电学实验中的疑难问题解析(教师)
电学实验中的疑难问题解析(教师)
教师: 初(高) 学生: 上课时间 2014年月日阶段: 基础（）提高（√）强化（）课时计划共次课第次课教学课题: 电学实验中的疑难问题解析教学目标: 突破电学实验的易错点教学重难点：重点：电表的连接与误差的分析、滑动变阻器的两种接法；难点：伏安法测电阻的数据处理；教学过程难点分析例题讲解举一反三课后作业课后作业两道电学实验高考题教学反思家长建议家长签名：电学实验中的疑难问题解析【难点分析】 一．伏安法测电阻1.原理：伏安法测电阻的原理是欧姆定律，只要测出通过待测电阻的电流和两端的电压，然后根据R=U/I 就可得到待测电阻的阻值.2.电路：测量电路有电流表外接法〔图A 、C 〕和电流表内接法〔图B 、D 〕两种选择.判断图线1与图线2分别属于哪个电路误差分析（1）当用电流表外接法时，电阻测量值小于真实值；当用电流表内接法时，电阻测量值大于真实值.（2）若待测电阻R x 远小于电压表的内阻，即待测电阻R x 为小电阻时，宜采用电流表外接法； 若待测电阻R x 远大于电流表的内阻，即待测电阻R x 为大电阻时，宜采用电流表内接法.【例题1】如下图所示，用伏安法测电阻，若电流表内阻1Ω，电压表内阻5000Ω，Rx 约为10Ω，则下图中哪个测量结果较为准确？测量值比真实值偏大还是偏小( )A ．甲电路，偏大B ．甲电路，偏小C ．乙电路，偏大D ．乙电路，偏小[答案] B[解析] RV Rx ＝500，Rx RA ＝10，∴RV Rx >RxRA ，应采用电流表外接法，由于电压表分流，使IA>Ix ，Rx 的测量值比真实值偏小。
测量电阻的其他方法： （1）欧姆表测：测量原理：两表笔短接后,调节Ro 使电表指针满偏，得 Ig ＝E/(r+Rg+Ro)接入被测电阻Rx 后通过电表的电流为Ix ＝E/(r+Rg+Ro+Rx)＝E/(R 中+Rx) 由于Ix 与Rx 对应，因此可指示被测电阻大小；使用方法:机械调零、选择量程(大到小)、欧姆调零、测量读数时注意挡位(即倍率)、拨off 挡。
高中物理常见电学实验问题的分析
高中物理常见电学实验问题的分析摘要：在高中阶段的学科学习中，物理学科无疑是一个重点，而电学更是重中之重。
“实践是检验真理的唯一标准” ，实验是理科教学的重要环节之一，也是学生检验和加深理论知识的重要手段。
电学实验是高中物理实验中的重难点，很多学生在实验过程中难免会出现各种各样的问题，比如说实验器材的选择和操作问题导致的误差，滑动变阻器的具体运用和电路连接过程中的问题等。
本文主要对高中物理电学实验常见问题及相关教学策略进行分析，以望能对高中物理电学实验的相关教学有所启发。
关键词：高中物理；电学实验；问题分析引言：由于物理自身的学科性质，很多学生认为高中物理是最难学和最难理解的一门学科，对此是懵懵懂懂，一知半解，而难度过高则使学生难以获得成就感，容易丧失学习热情。
电学实验也处于如此尴尬的处境中。
要想打破僵局，使学生在这方面有所突破，除却学生自身的努力外，教师也应积极分析原因并做出相应措施，为学生创造良好的学习环境。
在进行电学实验的过程中，学生需要熟悉理解基础理论知识，如此才能更有条理，更有领悟地进行实验。
学生应该在器材安全且科学的条件下进行实验，并且有足够的知识和经验来应对实验过程中的不可控因素。
因此，在教学过程中，教师应注意从这几个方面出发来分析问题并实施措施改进。
