流行音乐对中学生的影响调查报告正式版_1
流行音乐对中学生的影响调查报告(精)
流行音乐对中学生的影响调查报告一、研究背景随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得人们对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。
在最近的几年里，总是会不经意的发现在电视里、电波中、internet上出现了越来越多的与音乐有关的节目和网页，其数量以及被点击数超过其他的节目与网页，而且这些节目的数量、与时间也一直在不断的增加。
大大小小的演唱会也越来越多的出现在电视屏幕上。
音乐排行榜、演唱会、歌友会等等音乐有关的名词对于大多中学生来说并不陌生，而孙燕姿、周杰伦、blue等歌手以及音乐团体更是耳熟能详。
在大街上，在公车里，校园中经常可以见到带着walkman的学生。
喜欢追求新鲜事物和幻想未来使得中学生也迅速的成为了追捧流行音乐的一员，他们追求流行音乐的活力让人欣赏，可是也不得不问上一句：“是什么让他们如此钟爱流行音乐（或者叫通俗音乐）？”二、研究目标1、通过研究调查，了解流行音乐风潮形成的原因，以及它为中学生带来的利与弊，引导中学生对此现象保持正常的心态。
2、通过进行研究调查，加深对研究性学习的认识，并且提高自身的综合素质。
三、研究过程第一阶段：了解有关的知识并搜集相关的资料，进行初步调查，拟订课题。
第二阶段：，制定《中学生“音乐风潮”调查问卷》，对城区几所中学的各年级部分学生进行调查，写出调查报告。
第三阶段：综合各方面的资料，写出书面报告。
四、调查结果本研究小组在青浦高级中学,实验中学,尚美中学,东方中学进行问卷调查。
在发放后收回有效问卷450份，从中抽取100份，其中初中生高中生各为50人。
整理后得以下资料：1、你听音乐吗？2、你喜欢流行音乐吗？3、听流行音乐对学习有影响吗？4、你喜欢流行音乐的原因？5、你从什么时候开始了解并喜欢流行音乐的？六、结论“流行音乐”是生活中必不可少的精神食粮？还是洪水猛兽？对我们中学生到底有着怎么样的影响呢？我们是全盘接受，还是去发现、体会、成为音乐的主人？两校学生的课题对此作了理性的思考。
学习_关于流行音乐对中学生的影响(结.
中学生眼中的流行音乐（结题报告）执笔人：李浩东学校：深泽中学班级：10—09【摘要】：所谓流行音乐，是指那些结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲。
这些乐曲和歌曲，植根于大众生活的丰厚土壤之中。
因此，又有"大众音乐”之称。
在今天，流行音乐所包含的内容极其广泛。
在器乐作品中，它包括丰富多彩的摇摆舞曲，探戈舞曲，圆舞曲以及各种不同风格的舞曲和各类小型歌剧的配乐等。
流行音乐中器乐作品的特点是：节奏鲜明，轻松活泼或抒情优美，演奏方法多种多样，多变，色彩丰富，织体层次简明，乐队规模不大，现代作品多使用电声乐器。
由于流行音乐具备上述特点，所以就能够和群众连在一起，无论文化水平的高低，都易于接受。
【关键词】：流行音乐中学生一、调查研究的背景与目的随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得中学生对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。
流行音乐是中学生放松心态，开导心灵，陶冶情操的良师益友。
作为音乐中的一支劲旅，流行音乐早已融入中学生的日常生活，成为校园一族生活中不可或缺的重要组成部分之一。
但是我们有听说过少数同学沉迷音乐甚至因为沉迷音乐而影响到学习效率，精神状态等问题。
作为同样喜爱流行音乐的中学生，我决定从这以及其贴近我们生活的问题着手进行研究。
