浅议在语文教学中渗透书法教育
语文教学中有效渗透书法教育的策略
语文教学中有效渗透书法教育的策略书法教育是语文教学中不可或缺的一环，它不仅能够提高学生的书写水平，更能够培养学生的审美能力和文化修养。
在实际的教学中，如何有效地渗透书法教育成为了教师们需要面对的一个问题。
本文将从理论和实践两个方面探讨语文教学中有效渗透书法教育的策略，希望能够为广大语文教师提供一些借鉴和启示。
一、理论探讨1. 书法教育与语文教学的关系语文教学是培养学生语言文字能力、文化修养和审美情趣的过程，而书法教育作为语文教学中的一种手段和载体，对于提高学生的语言文字表达能力、审美能力和文化底蕴具有不可替代的作用。
书法教育与语文教学的目标和价值取向是一致的，都是要培养学生的语文素养和文化素养，因此在语文教学中渗透书法教育是非常有必要的。
2. 渗透书法教育的意义书法作为中国传统文化的重要组成部分，不仅在艺术上有着独特的美感和审美价值，更重要的是它承载着丰富的文化内涵和历史意义。
通过书法教育，不仅能够提高学生的书写水平和审美情趣，更能够培养学生的文化自信和文化认同感，让学生在传统文化中汲取养分，增强文化自觉和文化自信。
渗透书法教育是有利于提高学生语文素养和文化素养的重要途径。
在语文教学中，要想有效地渗透书法教育，需要从多个方面着手，下面我们就从课程设置、教学方法、学习活动以及评价方式等方面进行具体探讨。
二、实践策略1. 课程设置在语文教学中，可以通过设置专门的书法课程或者将书法教育融入到语文课程当中，通过扩大书法教育的时间和空间，使得学生有更多的机会接触到书法，增加对书法的了解和热爱。
在教学内容的选择上，可以根据学生的年龄特点和学习需求，选择适宜的书法内容和形式，使得书法教育更具吸引力和感染力。
2. 教学方法在书法教育中，教师可以采用多种教学方法，例如讲解法、示范法、训练法等，通过生动形象的教学，激发学生学习书法的兴趣和热情。
可以通过多媒体、互联网等现代化手段，让学生接触到更多的书法作品和书法知识，拓展视野，提高学习效果。
语文教学中有效渗透书法教育的策略
语文教学中有效渗透书法教育的策略一、结合古代经典，深入挖掘书法艺术的文化底蕴书法艺术是中华文化的重要组成部分，可以通过书法作品触摸到历史的痕迹和人民的生活。
在教学中，教师可以结合古代经典，通过传统文字的学习和应用，让学生深入了解书法艺术的起源和文化底蕴。
例如在学习《三字经》时，教师可以引导学生认识汉字的意义和历史渊源，学生在写作业时可将学习到的知识运用到书写中。
同时，对于历代书法家的作品，教师可以带领学生仔细观察，分析文化内涵和审美价值，让学生了解到书法作品所承载的深刻文化内涵。
二、借鉴书法教学中的独特魅力，提升语文教学效果书法艺术的特殊魅力，不仅在于其优雅的造型和深厚的文化底蕴，更在于其独特的教学方式。
在书法教学中，教师注重学生的感性认知和审美教育，通过观察、模仿、练笔等方式进行教学，让学生在感受中掌握书法技巧，培养审美意识。
而在语文教学中，同样可以借鉴这些特点，采用多种多样的教学方式进行教学。
例如，在写作文时，教师不仅可以让学生通过模仿优秀的文章，提升写作能力，还可以通过赏析古代文学作品等方式培养学生的审美能力。
三、通过写作和朗诵，提升学生的语言表达和书法能力在书法教育中，写字是最基础的活动之一，可以培养学生的手眼协调和书写能力。
在语文教学中，同样可以通过写作和朗诵来提升学生的语言表达和书法能力。
例如，在讲解古诗词时，教师可以要求学生写下感悟，从而培养学生的写作能力。
在课文朗读中，教师可以要求学生注意讲究语调、声音情感，并提高学生的朗诵技巧。
这些方法不仅有助于提高学生的语言表达能力，还可以让学生在写字中逐渐掌握书法技巧。
