教案第一章(3)
人教八年级物理上册第一章第3节《运动的快慢》教案
人教八年级物理上册第一章第3节《运动的快慢》教案素质教学目标1、知识与技能能用速度描述物体的运动。
能用速度公式进行简单的计算。
知道匀速直线运动的概念。
了解平均速度的概念。
2、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
3、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感。
教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点1、建立速度的概念2、“频闪摄影“研究物体运动的方法教学过程一、引入新课在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。
如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。
问题：如何描述物体运动的快慢？二、速度1、比较物体快慢的两种方法。
(1)在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。
问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？学生交流讨论后回答。
(观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。
)归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。
(2)学生实验：“比较纸片下落的快慢”。
体验两种比较物体运动快慢的方法。
取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。
(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？(试一试)：结果与你的猜测一致吗？(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？(3)再举例让学生讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？启发：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s。
浙教版科学九年级上册第一章第3节常见的酸 教案
常见的酸一、盐酸（HCl）——氯化氢气体的水溶液1、浓盐酸的物理性质浓盐酸是无色，有刺激性气味的液体，具有挥发性（需要密封保存）和腐蚀性。
浓盐酸挥发出的氯化氢气体遇空气中的水蒸气形成白雾(盐酸小液滴)。
工业用浓盐酸因含有杂质 Fe3+而略带黄色。
2、稀盐酸的化学性质（1）与指示剂作用①与盐酸反应的物质：石蕊试液、酚酞试液②反应现象：能使紫色石蕊试液变红，不能使无色酚酞试液变色（2）与活泼金属反应①与盐酸反应的物质：铁、镁、锌、铝等活泼金属②反应现象（铁）：有气泡产生，溶液由无色变为浅绿色③化学方程式：Fe + 2HCl ＝FeCl2 + H2↑（3）与金属氧化物反应①与盐酸反应的物质：生锈的铁钉（铁锈的主要成分是Fe2O3）、氧化铜②反应现象：铁锈：红褐色的铁锈逐渐溶解，溶液由无色变成黄色；氧化铜：黑色的氧化铜粉末逐渐溶解，溶液由无色变为蓝色③化学方程式：Fe2O3 + 6HCl ＝2FeCl3 + 3H2O CuO + 2HCl ＝CuCl2 + H2O（4）与碱反应①与盐酸反应的物质：氢氧化铜、氢氧化钠等碱②反应现象（氢氧化铜）：蓝色的氢氧化铜逐渐溶解，溶液由无色变为蓝色③化学方程式：Cu(OH)2 + 2HCl＝CuCl2 + 2H2O（5）与某些盐反应①与盐酸反应的物质：鸡蛋壳（主要成分是碳酸钙）、硝酸银等盐②反应现象：碳酸钙：产生大量的气泡，生成的气体能使燃着的火柴熄灭；硝酸银：产生白色沉淀，滴加稀硝酸沉淀不溶解③化学方程式：CaCO3 + 2HCl ＝CaCl2 + CO2↑+ H2O AgNO3 + HCl＝AgCl↓+ HNO3例1盐酸的下列性质与它在水溶液中电离生成氢离子无关的是()A．可以使紫色石蕊试液变红B．可以跟锌反应生成氢气C．可以跟硝酸银溶液反应生成氯化银沉淀D．可以跟氧化铜反应生成氯化铜和水例2下列说法正确的是()A．浓盐酸敞口放置一段时间后，溶液的质量增加B．浓盐酸在空气中会冒白烟C．浓盐酸敞口放置一段时间后，溶液的溶质质量会减小D．浓盐酸敞口放置一段时间后，溶液的溶质质量分数会增大例3 日常生活中遇到下列污垢，不宜用盐酸清洗的是() A．