临床护理实习生教学查房.

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临床教学查房流程及考核要点

临床教学查房流程及考核要点

临床教学查房流程及考核要点
程序及时间评分标准
准备工作
应参加查房的医生、实习生及护理人员是否到齐
查房的病例选择是否恰当
相关准备工作是否充分:病历、各种辅检报告、查体用的各种器械、学生带记录本
第一阶5分钟左右
主查医生是否介绍自己并说明本次教学查房的教学目的和注意事项
主查医生是否提出教学查房的重点和应掌握的内容并介绍患者及病种
第二阶段20分钟左右
是否按顺序进入病房,站位是否正确,主查教师是否与患者沟通,取得患者配合
实习生是否将病历交至主查医生,并脱稿汇报病史、查体及辅检,做出初
步诊断
住院医生是否补充实习生遗漏的病情、查体及辅检
主查医生是否指正汇报内容中存在的问题
实习生是否和患者沟通后进行查体或重点部位查体
主查医生纠正实习生查体过程中存在的问题,并做示范规范的动

主查医生围绕病例进行提问,实习生回答,住院医生补充
整理衣被、告别病员,并致谢
第三阶段25分钟左右
主查医生对病史汇报及查体情况进行评价
主查医生将病例做成PPT投放,并据此进行讨论
主查医生围绕诊断、鉴别诊断、诊治、预防及相关新进展等方面进行师生互动式讨论
师生相互就病例的相关知识进行提问、解答,展示相关资料或依据
总结工作主查医生进行全面总结,归纳通过该病例应掌握的知识点根据需要,主查医生布置思考题和阅读参考资料
学生应作好查房记录,查房结束后,要及时书写教学查房记录。

注意事项
查房过程明显体现人文关怀、爱伤意识
查房态度认真,情绪饱满,仪表端庄,讲解准确,条理清晰,重点突出
查房时不要在在病房分析病情。

护理实践教学查房(3篇)

护理实践教学查房(3篇)