总之，书法教育与语文教育有着密切的关系，有效渗透书法教育并不是一件容易的事情。
但只要善于发掘书法艺术的独特魅力和文化底蕴，借鉴书法教学的教学方式和特点，并通过写作和朗诵来提升学生的语言表达和书法能力，就能在语文教学中有效融入书法教育，让学生在语文学习中获得更全面的收获。
语文教学中有效渗透书法教育的策略
语文教学中有效渗透书法教育的策略随着社会的发展和教育理念的更新，语文教学在传统的阅读、写作、诗词等方面之外，逐渐将书法教育纳入了教学大纲中。
书法是传统文化的重要组成部分，它不仅是一种艺术表现形式，更是一种文字艺术，也是传统文化的重要表达方式。
在语文教学中有效渗透书法教育，对于学生的全面发展和传承中华优秀传统文化起着重要作用。
那么，在语文教学中，究竟应该如何有效渗透书法教育呢？本文将从几个方面谈谈语文教学中有效渗透书法教育的策略。
培养学生对书法的兴趣。
培养学生对书法的兴趣是书法教育的首要任务。
学生对书法的兴趣是学习书法的前提。
很多学生在学习书法时因为感觉书法很枯燥、无法产生兴趣而放弃学习。
语文教师在教学中应该注重激发学生学习书法的兴趣。
可以通过展示一些书法作品、讲述书法的历史、教学一些基础的书法知识等方式来激发学生的学习欲望。
教师还可以组织学生观摩名家书法作品，组织学生参加书法比赛等形式，让学生感受到书法的魅力，从而激发他们学习书法的兴趣。
结合经典课文进行书法教学。
经典课文是语文教学的重要内容，也是书法教学不可或缺的一部分。
通过结合经典课文进行书法教学，不仅可以让学生更好地理解课文，还可以激发学生对书法的兴趣。
教师可以选择一些经典课文，让学生用毛笔进行描红或默写，并辅以一些书法练习，让学生在课文掌握的也能够学习到书法知识。
学生在学习《三字经》时，教师可以让学生通过描红《三字经》中的句子，并进行一些基础的书法练习，让学生在课文学习中感受到书法的魅力。
注重书法的实践与体验。
书法教学是一门实践性很强的学科，学生需要通过不断的练习和实践来提高自己的书法水平。
在语文教学中要注重书法的实践与体验。
教师可以安排一些书法练习课，让学生通过练习书法来提高自己的书法水平。
可以设置一些书法作业，让学生在课外练习书法。
也可以在课堂上进行书法的实际操作，比如通过教学一些基础的笔画、结构和布局来让学生亲自练习书法，通过实际操作来提高学生的书法技巧。
语文教学中有效渗透书法教育的策略
语文教学中有效渗透书法教育的策略随着社会的发展，人们对于书法的认识和爱好也越来越高涨。
一方面，书法是中华文化传统的瑰宝，是中国画、雕塑艺术和建筑艺术等的重要组成部分；另一方面，书法在现代社会的生活中也有着广泛的应用和价值。
在这样的背景下，如何有效渗透书法教育，让学生在语文教学中体验到书法的魅力，并在书法中感悟语文之美，已成为语文教学中需要解决的问题。
一、丰富语文教学内容，融入书法元素在语文教学中，教师可以在朗读、默写、写作等环节中，融入书法元素，提升学生的阅读、写作能力的同时，让他们感受到书法艺术的魅力。
例如，在默写字词中，可以选取一些具有书法韵味的字或词，让学生感受到汉字的美丽；在写作中，可以要求学生挑选一些有情感色彩的语句，用书法的方式书写，体现出情感的深邃和语言的美感。
二、注重书法技法的教学书法技法是书法艺术的基础，也是语文教学中渗透书法的重要手段。
在语文教学中，教师应注重书法技法的解析和讲授，向学生传授一些基本的笔画、结构和构图等技法，让他们在写字时能够掌握一些基本的要领，以达到流畅自然的书写效果，并且更好地欣赏和赏析优秀的书法作品。
三、让学生实践书法，体验书法的美感与情趣学生实践书法是语文教育中渗透书法的重要方式。
