点点“示弱”,片片收获
弱点观后感英文50(6篇)
弱点观后感英文50(6篇) 弱点观后感英文50(6篇)第1篇《弱点》观后感第2篇美国电影弱点观后感第3篇高中生看《弱点》观后感800字第4篇观片有感之《弱点》第5篇弱点观后感第6篇读《弱点》观后感400字【第1篇】《弱点》观后感《弱点》观后感《弱点》观后感《弱点》(《theblindside》)这部电影是根据迈克尔。
刘易斯的作品《弱点·比赛进程》而改编的电影，它还有一个名字叫《守护有心人》，我想，不管是取名《弱点》还是叫《守护有心人》，都是体现了电影所包含的温情。
主人公奥赫是一个幼时父母就离异而无家可归的黑人，他寡言少语，比较木讷，个子相对同龄人而言高出很多，看起来笨笨的，但是他却拥有天赋般的运动细胞，打起橄榄球来却是健将一名。
他的命运在一次橄榄球赛后主动捡垃圾而改变。
他的行为引起了陶西一家的关注，陶西太太看见他无家可归，独自走在寒冷的马路上时，陶西太太决定收养他。
而当陶西太太将她要收养奥赫的事情告诉她的朋友们时，朋友们不但没有肯定她的行为，反而冷嘲热讽的指责陶西太太的行为，劝他不要去做损己利人的事，但陶西太太对她们的说教，不以为然，坚持自己的决定。
这不禁让我敬佩，也让人感慨现在的社会，像陶西家这样有钱的人太多了，但又有几个能像陶西太太那样，自己有能力时去帮助那些需要帮助的人呢?大多数所谓的有钱人，他们把钱拿去置办奢侈品去了，良心，早就被他们自己吞噬了，这个社会不禁让人思索究竟是怎么了。
剧中陶西一家让他不断被感受家庭的温暖，让他不断在“你要保护好你的家人”的激励下为家人而战，不断取得骄人的成绩，随之而来的名声大振，也让奥赫苦恼，妈妈的自作主张，让他感觉自己没有被尊重，奥赫直言不讳地告诉了妈妈自己的感受，陶西太太也渐渐感觉到自己的自私，逐渐放开手让奥赫自己决定自己的人生，一家人在相互体谅和相互尊重中又回到了和谐。
当奥赫去大学报到时，全家人去送，离开时陶西太太十分不舍，独自一人回去车里哭泣，这一幕虽然在普通家庭很常见，但对于这样一个家庭来说，这一幕更让人感动，同时也体现了陶西一家的真诚和善良，然人感觉很温暖。
电影《弱点》观后感
电影《弱点》观后感认真观看完一部影视作品以后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，需要好好地对所收获的东西写一篇观后感了。
为了让您不再为写观后感头疼，下面是小编帮大家整理的电影《弱点》观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
电影《弱点》观后感1《弱点》是20xx届奥斯卡奖获奖影片，该片投资为2900万美元，但在上映不到一周的时间内就收回成本，更收获三亿美元票房。
确实能够触动人的心灵深处。
影片讲述了一个美式足球运动员成名前的故事。
大个子迈克出生于一个贫穷的黑人家庭。
父亲有暴力倾向，母亲酗酒吸毒。
迈克从小在黑人社区长大，见到的都是暴力事件，父母吵架，骨肉分离的场面时常在他脑海中浮现。
可是没有受到他所成长的环境的影响而学坏，迈克善良本分。
在深秋的晚上，迈克穿着一件短袖T恤在寒风中瑟瑟发抖朝体育馆走去，仅仅因为体育馆暖和。
后来，迈克被陶茜夫人“捡”回了家。
迈克的善良打动了陶茜夫人，获得了全家人的信任，最后成为家庭一员。
有了家庭温暖的迈克学习也上去了，而且在家人的帮助下成了学校足球队的一员，一场比赛使他家喻户晓，各高校都争相邀请他加盟，一个孩子的命运就这么改变了。
美国黑人一直处在社会的最底层，妇女和儿童问题尤为严重。
反映黑人问题的电影有好多，可是这部电影触动了人性中的善良。
