初中语文课文《白杨礼赞》知识点
八年级语文上册《白杨礼赞》知识点及语文课文学习方法
八年级语文上册《白杨礼赞》知识点及语文课文学习方法一、作品梗概《白杨礼赞》写于1941年，当时国民党反动派消极抗日，积极反共，使日本帝国主义能够集中兵力向敌后抗日根据地进行疯狂的“扫荡”。
广大人民群众在共产党领导下，团结一致，顽强战斗，多次地粉碎了敌人的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。
茅盾曾在延安生活了五个月，对根据地有深刻的了解，回到重庆后不久，他就饱含激情地写下了本文。
文题中的“白杨”一词点明了文章所写的对象，“礼赞”是“怀着敬意地赞扬”的意思，“白杨礼赞”即怀着敬意地赞扬白杨树。
文题带有强烈的象征意义，既体现了文章的主题思想，也给读者留下悬念，激发了读者的阅读兴趣。
二、作者简介及背诵提示茅盾（1896一1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。
主要作品有《子夜》《林家铺子》《春蚕》和《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）等。
本文6~8段需背诵。
知识重点一、字音词义开垦kěn：把荒地开辟成可以种植的土地。
倦怠dài：疲乏困倦。
倔强jué jiàng：性情固执，强硬。
婆娑suō：枝叶扶疏，形容姿态优美。
虬qiú枝：盘屈的树枝。
伟岸：身体魁梧，高大。
傲然：坚强不屈的样子。
宛然：仿佛。
秀颀qí：美而高。
恹恹yān：形容精神不振的样子。
鄙bǐ视：轻视，看不起。
妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
坦荡如砥dǐ：宽广平坦得像磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地生长。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边伸出来。
不折不挠náo：在压力和困难面前不屈服，顽强。
二、主题概述本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞扬了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了他们质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了对他们的赞颂和崇敬之情。
三、文章结构第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。
部编人教版初中语文八年级上册第十四课白杨礼赞 复习要点
14 白杨礼赞复习要点一、重点字词开垦（kěn）主宰倦怠（dài）丫枝倔（jué）强鄙视婆娑（pósuō）虬（qiú）枝伟岸傲然宛然秀颀（qí）妙手偶得：语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。
”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
坦荡如砥（dǐ）：宽广平坦得像磨刀石。
砥，质地较细的磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地生长。
滋，生长。
恹（yān）恹欲睡：形容精神不振想要睡觉的样子。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
不折不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
折，屈服；挠，弯曲。
二、文学常识本文选自《矛盾全集》，作者茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。
代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》、《林家铺子》、《春蚕》等。
三、主要内容及中心思想本文采用象征的手法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族紧密团结、力求上进、质朴坚强、不屈不挠的革命精神和斗争意志。
四、知识点1、运用象征手法象征是指通过某一特定的具体形象来暗示另一事实或某种较为普遍的意义的手法。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
象征的作用是：将抽象事物具体化，生动形象，让人易于感知，从而给读者留下深刻印象；赋予文章以深意，余韵悠长；使文章立意高远，含蓄深刻。
2、结构上，主线分明，散拢结合本文以白杨树的“不平凡”为抒情线索。
第1、4、6、8段分别对白杨树的“不平凡”进行歌颂，句式结构相似，意义步步深入。
“不平凡”三个字反复出现，强烈抒发了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”三者完美结合，白杨树的形象栩栩如生地挺立在我们面前。