一、加强和巩固学生对理论知识的掌握从电学实验的教学中来看，学生之所以会遇到各式各样的问题，归根结底还是因为基础理论知识掌握不牢靠，有些问题甚至是非常基础性的知识问题。
实践需要科学的理论指导，因此，学生应该具有牢靠的，系统的电学理论知识来指导电学实验。
但是物理学科本身是偏于抽象性的，这就导致了学生于知识难以理解。
因此，在教学过程中，教师应当结合实际情况选择教学方法。
比如，在学习《串联电路和并联电路》时，可以采用视频演示的方法，让学生明确感受到开关位置和电流流向的关系。
此外，对于物理教学中的概念问题，应改变传统教学的方法—仅仅重复说教，而采用多媒体的教学手段，以图片或者视频演示的方式，使本来枯涩难懂的概念鲜活起来，更易于理解。
浅谈高中物理电学实验难点的应对策略
浅谈高中物理电学实验难点的应对策略高中物理电学实验是学生学习物理知识的重要环节，也是学生探究和实践能力的重要训练。
许多学生在学习高中物理电学实验时会遇到一些困难和难点，导致实验效果不佳，影响了对物理知识的理解和掌握。
我们有必要针对高中物理电学实验的难点进行分析与思考，提出相应的应对策略，使学生能够更好地进行实验学习，掌握相关知识。
一、高中物理电学实验的难点1. 实验操作复杂：高中物理电学实验的操作步骤通常较为繁琐和复杂，学生必须按照一定的顺序和要求进行操作，否则很容易出现实验失败或结果不准确的情况。
2. 仪器设备使用困难：许多高中物理电学实验需要用到各种仪器和设备，如电磁铁、导线、电池、电表等，学生对这些仪器设备的使用方法和原理了解不深，导致实验过程中出现困惑和错误。
3. 实验数据处理：高中物理电学实验通常需要进行数据采集和处理，学生需要掌握一定的数据处理方法和分析技巧，否则很难准确获取实验结果。
4. 实验原理理解不深：许多高中物理电学实验涉及到电路、电流、电压等概念，学生对这些概念的理解不够深入，导致在实验中无法很好地应用相关知识。
二、应对策略1. 增加实验演示环节：老师在进行实验教学时，可以增加实验演示环节，通过实际操作给学生展示操作步骤和技巧，让学生能够直观地了解和掌握操作方法。
2. 实验操作流程分解：针对实验操作繁琐的特点，老师可以将实验操作流程分解成若干简化的步骤，让学生逐步进行实践，加强操作技能的培养。
3. 仪器设备使用培训：在进行实验前，老师可以对学生进行仪器设备的使用培训，让学生了解各种仪器设备的使用方法和使用注意事项，提前消除学生对仪器设备的困惑。
5. 深化实验原理理解：在进行实验教学的过程中，老师可以加强对实验原理的讲解和讨论，让学生深化对实验原理的理解，增强学生实验的动力和兴趣。
三、案例分享学生小明在进行高中物理电学实验时遇到了很多困难，他在实验操作和仪器设备使用上都存在困惑，导致实验结果不准确。
电学实验难点分析
限流接 法
分压接 法
比较
E≤UL≤E
0≤UL≤E 分压电路调节范围较 大
源内阻）
≤IL≤
EIL
0≤IL≤
E（IL+Iap）
Hale Waihona Puke 分压电路调节范 限流电路能耗较
围较大
小
①限流法.如图（a）所示，待测电阻上电压调节范围为.显然， 当R0<<RL时，在移动滑动触头的过程中，电流的变化范围很小，总电流 几乎不变，UL也几乎不变，无法读取数据；当R0>>RL时，滑动触头在 从b向a滑动的过程中，先是电流表、电压表的示数变化不大，后来在很 小的电阻变化范围内，电流表、电压表的读数变化很快，也不方便读 数，只有当RL与R0差不多大小时，才能对电流、电压有明显的调控作 用.在同样能达到目的的前提下，限流法较为省电，电路连接也较为简 单.