凡是有善心的人，看过都会被迈克所打动。
整个故事里最打动我的就是奥赫的成长经历，很难想象在那种情形里长大的小孩还能保持乐观和向上的心态，也很难想象他后来是那么成功，成了万众瞩目的体育明星。
我想这个故事是有教育意义的，它能教导我们每一个人在任何时候都别放弃理想和追求。
也许再走一步就能到达理想的彼岸。
电影《弱点》观后感2迈克尔，一个出生在贫穷人家的孩子，他的家就在毒瘾圈子不远的'地方，他的周围到处是堕落而又无助的人，每当他的妈妈做“坏事”的时候，就会让迈克尔闭上眼睛，做完坏事后，数1，2，3让迈克尔睁开眼睛，并告诉迈克尔明天依旧美好。
在肮脏而又嘈杂的环境里，充满了黑暗与暴力，一个大个子男孩像货物一样从一家运到另一家，他停驻的居所里的人都在假装对他好，最终都放弃了他。
读《闪闪的红星》有感（精选42篇）
读《闪闪的红星》有感读《闪闪的红星》有感（精选42篇）当仔细品读一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时就有必须要写一篇读后感了！那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编收集整理的读《闪闪的红星》有感（精选42篇），希望对大家有所帮助。
读《闪闪的红星》有感篇1看了《闪闪的红星》这本书，我从中得到不少的感受。
这篇故事主要是写那年春天，潘冬子刚满７岁。
爸爸告诉他，红军的帽子上都有一颗闪闪发亮的红星。
从此以后红星对潘冬子来说，意味着幸福、力量和满山遍野映出红映衬出的春天。
可是红军的远去，恶霸胡汉山的回归，母亲的惨死，使得来不易的春天变得那么遥远。
但是，有红星就有希望。
在红星的照耀下，潘冬子学习着，努力着，成长着，终于拥有了一颗属于自己的闪闪红星……在旧社会，资本家和地主恶霸残害老百姓，老百姓生活在水深火热之中。
潘冬子眼看妈妈被胡汉山用火活活的烧死。
在熊熊燃烧的火光中，潘冬子的眼泪直流，想起妈妈生前跟他说过的话“你一定能做到……”当时我眼泪也不知不觉地流下。
我与书中的潘冬子比起来，真是幸福极了！我的学习条件和生活环境这么优越，应该怎样对待学习和生活中的困难呢？困难和挫折人人都会遇到，面对挫折，只有打起精神，才能有希望达到理想的境界。
我们是二十一世纪的接班人，肩负着建设祖国的重任，一切都要通过努力，摸索、去开创。
不能因为遇到困难就没有信心和勇气，我们要向潘冬子那样只要心中有红星，才能真真正正拥有一颗属于自己的红星。
读《闪闪的红星》有感篇2“胡汉三回来了！”一句悲恨的话使潘冬子勾起了童年的回忆，那时候，冬子只知道胡汉三戴高帽子游乡是件好玩的事，而现在，他知道修竹哥和爸爸随红军转移了，妈妈也为了掩护同志壮烈牺牲，爸爸临走时留下来的一颗八角帽上的红五星。
在艰难的岁月和漫漫长夜中，温暖着潘冬子幼小的心灵，照亮了他在残酷的斗争中渐渐成熟起来的成长之路，坚定了他爸爸一定会回来、红军一定会胜利的信念。
当映山红再次开满山野的时候，长大了的冬子肩扛钢枪，帽子上缀着闪闪的红星，和爸爸并肩走在了解放全中国的队伍中。
教师校庆征文：点点滴滴总关情（2篇）
教师校庆征文：点点滴滴总关情光阴似箭，日月如梭，转眼间，已在校工作了十几个春秋，忆往昔，一切恍如昨日，又犹如隔世。
忽然想起一句经典台词：“我们已经回不去了。
”静静地走在校园的小路上，看着眼前的一墙一落、一字一句、一花一草、一池一廊……感觉他们既像是自己的孩子，又像是自己的父母，如此的熟悉又如此的亲切。
这里的一切已深深的印在了脑海里，烙在了心版上。
一墙一落——浓浓文化情校园里那片方形式的小广场，命名为“双圣广场”，名字就源于“双圣”二字。