3、语言凝练优美，富于变化（1）抓住景物特点，运用形象贴切的词语来描写。
如用“坦荡如砥”写高原的平；用“无边无垠”写高原的大；用“黄绿错综”写高原的色。
八年级上册语文书15课白杨礼赞的笔记
《白杨礼赞》笔记一、课文内容概述《白杨礼赞》是一篇描写白杨树的散文，作者通过对白杨树的赞美，表达了对祖国山河的热爱之情。
全文共有五个自然段，分别从不同的角度描绘了白杨树的形象。
1. 第一段：通过对白杨树的赞美，引出了对祖国山河的热爱之情。
2. 第二段：描述了白杨树的生长环境，以及它顽强生命力的表现。
3. 第三段：通过对比白杨树与其他树木的特点，进一步突出了白杨树的品质。
4. 第四段：描绘了白杨树在风雪中的傲骨，表现了它的坚韧不拔的精神。
5. 第五段：总结全文，再次强调白杨树的品质，表达对祖国山河的热爱之情。
二、生字词积累1. 白杨：落叶乔木，叶子卵形或卵状披针形，花黄绿色，果实长椭圆形。
树干白色，木材质地轻软，用途广泛。
2. 礼赞：以诗文歌颂并赞美。
3. 倔强：(性格)刚强不屈。
4. 婀娜：(姿态)柔软而美好。
5. 婆娑：形容枝叶纷披的样子。
6. 挺拔：(身材、姿态等)直立而高耸。
7. 虬枝：盘曲的树枝。
8. 傲骨：比喻坚强不屈的性格。
9. 凛冽：(风)寒冷刺骨。
10. 屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
三、课文赏析1. 文章开篇即点明主题：“我赞美白杨树！”这种直接表达的方式，使得文章的主题鲜明，引起读者的关注。
2. 作者通过对白杨树生长环境的描绘，展现了它的顽强生命力：“它在悬崖峭壁上扎根，挺拔屹立。
”这种生命力的顽强，使得白杨树成为了一种象征。
3. 作者通过对比其他树木的特点，进一步突出了白杨树的品质：“它没有婆娑的姿态，没有婀娜的倩影，也没有盘曲的虬枝。
”这种对比手法，使得白杨树的形象更加鲜明。
4. 作者通过对白杨树在风雪中的描绘，表现了它的坚韧不拔的精神：“它在凛冽的寒风中挺立着，昂首迎接漫天飞舞的雪花。
”这种描绘，使得白杨树的形象更加丰满。
5. 文章结尾再次强调白杨树的品质：“我赞美白杨树！它是我们民族的象征。
”这种结尾方式，使得文章的主题更加突出，也使得读者对白杨树有了更深刻的认识。
《白杨礼赞》必备知识点
2 背景资料
本文写于1941年3月，1940年，茅盾从新疆归来，受朱德总司 令的邀请，全家同去革命圣地延安参观、访问、讲学。在延安，他 亲眼目睹了北方军民在中国共产党领导下的正直朴质、团结一致、 艰苦奋斗的革命精神，看到了民族解放的前途。1941年3月，他饱 含激情地写出《白杨礼赞》这篇散文来歌颂北方军民。
生活中的例子
花语 许多花也有着自己的象征意义，如： 剑兰： 高雅、长寿、康宁 非洲菊： 有毅力、适应力强 康乃馨： 慈祥、温馨、真挚 雏菊 ：娇小玲珑、精灵可爱 太阳菊 ：热情、活力 鸢尾 ：热情、适应力强 毋忘我 ：友谊万岁、永远思念 红掌 ：热情、热心、热血 马蹄莲： 纯洁、幸福、清秀 小苍兰 ：清新舒畅 玫瑰： 99朵有情缘
⑤母亲做的棉衣、棉鞋像是一堵厚实的墙，挡住了寒冷，留下了温暖。穿着母亲做的棉衣，哪怕是走 在零下十几摄氏度的寒冬里，依然温暖而又幸福。等我有了女儿后，每到冬天女儿都会穿着母亲做的小碎 花棉裤棉袄，不罩外衣，中式的棉袄有些溜肩，使女孩子看上去清秀而娇好，一张小脸反而生动起来。
⑥棉花，世上最温暖的花，也是世上唯一拥有阳光气质的花朵。棉不断，母爱不断，温暖不止。特别 是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了温暖，就有了热度。
④刚摘的棉花是潮湿的，还要在灿烂的晴天暴晒两日。它们薄薄地摊开来，像天上的朵朵白云落 到门前。有时候我也会帮忙翻晒，让每一点棉絮都尽情吸收阳光的味道和温暖，棉花的清香也会混合 着一股湿漉漉的水汽时不时地撩着鼻翼。等忙完一阵后，母亲会瞅个时间，忙着弹棉花、套棉被、缝 棉衣、做棉鞋。柔韧的棉裹起秋阳的味道，母亲的手掖了又掖，拍了又拍，看着平坦温厚的棉被和胖 嘟嘟的棉衣，她的心里好像就有了着落。
典例展示
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的 一种树。
《白杨礼赞》知识点及课后思考探究答案
《白杨礼赞》知识点及课后思考探究答案《白杨礼赞》知识点一、作者简介茅盾(1896~1981)，原名沈德鸿，字雁冰。
浙江桐乡人。
中国现代著名作家。
主要作品有《蚀》(包括《幻灭》《动摇》《追求》)，《子夜》《林家铺子》，“农村三部曲”《春蚕》《秋收》《残冬》等。
?二、故事背景《白杨礼赞》写于1941年，那时，正处于抗日战争的相持阶段。
茅盾在1938年底到新疆学院文学院讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。
这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。
作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。