二、研究的过程与方法时间：2011.9-2011.11地点：深泽中学人物：研究性小组成员——李浩东过程：研究阶段一：选题以及可行性分析研究阶段二：任务安排研究阶段三：观察附近中学生的相关情况研究阶段四：校内调查与数据分析研究阶段五：资料查找与分析研究阶段六：综合各方面的资料，写出书面报告。
第四题： A、50% B、20% C、27% D、3% 第五题： A、20% B、37% C、26% D、17%第六题： A、35% B、14% C、24% D、27%第七题： A、12% B、20% C、47% D、21%第八题： A、27% B、33% C、21% D、19%第九题： A、20% B、31% C、26% D、23%第十题： A、20% B、37% C、24% D、19%第十一题： A、34% B、27% C、15% D、24%第十二题： A、20% B、37% C、27% D、16%第十三题： A、16% B、43% C、24% D、17%第十四题： A、22% B、26% C、41% D、11%第十五题： A、25% B、30% C、24% D、10% E 、11% 问卷调查分析：【数据分析】从调查结果来看99%的学生对流行音乐是喜欢的，甚至有些还是狂热的，对于选择歌曲方面也有一定的见解，而且认为流行音乐对中学生影响是有利而无弊的。
《流行音乐对学生的影响》调查报告
(二Байду номын сангаас流行音乐的利与弊
１、积极影响
(１.）丰富了初中生的音乐感知体验
２、消极影响
（1．)内容过于简单直白,不利于创造力的培养
在音乐欣赏的过程中,欣赏对象类型不同,想象的程度也会有差异。对于那些内容相对具有确指性的音乐作品来说,如影视配乐以至一般的歌曲，这类作品由于艺术构成中的场景、画面、情节及歌词等种种因素,给聆听者的想象提供了某种程度的规限性。这种规限性一方面给聆听者的想象指引了方向,另一方面又圈定了想象的内容和范围
最后,喜欢流行音乐除了自己主动的追逐以满足个人需求以外，还有一部分人是出于从众的需要。流行音乐的传播构建了一种文化氛围,流行音乐成为群体成员联系的纽带。为了让自己适应这种文化氛围，不破坏群体的内聚力以及行为方式,一部分人往往会把自己的好恶深藏于心，在表面上显示出对流行音乐的喜爱。这是一种假象，是一种从众的需要,是为了获得群体归属感、稳定感与安全感。。
《流行音乐对学生的影响》调查报告
———————————————————————————————— 作者:
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ﻩ
关于《流行音乐对初中学生的影响》问卷调查
音乐学院０9级音乐学(2）师俊杰２009５1４１205
一、问题提出
流行音乐是现代人的音乐，是青年人的音乐。一位音乐学者说：“通俗音乐使历史上首次出现了一种作为年轻人特权的艺术形式。”流行音乐随时尚的风向不断变幻,而喜欢新奇、奔放、刺激的学生也为流行音乐鲜明的情感,流畅、新颖的旋律如痴如狂。这些流行音乐自然而然的也对初中生产生影响,为此,我进行了针对初中生的问卷调查报告,从而去了解流行音乐对大学生的影响。
关于中学生喜爱流行音乐的调查报告
关于中学生喜爱流行音乐的调查报告调查报告：中学生对流行音乐的喜爱程度引言：流行音乐是当代音乐中最大众化、最普遍、最受欢迎的一种音乐风格。
它具有时尚、活力和吸引力，深受中学生的喜爱。
本次调查旨在探讨中学生对流行音乐的喜爱程度，并进一步了解他们对流行音乐的看法和态度。
调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷100份，回收有效问卷90份。
受访者的年龄在12至18岁之间，包括初中和高中学生。
调查内容涵盖了中学生的音乐偏好、听音乐的频率、喜欢的音乐类型以及对流行音乐的态度等方面。
调查结果：调查结果显示，绝大部分中学生对流行音乐表示出浓厚的兴趣和喜爱。
以下是具体的数据分析：1.中学生的音乐偏好：根据调查结果，高达80%的中学生喜欢听音乐，其中女生占据了绝大多数。