第1篇一、背景护理实践教学查房是护理教学过程中非常重要的一环,它旨在通过实践操作,让学生将理论知识与实际工作相结合,提高护理实践技能。

本次查房以某三级甲等医院为例,旨在探讨护理实践教学查房的具体实施过程和效果。

二、查房目的1. 了解学生的护理实践操作技能水平。

2. 检查学生理论知识掌握情况。

3. 提高学生的沟通能力、团队合作能力和应急处理能力。

4. 促进教师与学生之间的互动,加强教师对学生的指导。

三、查房时间2022年3月15日四、查房地点某三级甲等医院护理部五、查房人员1. 护理部主任:负责组织、协调查房工作。

2. 护理教师:负责现场指导、评估学生的实践操作。

3. 护理实习生:参加查房,接受实践操作考核。

4. 护理部其他人员:观摩查房,提供意见和建议。

六、查房内容1. 护理操作技能考核本次查房主要考核学生的以下护理操作技能:(1)无菌技术操作:包括戴、脱无菌手套、穿脱隔离衣等。

(2)静脉输液:包括选择静脉、静脉穿刺、输液器连接等。

(3)吸氧、吸痰:包括吸氧方法、吸痰技巧等。

(4)测量生命体征:包括体温、脉搏、呼吸、血压等。

2. 护理理论知识考核本次查房主要考核学生的以下护理理论知识:(1)无菌技术原则及操作规范。

(2)静脉输液操作流程及注意事项。

(3)吸氧、吸痰的适应症、禁忌症及操作要点。

(4)测量生命体征的方法及注意事项。

3. 沟通能力、团队合作能力和应急处理能力评估在查房过程中,教师将关注学生的以下方面:(1)与学生沟通的技巧,如倾听、表达、提问等。

(2)团队合作意识,如分工合作、相互支持等。

(3)应急处理能力,如处理突发事件、寻求帮助等。

七、查房过程1. 护理部主任简要介绍查房目的、要求及注意事项。

2. 护理教师现场指导学生进行护理操作技能考核。

3. 护理教师提问学生护理理论知识,评估学生的掌握程度。

4. 护理教师评估学生的沟通能力、团队合作能力和应急处理能力。

5. 护理部主任总结本次查房情况,提出改进意见和建议。

护理教学查房

护理教学查房
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如何进行教学查房 分析讨论:要设一条讨论主线,沿这条主线条 理清晰地开展讨论,在讨论中注意培养实习 护生自主学习的能力, 结合进展性内容、专业 英语等开阔实习护生视野。 要求:紧密围绕本次教学查房目的,以问题为 中心,结合“三基”进行启发式教学, 调动 实习护生主动参与,活跃教学气氛;注意理 论联系实际,重点突出,……
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护理教学查房实施 宣布教学查房开始
主持教学查房者宣布教学查房开始,由实 习护生汇报病史、诊断要点、护理问题、 护理措施,实习护生在主持教学查房者的 指导下进行护理查体。
病房教学查房站位:主持教学查房者立于患
者右侧,其余人员由床头至床尾按照职称 序列立于患者左侧,
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护理教学护理教学查房实施
护理教学查房站立:
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护理教学查房的要求
教学查房组织应严密、系统, 教学查房前充分准备,
主持教学查房者、 ……
实习护生……
教学查房中严格要求, 教学查房后及时整理修改, 并做好病房环境、病床单位的整理及病人的 护理。
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护理教学查房的要求
严格教学查房纪律 1. 任何人不得打扰和侵占教学查房时间(抢 救危重伤病员除外),教学查房时间不得 接电话(关闭手机、震动!)、会客。 2. 教学查房时必须严肃认真,所有参加教 学查房人员思想集中,不得靠坐病人床 铺、交头接耳、随意进出、打闹嬉笑。
护理教学查房
梁平 2011.10.25
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护理教学查房的分类
按查房性质分为临床业务性查房、教学查房和 常规评价性查房。 教学查房包括: 1由带教老师负责,按实习护生所在学校的教学 大纲组织实习护生进行的护理查房; 2由护士长组织的,有临床护士参加的,从临床 业务查房内容中选择一种疾病或问题为重点而 进行的护理教学查房, 3护理部查房:由护理部主任或科护士长主持。

医院教学查房规范

医院教学查房规范

医院教学查房规范教学查房是是面向实习学生的一项重要临床教学活动。

通过教学查房对实习学生的病史采集、体格检查、临床思维、交流沟通、文献管理等能力进行系统培养。

一、教学查房的基本原则(一)清晰界定教学查房与其他医疗、教学活动的区别,明确教学查房的对象、目的和形式,严格执行教学查房的各个环节,避免教学查房成为医疗查房、理论授课、专业讲座、病例讨论及见习示范。

(二)教学查房必须严格依托临床真实病例展开,主持教师选择有一定典型性、或便于对某一症候群进行讨论分析的病例,以常见病、多发病为主,一般不选择罕见病或诊断不明确的疑难杂症。

查房各环节始终紧密结合该病例的特点。

(三)启发式、讨论式教学贯穿始终,注重“理论与实践、教学与医疗、科学与人文”三结合,突出“针对性、规范性、专业性、创新性”,以提高医学生临床综合能力为目标。

(四)立足“三基”,训练学生完整收集临床资料(问诊、体格检查等临床基本技能、辅助检查的选择和结果分析等)并对资料进行归纳判断和逻辑推理、建立严谨缜密的诊断思维的能力,规范医疗文书书写,培养医学生分析和解决临床实际问题的临床基本技能。