不锈钢茶杯内的茶垢B．陶瓷水槽内的黄色铁锈斑C．保温瓶内的水垢D．盛石灰水的试剂瓶内壁的白色固体二、硫酸（H2SO4）1、稀硫酸的化学性质（1）与指示剂作用①与硫酸反应的物质：石蕊试液、酚酞试液②反应现象：能使紫色石蕊试液变红，不能使无色酚酞试液变色（2）与活泼金属反应①与硫酸反应的物质：铁、镁、锌、铝等活泼金属②反应现象（锌粒）：有气泡产生③化学方程式：Zn + H2SO4 ＝ZnSO4 + H2↑（3）与金属氧化物反应①与硫酸反应的物质：Fe2O3粉末、氧化铜②反应现象：Fe2O3粉末：红褐色的Fe2O3粉末逐渐溶解，溶液由无色变成黄色；氧化铜：黑色的氧化铜粉末逐渐溶解，溶液由无色变为蓝色③化学方程式：Fe2O3 + 3H2SO4＝Fe2(SO4)3+ 3H2OCuO + H2SO4＝CuSO4 + H2O（4）与碱反应①与硫酸反应的物质：氢氧化铜、氢氧化钠等碱②反应现象（氢氧化铜）：蓝色的氢氧化铜逐渐溶解，溶液由无色变为蓝色③化学方程式：Cu(OH)2 + H2SO4＝CuSO4 + 2H2O（5）与某些盐反应①与硫酸反应的物质：氯化钡等盐②反应现象：产生白色沉淀③化学方程式：BaCl2 + H2SO4＝BaSO4↓ + 2HCl2、浓硫酸（1）浓硫酸是无色、黏稠、油状的液体，难挥发。
思修教案第一章第三节
《思想道德修养与法律基础》（2018年版）教案第三节创造有意义的人生【教学目标】知识目标：大学生要在科学高尚的人生观指引下，正确对待人生矛盾，自觉抵制错误观念，努力提升人生境界，成就出彩人生。
能力目标：大学生应珍惜韶华，在服务人民、投身民族复兴伟大事业中开发出生命所蕴藏的巨大潜能，努力给有限的个体生命赋予更有价值的意义。
情感目标：当代大学生担当新时代赋予的历史责任，应当与历史同向、与祖国同行、与人民同在，在服务人民、奉献社会的实践中创造有意义的人生。
【教学重点与难点】教学重点：成就出彩人生。
教学难点：辩证对待人生矛盾。
【教学方法、教具】以教材、教参、多媒体为教具，以启发法、讲授法、提问法等为教学方法。
【教学过程】一、导入新课【案例分享】毕福剑2015年4月6日，一段疑似央视著名主持人毕福剑在饭桌上唱评《智取威虎山》的视频流出。
视频中毕福剑唱了该京剧里《我们是工农子弟兵》的著名选段，并且边唱边戏谑，对毛泽东使用了羞辱性词汇，称他“把我们害苦了”等等。
央视高层2015年4月7日下午召开了办公会议，作出了从4月8日零点开始至12日零点止，暂时停播毕福剑主持的央视所有节目的决定。
2015年8月，据《中国纪检监察报》报道，央视主持人毕福剑用调侃的方式损害老一辈党和国家领导人形象的视频在网上流出后，国家新闻出版广电总局临时机关党委、机关纪委认为这是严重违反政治纪律的行为，责成央视机关纪委严肃处理。
谈谈你的感想？为什么？思考如何创造有意义的人生。
二、讲授新课（一）辩证对待人生矛盾大学生要科学认识实际生活中的各种问题，勇敢面对和正确处理各种人生矛盾。
1.树立正确的幸福观(1)幸福是一个总体性范畴，它意味着人总体上生活得美好，家庭和睦、职业成功、行为正当、人格完善等都是幸福的重要因素。
(2)实现幸福离不开一定的物质条件，物质需要的满足、物质生活的富足是幸福的重要方面，但人的幸福不能仅仅局限于物质方面，精神需要的满足、精神生活的充实也是幸福的重要方面。
教案1-3(市场营销基础)
①从小网店的装饰向大网店的装饰发展；
②从一般网店的装饰向各种专业网店的装饰发展；
③从装饰网店向开设专业网店发展，供小客户租赁，甚至自己也在网上做些业务；
④有条件的话，从网上装饰向街店装饰方向发展；
⑤再有条件的话，把专业网店转为专业街店，继续为小客户提供出租的柜台，形成网店、街店双重优势。
1.案例内容：
本章开篇案例提到了张小帅利用学过的专业知识，开了网上商店装饰公司，经营起网上商店的装饰业务，生意很是不错。后来他参加了市里组织的免费创业班，学习了市场营销学理论，对市场、市场营销和市场营销学有了更深的认识，准备进一步扩大自己的经营活动。
假如你是张小帅，你会怎样进一步扩大自己的经营活动呢？
本节无难点
教学反思
授课内容及教学活动设计
附注（教学方法、节市场营销
1.何为市场？举一例说明。
2.何为市场三要素？举一例说明。
3.市场有那两大类？举一例说明。
复习后的简单归纳：1、2、3。即一个市场、两种分类、三大要素。要求大家集体朗读，牢牢记住。
4.请学生囬答回家作业，分折海宁皮件公司的市场营销活动。
重点介绍学科的篇章结构，由十章共11P组成的。
2、市场营销学的发展过程