只有少数中学生表示对音乐不太感兴趣。
这表明音乐在中学生群体中仍然具有重要的意义。
2.听音乐的频率：调查中，有60%的中学生表示每天都会听音乐，而有30%的中学生表示每周会听音乐几次。
只有10%的中学生平均每月听音乐不到一次。
这说明中学生对音乐的需求是持续的，并且大部分中学生每天都会花时间去欣赏和聆听。
3.中学生喜欢的音乐类型：调查结果显示，最受中学生欢迎的音乐类型是流行音乐，约占调查对象的70%。
此外，摇滚音乐和电子音乐也具有一定的受众，分别占调查对象的15%和10%。
其他类型的音乐如古典音乐和爵士音乐在中学生中的受欢迎程度相对较低。
4.对流行音乐的态度：对于流行音乐，大部分中学生持积极的态度。
他们认为流行音乐有助于释放压力、放松身心、提高情绪，同时也能够反映和传达年轻一代的声音和情感。
只有少数中学生对流行音乐持保留态度，他们认为流行音乐缺乏深度和内涵，更喜欢听其他类型的音乐。
结论：通过本次调查，我们可以得出以下结论：1.中学生对流行音乐具有浓厚的喜爱程度，绝大部分中学生每天都会花时间去欣赏和聆听。
2.流行音乐是中学生最喜欢的音乐类型，其次是摇滚音乐和电子音乐。
初中生音乐调查报告
初中生音乐调查报告篇一：关于中学生喜爱流行音乐的调查报告关于中学生喜爱流行音乐的调查一、课题研究的背景与来源新时代，新潮流，新因素不断涌现，构成了我们的新生活，新时尚。
我们愉快地接纳，勇敢地追寻。
于是流行音乐应运而生，这是20至21世纪一个伟大的创举。
而流行音乐作为当今音乐的主流，已经与中学生密不可分。
特别是近几年，层出不穷的流行音乐充斥着电视、电影、网络屏幕和社会的各个角落。
专辑唱片屡见不鲜，音乐排行榜、歌友会对中学生来说已不陌生，像周杰伦、孙燕姿、羽泉等歌手更是耳熟能详。
对新鲜事物的追求以及对未来的幻想使中学生迅速成为追捧流行音乐的一员。
面对良莠不齐的流行歌曲，引导学生提高鉴赏能力，取精去糟，应该是一个非常有意义的课题。
于是，我确立了“我与流行音乐的亲密接触”这样一个活动主题。
二、活动目标知识与技能：1、正确认识流行音乐，知道流行音乐的音乐形式及其自身特点2、学会区分流行音乐的优劣，有选择地学唱、欣赏流行歌曲过程与方法：1、通过本次活动，学生能掌握采用各种方式途径进行资料收集。
2、通过小组合作完成整个学习过程，学会与他人合作、共同解决问题，培养学生的团结协作精神。
情感态度与价值观：1、能理性看待流行音乐，学会选择内容健康向上的流行音乐。
2、从音乐中体验情感，培养健康积极的审美情趣。
3、体会音乐以情感人，以美育人的美好，对人生与生活持积极乐观的态度，努力学习、健康成长。
三、实践过程第一阶段：拟订课题，成立活动小组。
1老师播放一段采访视频，采访内容是：是否喜欢流行歌曲？被采访的人有学生、老师、家长，他们分别给与了不同的回答。
在此基础上，老师趁机提出“到底该不该听流行歌曲，流行歌曲有哪些利弊？”进而引出调查研究流行歌曲的课题。
师生共同敲定活动主题为“我与流行歌曲的亲密接触”。
2然后将全班同学划分为六个小组。
小组推选出组长。
3制定活动方案。
方案确定活动的主要内容为：设计问卷，进行问卷调查，了解学生、家长、老师对流行歌曲的不同认识和态度，并根据调查数据做出分析报告。
流行音乐对中学生的心理影响
形 象 思 维 是 以直 观 现 象 或表 象 为 支 柱 进 行 的思 维 。 艺 术 家进 行 创 作 的艺 术 思 维 中大 量 的 是 形象 思 维 。 学 家 描 文 述 的栩 栩 如 生 的人 物形 象 、 家描 绘 的逼 真 画 面 、 画 音乐 家塑 造 的 动 人场 景 ， 是 形 象 思 维 的 结 果 。 艺术 思 维是 人 类 思 都
过两个 小时， ７ ％的学生经常会在上课时听音乐， 有 ． ９ 而且
他 们 认 为上 课 听 音 乐 不 会 影 响 学 习 。 多数 同学 认 为 流 行 大