生活在齐鲁大地下素有“孔孟之乡，礼仪之邦”之称的城邹，没有不知道的。
儒家学派的两位代表——孔子与孟子的石刻塑像，就威严耸立在双圣广场的左右两侧。
孔子身穿开襟肥大的宽袖长袍，头戴纶巾，腰佩宝剑，交手当胸，躬身而立，须髯苍苍，目光炯炯，神情大度，气宇轩昂。
再看孟子手持竹简，正气浩然。
当两位伟大思想家的神韵和风采跃然在目时。
怎能不让你心生由衷的敬意呢？那面面墙壁就像是古代的一部部经典史册。
记载着两位伟人智慧的火花，思想的精华。
看这面墙“儒苑”。
一九九八年世界各国的诺贝尔奖获得者在巴黎会议上集体宣言：“人类要在二十一世纪生存下去，必须回首二千五百年，到孔子那里寻找智慧”。
请品读墙面上的孔孟之曰吧！子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”释文：从政者应当身为表率，方能令行禁止。
否则，虽有法令，不能推行。
子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。
”释文：知道的就说知道，不知道就承认不知道，这才是真正的明智。
子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦。
”释文：默默将所见所闻记于心间，发愤学习从不满足，教导学生不知疲倦。
孟子曰：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
”释文：富贵不能使我放纵享乐，贫贱不能使我改变志向，威武不能使我卑躬屈膝，这样的人才够叫大丈夫。
孟子曰：“穷则独善其身，达则兼济天下。
”释文：贫穷时就搞好品德的修养，得志时就帮助天下人民都走善道。
到那面墙静心细读大字标“传承儒家优秀思想，弘扬民族传统文化”下的整部《论语》吧！从《学而》第一、《为政》第二……《尧曰》第二十。
浅谈班丰任教育中细节的魅力
浅谈班丰任教育中细节的魅力有位教育家说过，教育的最高境界是无痕教育，慢慢渗透，润物无声……一句话、一个动作、一个眼神、一个微笑，这些易被忽视的简单细节，如果经过班主任、教育者关爱的情感温暖，却能发挥出“四两拨千斤”的重要作用，这就是教育中细节的特殊魅力。
一、点点滴滴都是爱，一言一行总关情班主任工作不是有轰轰烈烈的事业，更没有惊心动魄的场面。
学生不喜欢听教师空洞的德育说教，更不喜欢冰冷僵化的班规班约，我们只有把对学生的关爱之情融人生活细节，让学生在不知不觉中接受和感化。
如：走进教室，发现地下有纸屑，笔者会不声不响地俯身拾起放进垃圾篓，而乱扔纸屑的学生脸上有愧疚之色；走进寝室时，用手摸摸学生床上的垫被，问一声冷暖，学生那感激的一笑会甜在笔者的心头；编排座位时，发现有学生囚坐了旧课桌而郁闷时，笔者会微笑着走过去，摸摸桌面，摇摇座椅，那关爱之情会抹去学生心头的不悦；冬天里，发现男生扮“酷”而敞开外衣时，笔者走上去拍拍他们的肩头，轻声叮嘱一句“小心着凉”，他们会不好意思地笑着整理好衣冠。
无须说教，也没有批评，但学生读得懂你一言一行中对他们的关爱。
二、笑着看学生，无声胜有声作为班主任最禁忌的是板着一副冰冷冷的面孔，用审视的目光去打量学生，这会使学生感觉你的不信任和不友好，只会让学生对你望而生畏，“敬”而远之。
如果要有和谐的师生关系，要使自己保持愉快、开朗、乐观的工作状态，我们要先从笑着看学生开始。
笑着看学生是一种博大的教育理念，它以热爱学生为前提，眼中看到的是学生的闪光点，能把民主、平等、尊重与赏识传递给学生。
学生取得成绩时，班主任的笑眼是赞许；学生遇到难题时，班主任的笑眼是鼓励；学生正在做错事时，班主任的笑眼是警示；学生知道自己做错了事时，班主任的笑眼是宽容。