大市场营销：大市场营销是指在实行贸易保护的条件下，企业的市场营销战略除了4Ps之外，还必须加上两个“P”，即政治权力和公共关系的营销方式。
网络营销：网络营销是利用计算机网络、现代通讯技术，以及数字交互多媒体技术实现的现代营销方式。
老师提问学生回答
老师归纳学生理解
老师讲授举例说明
学生互动试举例证
结合P10的llPs图示介绍
课堂练习：大市场营销是指（）。
A在大市场中营销
人教版生活与科技第3册第一章第3节《蜗牛天地》教案
人教版生活与科技第3册第一章第3节《蜗牛天地》教案一. 教材分析《蜗牛天地》这一节内容主要介绍了蜗牛的生活习性、种类以及与人类生活的关系。
教材通过生动的图片和文字，使学生能够了解到蜗牛的基本知识，培养学生的观察能力和思考能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了基本的生物知识，对于动物有一定的认识。
但针对蜗牛这种生物，可能较为陌生，因此需要通过教材和教师的引导，逐步让学生产生兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：了解蜗牛的生活习性、种类及与人类生活的关系。
2.能力目标：培养学生的观察能力、思考能力及动手操作能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：蜗牛的生活习性、种类及与人类生活的关系。
2.难点：蜗牛的观察和分类。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蜗牛，培养学生的观察能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：蜗牛标本、图片、视频等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示蜗牛的形象，引导学生关注蜗牛，激发他们的学习兴趣。
同时提出问题：“你们对蜗牛有什么了解？”，让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，呈现蜗牛的生活习性、种类及与人类生活的关系。
让学生了解蜗牛的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组观察蜗牛标本，了解蜗牛的外部特征。
然后教师引导学生进行蜗牛的分类，锻炼他们的观察和思考能力。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生回答，检查他们对蜗牛知识的理解。
同时，让学生绘制蜗牛的图片，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考蜗牛与人类生活的关系，让学生举例说明。
进一步培养学生的思考能力和实践能力。
6.小结（5分钟）教师对本节内容进行小结，强调蜗牛的生活习性、种类及与人类生活的关系。
人教版七上第一章 第3节《地球的运动》 课时1 教案
教学课题第一章第3节地球的运动（课时1）教学内容地球的自转教学目标1.学会运用地球仪演示地球自转，说出地球自转的方向、周期、速度、自转中心。
（地理实践力）2.说出地球自转所产生的自然现象，并能解释所产生的昼夜更替、时间差异现象的原因。
（综合思维、区域认知）3.列举与地球自转相关的生活实例。
（人地协调观）4.从地心说到日心说的发展过程中领悟科学家们追逐真理的精神。
（人地协调观）教学重难点教学重点1.地球自转的方向、周期、速度、自转中心。
2.说出地球自转所产生的自然现象，并能解释所产生的昼夜更替、时间差异现象的原因。
教学难点说出地球自转所产生的自然现象，并能解释所产生的昼夜更替、时间差异现象的原因。
教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、演示实验、合作学习法、举例分析教学过程教学环节教师活动学生活动一、导入新课播放视频《看日月星辰的东升西落》提问：通过观察是天动还是地动？观看视频，结合生活经验说一说。
二、教学过程探究一：地球的形状与大小（一）人类认识地球运动的过程1.地心说——我们看到的日月星辰。
每天东升西落，周而复始。
这究竟是天在转还是地在转?"天转”似乎更符合人类的直觉。
古人认为地球处于宇宙中心静止不动，日月星辰围绕地球运动，这是曾在欧洲长期盛行的“地1.互动交流：；利用图片了解地心说。
整个宇宙是一个多层水晶球，地球位于水晶球的中心，日月星辰都在各自心说”的观点。