音 乐 不 会 影 响他 们 的生 活 、 习 、 斗 目标 ， 学 奋 以下 对 流 行 音
维中的一种较 高级和复杂 的形象思维形式。 欣赏流行音乐是运用 形象 思维理解音乐 的初级阶段 ， 流行音乐可 以唤起学生的感性经验 ， 调动他们 的形象思维，
类 型 ， 大 部 分 的流 行 歌 曲都 是 以抒 情 为 主 要 内容 的 。 这 绝
属性 的反映 ， 就不能形成对它的整体 印像 。在现实的音 乐 体验 中， 孤立 的音乐感觉很少出现 ， 人们总是 以音乐知觉的 形式直接感 知音 乐， 音乐感觉只是作 为音 乐知觉 的组成部
分 存 在 于 音 乐 知觉 中 。 乐 实 践 是 形 成音 乐 知 觉 的先 决 条 音 件 ， 就 是 说音 乐知 觉 能 力 的形 成有 赖 于 多 昕 、 体验 音 乐 也 多
作品 。在中学生 日常生活的音乐体验 中， 流行音乐 占有很 大 比重 。流行音乐为学生们感知音 乐提供 了大量 的素材 ， 从与流行音乐的频繁接 触中， 学生们在感性的直观上获得 了对音乐基本属性的认 识。 比方说 ， 有些学生不太会识谱 ， 也不 能正确表述节奏、 节拍 、 音高 的含义， 但是他们却 能较 准确地 唱不少流行歌 曲， 节奏把握得也不错。有些流行歌 曲音 高和节奏都有相当大的难 度， 但是学生在兴趣 的引导
流行音乐对中学生影响
我的感受和体会： 我参加这次活动让我有很深的感受，也 让我懂得了流行音乐对我们中学生的负面 影响和积极的影响。如：负面影响有它对 我们中学生上课的影响，让我们上课不能 专心听讲；还有沉迷于流行音乐当中等。 积极影响有它可以缓解我们的心情；还有， 还能缓解我们学习压力等。这也是我参加 在这次活动的感受。
流行音乐由来：
流行音乐简称为POP，因此，有人译为“波普音乐”或 “普普音乐”。它发源于美国，基础是黑人民间音乐，包括黑 人的劳动歌曲、宗教教曲、“灵歌”和舞蹈音乐。从它的渊源 来说，流行音乐已有近1 个世纪的历史了。30年代流行的是 “热爵士”，以后又是“甜爵士”，40 年代又出现了所谓“冷 爵士”。从“热”、“甜”、“冷”几个形容词，大致可以领 会到它的不同情趣和特点。 50 年代“摇滚音乐”风靡一时，到了60 年代让位给“摇摆 音乐”，而70 年代又被“迪斯科”所取代。另外还有“科尔”、 “辟谱”⋯ 近年来又出现了一种“阿波罗”音乐，它往往从人们所熟悉的 古典音乐取材，将其中的旋律或旋律片断配以爵士化的伴奏。 如从贝多芬、舒曼、舒伯特、肖邦、比才、里姆斯基——柯萨 科夫等著名作曲家的作品中选取受到人们喜爱的乐曲旋律改编 为“流行音乐”，这样一来听众的范围就更加扩大了。
流行音乐对中学生的影响
指导老师：陈晓雪
组长：黄秋理 成员：符明贻 符恺政 符婷婷 王三 符海霞 符永刚 符小梦 谢红珍 余家云 黄秋理
背景说明： 面对音乐，人人都会哼上一句，随着时代的 朝流，流行音乐将越来越流行，也随着人们对音 乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速有 效和广泛，在最近的几年中，无论在电视上还是 因特网中，也出现了越来越多的 音乐，及有关音 乐的节目和网页，大大小小的演唱会也越来越多， 出现在视屏上，音乐排行榜，歌友会等等，在校 园中我们也都会看到带MP3的学生，学生们喜欢 追求新鲜事物和幻想未来，使得中学生促进成为 如此钟爱 流行音乐。
课题研究报告流行音乐对中学生的影响
课题研究报告学校福鼎二中班级高一七班组长孙苏婷组员廖春弟、江慧君、郑章伟、陈翠吟、林宏力、宋方镇指导老师刘彬彬贝多芬曾经说过：“音乐是比一切智慧，一切哲学更高的启示，谁能够渗透音乐的意义，便能超脱寻常人无法自拔的苦难。
”其中，流行音乐更是已经被人们所接受，并广为流传，慢慢地融入到了人们的生活中去，给人们带来了许多乐趣。
在亲睐流行音乐的人中，中学生占了绝对的主流，对高雅音乐与流行音乐不同的看法，社会各界曾发生过诸多争论。