笑着看学生，其实是最美最丰富的教育语言，即使不开口说话，学生也会在班主任的笑眼中如沐春风，如淋甘雨，能把班主任德育教育要求转化为自己的自觉行动，达到“行不言之教”的教育效果。
试论做一个善于向学生示弱的教师
试论做一个善于向学生示弱的教师概要：教师难得“糊涂”更聪明，适度“示弱”更强势！“手把青秧插满田，低头便见水中天，心地清净方为道，退步原来是向前！”强势的应是学生的信心，学生的能力，学生的智慧……教师适度“示弱”，需要勇气、需要气度、需要智慧、需要艺术，这样的“示弱”的教师。
笔者从具体的案例中引出了教师为什么要“示弱”及“示弱”在教育教学中所起的积极作用，最后结合教育教学实际笔者鼓励教师在平时的教育教学中应做到：1、甘于示弱2、学会示弱3、坦然示弱4、适度示弱5、巧妙示弱，取得双赢。
教师“弱”了，学生“强”了，我们何乐而不为了。
一、提出问题在教育教学中我们经常会遇到这样的事情，在课堂上学生会向老师发问，很多问题老师能当场回答，但是遇到回答不出来的问题时，总会搪塞一下：这位学生提得很好，你们课后再去思考一下。
通过如此回答来展示一下我们作为教师的教学艺术，把自己不能解决的问题巧妙地转化为下堂课的铺垫。
在课后，粗心的老师忘记了，细心的老师会利用网络查一下答案、请教一下同事，下节课会把答案告诉学生。
我觉得这种方法偶尔用一下还可以，但这样的情景经常发生在身边，终会有一天被我们的学生发现老师也不能回答教学中的一些问题，却始终在用搪塞的方法敷衍着他们，进而在学生心中打下这样一个烙印：老师的水平原来不过如此。
一方面我们要求学生讲诚信，另一方面却用反德育的方法教育学生，当然降低了为人师者在学生心中的印象。
更多的时候还不如在课堂上大胆地说：“你的问题真有水平，老师也说不准，课后让我们共同来解决这个问题。
”二、教师在学生面前不愿示弱的原因分析首先在传统的教育教学中，老师一直是学生最大的权威，老师与学生之间的关系，就是服从与被服从的关系，是教育与被教育的关系，老师的言行都是正确的，不可怀疑的，即使有缺点或有不懂的也用不着承认，根本不用“示弱”，几千年以来，这种传统的观念一直束缚着人们，即便是在今天，也仍然影响着许多人。
片警宝音观后感
片警宝音观后感作为一名观众，看完《片警宝音》这部电影，我的感想是：这是一部催人泪下、意义非凡的电影，它传递出了深刻的家国情感，同时也展示了一位警察为了职责和信仰所做出的努力。
下面我来对这部电影的情节、演员表演、音乐等方面进行评价和总结。
电影的情节主要讲述了一个警察在完成工作的过程中所遭遇的困难以及内心的变化。
这位警察名叫宝音，他是一名诚实勇敢的警官，为了完成任务，不惜冒险。
在他的警察生涯中，他经历了许多挑战和考验。
警察这个职业需要有毅力和勇气，有时候还需要付出代价。
宝音在执行任务中，他被黑帮求出卧底身份，惨遭毒手，他用自己的生命诠释了“警察就是伟大”。
演员们都非常出色。
其中，饰演宝音的演员德格木然是一位戏剧性的演员，他在《片警宝音》中的表演极其精彩。
他通过自己紧绷的神经和刚毅的眼神，塑造出了一个宝音的形象，这是一位优秀的警察，也是一个有情有义的中国人。
他冷静果断、不畏困难、不怕牺牲、永远坚守着公正的义务。
而雪莉饰演的歌手曲娇娇，在电影中表现出了她内心的柔情和哀伤，她用自己甜美的歌声温柔地填满了宝音内心的某处。
影片中的音乐也非常值得赞扬。
金韶钧老师为电影创作的音乐，非常合适电影的情节和表现方式。
特别是主题曲《一生有你》，这首歌曲让人心潮澎湃，歌中的旋律和歌词让人感觉到了一种强烈的爱和责任，让人感动不已。