(五)按纲施教,目标明确。

教学查房结合病例特点解决患者的诊断、鉴别诊断、治疗中的某一个或两个主要问题,勿面面俱到。

(六)教学查房应体现本学科和该病种的最新研究进展和方向,介绍诊断、治疗上的新手段、新技术。

(七)适当应用双语教学,与国际专业领域最新成果接轨。

(八)保证教学查房取得预期效果的重要因素是学生的主动参与。

调动学生的学习热情,活跃教学气氛,加强互动,鼓励学生发言及提问;学生提前熟悉患者病情,进行相关的理论复习,带着问题参加教学查房,积极思考,大胆提问,做好记录。

(九)专业素质与人文素质教育相融合,言传身教,培养医学生与患者交流、沟通的技巧,培养其医德医风、伦理意识和人文关怀。

二、教学查房的准备工作(一)教学查房由各学科负责组织实施,每两周至少1次,每次1-2学时。

临床护理教学查房(1)课件

临床护理教学查房(1)课件
1、查房要求 2、查房程序 3、提高查房的效果
查房要求
查房内容:
实习初期选择常见病例, 实习后期选择罕见病例、
典型问题、疑难危重及 大手术患者
根据护生不同的实 习阶段,选择病例, 既能激发护生学习兴 趣,又能使其学到适 应现代护理模式需要 的新内容、新知识。
查房准备
1、操作者准备 组织者:选择病例、熟悉查房内容。 参与者:熟悉病例,根据涉及的问题做好相关 准备。
特点
以教师为中心,内容僵化,学生被动地、消极 地参与,没有启发性地发现护理问题及学会解决问 题。
这种形式的查房重知识的传授而轻能力的培养。
2、以问题为基础,以学生为主体的讨论式教学查房
查房前教师先选择好病例,设置好讨论的问题, 让学生带着问题去看书,查阅资料,围绕问题进 行思考;
查房时以学生为主讲,教师引导学生讨论相关 的问题,学生自由发言,但要人人参与,教师要 鼓励学生积极思考,踊跃发言,提出自己独特的 见解,最后由教师进行总结点评。
护理查房中的伦理问题
❖ 遵守知情同意的原则,满足患者认知的需要: ❖ 要将各种护理方案告知患者,让患者在知情的情
况下选择最优方案,鼓励其积极参与,共同制定 护理方案。 ❖ 同时,尽可能的告知患者有关其病情、治疗、用 药、处置及预后的信息,以满足患者认知的需要。
护理查房中的伦理问题
❖ 不暴露患者隐私,提供人性化服务;体查时注意 遮挡病人;带实习生、见习生进行教学查房时事先 征得患者的同意;涉及私生活方面的隐私尽量避 开其家人。
评价查房的效果
目的明确 内容清晰 重点突出 准备齐全 护理体查的规范性 护理效果评价及时 讨论的踊跃
临床护理查房效果的影响因素
1. 组织者
护士长是教学查房的组织实施者,每次查房 前护士长应做好充分准备,熟悉此病例的护 理全过程,能够解答护理疑难问题,指导临

护理教学查房(全院)

护理教学查房(全院)

改进措施
规范查房流程
制定详细的查房流程,包括查房 前的准备、查房中的讨论和查房 后的总结等环节,确保查房过程
有序、高效。
加强针对性指导
针对具体病例进行深入分析和讨论 ,提出针对性的护理措施和建议, 提高查房效果。
加强沟通技巧培训
加强对护理人员沟通技巧的培训, 提高与患者沟通的能力,确保准确 了解患者的病情和需求。
行改进,推动护理工作的持续发展。
提高患者满意度,提升医院形象
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提高患者对护理工作的满意度
规范化、标准化的护理工作可以提高患者对护理 工作的信任和满意度。
提升医院形象和声誉
良好的护理质量可以提升医院的整体形象和声誉 ,吸引更多的患者前来就医。
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增强医院的社会责任感
通过提高护理质量,医院可以更好地履行其社会 职责,为患者提供更好的医疗服务。
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推广护理教学查房经验
将护理教学查房的经验和成果推广到其他医疗机构,促进护理质量的提
高和医疗团队的合作。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
THANKS
谢谢您的观看
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护理教学查房中存在的问题及 改进措施
存在的问题
查房流程不够规范
沟通不畅
部分护理人员对查房流程不够熟悉, 导致查房过程混乱,影响查房效果。
部分护理人员与患者沟通不够顺畅, 无法准确了解患者的病情和需求,影 响查房效果。
缺乏针对性指导
部分查房内容缺乏针对性,没有针对 具体病例进行深入分析和讨论,导致 查房效果不佳。
根据查房目的,制定详细 的查房计划,包括查房时 间、地点、参与人员、查 房内容等。
准备查房资料
收集与查房主题相关的资 料,如临床案例、护理规 范、操作流程等,为查房 提供理论支持。