2.日心说——16世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过多年的观测研究，发表了《天体运行论》他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕大阳公转。
哥白尼的“日心说”被当时的统治者视为异端邪说。
直到后来，伽利略使用天文望远镜发现了支持“日心说”的天文现象，"日心说”才逐渐被关注。
如今。
地球自转与围绕大阳公转已经成为大众熟知的科学常识。
（二）地球自转的基本特征1.阅读课本，并观看动画，完成表格2.小组合作演示提出要求：①正确摆放地球仪，北端指向北极星附近。
八年级地理上册第一章第三节《民族》教案3(新版)新人教版
解释：学生难以理解的是我国民族的分布规律，即大杂居、小聚居的特点，以及这种分布规律的成因。民族的交错居住是由历史、地理、经济等多种因素共同作用的结果。
（3）如何看待民族问题，增强民族团结。
解释：学生在这个问题上容易产生误解，认为民族问题复杂难解。实际上，只要我们坚持民族政策，尊重少数民族的权益，促进民族间的交流与合作，民族团结是可以不断加强的。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：地理实践力、综合思维、区域认知和爱国主义。
1. 地理实践力：通过观察、分析我国民族的分布特点，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2. 综合思维：培养学生从多元角度分析民族问题，提高学生整合、归纳、分析信息的能力。
3. 区域认知：使学生了解我国各民族的分布特点，提高学生对我国民族地区的认知。
（6）民族融合与民族团结：区别与联系、作用与意义等。
4. 实用性拓展
（1）了解民族政策，提高民族团结意识，增强社会责任感。
（2）培养学生的地理实践能力，通过实际案例分析，提高学生解决实际问题的能力。
（3）拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
（4）引导学生关注国家民族政策的变化和发展，增强学生的时事观念。
学生活动：
- 听讲并思考：专注听讲，理解民族问题的重要性。
- 参与课堂活动：小组讨论，分享对民族政策的理解。
- 提问与讨论：提出疑问，与同学讨论问题。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生深入理解知识点。
- 实践活动法：通过小组讨论培养团队合作意识。
- 合作学习法：通过实践活动培养学生的沟通能力。
解释：民族政策是指国家对待少数民族的政策，包括民族平等、民族团结、民族区域自治等方面。民族区域自治制度是在少数民族聚居的地区实行的政治制度，体现了国家对少数民族的尊重和关爱。
七年级地理上册第一章第3节地球的自转教案(新版)商务星球版
（3）学生可以在家中或学校内进行地球自转实验，如制作简易地球仪，观察地球自转的现象，加深对地球自转的理解。
（4）学生可以关注一些地理科学相关的科普书籍、杂志或网站，了解地球自转的最新研究成果和应用领域，以提高自己的科学素养。
4.对课程学习的影响：针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的地理空间观念的培养，通过生动形象的讲解和实例分析，帮助学生建立地球自转的知识体系。同时，教师需要引导学生运用地理知识解释实际问题，提高学生的地理实践能力。在教学过程中，教师还需关注学生的团队合作能力和沟通协作能力的培养，提高学生在课堂上的参与度和积极性。
针对学生的不同层次和需求，教师可以采取差异化的教学策略，如针对地理知识基础较好的学生，可以适当提高课程的难度和深度，引导他们进行更深入的地理现象分析；对于地理知识基础相对薄弱的学生，教师需要从基础知识入手，通过耐心讲解和引导，帮助他们逐步提高。同时，教师还需关注学生的兴趣培养，通过引入生活中的地理实例，激发学生对地理学科的兴趣和热情。
（2）人文地理现象：地球自转对人们生活的影响，如时差、旅行、交通等。
（3）地理信息技术：地球自转在地理信息系统（GIS）中的应用，地球自转数据的获取和分析方法。
（4）科学探究：地球自转的实验方法，如地球仪实验、地球自转模拟实验等。
2.拓展建议
（1）学生可以利用网络资源，搜集更多关于地球自转的资料，如地球自转的原理、地球自转的测量方法等，以拓宽知识面。
⑧地球自转的观察方法：观察昼夜更替、记录时间差异等。
⑨地球自转的应用领域：地理、天文、气象等。
⑩地球自转的未来发展：创新性想法、改进方向。
化学初三沪教版第一章第三节怎样学习和研究化学(3)教案