别为0.1V、0.1A，为10分度仪表读数，读数规则较为简单，只需在精确 度后加一估读数即可。
如图所示，电压表读数为1.88V，电流表读数为0.83A。若指针恰好 指在2上，则读数为2.00V（或A）。
电压表若用0~15V量程，则其最小刻度为0.5V，为2分度仪表读 数，所读数值小数点后只能有一位小数，也必须有一位小数。
压式接法的要求时，采用限流式接法. （3）没有很高的要求，仅从安全性和精确性角度分析两者均可采
用时，可考虑安装简便和节能因素优先采用限流式接法.
例1：如图10-3所示，滑动变阻器电阻最大值为R，负载电阻R1=R，电源 电动势为E,内阻不计. 图10-3
（1）当K断开，滑动头c移动时，R1两端的电压范围是多少？ （2）当K闭合，滑动头c移动时，R1两端的电压范围是多少？ （3）设R的长度ab=L,R上单位长度的电阻各处相同，a、c间 长度为x，当K接通后，加在R1上的电压U1与x的关系如何？ 【审题】电键断开或闭合导致电路出现两种截然不同的控制电路：限流 和分压，把握限流和分压电路的原理是关键 【解析】（1）若K断开，则该控制电路为滑动变阻器的限流接法，故 ≤U1≤E （2）若K闭合，则该控制电路为滑动变阻器的分压接法，故 0≤U1≤E （3）U1=IR并，R并=,I= 得：U1= 【总结】该题考察两种控制电路的原理即两者获取的控制电压范围不同
浅谈高中物理电学实验难点的应对策略
浅谈高中物理电学实验难点的应对策略高中物理电学实验是学习电学知识的重要环节，通过实验可以帮助学生更直观地理解电学理论，并培养学生的实验能力和动手能力。
由于电学实验涉及到一定的理论知识和操作技能，学生在进行实验时往往会遇到一些困难和难点。
本文将就高中物理电学实验中常见的难点进行讨论，并提出相应的应对策略。
一、难点一：实验仪器的使用和维护因为高中生缺乏实践经验，对于实验仪器的使用和维护常常不够熟悉，容易出现误操作或者仪器损坏的情况。
应对策略：在进行电学实验之前，老师应该向学生详细介绍各种实验仪器的使用方法和注意事项，还可以组织学生进行模拟操作，熟悉仪器的使用流程和注意事项。
学校可以安排专门的技术员对实验仪器进行定期检修和维护，确保实验仪器的正常使用。
二、难点二：实验电路的搭建和调试电学实验中，学生需要搭建不同的电路进行测量和实验，对于电路的搭建和调试，学生常常存在一定的困难。
应对策略：老师可以在课堂上向学生详细介绍各种电路的搭建原理和方法，并通过示范操作的方式，让学生对搭建电路的步骤和注意事项有更清晰的认识。
学校也可以配置一定数量的示范电路供学生练习使用，让学生在实际操作中熟练掌握电路搭建和调试的技能。
三、难点三：数据记录和处理在电学实验中，学生需要进行大量的实验数据记录和数据处理，特别是在进行电学曲线测量和分析时，学生常常感到困惑。
应对策略：老师可以在实验课上向学生讲解实验数据记录和处理的基本方法和技巧，指导学生如何进行数据记录和数据处理，以及如何制作实验报告。
老师还可以给学生提供一些实验数据的处理软件和实验报告模板，使学生更加便捷地进行数据处理和实验报告的撰写。
四、难点四：实验现象的观测和解释在电学实验中，学生通过观察实验现象并进行解释，但是由于对电学理论的掌握程度不同，学生在观测和解释实验现象时容易出现困惑和误解。
应对策略：老师应该在实验课上引导学生深入思考实验现象背后的物理机理，帮助学生理清实验现象和电学理论之间的联系。
高中物理教学中常见电学实验问题分析