教师可以组织学生参加一些书法比赛、书法展览等活动，让学生用心写字、悟墨浓，感受到书法艺术的美感和情趣，从而更加深刻地理解语文的魅力所在。
另外，教师还可以通过组织“姓名、字、词、句”书法作品展等活动，引导学生通过书法表达自己的情感和感悟，让书法教育深入到学生的内心世界，从而达到更好的教育效果。
四、鼓励学生欣赏和赏析书法作品，提高审美能力在语文教学中，教师可以引导学生欣赏和赏析一些优秀的书法作品，分析和评价书法作品的构图、笔画和用墨等方面，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
目前，由于互联网的发展和书法教育的推广，学生欣赏和赏析书法作品的机会更加多样化和便捷化，教师可以通过网络资源或实地参观等方式鼓励学生参与，从而使学生在语文教育的过程中更好地理解和体验到书法艺术的魅力。
小学语文教学中如何有效渗透书法教育
小学语文教学中如何有效渗透书法教育近年来，随着文化教育水平的提高以及国家文化自信的增强，中国书法在日常教育中得到越来越广泛的应用。
在小学语文教育中，书法的渗透能够帮助学生更好地理解文化内涵、提高语文素养和审美素养。
那么，在小学语文教学中如何有效渗透书法教育呢？本文将从以下三个方面进行探讨。
一、从小学生的实际情况出发，将书法教育融入到现代语文教育中书法作为一种具有浓郁中国特色的艺术形式，其文化内涵是非常深刻的。
在小学生的阶段，语文教学以基础知识的掌握为重，因此要将书法教育渗透到基础知识教学中。
比如在学习写汉字的过程中，引导学生了解汉字的由来和演变历程，将书法融入到汉字教学中，让学生在学习汉字的同时更好的感受书法之美与文化内涵。
另外，在教学中可将一些书法作品用于阅读理解中，带领学生理解作品中所蕴含的情感和内涵，培养学生对文化的敏感性和审美能力。
同时，在学习语文知识的过程中，适当引导学生关注书法艺术的表现手法和技巧，了解书法艺术的一些知识和技法。
二、营造校园书法文化氛围，促进学生书法学习兴趣创造校园书法文化氛围，是将书法教育渗透到小学语文教育中不可或缺的环节。
在学校内设立书法角，开设书法课程，邀请书法家、名师来校授课等，这些都是有效的渗透书法教育的方法。
开设书法角是一个校内有效的书法教学方式。
在书法角里配备一定数量的宣纸、砚台、笔墨等书法用品，让学生有机会在日常生活中进行书法创作和实践，让学生感受书法之美，从而培养学生对中国文化的感知和认同。
另外，开设书法课程是让学生受到系统性书法教育的途径。
在课程中，学生学习不同的书法品类、不同的书法基础知识和技巧，不仅提高了学生的书写能力，也培养了学生对于书法艺术的鉴赏能力。
三、注重个性化书法教学，符合学生身心发展书法教育是需要一定的自觉性和正确的引导的，所以注重个性化书法教学是实现书法教育的有效渗透的关键。
针对不同学生的身心发展和特点，采取灵活多变的书法教学方法是必要的。
语文教学中有效渗透书法教育的策略
语文教学中有效渗透书法教育的策略随着社会的发展和进步，书法作为传统文化的重要组成部分，在语文教学中的地位日益凸显。
有效渗透书法教育在语文教学中，不仅可以提高学生的语文素养，更可以激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
本文将从培养学生的审美情感、提高学生的语文素养和激发学生对传统文化的兴趣三个方面探讨语文教学中有效渗透书法教育的策略。
一、培养学生的审美情感书法是一门艺术，它不仅仅是一种文字载体，更是一种审美艺术。
在语文教学中有效渗透书法教育，可以培养学生的审美情感，提高他们的审美水平。
