最新人教版高一化学必修1第二章《离子反应》课堂探究(第1课时)
新人教版高一化学必修一 第二章第二节 离子反应(第一课时)(导学案)

高一化学导学案:编号:使用时间:班级:小组:姓名:组内评价:教师评价:第二章第二节离子反应(第一课时)电解质及电离编制人:李百禄审核人:备课组领导签字:学习目标:1、理解电解质的概念,了解非电解质的概念,认识常见的电解质与非电解质;2、知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离,从电离角度理解酸、碱、盐的本质;3、掌握强电解质的电离方程式书写。
教学重点难点:电解质的概念,电离方程式的书写。
【自主学习】2. 电解质和非电解质电解质:在中或状态下能够导电的叫做电解质.。
如:非电解质:在中和状态下都不能导电的叫做非电解质。
如:3.电解质的电离(1)电离概念:电解质在中或状态下离解成的过程。
(2)电解质的电离方程式的书写HCl ,H2SO4,NaOH ,Ba(OH)2,Cu(NO3)2 ,NH4Cl , NaHCO3,NaHSO4(溶液) 。
【合作探究】【思考与交流1】铜能导电的原因;NaCl溶液能导电的原因小结:物质导电的条件是___________________________ 。
【思考与交流2】1.分析下列物质不是电解质的原因①金属铜②蔗糖③澄清石灰水2. 常见的电解质3. 总结:电解质溶液导电的原因NaCl溶液(稀硫酸)能导电的原因;熔融NaCl能导电的原因NaCl晶体不能导电的原因;纯硫酸不能导电的原因【资料卡片1.】NaCl晶体是由Na+、Cl-按一定规律紧密地排列所形成的。
晶体中Na+、Cl-不能自由移动,因此晶体不能导电。
当熔融时,NaCl晶体中的Na+、Cl-也能成为自由移动的离子常温下硫酸是液态,是由硫酸分子构成,不存在离子;当硫酸溶于水时,在水分子的作用下,硫酸分子被破坏,变成的离子,并且能自由移动【思考与交流3】1.电解质发生电离的条件,2.“二氧化硫水溶液能导电,二氧化硫却是非电解质”。
如何从电离的角度理解电解质的本质(资料:二氧化硫能与水发生反应生成亚硫酸,亚硫酸并发生电离)3.书写电离方程式注意; ;;4.电离的角度,概括酸、碱、盐的定义:电离时生成的阳离子的化合物叫做酸,如:,电离时生成的阴离子的化合物叫做碱,如:,电离时能生成和的化合物叫做盐,如:【归纳小结】:①电解质和非电解质研究的是化合物,单质和混合物既不是电解质也不是非电解质,②溶解度不是决定电解质的因素;BaSO4难溶于水,BaSO4电解质。
人教版高一化学第二章第二节《离子反应》课件 (1)

Ba2+ +
SO4 = BaSO4
2-
你能从实验现象中发现化学反应的实 质吗?
二、离子反应及其发生的条件
1.离子反应 定义: 有离子参加或生成的反应 离子反应的实质 离子反应总是向着某种离子浓度减小 的方向进行
:
离子反应发生条件
复分解反应发生的条件
①生成沉淀(难溶物质) ②生成气体(挥发性物质) ③生成水 (难电离物质)
2.离子方程式
用实际参加反应的离子符号表示离子 反应的式子
3.离子方程式的书写步骤 写——改——删——查
(1)写: 写出化学方程式: 例:2AgNO3 + CuCl2 = 2AgCl↓+ Cu(NO3)2
(2)改:
把易溶于水、易电离的物质写成离子形式, 难溶物或难电离(弱电解质)的物质以及气 体、氧化物等仍用化学式表示 2Ag++2NO3-+Cu2++2Cl- == 2AgCl↓+Cu2++2NO3-
感悟
难溶于水的化合物,由于它们的溶解度 太小,测不出其水溶液的导电性,但 它们溶解的部分是完全电离的,所以 是电解质。
电解质导电必须是化合物本身能电离成的新物质电 离后导电。
启 示:
1、电解质和非电解质是对化合物进行分类, 单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。 2、能够导电的物质不一定是电解质,是电解 质不一定能导电,不能导电的物质不一定是 非电解质。 3、电解质导电是有条件的,在水溶液或熔融 状态下能导电,其本身不一定能导电。
⑴凡是不在溶液中进行的反应一般不能写离子方程式
如:NH4Cl固体与Ca(OH)2固体混合加热, 只能写化学方程式。 △ 2NH4Cl(固)+Ca(OH)2(固)=CaCl2+2NH3↑+2H2O
人教版高中化学必修一第二章第二节《离子反应第1课时》教案