实习生护理教学查房的意义

实习生护理教学查房的意义

实习生护理教学查房的意义护理部周萍实习生护理教学查房是临床教学工作中最基本的教学活动,目的是提高实习生的临床护理知识、综合素质,帮助护理实习生理论联系实际,培养综合分析能力,解决问题能力和动手能力,丰富临床经验,锻炼语言沟通能力和应变能力。

12月6日护理部采用以学生为主体、以教师为指导的形式组织了由43名实习生参加的临床护理教学查房。

查房内容《妊娠期糖尿病》。

这次护理查房所需要的资料、课件,完全由她们自己准备,实习老师只告诉护理查房的目的、程序、所需资料。

自荐出的学生代表分别负责妊娠期糖尿病的概念、病因、治疗、护理诊断、护理措施、出院指导、预防等内容的资料准备,在由全院总带教老师及实习护生参与的教学大查房中做查房演示。

查房过程中设立自由提问的互动环节,其他学生可以随机提问,对疑难问题由指导老师释疑。

这次护理教学查房:(一)突出了学生的主体性:在整个查房准备阶段,教师始终坚持以学生为主体的教学理念,引导、启发学生,让学生通过护理病人提出问题。

充分发挥学生的主动性及创造性,提高了整体思维能力。

(二)选择典型案例,进行理论联系实际:带教老师根据教学大纲要求,结合临床特点。

指导学生选择了她们在实习过程中经常碰到的具有妇产科特色的病例,按护理程序整理收集资料、分析病情变化及诊治护理过程。

(三)进行查房后评价:查房结束由教师及学生共同对查房质量进行综合评价,以提高实习学生的参与积极性。

以护生为主体的教学查房,可以发现学生有积极的参与与表现欲望,善于发现问题。

同时还可提高学生的演讲能力和团结协作性,并教会学生运用信息资源的能力,更重要的是在查房过程中学会了尊重老师和尊重同学。

他们认为自己制作课件、上台演讲并接受评价能充分激发学习的积极性,有利于发现问题并提高综合实践能力。

通过这种“问题一讨论一指导”教学模式,促进了师生的互动性,特别是查房过程中设置的自由问答环节,改变了查房过程中的老师一言堂现象,查房后有的实习学生在查房体会中写了题目为“享受学习中的乐趣”总结,感受很深。

临床护理实习生教学查房

临床护理实习生教学查房

固定与消毒
• 用无菌用无菌透明贴膜或用BD无菌贴膜外固 定,可有效防止导管移位,扭曲、受压及脱出, 使患者活动感到便利
• 同时要避免因患者翻身或不自主动作导致管道 接头脱落。注意观察穿刺点局部皮肤有无红、 肿、热、痛、渗血及脓性分泌物等炎性反应, 穿刺点定时消毒,无菌敷料隔日更换一次,夏 季或高热多汗患者需每日更换,若被污染立即 更换,同时用碘伏或75%酒精消毒穿刺点周围 皮肤,要注意局部保护。
改进4
• 外周导入中心静脉置管(PICC):这是一类 从肘窝静脉插入,其末端位于上腔静脉远端的 深静脉置管。它不受年龄、性别、疾病种类限 制,在无感染情况下留管长达10~14 d.与颈 静脉、锁骨下静脉置管相比,PICC创伤小、 感染及栓塞机会低,适应证广,费用低。穿刺 前要选择适当的静脉以及正确估计导管插入长 度,术中可用X线辅助定位。穿刺后最严重的 并发症是继发感染、败血症。此法不能用作抽 取血样
• 术中(1)熟悉穿刺置管部位静脉的解剖和走 行方向,严格执行无菌技术操作 ,穿刺部位用
碘伏消毒,避免在同一部位反复多次穿刺,以 防医源性感染的发生。(2)严密观察病情变
化:术中尽量给予关心、体贴及耐心细致地解
释、指导。对个别躁动不安的要约束四肢,必 要时可适当地应用小剂量镇静剂。(3)置管
成功后见回血,证实部位正确后接上肝素帽,
方可按输液导管输液,导管固定稳妥后,并要 标上置管刻度,一般为14~18 cm。
• 术后 1、固定与消毒