高中物理教学中常见电学实验问题分析发布时间：2021-11-12T02:22:39.579Z 来源：《中小学教育》2021年9月27期作者：陈敏建[导读] 高中物理教学是引导学生了解自然物理现象的重要阶段，因此在教学中，为了有效的拓展学生的物理核心素养，陈敏建浙江省台州中学摘要：高中物理教学是引导学生了解自然物理现象的重要阶段，因此在教学中，为了有效的拓展学生的物理核心素养，促进学生养成良好的学习习惯，教师必须要严格落实物理学科新课程改革的要求。
在高中物理中电学实验是极其重要的模块，因此教师要善于通过组织电学实验，引导学生了解物理原理。
本文针对高中物理的实验教学进行剖析，总结出以下一些科学组织的策略。
关键词：高中物理；电学实验；分析策略引言：在新课程改革背景下，高中物理教师必须要明确学生的物理学习，不仅需要让学生掌握课本知识，更重要的是要让学生有研究物理的兴趣和能力。
由于高中的电学实验需要很强的操作性，因此在教学中教师必须要善于激发学生的学习兴趣，让学生对物理学习有充分的主观能动，从而提高学习效率。
高中物理实验本身具备着很强的趣味性教师要善于通过实验，引导学生掌握电路连接方式等就是那种。
当然，物理学科的学习就是为了提高生活质量，因此教师必须要重视培养学生学以致用的能力。
一、高中物理教学过程中出现的实验问题 (一)电表问题在教学实践中，很多学生无法高效率的学习电学实验，主要是由于他们对电表的接线和读数不是很了解。
由于电表本身是有电阻的，因此在实验过程中，难免会存在不可避免的误差，而这些误差会直接左右学生的思维判断。
在教学实践中，教师要尽量的减少这些客观因素对实验结果的影响程度。
例如，教师要善于通过选择合适的电表接入电路中。
当然，在完整的线路中接入电流表还是电压表，都必须要重视不能超过额定的测试范围。
也就是说，一旦超过凉城，就很容易造成电表的损坏。
在接线时教师也要重视引导学生正进负出，必须要引导学生严格保障线路连接的正确性。
初中物理实验电路实验中的常见问题与解决方法
初中物理实验电路实验中的常见问题与解决方法物理实验是初中物理学习的重要环节，通过实验可以更好地理解物理概念和原理。
然而，在进行电路实验时，常常会遇到一些问题。
本文将介绍一些常见的电路实验问题及其解决方法，以帮助同学们更好地进行物理实验。
一、电流表、电压表的使用问题与解决方法1. 读数不准确问题：在使用电流表和电压表时，有时会出现读数不准确的情况。
这可能是由于仪器本身的误差，也可能是由于操作不当。
解决方法：首先，要确保仪器的选择范围正确，选择合适的档位。
其次，要保持仪器和电路的良好接触，确保连接稳固。
最后，要注意读数的精确性，避免视线不正、角度不对等因素对读数造成干扰。
2. 仪器的引线接错问题：在连接电路时，有时会将电流表或电压表的引线接错，导致读数为零或读数异常。
解决方法：在连接电路时，要仔细检查引线的接线情况，确保接线正确。
可以根据实验电路图进行对照检查，避免引线接错问题。
二、电路连接问题与解决方法1. 连接线松动问题：在电路实验中，连接线有时会松动，导致电路断开或电流不稳定，影响实验结果的准确性。
解决方法：要选择质量好、连接稳固的连接线材料。
在连接电路时，要确保连接线与电路元件的接触良好，不松动。
可以使用鳄鱼夹等辅助工具来增加连接线与电路元件的接触力，确保电路的稳定性。
2. 连接线接错问题：在组装电路时，有时会将连接线接错，导致电路连接错误，实验无法正常进行。
解决方法：在组装电路之前，要先仔细阅读实验指导书或实验电路图，了解正确的连接方式。