这部电影让我思考了很多，对我是一种人生观的启迪，也是一种职业道德的教育。
作为观众看到宝音对任务的认真执行和既使牺牲也要完成任务的精神，我深深的感受到了这位警察的良心和信仰。
我们不能简单的认为每个警察都是无私奉献的，我们更需要看到的是警察在防止犯罪、维护治安的工作中，需要用生命去换取其他人的安宁。
这种牺牲是有意义的，更是必要的。
而宝音骨子里的家国情感也非常感人，他是一位有担当、有责任的公仆，有着正义和爱国之心，他的行动表明，他是一个善良、勇敢、无私的人。
总之，《片警宝音》这部电影可圈可点的地方很多，它传递出了深刻的家国情感，同时也揭示了官场和黑社会之间的乱局。
电影点点星光观后感（精选9篇）
电影点点星光观后感（精选9篇）电影点点星光观后感篇1上周看了一下广州教育局推荐《点点星光》。
故事背景：一群花都小孩子通过老师及自身努力最后成为了跳绳项目世界冠军。
俗话说每个世界冠军背后都是付出比常人更多的努力与汗水，这种坚持根本无法可以用文字表达。
故事中最令我深刻的是任宇翔，一个背负着家庭破裂的孩子，妈妈离开了这个家庭，留下了一个熏酒的爸爸。
开始为了表示对家庭的不满对与老师在课堂上的捣蛋引起父亲的关注，但很不幸他父亲不但没有改变还继续颓废下去。
宇翔进去了跳绳队可以说是跳绳影响了他对生活与学习的价值观，教练安排了一位小徒弟给他，刚开始教练安排宇翔带上他的小徒弟也是经过了一段磨合期，最后他们也在互相鼓励的情况下拿到了冠军。
他令我最深刻的一句话是他快到听到跳绳与他说话了，原来当一个人在最专注的情况下真的能人、物合一。
这句话使我反思了一下，在现实的工作中真的少了一种纯粹的精神。
当然任宇翔只是这部戏其中一个角色，因为与跳绳结缘，改变了自己的生命轨迹。
这些故事背后都有肯定落榜的跳绳的好苗子，但我相信只要肯努力在这个社会上总有你一个小小的冠军。
电影点点星光观后感篇2“一个人选择不了自己的出身，但可以选择自己成长的道路和生活。
”“你看，他们一闪一闪的，像不像天上的星星。
”这两句话都是出自跳绳队教练们之口，成为最触动我的两句话。
大部分成人观众都会站在教练视角，都知道这项运动对于跳绳孩子们的意义绝不止于比赛拿冠军这么简单。
然而，孩子们并不知道他们的命运，他们因为这根小小的绳子，生命实现了不一样的变化。
就如同跳绳队员江河和江海，他们加入跳绳队的目的不过是得到一双新鞋子，跳绳队中大部分的孩子都是如此，但是，如果没有跳绳队，他们的未来很可能是中途辍学、外出打工或是留在家照顾留守老人。
然而他们往往都没想到，还有一种人生可能——成为“世界冠军”。
一根小小的绳子，将原本贫困的生活与美好创想、美好未来连接了起来。
而更令我触动的，就是电影中的“真实感”，电影是真实发生过的。
微电影看不见的风景观后感
微电影看不见的风景观后感这微电影一开头就像个小钩子似的，把我给勾住了。
主角是个看起来普普通通的人，过着那种我们都觉得平淡无奇的日子。
每天上班下班，挤公交地铁，周围的人也都是行色匆匆，就像一群忙碌的小蚂蚁。
可就在这看似平常的表象下，导演就像个魔法师一样，开始慢慢揭开那些“看不见的风景”。
比如说主角在路边看到一个卖艺的盲人，他一开始也就是匆匆走过，就像我们大多数人那样。
但是呢，后来发生了一系列的事儿，让他开始重新审视这个世界。
我特别喜欢里面那些对小细节的处理。
像主角坐在公交车上，透过车窗看到外面的街景。
平常咱们看街景可能就觉得是一堆房子、人和车呗。
但在电影里，你能感觉到主角看到的不仅仅是这些，他好像看到了每个人背后的故事，那些在忙碌和压力下被我们忽略的东西。
还有啊，那里面的音乐配得也超级棒。