由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
三、文学常识抒情散文往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。
文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。
四、理解词义1.礼赞：表示尊敬和赞美。
2.妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。
3.无边无垠：形容范围极为广阔。
同“无边无际”。
4.坦荡如砥：平坦得像磨刀石。
砥，磨刀石，宽平的意思。
?5.潜滋暗长：暗暗的生长，不知不觉地生长。
滋，生长。
6.恹恹：精神不好，困倦的样子。
?7.旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
8.不折不挠：折磨不了，压迫不倒，形容意志坚强，无论受多少挫折都不服、退缩。
?9.纵横决荡：纵横驰骋，横冲直扫，冲杀突击。
这里是指到处同敌人进行激烈战斗。
五、课文分段第一部分（第①段）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。
初二语文上册白杨礼赞知识点参考
初二语文上册白杨礼赞知识点参考初二语文上册白杨礼赞知识点参考《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。
作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，以下是店铺为大家带来的初二语文上册白杨礼赞知识点参考，希望大家喜欢。
1、白杨礼赞表达方法表达方法：本文主要运用了抒情和议论结合的表达方法，第一段和最后一段是抒情，抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。
如：“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!”直接了当的抒发情感。
中间几段通过描写抒情和议论结合的手法，分别从三个方面分说了白杨树的“不平凡”。
通过礼赞白杨树，表达了作者对北方抗战军民的赞扬。
2、《白杨礼赞》的1.4.6.7段有什么不同《白杨礼赞》是一篇借物抒情的散文。
以白杨树为象征，通过礼赞白杨树，歌颂北方抗战军民的精神。
第一自然段开篇点题，直抒胸臆。
第四自然段起过渡作用，由写白杨树的生长环境过渡到对白杨树外形的赞美。
第六自然段也是过渡段，承上启下，引出下文。
第七自然段写出了白杨树的内在美，四个“难道”反问排比句层层深入点出白杨树的象征意义。
3、《白杨礼赞》的赏析要从环境方面分析赏析：“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
黄的是土，未开垦的处女土，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳;绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。
和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字‘麦浪’，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
”本文第二段，作者从容描写西北高原的景象，先以比喻勾出西北高原的特有景色，黄土高原是一条“大毡子”。
然后分写“黄”与“绿”。
不仅讴歌了大自然的伟大创造力，并且对劳动人民改造自然的伟大力量深表赞叹。
接着，又用彩笔浓抹出西北高原的特色——“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”，这就自然令人产生“雄壮”或“伟大”的感觉，但同时也会感到有一点“单调”。
15《白杨礼赞》知识清单
15《白杨礼赞》知识清单2词语解释【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石，比喻人非常直率，做事不犹豫。
也多用来形容大面积的地方很平坦。
【妙手偶得】指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
3作者介绍茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，茅盾是他的笔名。
作家，社会活动家。
主要作品有：小说《蚀》三部曲（包括《幻灭》《动摇》《追求》）、小说农村三部曲（包括《春蚕》《秋收》《残冬》）小说《子夜》、《林家铺子》等。
代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。
4何为“礼赞”？——表示崇敬与赞美白杨礼赞：对白杨树的崇敬与赞美5划出直接赞美白杨树的句子，并说出本文的线索是什么？线索：围绕白杨树的“不平凡”而写。