在连接线时，要逐一确认连接线的正确性，避免连接线接错导致电路错误。
三、元件选用问题与解决方法1. 元件损坏问题：在进行电路实验时，元件有时会因为过载或操作不当而损坏，无法正常发挥作用。
解决方法：首先，要选择合适大小的元件，不要超过其额定电流、电压。
其次，要注意操作过程中的细节，避免给元件带来超负荷的压力。
另外，要妥善保管并正确使用元件，避免遭受损坏。
2. 元件接触不良问题：在电路实验中，有时元件的接触不良会导致电路断路，实验无法正常进行。
高中物理教学中常见电学实验问题分析
高中物理教学中常见电学实验问题分析在高中物理教学中，电学实验是非常重要的一部分。
通过实验，学生可以更好地理解和掌握电学知识，培养动手能力和实验观察能力。
然而，在电学实验中常常会遇到一些问题，影响学生的学习效果。
本文将针对高中物理教学中常见的电学实验问题进行分析和讨论。
首先，电路连接问题是电学实验中常见的问题之一。
由于连接不正确，电路无法正常工作，导致实验效果不佳。
这主要有两个方面的原因：一是学生对电路连接原理和方法不了解，缺乏基础训练；二是学生在操作时粗心大意，随意连接电源线、开关等元件。
为了解决这个问题，我们可以在实验开始前先进行一次实验演示，教师详细讲解和演示电路连接过程，并要求学生一个一个来亲手连接电路。
同时，教师还可以提供电路图和操作指导，让学生能够更清楚地掌握正确的连接方法。
其次，实验数据采集问题也是一个常见的难题。
在电学实验中，由于学生对仪器的操作不熟悉，采集数据时可能会出现数据误差较大、不准确的情况。
例如，在测量电压时，学生手握导线不稳定、测量仪器读数不清晰等因素都会造成数据的误差。
为了解决这个问题，教师可以在实验前进行一次仪器操作的讲解和演示，重点讲解如何正确操作仪器、如何减小误差。
同时，在实验过程中，教师应及时发现学生的错误，并加以纠正。
另外，实验结果分析问题也是学生在电学实验中遇到的难题。
对于一些复杂的实验现象，学生没有足够的分析和处理能力，无法得出正确的结论。
例如，在测量电阻时，学生可能会遇到电流过大导致电阻过热、电流过小导致测量值不稳定等问题，这时学生需要对实验条件进行分析，并找出原因。
为了解决这个问题，教师可以提供一些实验数据分析的方法和技巧，让学生能够在实验结果出来后，能够进行综合分析，并得出正确的结论。
最后，实验安全问题也是不容忽视的。
在电学实验中，学生接触到的电压、电流都有一定的危险性，不正确的操作可能会对学生的人身安全造成威胁。
为了保障实验的安全性，教师应事先向学生进行安全教育和操作技巧培训，让学生明确实验过程中的安全注意事项和应急处理方法。
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电学实验中的疑难问题解析【难点分析】一.伏安法测电阻1.原理:伏安法测电阻的原理是欧姆定律，只要测出通过待测电阻的电流和两端的电压，然后根据R ＝U/I就可得到待测电阻的阻值．2.电路：测量电路有电流表外接法〔图A、Ｃ〕和电流表内接法〔图B、D〕两种选择.判断图线1与图线2分别属于哪个电路ﻫ误差分析(１)当用电流表外接法时，电阻测量值小于真实值；当用电流表内接法时，电阻测量值大于真实值. （2）若待测电阻Ｒx远小于电压表的内阻,即待测电阻Rｘ为小电阻时,宜采用电流表外接法；若待测电阻R x远大于电流表的内阻,即待测电阻R x为大电阻时，宜采用电流表内接法.【例题１】如下图所示，用伏安法测电阻，若电流表内阻1Ω,电压表内阻5000Ω,Rx约为１０Ω,则下图中哪个测量结果较为准确?测量值比真实值偏大还是偏小（)A．甲电路,偏大ﻩB.甲电路,偏小C．乙电路，偏大 D.乙电路，偏小[答案]Ｂ［解析]错误!=500，错误!=1０,∴错误!>错误!,应采用电流表外接法,由于电压表分流，使ＩA>Ix，Rx的测量值比真实值偏小。