2、预防气栓

3、导管的护理

4、监测中心Biblioteka 脉压•5、深静脉置管的重要性

6、拔除导管
深静脉置管的重要性
• 深静脉置管是血透患者的生命线,应该 专管专用,透析期间不要用导管输液、 采血,注意防止交叉感染及血行感染, 延长使用时间,血透结束后,先将双腔 导管内血液用生理盐水每侧10 ml快速 冲净,再用肝素盐水正压封管,下次在 透前将保留的肝素盐水抽出。
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监测中心静脉压
• 利用深静脉置管监测中心静脉压时,特 别加强患者及家属的心理护理,增强心 理的安全感。较长时间监测CVP时,应 每24 h用生理盐水配置的稀肝素液5 ml (30 u)冲洗导管,以保持测压系统通 畅和减少感染发生率。
导管的护理
• 对静脉输液管道,24 h要更换,观察液体滴注 是否通畅,导管有否扭曲、受压,连接有无漏 液现象,进针部有无皮下水肿、疼痛。对接头 处使用的三通阀或肝素帽,发现松动或脱落, 立即去除,严格消毒后更换新的三通阀或肝素 帽。对接头处的各项操作如进行输液、给药及 输液泵衔接操作时,严格遵守无菌操作,防止 医源性感染发生。对输注静脉高营养液患者, 输液过程中,加强巡视,输注完毕后,用生理 盐水冲洗管腔或重新更换新的输液管后,再输 入其他液体。
• 术后 1、固定与消毒 • 2、预防气栓 • 3、导管的护理 • 4、监测中心静脉压 • 5、深静脉置管的重要性 • 6、拔除导管
深静脉置管的重要性
• 深静脉置管是血透患者的生命线,应该 专管专用,透析期间不要用导管输液、 采血,注意防止交叉感染及血行感染, 延长使用时间,血透结束后,先将双腔 导管内血液用生理盐水每侧10 ml快速 冲净,再用肝素盐水正压封管,下次在 透前将保留的肝素盐水抽出。
拔除导管
• 先消毒局部皮肤,拔出导管,再消毒局 部,用无菌纱布压迫穿刺点约5 min, 防止发生血肿,并覆盖无菌敷料,以保 护局部,防止感染,必要时剪下导管末 端送检。
预防气栓
• 空气栓塞是一种严重并发症,可以立即引起死 亡,常发生于静脉压较低、输液时液体输完或 导管接头脱落时
• 因此,一定要及时更换液体,并仔细检查输液 系统的各个连接点,进行必要的妥善固定,使 其不漏气、不易脱落〔3〕。在更换输液导管 时应先关闭静脉留置管,确保导管各连接完善 并无漏气现象后,再打开导管的阻断阀。
并发症1
• 与操作有关的并发症:①置管致猝死, 主要有3种原因,呼吸、心跳骤停与操作 中过重压迫颈动脉窦有关;置管时损伤 重要内脏及血管;气栓形成。②损伤周 围脏器,形成血胸、气胸、纵隔积液, 心包填塞等。③导管断裂,拔管时皮下 断管,系病人躁动,穿刺针尖端斜面划 破硅管致拔管时拉断。
并பைடு நூலகம்症2
• 与深静脉置管有关的并发症:①感染。据研究, 细菌主要来自皮肤、导管接头等。同时,若病 人有免疫力下降、糖尿病、恶性肿瘤、营养不 良等,亦为感染的易患因素。②血栓形成与栓 塞。长期置管、血液浓缩及高凝状态的病人可 能在中心静脉导管上形成微小血栓,栓子脱落 随血流进入肺循环,可造成肺微小动脉栓塞。 ③导管阻塞。输注高价营养时,输入的脂类阳 离子复合物遗留导管内所致。故脂肪乳剂与氨 基酸、葡萄糖须分开输注。另外,若导管冲洗 不彻底,亦会形成堵塞。