教师可以通过展示书法作品，让学生从中领略书法之美，感受书法的魅力。
教师可以引导学生欣赏名家书法作品，分析其特点和内涵，引导学生从中汲取艺术灵感。
教师还可以通过指导学生自己动手书写，让学生亲身体验书法的魅力，从而激发学生对书法艺术的兴趣和热爱。
二、提高学生的语文素养书法与语文有着千丝万缕的联系，它是汉字的艺术表现形式，也是语文教学的重要组成部分。
在语文教学中有效渗透书法教育，可以提高学生的语文素养，提升他们的语文水平。
教师可以通过书法作品的赏析，教给学生一些关于汉字、词语的知识，帮助他们更好地理解和运用汉字。
教师可以通过书法的指导，让学生通过描红等活动来提高他们的字写得漂亮工整，从而提高他们的书写水平。
教师还可以通过教学儿童楷书等书法，让学生更好地理解汉字的结构和演变，从而提高他们对汉字的认识和理解。
三、激发学生对传统文化的兴趣传统文化是中华民族的瑰宝，而书法作为传统文化的重要组成部分，也是中华民族的瑰宝之一。
在语文教学中有效渗透书法教育，可以激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
教师可以通过传统文化的讲解，让学生了解书法在中国传统文化中的地位和作用，引导学生热爱传统文化。
教师可以通过书法的指导，让学生亲身体验传统文化的魅力，引导学生对传统文化产生浓厚的兴趣。
教师还可以通过书法作品的展示和比赛等形式，让学生更加深入地了解传统文化，从而激发他们对传统文化的热爱和向往。
语文教学中有效渗透书法教育的策略
语文教学中有效渗透书法教育的策略一、培养学生的审美情感教师可以通过书法欣赏活动来培养学生对美的感知能力和审美情感。
安排一些书法欣赏活动，让学生观赏各种书法作品，提高他们对书法艺术的欣赏能力。
通过这些活动，学生可以逐渐形成对书法作品的审美品味，培养他们的审美情感，提高他们的艺术修养水平。
二、丰富语文课堂教学内容在语文课堂教学中，教师可以通过介绍书法的历史、书法家的事迹等丰富的内容，使学生在欣赏书法作品的了解书法的来历和发展历程。
这样不仅可以丰富课堂内容，还可以让学生在学习语文的了解中国传统文化，增强文化自信心。
教师还可以通过讲解书法的基本知识和技法，引导学生从书法作品中感受汉字的魅力和美好，从而激发学生学习中文的兴趣。
在学习古诗词的过程中，教师可以结合书法的知识，让学生亲身体验诗词书法的魅力，增强学生的学习动力和兴趣。
三、提高学生的书写水平书法教育不仅可以培养学生的审美情感，丰富语文课堂教学内容，更能够有效提高学生的书写水平。
在语文教学中，教师可以结合书法教育，通过书法临仿、书法创作等形式，引导学生加强书写训练，提高他们的书写水平。
教师可以开展书法临仿活动，让学生通过模仿优秀书法作品来提高他们的书写水平。
通过书法临仿活动，学生可以观摩名家书法作品，模仿其中的笔画结构和线条走势，从而提高他们的笔法和字迹的规范性。
在书法教育中，教师还要注重对学生书写的指导和引导。
要根据学生的实际水平和特点，采取不同的教学方法，引导学生掌握正确的书写姿势和笔法，提高他们的书写规范性和美感。
四、营造良好的教育环境要有效渗透书法教育，还需要营造一个良好的教育环境。
在学校，可以设立书法角、书法展览等多种形式的活动和资源，为学生提供参观学习的机会，增强学生对书法艺术的了解和体验。
学校还可以邀请书法家来校指导书法，举办书法比赛和展览等活动，激发学生对书法的兴趣，提高他们的艺术素养。
在课堂教学中，教师可以将书法教育融入到语文教学的各个方面，使学生在学习语文的感受书法艺术的魅力，增强他们的审美能力和创造力。
语文教学中有效渗透书法教育的策略