测量电阻的其他方法:(1)欧姆表测：测量原理：两表笔短接后,调节Ro使电表指针满偏,得Iｇ＝E／（r＋Rｇ+Rｏ)接入被测电阻Rx 后通过电表的电流为Ｉｘ＝Ｅ/（r ＋R ｇ+Ro+Ｒx ）=E ／(R 中＋Ｒx)ﻫ 由于Ix 与R ｘ对应，因此可指示被测电阻大小；使用方法:机械调零、选择量程（大到小）、欧姆调零、测量读数时注意挡位(即倍率)、拨off 挡。
ﻫ 注意:测量电阻时,要与原电路断开,选择量程使指针在中央附近,每次换挡要重新短接欧姆调零。
（2）电桥法测：X R RR R 321=132R R R R =⇒（3)半偏法测表电阻: 断ｓ2,调R1使表满偏; 闭s2,调R2使表半偏.则R 表＝R ２；【例题2】用伏安法测电阻时,由于电压表、电流表内阻的影响,不论使用电流表内接法还是电流表外接法，都会产生系统误差。
为了消除系统误差,某研究性学习小组设计了如图所示的测量电路。
(1)请完成下列操作过程:第一步:先将Ｒ2的滑动触头调到最左端，单刀双掷开关S2合向1，然后闭合开关S1，调节滑动变阻器R1和Ｒ２，使电压表和电流表的示数尽量大些（不超过量程），读出此时电压表和电流表的示数U1、I1；第二步:保持两滑动变阻器的滑动触头位置不变,_____＿___________＿______G R 2S 2R 1 S 1R 1 SV R 2＿_____＿______＿__。
(２)根据以上记录数据写出被测电阻Rx的表达式Rx=____＿__＿。
(3)根据实验原理图连接好实物图。
[答案] (1)将单刀双掷开关S２合向2，读出电压表和电流表的示数U2、Ｉ2（2）＼ｆ(U1,I1）－U2I2（3)如图所示［解析] 本题用了一种新的方法来消除系统误差，解题的关键是能否根据题目中的电路图弄清实验原理。
二.测电动势和内阻(1）直接法:外电路断开时，用电压表测得的电压Ｕ为电动势Ｅ;Ｕ＝E(２)通用方法:AＶ法测要考虑表本身的电阻,有内外接法；①单一组数据计算,误差较大②应该测出多组(u，I）值,最后算出平均值③作图法处理数据，（u，Ｉ)值列表，在u--Ｉ图中描点，最后由ｕ－－I图线求出较精确的E和ｒ。
(３)特殊方法（一）即计算法:画出各种电路图1．r)(RIEr)(RIE2211+=+=122121I-I)R-(RI IE=122211I-IRI-RIr=(一个电流表和两个定值电阻)２.r IuEr IuE2211+=+=211221I-IuI-uIE=2112I-Iu-ur=(一个电流表及一个电压表和一个滑动变阻器)3.rRuuErRuuE222111+=+=21122121Ru-Ru)R-(RuuE=21122121Ru-RuR)Ru-(ur=(一个电压表和两个定值电阻）(二)测电源电动势ε和内阻ｒ有甲、乙两种接法,如图甲法中所测得ε和r都比真实值小,ε/r测=ε测/r真；乙法中，ε测=ε真,且r测= r+rＡ。
(三)电源电动势ε也可用两阻值不同的电压表A、B测定,单独使用Ａ表时，读数是UA,单独使用B 表时，读数是UB，用A、B两表测量时,读数是U，则ε=ＵAUB/(UＡ－U）。