化学初三沪教版第一章第三节如何学习和研究化学(3) 教课设计
课题化学实验基本操作及小实验课型实验本课题教时数 4 课时本教时为第 4课时备课日期年代日
教课目标知识技术： 1、学会仪器的连结、装置气密性的检查等基本操作
2、经过碱式碳酸铜的加热、镁条焚烧实验，进一步学会察看、记录现象，练习药品取用、
酒精灯使用、加热等基本操作
能力培育：进一步培育学生的实验操作能力
重点
难点重点：实验的基本操作能力
对策
教课过程设计
教课内容教师活动学生活动备注【一】化学实验1、仪器的连结学生练习：装置下列图装置
基本操作玻璃管和橡皮塞连结
玻璃管和橡皮管连结
重点：玻璃先润湿，
用转动的方法
橡皮塞和烧瓶连结
用转动的方法[ 学,科,]
2、气密性的检查学生练习：
原理：热胀冷缩
方法：把导管一端放入水中后，有手捂
住烧瓶
判断：导管口有气泡冒出，气密性优秀
【二】小实验1、加热碱式碳酸铜学生实验：
注意操作的规范
仔细记录现象
填写实验报告
教课内容教师活动学生活动备注
2、镁条焚烧
点燃镁条前翻开排气管学生实验：
仔细察看记录现象填写实验报告
【一】化学实验基本操作
1、仪器的连结
玻璃管和橡皮塞连结玻璃管和橡皮管连结重点：玻璃先润湿，用转动的方法
橡皮塞和烧瓶连结重点：用转动的方法
板 2、气密性的检查
书原理：热胀冷缩
设方法：把导管一端放入水中后，有手捂住烧瓶
计判断：导管口有气泡冒出，气密性优秀
【二】小实验
1、加热碱式碳酸铜
2、镁条焚烧
点燃镁条前翻开排气管
教
后
记
讲课日期年代日。
2017-2018学年高中数学北师大版四教学案：第一章§3弧度制含答案
［核心必知］1．度量角的单位制（1)角度制规定周角的1360为1度的角，用度作为单位度量角的单位制叫角度制．(2）弧度制在以单位长为半径的圆中，单位长度的弧所对的圆心角称为1弧度的角,它的单位符号是rad，读作弧度．这种以弧度作单位度量角的单位制,叫作弧度制．2．角度与弧度的互化（1）角度制与弧度制的互化（换算)180°＝π_rad;1°＝错误!rad＝0.017 45 rad；1 rad＝错误!＝57°18′＝57.30°(2)特殊角的度数与弧度数的对应表任一正角的弧度数都是一个正数；任一负角的弧度数都是一个负数；零角的弧度数是0．3．扇形的弧长及面积公式设扇形的半径为r,弧长为l，α为其圆心角，则［问题思考]1．半径不同的圆中，相同的圆心角所对的角的弧度数是否相同？提示：相同．在公式｜α|＝错误!中，角的弧度数的大小与所在圆的半径的大小无关，只与圆心角的大小有关．2．2°与2弧度的角是否表示同一个角？提示：不是同一个角.2°是角度制,2是弧度制,2 rad约为115°。
3．390°可以写成360°＋错误!吗?提示：不可以，在同一表达式中角度与弧度不能混用．讲一讲1．（1）把112°30′化为弧度；（2)－错误!rad化为度．［尝试解答］(1）∵1°＝错误!rad，∴112°30′＝112。
5°＝112.5×π180rad＝错误!rad.（2）∵1 rad＝错误!°，∴－错误!rad＝－错误!×错误!°＝－75°.1．将角度制化为弧度制,当角度制中含有“分”“秒"单位时，应先将它们统一转化为“度”,再利用1°＝错误!rad化为弧度便可．2．以弧度为单位表示角时，常把弧度写成多少π的形式,如无特殊要求，不必把π写成小数．练一练1．将下列角度与弧度互化．(1）20°；（2)错误!；（3）8 rad解:（1)20°＝20×错误!＝错误!，(2)错误!＝错误!×180°＝165°。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
会计概述
第1、2课时
内容提要：会计的产生与发展、会计职能、特点、概念；
权责发生制与收付实现制
教学目标：
知识目标：1、熟悉会计产生与发展过程
2、理解会计概念
3、掌握权责发生制
技能目标：能运用权责发生制和收付实现制对收入和费用进行确认和计算
教学重点：1、会计职能
2、会计概念
3、权责发生制的具体运用
教学难点：1、权责发生制和收付实现制的区别
2、运用权责发生制和收付实现制对收入和费用进行确认
计算
教学方法：设疑——引入
教学课时安排：2课时
教学内容及过程：
一、会计的产生与发展
提出问题一：为什么会产生会计？
1、会计产生的原因及条件
人类生存发展需物质条件——劳动（生产）——客观要求（尽可能少的劳动耗费换取尽可能多的劳动成果）——管理的萌芽——数——核算——会计的萌芽
2、会计产生与发展的过程
（2）、国外会计的产生与发展
借贷计账法的产生与发展：起源于意大利，1494年意大利数学家卢卡.
