科学(1-3课)教案
2024年教科版科学一年级上册全册教案
2024年教科版科学一年级上册全册教案一、教学内容1. 认识自然第一单元：自然界的奥秘第1课：天空和大地第2课：水和空气第二单元：植物的世界第3课：各种各样的植物第4课：植物的生长二、教学目标1. 让学生了解和认识自然界的现象，培养对自然科学的兴趣。
2. 使学生掌握基本的植物知识和科学观察方法，培养观察能力和思考能力。
3. 培养学生的环保意识，懂得珍惜和保护自然环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程和观察方法。
2. 教学重点：认识自然界的基本现象，培养科学观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、放大镜、地球仪、图片等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片、标本等展示自然界的美丽景象，引发学生对自然科学的兴趣。
2. 例题讲解以第3课“各种各样的植物”为例，讲解植物分类和特点。
3. 随堂练习让学生观察教室内的植物，进行分类和描述。
4. 详细教学过程（1）第1课：天空和大地引导学生观察天空和大地，了解天气、季节变化等自然现象。
举例讲解地球的自转和公转，使学生了解昼夜更替和四季变化。
（2）第2课：水和空气介绍水和空气对生物的重要性，让学生了解保护水资源和空气质量的意义。
进行简单的实验，让学生观察水的三态变化和空气的存在。
（3）第3课：各种各样的植物讲解植物的基本结构，引导学生观察植物的特点。
通过实物展示，让学生认识各种植物，学会分类。
（4）第4课：植物的生长介绍植物的生长过程，讲解种子、发芽、生长等环节。
带领学生进行种植实验，观察植物的生长变化。
六、板书设计1. 天空和大地昼夜更替、四季变化2. 水和空气水的三态、空气的重要性3. 各种各样的植物植物分类、特点4. 植物的生长种子、发芽、生长七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，绘制植物画并描述其特点。
2. 答案示例：植物名称：小草描述：小草是一种绿色植物，有细细的茎和叶子，生长在土地上。
小学科学第3课影子的秘密(教案)
小学科学第3课影子的秘密（教案）一、教学目标：1. 理解影子产生的原因和特性。
2. 能够观察、描绘并解释影子在不同条件下的变化。
3. 探索阴影与光源的关系。
二、教学重点：1. 影子的产生原因和特性。
2. 观察和描绘影子的变化。
3. 阴影与光源的关系。
三、教学准备：1. 投影仪或幻灯片。
2. 物体模型和光源。
3. 黑纸或卡片。
四、教学过程：导入：1. 引入问题：你有没有观察过自己的影子是如何出现的？它是如何变化的？探究：2. 启发式学习：引导学生观察一个物体的影子，并描述其特性和变化。
3. 演示实验：使用投影仪或幻灯片，在黑板上投射不同形状和大小的物体。
引导学生观察并讨论它们的影子。
4. 分组活动：将学生分成小组，给每个小组一些物体模型和光源。
让他们观察并描述物体的影子在不同条件下的变化。
鼓励学生互相交流和分享观察结果。
总结：5. 总结讨论：带领学生回顾和总结影子的特性和变化。
强调影子出现的原因是由于物体阻挡了光的传播。
6. 归纳规律：引导学生思考阴影和光源之间的关系。
帮助他们认识到只有当有光源照射到物体上，才会产生影子。
7. 概念讲解：解释光线传播的过程，以及为什么只有当光线被物体阻挡时才会形成影子。
拓展：8. 实践活动：让学生自由选择不同的物体，观察它们的影子在阳光下的变化，并记录下来。
9. 应用延伸：让学生应用所学知识，在生活中发现和解释影子的变化。
五、教学延伸：1. 与艺术课结合：让学生绘制不同物体的影子，并用不同的颜色和笔触描绘出影子的变化。
2. 研究日食：介绍日食的原理，引导学生思考日食是如何产生的。
六、教学评估：1. 演示评估：要求学生在黑板上描绘一个特定物体的影子，并解释其特点和变化。
2. 实践评估：布置实践活动任务，要求学生观察不同物体的影子并记录下来。
3. 口头回答：提问学生关于阴影和光源关系的问题，要求学生口头回答并给出解释。
七、教学反思：本教案通过观察、实践和讨论，帮助学生掌握了影子产生的原因和特性，以及阴影与光源的关系。
科学三年级下册教案