语文教学中有效渗透书法教育的策略书法是中国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
有效地渗透书法教育到语文教学中，可以提高学生的写字技能和审美能力，培养学生的文化修养和审美情趣。
下面是几种有效渗透书法教育的策略：建立良好的学习氛围和环境。
在语文课堂中，教师可以在黑板上书写一些优美的古诗词或者名言警句，让学生在接触到书法的也能够感受到文字的美感。
学校可以设立一些书法角，放置一些著名的书法家作品，供学生欣赏和模仿，激发学生的学习兴趣。
将书法教育与语文知识的教学相结合。
在语文教学中，教师可以结合古代文学作品和课文内容，分析和讨论与书法相关的文化背景和艺术特点。
在讲解古代文人墨客的诗词时，教师可以介绍古代书法家的名字和作品，鼓励学生欣赏和模仿他们的字体风格。
这种方式不仅能够提高学生的阅读理解能力，还能够扩大学生的文化视野。
通过书法练习提高学生的写字技能。
书法是一门技艺，需要长时间的练习和磨炼。
在语文教学中，可以安排一些书法练习的时间，指导学生正确的握笔姿势和写字方法。
教师可以选择一些简单的字体和字帖，让学生逐渐掌握基本的笔画和结构，提高学生的书写水平。
也要鼓励学生进行自由创作，培养学生的个性化表达能力。
组织一些书法比赛和展览活动。
通过组织书法比赛，可以激发学生的学习积极性和参与度，提高他们的书写水平。
也能够展示学生的成果和风采，增强学生的自信心和自豪感。
学校还可以组织一些书法展览活动，邀请一些著名的书法家来校进行书法展示和教学，让学生更深入地了解和学习书法艺术。
语文教学中有效地渗透书法教育，可以提高学生的写字技能和审美能力，提升语文教学的质量和效果。
教师应该灵活运用多种策略，将书法教育融入到语文教学中，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的文化修养和审美情趣。
学校和家长也应重视书法教育，提供支持和资源，共同促进学生的全面发展。
语文教学中有效渗透书法教育的策略
语文教学中有效渗透书法教育的策略书法是中华传统文化的瑰宝，是语文教学中重要的一环。
有效渗透书法教育是促进学生语文素养全面提升的重要策略。
本文将从多个方面探讨如何在语文教学中有效渗透书法教育。
教师要注重对学生的书法基本功的培养。
学生在书写过程中要注重握笔、下笔的正确姿势，并注重字形的规范性和美观性。
教师可以通过示范、点拨和批改等方式帮助学生纠正不良习惯，并指导其通过磨炼和练习提高书写水平。
教师要引导学生在语文学习中多接触优秀的书法作品。
教师可以从课文中选取一些经典句子或段落，让学生背诵，并注重让学生欣赏和模仿这些句子或段落的书法艺术。
教师还可以组织学生到书法展览、书法课堂等地方进行实地观摩，让学生近距离感受书法艺术的魅力。
教师要结合语文课程内容进行书法创作。
教师可以设计一些与课文内容相关的书法作品创作任务，让学生通过书写和创作来加深对课文的理解。
在学习《红楼梦》时，可以让学生根据人物形象和故事情节创作一些具有个性特点的字帖，既锻炼了学生的书法技巧，又增进了对文学作品的感知和理解。
教师可以鼓励学生积极参与书法比赛和活动。
可以组织学生参加学校或区县的书法比赛，让学生在比赛中展现自己的才华和水平。
学校还可以开展书法展览、书法比赛等活动，邀请专业书法家来校提供指导和讲座，激发学生对书法的兴趣和热爱。
教师要加强与家长的沟通和合作。
可以利用家长会、家访等场合，与家长分享学生书法学习的情况和成果。
并鼓励家长给予学生书法学习的支持和帮助，提供家庭书法学习的环境和条件。
家长的关心和支持对学生书法学习的积极性和成果是至关重要的。
有效渗透书法教育是提高学生语文素养的有效策略。