马其阿勒著作《算术、几何与比例概要》，将会计理论发展，基本上出现复式计账的概念。
1922年出现“资产负债表”投资者与管理者分离，出现财务会计，对外提供信息，20世纪30年代，管理会计形成。
1971年计算机产生，发展了会计电算化。
1494—1922年，完善、发展阶段；出现财务会计；
1922—1970年，形成财务会计、管理会计两大分支
1971年，会计电算化；
第3、4课时
二、会计的基本职能
问提二；会计有什么样的功能？引出会计的职能
1、会计的职能
会计管理是通过会计职能来实现的。
会计基本职能即核算与监督。
核算的时间：事前核算：预测、计划、参与决策
事中核算：在计划执行过程中，对经济活动进行控制
事后核算：记账、算账、报账，分析、考核会计工作现状：事后核算即：计量、计算、记录、登记
A、货币表现
B、真实性
C、事后核算
就是会计人员通过会计工作对经济活动进行监督。
第一，合理性监督
第二，经济效益性监督
第三，财产安全完整性监督
即：控制、调节（事前、事中、事后）
核算是监督的基础，只有正确的核算，监督才有真实可靠的依据
监督是核算的延续和深化，如不监督不能发挥会计应有的作用。
（4）拓展职能：
参与决策、预测、评价经营业绩等
第5、6课时
三、会计的特点
1、会计的特点
（一）以货币为统一的、主要的计量尺度，对经济活动主要从价值运动方面进行核算和监督。
会计核算的计量尺度：实物量度（千克、吨、件）
劳动量度（劳动日、工时）
货币量度（元、角、分）
（二）会计核算具有全面性、连续性、系统性和综合性的特点。
全面性：在内容上不许取拾、不能遗漏。
连续性：按时间顺序自始至终逐日逐笔记录、不间断。
系统性：会计信息的取得、加工、整理要科学归类。
综合性：货币计量。
（三）以真实、合法的会计凭证为依据。
（四）会计核算有一套科学实用的专门的方法。
2、会计的概念：
会计是以货币作为统一的计量尺度，运用一整套科学的专门方法，对企业、事业单位的经济活动进行全面、连续、系统、综合的核算与监督，为会计信息的使用者提供有用的经济信息，并参与经济预测和决策的一种经济管理活动。
包括的三个内容：会计本质——是一种管理活动
会计主要特点——以货币作为主要计量尺度
会计基本职能——核算与监督
3、我国会计工作的管理体制
管理体制：“统一领导、分级管理”的原则，财政部管理全国的会计工作，中央和地方各级主管部门一般设置财务会计司、局、处、科、股，管理本系统的会计工作。
第7、8课时
四、企业的经济活动：
企业供应、生产、销售三个经营过程，发生一系列的经济活动。
1、企业的资金周转过程图：
2、企业的经济业务：
经济业务：是指通过会计来核算和监督的经营活动和财务收支的具体事项，又称会计事项。
如支付工资、购买机器设备、领用材料。
3、会计的对象：
特定对象中能够以货币表现的经济活动，都是会计的对象，是会计核算和监督的内容。
五、会计机构与会计人员
1、会计机构
会计机构是企业、行政事业单位组织处理会计工作的职能部门。
企业会计机构设置
2、会计机构的设置原则
（1）根据单位的规模大小、业务的繁简
（2）科学组织、合理分工
（3）“内部牵制”原则
3、企业会计工作组织形式
（1）集中核算：是指企业的主要会计核算工作集中在企业的财务会计部门来进行。
各车间、职能部门只进行原始记录。