科学三年级下册教案第一课：植物种子的孵化篇章概述：本课主要教授植物种子的孵化过程以及它对植物生长的重要性。
通过实际操作和观察，学生将了解到种子的结构和发芽的条件，并学会制作简单的观察台。
引入在本课中，我们将学习到植物种子的孵化过程以及植物种子如何发芽生长。
同学们知道什么是种子吗？我们平时吃的苹果、梨子里面都含有一颗果核，这颗果核就是种子。
学习目标1. 理解植物种子的结构和功能；2. 掌握植物种子的孵化过程和发芽条件；3. 学会制作简单的观察台，观察种子的发芽过程；4. 培养对植物生长的兴趣和热爱。
学习重点1. 植物种子的结构和功能；2. 植物种子的孵化过程；3. 制作观察台观察种子的发芽过程。
学习过程一、植物种子的结构和功能（板书：种子的结构）植物种子一般由外果皮、种皮、胚乳和胚珠组成。
种皮是种子的保护壳，起到保护作用。
胚乳是种子的储存器官，能够为胚芽提供养分。
在适宜的环境下，种子就会发芽，胚乳中的养分被胚芽吸收，胚芽逐渐成长为新的植物。
二、植物种子的孵化过程（板书：种子的孵化条件）为了让种子顺利发芽，我们需要提供一些适宜的条件。
首先，种子需要适当的温度和湿度。
温度过高或过低都会影响种子的发芽，而适度的湿度则有利于种子吸收水分和激活生长。
其次，种子需要适量的光照。
不同的植物对光照的需求不同，有些植物需要充足的阳光，而有些植物在阴暗的环境下也能发芽。
最后，适宜的氧气供应也是种子发芽的重要条件。
实践操作：制作观察台观察种子的发芽过程材料：透明塑料杯、纱布、种子、水步骤：1. 将透明塑料杯洗净并擦干；2. 在杯底铺一层湿润的纱布；3. 将准备好的种子均匀撒在纱布上；4. 适度浇水，保持纱布湿润；5. 将杯子放在明亮的位置，但避免直射阳光；6. 每天观察种子的发芽情况，并记录下来。
三、总结与拓展通过本课学习，我们了解了植物种子的结构、发芽的条件和种子发芽的过程，并学会了制作观察台观察种子的发芽过程。
植物种子是植物繁衍的重要方式之一，它的孵化和发芽过程对植物的生长发育起着至关重要的作用。
小学一年级上册科学全册教案
小学一年级上册科学全册教案第1课我们知道的植物【科学概念目标】识别植物,能简单描述植物的特征。
【科学探究目标】1.通过植物和塑料花的对比观察,研究用证据支持自己的看法。
2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
【科学态度目标】意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。
【教学准备】学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备：植物、课件等。
【教学过程】一、说说我们知道的植物1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。
2.让学生“说说你知道的植物”。
学生可能会说出一些花和树的名称。
并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。
3.出示事先准备好的动物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的动物。
根据学生的回答,实时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。
2、找找大图中哪些是动物1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物,,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。
也可以问:“图上有多少种植物?”2.组织学生交流“这些动物有甚么共同点”,以利于学生形成“动物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。
教师将交流结果记录在班级记录表中。
3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。
学生可能会说:1“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。
这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