有时候是那种轻轻的、有点忧伤的旋律，就跟主角那种迷茫又有点孤独的状态特别搭。
有时候又突然来一段比较轻快的，就像是在告诉我们，生活里还是有希望和美好的。
这电影让我想起我自己有时候也是这样，每天忙忙叨叨的，眼睛里只看得见眼前的工作、要交的房租水电费啥的。
那些真正美好的东西，像朋友的一个微笑、陌生人的一个善意的举动，都被我当成了理所直接就给忽略掉了。
电影看到后面，主角开始改变自己的生活态度，他去主动和那些以前被他忽视的人交流互动，去发现生活里那些隐藏的小确幸。
这就像给我敲了一记警钟一样，我就在想，我是不是也该像他一样，把眼睛擦亮点，去看看那些我一直“看不见的风景”呢？总的来说，这个微电影就像是一个小小的宝藏，虽然它时间不长，但是它包含的东西可不少。
它让我明白，生活里其实到处都是风景，就看你有没有用心去发现。
我觉得这电影真的值得大家都去看看，说不定看了之后，你也会像我一样，对生活有新的感悟呢。
秋是收获的季节作文6篇
秋是收获的季节作文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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点点“示弱”，片片收获
[摘要]“示弱”，能体现教师的一种智慧，一种气量，一种胸襟，能让课堂更精彩，让学生更自信。
老师“示弱”，学生才能“示强”，老师退一步，学生才能进一步。
点点“示弱”，片片收获，让语文课堂天光云影共徘徊，让语文课堂成为师生向往的有生命的幸福的殿堂。
[关键词]示弱收获语文课堂艺术
[中图分类号]g42 [文献标识码]a [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0135-01
课堂教学是一门艺术，如何让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，从而尽可能提高课堂效率，是每一位教师永恒的追求。
众所周知：教学有法，教无定法，贵在得法。
作为教师，真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂才会事半功倍。
我认为，在教学过程中教师不妨巧妙智慧的“示弱”，以退为进，可以让课堂充盈着智慧和艺术，流淌着诗意，洋溢着温馨，充满着激情。
可以引来百般红紫斗芳菲。
巧“示弱”，退步原来是向前
课堂上教师应当学会巧“示弱”，这里的示弱，不是真的不知，而是教师在智慧从容中故作弱势，是一种慧心，正如唐代布袋和尚所说：“手把青秧插满田，低头便见水中天，六根清净方为道，退步原来是向前。
”
例如：在开公开课《松鼠》的时候，我需要朗读课文这个环节，
特意找了班级朗读水平较高的学生小宇，录下了他的配音朗读。
在开课的时候放给学生听，学生在惊讶、惊奇、惊喜中听读，这个氛围是兴奋的，小宇也是美滋滋的，大家沉浸在自己的作品中，享受成功的喜悦。
我也顺便赞扬了学生的朗读水平，不输于平时音频中的专家水平，更是高于我这个语文老师。
学生在赞扬声中，更是得意洋洋，意气风发，整节课在其乐融融中完成了教学目标。
可以说，用学生自己的声音呈现的音频，成为一道亮丽的风景，成为永恒的记忆。
学生需要被鼓励，被赏识，被信任，所以，教师大胆亮出柔弱的一面，让学生觉得自己在老师面前也不会永远是弱者，自信满满地和老师交流，沟通，让学生在在一种平等、和谐、融洽的氛围中找到学习得动力，获得探究的乐趣，享受收获的喜悦。
例如有节公开课《幽径悲剧》，从头到尾，老师滔滔不绝，旁征博引，引据论典，犹如百家讲坛，在演示自己的才华，展示自己的博学。