（2）非集中核算：分散核算，是指企业各车间、职能部门对自身所发生的经济业务进行比较全面的核算。
第9、10课时
教学内容：企业的记账基础
五、关于会计确认和计量的原则（之一）
权责发生制（应收应付制）与收付实现制
（1）收付实现制，（又称现金收付制或现金制）指以是否实际收到或付出货币资
金为标准来确认收入和费用的归属期。
（2）权责发生制，以收入和费用是否已经实际发生为标准来确认收入与费用的归属期，而不管该项期间是否实际收到或付出货币资金。
适用：企业
具体运用见下实例
1、某企业四季度发生下列经济业务如下：
（1）10月份销售产品8，000元，货款收存银行。
（2）10月份销售产品一批10，000元，货款尚未收到。
（3）10月份支付本季度房屋租金9，000元。
（4）11月份收到上月产品销售款10，000元。
（5）11月份预收货款一笔12，000元，发货时间为12月。
（6）11月份支付企业员工冬季取暖补贴费20，000元（冬季取暖时间：11
月，12月，1月，2月）。
（7）12月份将上月预收款单位的货物发往该单位12，000元。
（8）12月份支付明年的报刊杂志费1，200元。
（9）12月底支付本季度的银行借款利息2，700元。
第11、12课时
2、会计人员
（一）会计从业资格：必须取得持有会计从业资格证书
（二）会计人员的职责：
《会计法》规定会计的主要职责：会计核算
会计监督
具体职责：1、编制计划、遵守收支制度
2、认真进行会计核算，按期报账
3、加强现金管理，做好货款的结算
4、定期检查、分析财务计划执行情况、及时发现管理中存在的问题
5、妥善保管会计档案资料
6、维护财经制度，同违法行为作斗争
（三）会计人员的工作权限
《会计人员职权条例》规定会计人员的工作权限：
1、参与本单位编制计划，制定定额，参加有关生产、经营管理会议
2、有权要求有关部门、人员执行计划，遵守财经纪律和财务会计制
度
3、监督、检查本单位的财务收支、资金使用和财产保管、收发、计
量、检验等
（四）会计人员的职业道德
《会计基础工作规范》
1、敬业爱岗
2、熟悉法规
3、依法办事
4、客观公正
5、搞好服务
6、保守秘密
（五）可供选择的会计工作岗位
会计工作岗位一般分为：会计主管人员、出纳、财产物资核算、工资核算、成本
核算、财务成果核算、资金核算、总账报表、稽核、
档案管理等。
出纳的职责：1、负责现金、银行存款的收付业务
2、登记现金、银行存款日记账
3、保管库存现金和有价证券
不得兼管：稽核、会计档案保管、收入、费用、债权、债务账目的登记工作。
第13、14课时
六、会计法律规范体系
(一)我国现阶段会计法律规范体系的构成如图
1.会计规章的概念
会计规章主要是指由主管全国会计工作的行政机关——财政部就会计工作中的某些方面所制定的规范性文件。
国务院其他各部门依据其职责制定的有关会计工作的规范性文件也属于会计规章，但必须报财政部审核或者备案。
会计规章的制定依据是会计法律和会计行政法规。
2.会计规章的分类
3、会计法律
会计法律，即会计法，是指调整社会经济生活关系中会计关系的法律总规范。
会计法律是指由全国人民代表大会及其常委会经过一定立法程序制定的有关会计工作的法律。
它是我国会计法规体系的最高层次，是制定其他会计法律的依据，也是指导会计工作的最高准则，是会计机构、会计工作、会计人员的根本大法。
作业：习题集单选题多选题判断题。