三、塑料花是植物吗？1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”2.塑料花不是植物的理由是什么？3.提供动物与塑料花的实物,让学生举行对比,在小组窥察、交流。
4.学生可能会说塑料花不是“活”的。
从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。
三年级科学上册 第1课《鲫鱼与青蛙》教案
《科学》三年级上册第1课《蜻蜓与麻雀》教学设计一、教材分析本课是教科版科学三年级上册第一单元“观察动物”的第1课。
本单元包括7节课，第1-3课主要引导学生分别通过观察和比较的方法，归纳鱼类和两栖类、昆虫和鸟类、爬行类和哺乳类动物的共同特征，初步学会辨别动物的类别。
第5-6课是引导学生观察和比较相同生活环境的动物具有的共同特征，知道动物的身体和运动方式等特征能适应相应的环境。
第7课网络课堂以及本单元的《探究技能：观察》是属于本单元的探究技能和学习方式的学习课型。
本课是本单元的起始课，但由于本课需要的主要探究技能是“观察”，因此本课安排在《探究技能：观察》一课之后，让学生在掌握了观察的探究技能后再开始本课的学习。
本课包括情景导入、“活动1 观察小鱼和蝌蚪”、“活动2 比较鲫鱼和青蛙的特征”、“活动3 把它们分类”等四个教学环节。
本课重点在于引导学生应用观察和比较的探究方法，发现鲫鱼和青蛙的生长发育、身体和运动等方面的共同特征，并通过分类活动，初步归纳鱼类和两栖类动物的共同特征。
二、学情分析三年级的学生对小动物非常感兴趣。
在课外，他们不少已经观察甚至养过蝌蚪和小鱼，也看过和听说过一些关于蝌蚪会长大变成青蛙的资料。
可以说，他们已经积累了不少关于小鱼和蝌蚪的知识。
由于蝌蚪和小鱼个体很小，外形也相似，加上学生未必对了两者进行过认真、细致的对比观察，所以他们不一定能很好地、细致地描述两者之间外形特征的区别。
三年的学生经过两年的科学学习经历，已经具备一定的科学学习能力，但由于年龄特点，他们在认知上比较依赖具体的事物，因此在教学过程中，教师要尽可能为学生提供标本、图片和视频资料，为学生提供必要的素材作为思考的支架。
三、教学目标1．能应用观察和比较的探究技能，区分青蛙和鲫鱼的幼体；2．知道青蛙的幼体长大成体身体会发生显著的变化，而鲫鱼不会；3．能分别描述与青蛙或鱼相似的动物具有的共同特征；4．初步感知动物的多样性，对研究动物的分类感兴趣。
教科版四年级上册科学教案 第二单元1-3课
1.水能溶解一些物质【教学目标】科学概念：1、知道一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。
2、通过观察、比较初步形成溶解就是“像食盐那样颗粒会变小，最后看不见了，不会有沉下去，过滤之后不会和水分开等现象”的描述性概念。
过程与方法：1、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的溶解与不溶解现象。
2、使用过滤方法分离几种固体与水的混合物。
情感态度价值观：1、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣。
2、针对观察到的现象能够作出自己的解释。
【重点】对溶解与不溶解现象作出有依据的判断描述。
【难点】将物质在水中的颗粒变化进行准确的记录和展示。
【教师准备】三杯水、24块磁贴（3种颜色）、食盐、沙、面粉3块板贴，教师及时评价表一张。
【学生准备】三杯水8组，三根搅拌棒8组，食盐、沙、面粉各一小袋8组，三个过滤装置8组，6张学习单8组，铁盘8个，水槽8个。
一、导入：（4分钟）（1）请学生观察事先放置于桌面的三种物质：食盐、沙、面粉，教师进行简单介绍。
（2）提问：有没有发现，这三种物质在形状上有什么相似之处？（板书颗粒）（3）提问：如果将三种物质分别放入三杯水中，会发生什么？（4）出示“溶解”，（板书）请学生说说“溶解是怎么一回事”？二、活动一：观察、比较、记录、描述食盐、沙、面粉颗粒在水中的变化（（21分钟））过渡语：或许我们今天研究的主题能帮助我们更好的认识“溶解”：水能溶解一些物质（板书）怎么研究？我们先来看学习单。
（后附学习单）（1）观察、比较、记录食盐、沙、面粉颗粒在水中的溶解情况1、对三种物质在水中的溶解情况进行预测（是否溶解）。
预测之后，方可领取实验材料：三杯水。
2、在实验操作中（刚放入、搅拌后、静置一会儿）寻找证据来验证自己的预测。