通过培养学生良好的书法基本功、引导学生接触优秀的书法作品、结合语文课程进行书法创作、鼓励学生参与书法比赛和活动、加强与家长的合作等方式，可以全面提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。
希望本文的观点和策略能够为语文教学中的书法教育提供参考和借鉴。
语文教学中有效渗透书法教育的策略
语文教学中有效渗透书法教育的策略1. 引言1.1 书法教育在语文教学中的重要性书法作为中国传统文化的重要组成部分，在语文教学中扮演着至关重要的角色。
书法教育不仅可以帮助学生提高汉字书写的技能，更重要的是可以培养学生的审美情趣和文化素养。
通过学习书法，学生可以感受到汉字的美感和历史的厚重，进而更加深入地了解中国传统文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。
在语文教学中，书法教育还可以促进学生对语言文字的理解和运用能力。
书法是汉字的艺术形式，通过练习书法可以提高学生对汉字结构和笔画的认识，加深对字形字义的理解。
通过练习书法，学生也可以锻炼专注力和细致性，提高对语言文字的敏感度和表达能力。
书法教育在语文教学中的重要性不容忽视。
通过有效渗透书法教育，可以提升学生的语文素养、审美情趣和综合能力，为他们的全面发展奠定良好的基础。
在语文教学实践中，应该重视书法教育的融入和发展，让学生在书法练习中感受到语文之美，提高对中华传统文化的热爱和传承。
1.2 语文教学中渗透书法教育的意义在语文教学中渗透书法教育具有重要的意义。
书法作为汉字艺术的一种形式，是中国传统文化的重要组成部分，通过书法教育可以让学生更加深入地了解和传承中国传统文化。
书法教育能够提高学生的审美情趣和文化修养，使他们在学习语文的过程中培养出对美的感知能力。
书法教育还可以锻炼学生的专注力、耐心和细致性，对于提高学生的学习效率和综合素质有着积极的促进作用。
语文教学中渗透书法教育不仅可以丰富教学内容，提高学习的趣味性，还可以促进学生成长成才，培养他们全面发展的能力和素养。
在当今信息爆炸的时代，注重书法教育的渗透，可以帮助学生更好地理解和传承中华优秀传统文化，提升他们的综合能力和竞争力。
2. 正文2.1 提倡学生多写汉字，锻炼书法基本功提倡学生多写汉字，锻炼书法基本功是书法教育中的重要环节。
通过不断地练习书法，学生可以提高他们的字形美感和笔触技巧，培养他们的耐心和专注力。
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浅议在语文教学中渗透书法教育
作者：苏小妹
来源：《中国教师教学论坛》2013年第06期
【摘要】汉字书法艺术是中华传统文化艺术的瑰宝，开展书法教育有助传承民族优秀文化，提升学生书写技能，培养审美趣味，陶冶情操修养。
当下书法教育严重缺失应引起人们的高度重视，使传统的书法艺术教育回归到正常轨道。
在语文教学渗透书法教育，把源远流长的书法艺术传承给学生，是历史赋予语文教师的一项神圣使命。
【关键词】书法教育；窘迫现状；缺失原因；渗透对策
中国书法是一种独特的艺术。
它不仅是中华民族文化遗产中的瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。
中国的书法艺术不仅历史悠久，源远流长，而且影响深远。
台湾学者白先勇说过这样一句话：“中国传统文化的核心是线条文化，书法，是核心中的核心。
”现代画坛巨匠毕加索曾经由衷慨叹：“中国书法是最高的艺术。
”开展书法教育有助传承民族优秀文化，提升学生书写技能，培养审美趣味，陶冶情操修养。