临床护理实习生教学查房
时间:06-20-2011 地点: 医生办公室 主讲人:操乐蓝 高飒飒
目的:
• 通过对深静脉穿刺留置导管的定义、运 用、护理和探讨其置管的改进,使得理 论实践结合,更好地护理患者,达到预 期目标,让病人早日康复
定义:
• 是重症监护中常用的操作技术之 一,是危重、大手术及慢性消耗 性疾病患者进行中心静脉压监测、 输液、输血、血液透析和实施完 全胃肠外营养最有效的途径之一。
固定与消毒
• 用无菌用无菌透明贴膜或用BD无菌贴膜外固 定,可有效防止导管移位,扭曲、受压及脱出, 使患者活动感到便利 • 同时要避免因患者翻身或不自主动作导致管道 接头脱落。注意观察穿刺点局部皮肤有无红、 肿、热、痛、渗血及脓性分泌物等炎性反应, 穿刺点定时消毒,无菌敷料隔日更换一次,夏 季或高热多汗患者需每日更换,若被污染立即 更换,同时用碘伏或75%酒精消毒穿刺点周围 皮肤,要注意局部保护。
• 术中(1)熟悉穿刺置管部位静脉的解剖和走 行方向,严格执行无菌技术操作 ,穿刺部位用 碘伏消毒,避免在同一部位反复多次穿刺,以 防医源性感染的发生。(2)严密观察病情变 化:术中尽量给予关心、体贴及耐心细致地解 释、指导。对个别躁动不安的要约束四肢,必 要时可适当地应用小剂量镇静剂。(3)置管 成功后见回血,证实部位正确后接上肝素帽, 方可按输液导管输液,导管固定稳妥后,并要 标上置管刻度,一般为14~18 cm。
并发症3
• 其它危险因素:①血管侵蚀。中心静脉导管顶 端位置可因呼吸、心跳、颈部伸屈而移动 (3~10 cm),伤及腔静脉薄壁(0.5~1 mm);高渗液化学刺激及导管尖端机械刺激、 侵蚀甚至穿透血管壁,引起迟发性胸水。②导 管脱落。多种因素导致病人精神不安,造成一 过性认识混乱,出现烦躁不安;老年患者,由 于理解力缺乏、健忘、夜尿多等原因,是导管 脱落的高危因素。同时,局部不适感、长期卧 床、活动受限、失眠不断翻身等,亦增加了导 管脱落的可能性。
改进1
• 将经皮穿刺心导管操作技术应用于深静脉置管: 采用18 G薄壁钢针和静脉鞘,穿刺见回血后, 取下注射器,将导引钢丝送入血管内约16 cm, 退出穿刺针;穿刺处皮肤切开少许,将静脉鞘 沿钢丝旋转送入血管内,退出钢丝及静脉鞘内 的扩张管,送入硅胶管,退出静脉鞘,固定。 该法弃去20号粗针,减轻了对血管壁的损伤, 易于止血。同时,可选择的部位广泛、安全, 送管方向准确、可靠,减少了损伤周围脏器致 血胸、气胸等的发生率。
护理
• 术前(1)心理护理护士必须热情、主动,耐心细致地 进行讲解,讲解置管的必要性和重要性,以消除家属 的紧张和恐惧心理,配合医护人员完成操作过程。同 时说明在穿刺过程中及术后有可能出现的并发症,让 患者及家属做出选择。(2)在患者或家属同意做深静 脉穿刺置管术的基础上,请他们在《深静脉穿刺置管 术协议书》上签字,使我们的护理工作做到有据可查, 为深静脉穿刺的必要性、合理性提供依据。(3)用物 准备:深静脉穿刺包1个、1%利多卡因5 ml、肝素稀 释液(浓度为25 u/ml),无菌手套2副,无菌纱布, 消毒用碘伏、棉签等,3 M透明敷贴、肝素帽、5 ml 注射器。(4)协助患者按穿刺要求取正确卧位,是保 证穿刺成功的重要因素。
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