并用“图画”+“文字”的形式记录证据。
3、利用证据，再次做出自己的判断。
（2）学生实验。
实验结束后，将每个小组对三种物质在水中的溶解情况的判断结果粘贴在黑板上。
（3）描述食盐、沙、面粉颗粒在水中的溶解情况全班交流。
小学科学第1课《感受空气》教案
小学科学第1课《感受空气》教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第一册，具体章节为《我们周围的环境》中的《感受空气》。
详细内容包括：空气的存在、空气的特性、空气的用途以及如何保护空气质量。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握空气的基本概念，认识到空气在我们生活中的重要性。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，学会用科学的方法探究问题。
三、教学难点与重点难点：空气特性的理解，以及如何用科学的方法探究问题。
重点：空气的存在、特性及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、沙子等。
学具：学生分组准备空塑料瓶、气球、吸管等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示：用空气泵吹气球，让学生观察气球的变化，引导学生思考：气球为什么会变大？2. 例题讲解：（1）介绍空气的存在：空气是无色、无味、无形的气体，它包围着我们，使我们能够呼吸、生存。
（2）空气的特性：教师引导学生通过实验观察，了解空气具有浮力、压力等特性。
（3）空气的用途：介绍空气在生活中的应用，如呼吸、燃烧、风力发电等。
3. 随堂练习：（1）空气为什么能让我们呼吸？（2）空气有哪些特性？（3）空气在我们的生活中有哪些应用？六、板书设计1. 《感受空气》2. 内容：（1）空气的存在（2）空气的特性（3）空气的用途（4）保护空气质量七、作业设计1. 作业题目：（1）举例说明空气在生活中的应用。
（2）如何保护空气质量？请至少列举三种方法。
2. 答案：（1）如：呼吸、燃烧、风力发电等。
（2）如：减少污染排放、植树造林、合理使用能源等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了空气的基本概念、特性和应用，培养了学生的观察、思考、表达能力。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于空气的知识。
（2）开展环保主题活动，让学生为保护空气质量贡献自己的力量。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别；2. 实践情景引入的细节设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 保护空气质量的方法及环保习惯的培养；5. 作业设计的针对性和答案的完整性；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
小学科学第3课：《温度不同的物体相互接触》(教案)
小学科学第3课：《温度不同的物体相互接触》（教案）温度不同的物体相互接触教案教学目标：1. 了解温度的概念，并能够解释温度变化的原因。
2. 理解物体在相互接触时，热量的传递方式。
3. 能够通过实验观察和记录温度变化，探究温度传递的规律。
教学准备：1. 实验用温度计。
2. 不同温度的物体，例如冰块、热水、室温的水等。
3. 温度计夹子或毛巾用于保护学生手部。
4. 纸和笔，用于记录实验结果。
教学过程：Step 1：引入温度的概念（10分钟）1. 教师展示一个温度计，引导学生观察其形状、刻度等特点，问学生是否见过这种仪器。
2. 引导学生思考并回答：温度计的作用是什么？3. 引导学生探讨：我们平时提到的温度是什么意思？温度与物体有什么关系？Step 2：讨论温度变化的原因（10分钟）1. 引导学生思考：为什么会有不同的温度？2. 学生进行小组讨论，分享并总结原因，然后汇报给全班。
Step 3：实际操作观察实验（30分钟）1. 将学生分成小组，每组准备一个温度计、一些冰块和一些室温的水。
2. 让学生按照如下步骤进行实验：a. 每组用温度计测量一杯室温水的温度，并记录。
b. 将一块冰块放入另一杯室温水中，用温度计测量水的温度，并记录。