【例题3】现在按图①所示的电路测量一节旧干电池的电动势E(约１.5V)和内阻r（约2０Ω)，可供选择的器村如下:电流表 A1、A2（量程０～５00μＡ，内阻约为5０0Ω）,滑动变阻器R(阻值 0～100Ω,额定电流1．０A),定值电阻 R1（阻值约为 100Ω），电阻箱R2、Ｒ3(阻值0～999.9Ω），开关、导线若干。
由于现有电流表量程偏小,不能满足实验要求,为此,先将电流表改装(扩大量程),然后再按图①电路进行测量。
（１)测量电流表A2 的内阻按图②电路测量A2 的内阻，以下给出了实验中必要的操作。
ﻫＡ.断开Ｓ1B．闭合 S1、S2C．按图②连接线路,将滑动变阻器Ｒ的滑片调至最左端,R２调至最大D．调节R2,使Ａ１的示数为I1,记录 R2 的值。
E.断开S２，闭合Ｓ３Ｆ.调节滑动变阻器R，使A１、A2 的指针偏转适中,记录 A1 的示数 I1请按合理顺序排列实验步骤（填序号）：＿＿＿_＿＿____________________＿_＿。
ﻫ(2)将电流表 A2（较小量程)改装成电流表 A(较大量程）如果(1）中测出 A２的内阻为 468.０Ω，现用R２将Ａ２改装成量程为２0ｍA的电流表 A，应把Ｒ2调为 _______ 与 A2并联,改装后电流表A的内阻RＡ为＿_＿_＿_＿_＿＿。
（３）利用电流表A、电阻箱 R3测电池的电动势和内阻用电流表 A、电阻箱R3及开关S按图①所示电路测电池的电动势和内阻。
实验时，改变Ｒ3的值，记录下电流表A的示数I，得到若干组 R３、I的数据,然后通过作出有关物理量的线性图象,求得电池电动势E和内阻r。
A V R AVRａ．请写出与你所作线性图象对应的函数关系式 ＿______________ 。
b ．请在虚线框内坐标中作出定性图象(要求标明两个坐标轴所代表的物理量,用符号表示） ｃ.图中 ＿_________＿___＿_＿___＿___ 表示E ． 图中 __________________＿_＿_＿＿ 表示ｒ.答案：（1) Ｃ Ｂ F E D Ａ (2) 12 1１.7 (３)答案一 a 、rI 1E R R A 3-⎪⎭⎫⎝⎛=+ ｂ、ｃ、 直线的斜率纵轴截距的绝对值答案二 a 、E r)R R (E1I 1A 3++= ｂ、c 、直线斜率的倒数 纵轴截距除以斜率三、测量电路( 内、外接法 ) 记忆决调 “内”字里面有一个“大”字 类型 电路图 Ｒ测与R 真比较 条件 计算比较法己知Rv 、RA 及Rx 大致值时内接 Ｒ测＝I U U A R +=RX ＋ＲA > RX Av x R R R 〉≈适于测大电阻Rx ＞v A R R 外接R 测＝vx v x R v R R R R I I U +=+<Rx vA x R R R 〉≈适于测小电阻 R Ｘ <vA R R当Rv 、RA 及Rx 末知时,采用实验判断法:动端与a 接时(Ｉ1；u1) ，I 有较大变化(即121121I I -I u u -u <）说明v 有较大电流通过，采用内接法 动端与c 接时(Ｉ2;u ２) ,u 有较大变化（即121121I I -I u u -u >)说明A 有较强的分压作用,采用内接法测量电路( 内、外接法 )选择方法有三种：①Rx 与 Rv 、RA 粗略比较； ② 计算比较法 R ｘ 与vA R R 比较 ；③当Rv 、RA 及Ｒｘ末知时，采用实验判断法；四、供电电路( 限流式、调压式 ) 电路图 电压变化范围 电流变化范围优势选择方法 限流ER R R滑+x ~E滑R R E +x ~x R E电路简单 附加功耗小 Rx 比较小、R 滑 比较大，R 滑全>n 倍的Ｒｘ 通电前调到最大 调压 ０～Ｅ ０~x R E电压变化范围大 要求电压 从0开始变化 Rx 比较大、R 滑 比较小 R 滑全>R ｘ/２ 通电前调到最小以“供电电路”来控制“测量电路”:采用以小控大的原则R 滑唯一：比较R 滑与Rx ⇒确定控制电路 Rx<R 滑＜1０ Rx ⇒限流方式 ⇒〈〈x 10R R R X 滑分压接法 R 滑≈Rx 两种均可,从节能角度选限流 R 滑不唯一:实验要求⇒确定控制电路⇒R 滑 实验要求:①负载两端电压变化范围大。