1.当前书法教育的窘迫现状
书法集中地承载着中国传统文化，从本质上讲书法的延续也是中华民族延续的一种方式，而书法的延续往往是通过一代代地传授与学习得以实现的，中学生又是接受这种传授的主要对象之一。
但在绝大多数的农村学校对书法教学采取“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的态度，致使书法教学陷入“师资不硬、学生不要”的尴尬境地。
一方面中小学生的汉字书写水平令人堪忧，执笔不对、书写讹误、字形丑怪比比皆是，不了解汉字书写的基本法则、书写姿态与习惯不良，不仅影响了文化课的学习质量，还影响了学生的身体健康，造成近视眼等病患的高发。
另一方面，许多学校的“写字”课有名无实，有教材无人教，有课时被挪为它用，或变成学生自习课，甚至一些学校为保升学率，直接取消了“写字”课，造成中小学生在校期间根本接触不到书法。
课程的取消或边缘化，也导致书法教师队伍流失严重，许多中小学书法教学几乎陷于停顿。
书法教育陷入危机，传统文化在逐步消失，对于自身民族文化建设的弱化与放弃，有可能使我们的后代逐渐丧失对传统文化的学习与继承，势必会导致最终割断了自己的文化命脉。
让书法重回课堂是一项十分紧迫的基础性工作。
2.书法教育在语文教学中缺失的原因
语文是一门文质兼美的学科，书法艺术也是一门唯美的艺术，两千多年来书法教育一直在传统语文教学中占有举足轻重的地位。
是什么原因导致传统的书法教育在当今语文教学中慢慢荒废的呢？
2.1学校和教师忽视对中学生加强良好的书法品质、书写习惯的教育。
受应试教育思想影响，书法教育在学校、教师、学生那里还认识不到其重要性和现实意义。
学校在某种程度上只注重文化课的成绩，注重学校的升学率，学校基本很少设置书法课，评价的标准还是依旧放在文化课上。
有些教师认为书写是雕虫小技；培养学生书写品质是小学教师的事，中学生应把精力放在学习知识上。
结果学生书写规范意识不强，书写习惯差，潦草现象十分严重。
2.2中学生书写水平的退化还是社会日益文明和高科技发展的结果。
随着通讯的发展，传统的书信通讯方式即将退出历史舞台；计算器的出现，算盘已束之高阁，珠算口诀已快成绝笈了；计算机、网络的普及，键盘代替了钢笔毛笔，打字代替了手写。
现代年轻人有几个能提笔挥毫写对联；又有几个现代家庭里备有文房四宝？而现在机器编译替代了人的手写，人们的信息传递和感情交流少了几分真实和人情味。
中学生书写水平的退化，这不能不说是科技文明日益发展的结果。
2.3学生的书法、书写缺乏科学有效的指导。
当今，书法教学没有纳入中学语文课程计划，又缺少专业指导教师。
一些学生的书法水平不能得到充分发挥，仅凭自发的临摩，或参加一些书法培训班学习。
书写缺乏个性，难成一家风格。
那些书写较差的学生根本不懂书法技巧，连握笔的姿势、书写的姿势都不正确，就甭说笔锋、字距、行距、间架结构等概念了。
学生的书写水平仅靠语文教师的督促和美术教师的指导，书写水平是很难达到一个高度的。
缺乏科学有效的指导，学生书写参差不齐。
3.语文教学渗透书法教育的对策
为全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，教育部颁发《关于中小学开展书法教育的意见》，我们欣喜地看到全社会特别是教育主管部门对书法教育越来越重视。
作为语文教师，更应把书法教育融入到语文教学当中，把源远流长的书法艺术传承给学生，让他们在美的熏陶中激发起热爱书法艺术的激情，从而提高书写水平，养成良好习惯。
3.1语文老师要正确认识书法在青少年教育中的重要性。
书法是中国文化艺术的瑰宝。