c. 让学生观察和比较两杯水的温度变化，并记录结果。
3. 引导学生分析实验结果：冰块和室温水之间发生了什么？为什么温度发生变化？Step 4：温度传递的规律（20分钟）1. 引导学生回顾实验过程中观察到的现象和温度变化。
2. 引导学生发现：当两个物体相互接触时，温度会发生变化。
并提出问题：你们认为温度是如何传递的？3. 学生进行小组讨论，分享并总结温度传递的方式。
Step 5：巩固和拓展（25分钟）1. 让学生分成小组，每组准备一个温度计和一些常见的物体，如纸杯、铝锅、塑料袋等。
2. 学生通过观察和记录来探究这些物体的温度变化规律。
3. 教师提供一些提示问题，如：相同温度的物体相互接触后，温度会发生变化吗？为什么？Step 6：总结与评价（10分钟）1. 回顾课堂上的实验、观察和讨论，引导学生总结温度传递的规律。
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1 走进科学课
教学目标：
1、让学生了解什么是科学课，科学课上做什么。
2、通过做实验，体验科学探究的方法和乐趣。
3、动手制作小实验，热爱学习。
教学重点、难点：让学生了解什么是科学课，科学课上做什么。
学会动手制作小实验。
学情分析：
让学生了解什么是科学，学会观察简单的实验。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：（学生活动时间约32分钟）
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。
你们喜欢上科学课吗？板题：走进科学课。
3、“击鼓传花”——介绍自己。
（让每个学生都有进行自我介绍的机会。
）
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行讨论。
）
2、我们说一说，叶子是什么样的？（联系实际指名发言）
3、我们一起做一做“小鱼有什么变化”（全体学生画个小鱼，教师准备一瓶透明的盛水的玻璃杯，观察小鱼的变化）
三、小活动。
1、按照提示准备胡椒粉，洗洁精，一盆水。
2、按照提示做实验。
3、总结
四、总结全文。
活动延伸：
听一听科学家的故事。
2，我的“小问号”
教学目标：通过活动，激发学生研究玩具的情感，培养研究玩具、探索科学的
兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学重点难点：通过活动，激发学生研究玩具的情感，培养研究玩具、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。
教学准备：1教学课件。
2玩具，放大镜，纸和笔等。
教学时间：1课时
教学过程：（学生活动时间约32分钟）
一、课前任务。
1、把喜欢的玩具带到课堂上来吧。
2、板题《我的“小问号”》。
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、拿出玩具，玩一玩，提出“小问号”（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行回答与总结。
老师应该充分备课，尽可能的回答学生的问题）
2、生活中，你有哪些“小问号”（联系实际指名发言）
三、拓展活动。
在校园内进行观察，把自己的“小问号”记录下来。
四、科学殿堂。
提出“小问号”和反思空间。
3 看一看
教学目标：通过活动，激发学生用不同的方法进行观察，学会保护自己的眼睛。
教学重点难点：通过活动，激发学生用不同的方法进行观察，学会保护自己的眼睛。
教学准备：1教学课件。
2纸片，镜子，小松树，花生。
教学时间：1课时
教学过程：（学生活动时间约32分钟）
一、课前任务。
1、把纸片，镜子，小松树，花生。
带到课堂上。
2、板题《看一看》。
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、拿出镜子，看一看自己的小眼睛，你有什么发现？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行回答与总结。
）
2、观察七巧板，看看七巧板的颜色，形状等（联系实际指名发言）
3、观察小松树，花生，说说你有什么新的发现。
（注意观察按照一定的顺序）
三、拓展活动。
找一找，图中有哪几种动物。
四、总结反思。