②负载两端电压要求从0开始变化。
③电表量程较小而电源电动势较大。
有以上3种要求都采用分压供电。
无特殊要求都采用限流供电 【例题４】2.在分压电路中,为使实验便于调节,应选用全电阻较小的滑动变阻器.１４、(1)一个电压表VA 的内阻ＲA=１０00Ω,量程为1.０V,现要利用电阻箱扩大它的量程，改装成量程为３.0V 的电压表．改装后,再用一量程为3.0Ｖ的精确的电压表ＶB 对改装后的电压表的所有刻度进行校准．除了这两个电压表ＶＡ、V Ｂ外，还有下列一些器材: 电源E(电动势约为6V ，内阻较小）变阻器R （总电阻约10Ω)ﻭ电阻箱R0(0~9999Ω) 开关S 导线若干①如图5—20所示是以上器材和两个电压表VA 、VB 的实物示意图,试在图中画出连线,连成进行校准时的实验电路.②图中电阻箱的取值等于＿_＿____＿_＿____＿_Ω． （2)用上述电压表VB 和改装后并已校准过的电压表（以下称之为VC ）以及一个开关和一些导线，去测量一个电动势大约为2V 的电源的内阻r ．ﻭ ①简要写出测量步骤．②用测得的量表达ｒ的公式应为r=__＿___＿___＿＿.解析: (１)①实物连线如图5—21所示,为了使改装表与标准表在零到量程的范围内一一校对，应采用分压电路.②根据串联电路的电压分配关系,有01.0 3.0 1.01000R -=解得Ｒ0=20０0Ω（2)①先将电压表ＶC 通过开关、导线与电源连接，读出VC 上的示数UC;再将电压表VC 和V Ｂ串联,通过开关、导线与电源连接,读出VC 上的示数UC ′和VB 上的示数UB ．②根据上述两步操作可得C C C U ER R r=+ ①C BC B C BU U ER R R R r'+=+++②BB CCUR RU='③由①②③三式解得3000C B CC CU U UrU U'+-=⨯'-Ω【点评】本题综合考查了电表改装、电表校准电路及测量电源内阻的方法，测试设计和完成实验的能力．用电压表VB和ＶＣ测量电源的内阻时，应注意：尽管两电压表的量程相同，但其内阻并不一定相同(表头可能不同)．五、选实验试材(仪表）和电路按题设实验要求组装电路,画出电路图,能把实物接成实验电路,精心按排操作步骤，过程中需要测量的物理量,结果表达式中各符号的含义.（1)选量程的原则:测U、I,指针超过1/2，测电阻刻度应在中心附近;（2)方法：①先画电路图,各元件的连接方式(先串再并的连线顺序);②明确表的量程，画线连接各元件,铅笔先画,查实无误后,用钢笔填;③先画主电路,正极开始按顺序将主电路元件依次串联，最后把并联元件并上;(3)注意事项：1.表的量程选对,正负极不能接错；２.导线应接在接线柱上,且不能分叉;(4）实物图连线技术１．无论是分压接法还是限流接法都应该先把伏安法部分接好；即：先接好主电路(供电电路). 对限流电路,只需用笔画线当作导线,从电源正极开始，把电源、电键、滑动变阻器、伏安法四部分依次串联起来即可(注意电表的正负接线柱和量程，滑动变阻器应调到阻值最大处)。