“到底是什么力量使他们对流行音乐那样痴迷，为之疯狂，为之不惜牺牲一切？”为此，我们进入探究及调查。
一：中学生喜欢流行音乐的原因今天，全世界的青少年都热衷于流行音乐，这是涉及青少年生理、心理发育成长过程的普遍社会问题。
从音乐审美心理的角度来研究，流行音乐或强劲有力、或优美抒情的旋律，直诉心声的歌词和现场表演，对于感官的冲击力等，都与青少年这一时期的心理、生理期等不谋而合。
德国教育家维恩在研究中曾就这一现象提出如下四个原因：1：因为青少年时期是情绪、情感突变的时期，古典音乐对他们来说不“过瘾”，不能满足要求，因而他们更热衷于能够表达原始感情且歌词语言通俗的流行歌曲。
2：因为他们亲身感受到流行歌曲中分切节奏为主的旋律、变化以及爵士节奏，使其产生快感。
3：少年们对比自己年长的青年人的行为和爱好感到羡慕，并模仿他们，从而产生了对流行音乐的兴趣。
4：学习古典音乐在技巧上困难太多，而流行音乐无论是演唱或者是演奏均比较容易，所以，他们更爱流行音乐。
而说到我们中学生对于流行音乐的喜爱，除了以上的原因，还有其它一些因素：1：中学生处在情绪情感日益丰富、集体感、友谊感逐步增强的心理发展阶段，他们害怕被孤立，渴望能够充分融合在集体中，所以当某种事物被大多数人接受时，对于流行音乐也是如此，有些学生最初的动机就是“大家都听，一定很好听”的从众心理。
2：在日常教学中发现，大多数学生认为古典音乐太深奥，听不懂，民族音乐太土，难听，流行音乐新颖活泼，通俗易懂好听。
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流行音乐对中学生的影响调查报告正
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一、研究背景
随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得人们对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。
在最近的几年里，总是会不经意的发现在电视里、电波中、internet上出现了越来越多的与音乐有关的节目和网页，其数量以及被点击数超过其他的节目与网页，而且这些节目的数量、与时间也一直在不断的增加。
大大小小的演唱会也越来越多的出现在电视屏幕上。
音乐排行榜、演唱会、歌友会等等音乐有关的名词对于
大多中学生来说并不陌生，而孙燕姿、周杰伦、blue等歌手以及音乐团体更是耳熟能详。
在大街上，在公车里，校园中经常可以见到带着walkman的学生。
喜欢追求新鲜事物和幻想未来使得中学生也迅速的成为了追捧流行音乐的一员，他们追求流行音乐的活力让人欣赏，可是也不得不问上一句：“是什么让他们如此钟爱流行音乐（或者叫通俗音乐）？”
二、研究目标
1、通过研究调查，了解流行音乐风潮形成的原因，以及它为中学生带来的利与弊，引导中学生对此现象保持正常的心态。
2、通过进行研究调查，加深对研究性
学习的认识，并且提高自身的综合素质。
三、研究过程
第一阶段：了解有关的知识并搜集相关的资料，进行初步调查，拟订课题。
第二阶段：，制定《中学生“音乐风潮”调查问卷》，对城区几所中学的各年级部分学生进行调查，写出调查报告。
第三阶段：综合各方面的资料，写出书面报告。
四、调查结果
本研究小组在青浦高级中学，实验中学，尚美中学，东方中学进行问卷调查。
在发放后收回有效问卷450份，从中抽取100份，其中初中生高中生各为50人。
整理后得以下资料：
1、你听音乐吗？
2、你喜欢流行音乐吗？
3、听流行音乐对学习有影响吗？
4、你喜欢流行音乐的原因？
5、你从什么时候开始了解并喜欢流行音乐的？
六、结论
“流行音乐”是生活中必不可少的精神食粮？还是洪水猛兽？对我们中学生到底有着怎么样的影响呢？我们是全盘接受，还是去发现、体会、成为音乐的主人？两校学生的课题对此作了理性的思考。