语言学家洪堡特说：“民族的语言即民族的精神，民族的精神即民族的语言，二者的同一程度超过了人们的任何现象。
”书法艺术以汉字为载体，而汉子是记录汉民族语言的符号，与民族语言是共生的关系，蕴含着丰富的文化内涵，积淀着中华民族的智慧。
正如黑格尔所言：“中国是特别的东方，中国书法最鲜明地体现了中国文化精神。
”所以丰子恺先生指出：“中国人都应该学习书法，须知中国的民族精神，寄托在这支毛笔里头。
”由此可见，对青少年进行书法教育不仅是一种外在形式，即其深刻的内涵正是我们对青少年进行爱国主义教育的有效举措，通过书法教育潜移默化的影响，引导教育青少年树立正确的理想信念，对青少年的发展乃至一生大有裨益。
3.2发挥语文老师的骨干带头作用，推进教师书写水平的提高。
有的老师说某某学生的字像语文老师的字，某某同学像书法老师的字，这其实不难理解。
学生的模仿能力极强，课堂上老师的板书往往就是学生模仿的重点对象。
板书是一个语文教师的看家本事。
一手好的粉笔字，加上结构清晰的架构，不仅可以让学生更好的学好知识，还可以直观的将书法的形象明示于他们。
也是引导他们对书法产生兴趣的途径。
好的板书不只与字相关，还与老师的结构美学修养相关。
一左一右，或一上一下，目的鲜明，表达有了层次，外加一种结构的和谐美。
结构美加上漂亮的书法艺术，在成功的授课同时，也一定会将书法艺术的魅力感染于学生。
可谓“字随文教，文从字授”两全其美。
3.3应充分利用多种教学方式进行书法艺术教育。
从教育学和语言学的角度讲，采用多种方式进行教育，它的效用一定会比单一教学方式效用更显著的。
语文教师在课堂上字随文教，文从字授，讲到情浓之时，兴致勃发，或魏碑、或唐楷，其创设的课堂教学氛围，既能激发学生学习语文的兴趣，又能让学生受到书法艺术的熏陶。
如某教师在上《盘古开天辟地》时，因为板书内容事先用毛笔写在白报纸上，不需要再占黑板多少空间，便用狂草竖式书写课题，占满黑板高度的两行，气势夺人。
这一独特的形式把盘古开天辟地时的神勇表现得淋漓尽致。
然后顺势简要介绍狂草的特点，使学生明白狂草狂而不乱，极有规矩，是书法的至高境界，只有打好楷、行书的基础，才有可能写好狂草的道理，从而更加神往书法的魅力。
语文课都少不了听写，默写等多种教学方式。
这时如果我们用书法的方式进行抄录，或者创作，情况一定会好得多，同时通过作业点评展示每一位同学的作业，鼓励孩子们互相点评，提高鉴赏水平，这样，不仅在书法艺术的技法上进步快，也培养了学生的自信心，还能大大增强他们对书法的兴趣和自豪感。
学生不单记忆了课文，还欣赏了艺术，进行了艺术的熏陶，手脑并用，其效果超过单纯听写的这种被动学习。
3.4建立系统教学方法，使书法教育循序渐进。
书法学习的过程是一种丰富、提高和完美的过程，应该是：循序渐进、循循善诱，加强基本功训练过程。
因此，加强青少年书法教育，必须依据青少年身心特点，制定系统学习规划，从基础抓起，就像爬山一样，在攀登的过程中去寻览美景。
临帖的过程就是一点一点地发现古人的结构之美、笔法之妙的过程。
经过这个过程，书写的感觉才能慢慢获得。
总之，书法艺术是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
通过书法教育对中小学生进行书写基本技能培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操修养，促进全面发展的重要举措。
书法教育是语文教学赋予教师的一项神圣使命，每位语文教师都应责无旁贷，在语文教学中渗透书法教育，让书法艺术重现历史的辉煌。
参考文献
[1] 《教育部关于加强中小学写字教学指导意见》
[2] 《青少年书法》 2003年1-12期河南美术出版社。