而学生，包括我们这些听课教师，都只是听众，只是得到了知识的传授。
我深深感到，教师过于精明与能干，会使学生的心智受到压抑，思维受到禁锢，情感受到束缚。
巧”示弱”，退步原来是向前，这是一种教学策略，也是一种教学境界，它折射的是教师丰厚的涵养和智慧的光芒，能让师生更互动，课堂更精彩。
妙“示弱”，自在娇莺恰恰啼
宋代著名教育家朱熹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却
要无疑，到这里方是长进。
”在教学中，我经常注意提问的艺术性，提问是一项设疑、激趣、引思的综合性艺术，有时还故意“示弱”，引来学生的百家争鸣，让课堂百花齐放，达到我的预设效果，甚至超出我的预期值。
例如：讲到《邹忌讽齐王纳谏》中，自古以来，伴君如伴虎，有时，容颜一怒，株连九族。
那“九族”指什么？一下子，你云我云，课堂热闹的不可开交，我没有听到一个正确答案，于是故意“示弱”，老师也不会，怎么办呢？聪明的学生查起了字典，终于明白，“九族”指“高祖、曾祖、祖父、父亲、己身、子、孙、曾孙、玄孙”。
有时我也会出几个难题，在讲《核舟记》时，苏东坡和佛印的故事中，提到：“八风吹不动，一屁打过江”的故事，“八风”是哪“八风”？讲《短歌行》中“周公吐脯，天下归心”，“周公”何许人也？讲名句的时候，“高山仰止，景行行止”应该怎么读，是什么含义？
一石激起千层浪，我随手抛出几个问题，会引来学生的好奇，引起学生的兴趣，更能激起学生学习的兴趣。
因此，好奇好胜是学生的天性，我们要善于利学生的这种心理特点，创设情景，鼓励学生大胆质疑，勤奋好学，让学生“海阔凭鱼跃、天高任鸟飞”。
教师把握时机提问，用智慧妙“示弱”，引来娇莺恰恰啼，充分发挥提问的效能，提高课堂效率。
智“示弱”，直挂云帆济沧海
在课堂中，教师的智慧如同一道道光芒，照亮和引领着学生不断前行，又如一个个火花，撞击着学生的心灵产生共鸣，从而为课堂赢得更多精彩。
例如：每节课开始时的三分钟演讲，有些同学讲了很有哲理的故事，我就要让同学们说说，听了有什么感想，有什么启示？有时启发学生从不同的人物身上可以得出不同的结论，所谓的横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
学生在我的启发下，往往能积极思考，踊跃发言，举一反三，收获颇丰。
有一次，小琪同学讲了一个故事，结果，大家都听了莫名其妙。
我也假意地说，好像我也没听懂，那让我们从不同的角度来思考思考。
出乎意料，第四位同学得出了“细节决定成败”这个主题，大家恍然大悟。
更是意料之外，小琪站起来说，还有最后一小节忘了演讲，就是这句话。
小琪的诚实反而引起了学生的不满，一片“切”的声音。
我随势引导：“虽然小琪忘了说最后一节，但她很诚恳的说出来，这是很诚实的表现，应该得到我们的尊重和谅解。
更何况，你们凭借自己的聪明，也得出了结论，这也值得我表杨。
换而言之，小琪给了我们思考的空间，锻炼的机会。
所以我们看待每件事情都要积极的乐观的正面的去看。
”一番话，让学生静下心来，有所领悟。
课堂教学需要智慧，因此，教师要有敏锐性观察力，教师在教学中智慧地“示弱”，可以让学生直挂云帆济沧海。
总之，课堂就象杜甫所说的“由来意气合，直取性情真”，是师
生心与心的互动，情与情的交融，共同成长的天地。
“示弱”，能体现教师的一种智慧，一种气量，一种胸襟，能让课堂更精彩，让学生更自信。
老师“示弱”，学生才能“示强”，老师退一步，学生才能进一步。
点点“示弱”，片片收获，让语文课堂天光云影共徘徊，让语文课堂成为师生向往的有生命的幸福的殿堂。