青少年追星四种效应
青少年追星缘于以下几种心理效应：
光环效应当人们被某人突出的外表和气质所吸引时，就会觉得他什么都是美的。
从众心理青少年由于心理尚未完全成熟，更容易出现从众（即跟风）现象。
炫耀心理一些“追星族”为了显示自己的气质、见识高人一等，经常拿偶像作为炫耀的工具，以获取一种莫名的满足或虚荣心。
逆反心理，老师和家长不让我听歌，我偏听；不让我喜欢某明星，我偏喜欢。
“流行音乐”利耶？弊耶？
■从调查结果来看90%的学生对流行音乐是喜欢的，甚至有些还是狂热的，对于选择歌曲方面也有一定的见解，而且认为
流行音乐对中学生影响是有利而无弊的。
可见流行音乐在同学们心目中的地位是多么高！对于大多数“发烧友”而言，追星更是美好情感的宣泄，这些有声有色的东西与普通人产生共鸣，音乐能使人心情舒畅，精神振奋。
■但是，如果中学生对偶像只是崇拜，不分好坏的一股脑儿地全盘照搬，那便会误入歧途，得不偿失。
对“流行音乐”过于热迷，荒废学业，那么只有弊，所以喜欢任何事物都要有个限度，过分后果难以预料。
■选择什么样的“星”作为追逐对象，往往体现一个人的价值观和人生取向。
在振兴祖国的今天，社会不仅需要文
艺方面的影视歌星，还需要振兴经济的“经星”，发展文化事业的“文星”，献身科学的“科星”。
时代需要的是群星异彩纷呈，而不是一类星的耀眼和无数的追随者。
追星热于社会可能造成社会人才结构的失衡，于个人可能造成“独木桥”上的拥挤。
青少年选择“星”时，决不能没有理性的思考，而应根据社会需要和自身特长的选择追逐、效仿的对象，切不可只凭一时的兴趣和躁动。
音乐的传播深刻的影响着青少年欣赏音乐的内容方式和演唱的需求。
欣赏音乐可以消除大脑的高度紧张和疲劳，使大脑各部分的兴奋和抑制有序交替的出现，同时可以宣泄情感，使心理得到平衡。
对于
长期进行紧张学习的状态的中学生来说，适当的欣赏音乐可以使精神饱满，活力旺盛，而且通过欣赏音乐可以培养人的气质和风度，保持鲜明的个性，形成完美的人格。
从这一点上来说，适当的听音乐是有利于中学生的身心健康的。
中学生对待流行音乐要保持良好的心态，不应该过分的追求所谓“流行”，流行音乐和明星热潮一样是一波接着一波，前一阵流行的“八度空间”到“神奇”都是流行音乐的产物。
流行始终就是流行，它是会自动变化的。
在cd、磁带上的花费属于享乐性的消费，引进版磁带10元一盒，cd18元，如果购买正版，价钱更贵，累积起来也是一笔
不小的开支。
中学生只是一个纯粹的消费者，在享乐方面不应花太多的钱。
中学生正处在生理、心理的“转型”期，接受能力强，喜欢快节奏，不甘于平淡，在这一时期接触到的音乐内容必定会深刻的影响中学生的成长。
类似于“哈狗帮”的另类音乐，由于其内容不文明、素质的低下，对中学生的身心发展也有着不良的影响。
作为一个中学生完全拒绝流行音乐是不可取的、也是不可能的，对于流行音乐每一个中学生都应当保持正常的心态，不过分追逐，也不刻意去拒绝，每个人对音乐有着不同理解，必须自己正确的把握。
过分的沉迷流行音乐，也是精神生活不丰
富的表现，中学生处在学习的大好阶段，如果过分的追逐流行音乐，一定会花很多的时间在听音乐上，必定会影响正常的学习和生活。
有些学生喜欢一边听音乐一边做作业，这样做分散精力、效率不高，非常的影响学习。
中学生一天到晚沉迷于音乐是不合时宜的，而且对于流行音乐的了解也并不是中学生价值的体现，作为一个中学生，对自己最好的证明是自身的才能和素质，个性独立、有上进心、在学习上有发展潜力才是对个人价值的体现。
对这样的中学生来说是否了解流行音乐并不影响他们自身的素质和个人的魅力。
如果中学生对流行音乐过分追逐，我们所需要的就不再是音
乐，而是对生活的反省。
如果学生可以正确对待听音乐与学习的关系，相信流行音乐会成为搞好学习的催化剂。
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