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!（开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。
）第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
（第一次见到白杨树，对白杨树由衷的赞美。
）第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
（再次赞美白杨树。
）第8段：白杨不是平凡的树。
……我赞美白杨树，就因为它……（进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主旨。
）第9段：……我要高声赞美白杨树!（再次点题，首尾照应。
）6作者用词的变化，说明了什么？那→这，实在→决不是，赞美→高声赞美观察：从远到近感情：由浅入深赞美、崇敬之情7找出白杨树的不平凡表现在哪些方面？①生长环境：黄土高原②外在形象：力争上游③内在气质（内在精神）8黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？自然景象：黄绿错综（色彩），坦荡如砥（平坦），无边无垠（辽阔）作者感受：雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡作用：恶劣的环境与白杨的顽强生命力作对比，突出白杨树的精神。
★作者礼赞白杨树，为什么开篇先写了高原景象？①交代白杨树的生长环境，衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。
《白杨礼赞》 知识清单
《白杨礼赞》知识清单一、作者简介《白杨礼赞》的作者是茅盾。
茅盾原名沈德鸿，字雁冰，是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
他的作品具有深刻的社会洞察力和独特的艺术风格，对中国现代文学的发展产生了重要影响。
二、创作背景《白杨礼赞》写于1941 年3 月，那时正处于抗日战争的相持阶段。
作者在重庆，目睹了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种行径，也欣喜地看到了广大北方军民在共产党领导下同心同德、团结抗战的情形。
作者从抗日根据地人民身上看到了中华民族的希望和前途，于是满怀激情地写下了这篇文章，借对白杨的赞美，歌颂了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。
三、文章结构1、开篇直抒对白杨的赞美之情。
2、描写黄土高原的景色，为下文描写白杨做铺垫。
3、详细描写白杨的外形，突出其不平凡。
4、由树及人，揭示白杨的象征意义，赞美抗日军民。
5、再次强调白杨的不平凡，抒发作者的崇敬之情。
四、白杨的外形特点作者通过细致的描写，展现了白杨的以下外形特点：1、笔直的干：“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
”白杨的干笔直挺立，没有一丝弯曲，体现了它的正直和坚定。
2、笔直的枝：枝丫一律向上，紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。
这显示了白杨的整齐和团结。
3、宽大的叶子：叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。
这表现了白杨积极向上的生长姿态。
五、白杨的象征意义白杨不仅是一种树，在文中更具有丰富的象征意义。
它象征着北方的农民，他们质朴、坚强，在恶劣的环境中顽强地生存和劳作；象征着守卫家乡的哨兵，他们坚守岗位，保卫着祖国的安全；象征着在敌后抗日的广大军民，他们团结一心，不屈不挠，为了民族的解放事业英勇斗争。
六、文章的语言特色1、运用象征手法：作者通过对白杨的描写和赞美，巧妙地将白杨与抗日军民联系起来，使白杨成为一种象征，赋予了它深刻的意义。
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初中语文课文《白杨礼赞》知识点
初中语文课文《白杨礼赞》知识点
一字
大毡（zhān）子开垦（kěn）外壳（ké）
锤（chuí）炼主宰（zǎi）倦怠（dài）
潜（qián）滋暗长旁逸（yì）斜出
泛（fàn）出婆娑（pósuō）坦荡如砥（di）
恹恹（yān）欲睡晕（yùn）圈倔（jué）强（jiàng）
虬（qíu）枝秀颀（qí）垠（yín）
二词语
［视野］视力所及的范围。
［妙手偶得］文学素养深的人偶然间得到的。
［锤炼］这里是反复推敲加以提炼的意思。
［主宰］支配。
［垠］地域的界限。
［坦荡如砥］平坦得像磨刀石。
［潜滋暗长］暗暗的不知不觉的`生长。
滋，繁殖。
［恹恹］精神不好，困倦的样子。
［旁逸斜出］意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
逸，原有“超过”的意思。
［晕圈］模模糊糊圆形的片。
［参天］耸入高空。
［伟岸］魁伟，高直。
［纵横决荡］纵横驰骋，冲杀突击。
［颀］高。