第二节离子反应第一课时教学目标:(一)知识与技能1、了解电解质与非电解质的含义;2、理解电离的定义,并掌握电离方程式的书写;3、从电离的角度认识酸、碱、盐的定义。
(二)过程与方法1、引导学生自主学习,从导电实验中引出电解质和非电解质的定义;2、从电离的角度引导学生概括出酸的定义,并让学生完成碱和盐的定义。
(三)情感态度与价值观通过实验演示激发学生学习化学的兴趣和情感教学重点、难点:电解质含义教学方法:设疑、实验、讨论、讲解相结合教学过程:[引言]按照物质的分类,我们可以把纯净物分为单质和化合物。
按照化合物种类的划分,我们又可以把化合物分为酸、碱、盐、氧化物。
在化学反应中我们还有一种重要的分类方法,将有离子参加的反应统称为离子反应,没有离子参加的反应叫做非离子反应。
下面,我们就来学习离子反应。
[实验演示] 分别把装有NaOH溶液、 HCl溶液、 NaCl溶液的三个容器用石墨电极与灯泡还有低压直流电源连接,灯泡能够发光,说明溶液可以导电。
进而引出把氯化钠,硝酸钾,氢氧化钠等固体加热至熔化,它们也可以导电。
[提问]同学们回忆一下,在初中所学的知识中,除了以上物质,还有哪些物质在什么状态下可以导电?[板书]第二节离子反应一、酸、碱、盐在水溶液中的电离[提问]酸、碱、盐导电的条件:水溶液或融熔状态。
[板书]1、电解质:在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。
(给概念中的“或”、“导电”、“化合物”加以讲解)[投影练习] 下列物质能导电的是_____属于电解质的是:______。
HCl气体、 Ca(OH)2 固体、KNO3固体、CO2、Hg 、 NH3、KOH溶液、金刚石、石墨、蔗糖、酒精、硫、铝。
[学生讨论]主动回答。
[讲解]CO2、NH3与Hg 都不是电解质,我们为研究方便,将CO2、NH3称为非电解质。
[板书]非电解质:在水溶液或熔融状态下都不导电的化合物。
[师生共同小结]理解电解质、非电解质概念应注意的问题。
高一【化学(人教版)】离子反应(第一课时)-课件-含实验视频

饱和BaSO4溶液 4.58×10-4
任务一 分析BaSO4在水中的主要存在形式
A同学: BaSO4难溶→ BaSO4固体 B同学: BaSO4属于盐→在水中电离→
自由移动的 Ba2+和SO24-
高中化学
高中化学
任务一 分析BaSO4在水中的主要存在形式
资料1 25 ℃时,BaSO4的溶解度为2.38×10-4 g
4 熔融NaCl
实验现象
灯泡亮 灯泡不亮 灯泡不亮
灯泡亮
导电性
能够导电 不能导电 不能导电 能够导电
微观解释 (猜想) 有自由移动的 带电粒子
有自由移动的 带电粒子
活动2 探究NaCl溶液能导电的原因
实验 序号
物质
3 NaCl固体
实验现象 灯泡不亮
4 熔融NaCl 灯泡亮
导电性 不能导电 能够导电
干燥的NaCl固体不导电
高中化学
熔融的NaCl能够导电
高中化学
活动2 探究NaCl溶液能导电的原因
实验 序号
1 2 3
4
物质 NaCl溶液 蒸馏水 NaCl固体 熔融NaCl
实验现象 灯泡亮
灯泡不亮 灯泡不亮
灯泡亮
导电性
微观解释 (猜想)
能够导电
有自由移动的 带电粒子
不能导电 无大量带电粒子
不能导电
微观解释 (猜想)
有带电粒子, 不能自由移动
有自由移动的 带电粒子
高中化学
高中化学
活动2 探究NaCl溶液能导电的原因
宏观
不能导电
NaCl 固体
加热熔化
能够导电
熔融 NaCl
微观
人教版高中化学必修一第二章2.2离子反应(第一课时)教学设计

离子反应(第一课时)
教学过程
板书设计
酸、碱、盐在水溶液中的电离
一、电解质和非电解质
1、电解质:在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物叫电解质。
(包括酸、碱、盐、金属氧化物、水)
2、非电解质:在水溶液里和熔融状态两种情况下都不能导电的化合物叫电解质。
(包括大多数有机物、非金属氧化物、部分氢化物)
三、电离:电解质离解成为自由移动的离子的过程。
四、电离方程式
1、定义:
2.书写方法
五、酸、碱、盐的定义(电离的角度)
1、电离时生成的阳离子全部都是H+的化合物叫做酸。
2、电离时生成的阴离子全部都是OH-的化合物叫做碱。
3、电离时能生成金属阳离子和酸根离子的化合物叫做盐。
课后作业:1.课本P33—34 1、3、4
2.思考以下几个问题
⑴.有网友问:为什么我的惠普笔记本CQ40-506在我流了手汗和洗了澡之后,按方向键会触电?疼死了,发麻。
你能帮他解答吗?
⑵我们日常生活中所用的各种各样的电池里面都填充有电解质,你能说出它的作用吗?
⑶我们家庭常用的调味品中,哪些是电解质?哪些是非电解质?。
最新人教版高一化学必修1第二章《离子反应》教学设计(第1课时)

非电解质:在水溶液和熔融状态下都不能导电的化合物,叫非电解质。
(讲解)这两概念的内涵与外延,突出“或”与“和”,“交集”与“并集”
的关系,研究的对象都是“化合物”
举例:下列物质能导电的有
,属于电解质的
,属于非电
解质
。
HCl 气体、 NaCl 固体、NaCl 溶液、Ca(OH)2 固体 、KNO3 固体 、CO2 、Hg 、
书
其水溶液的导电性,但它们溶解的部分是完全电离的,所以是电解质。
设
(5)溶液导电性的强弱取决于自由移动离子的浓度与它所带电荷。
计
(6)酸、碱、盐、水是电解质,蔗糖、酒精是非电解质。
2、电离:电解质(在水溶液或熔融状态下)离解成自由移动离子的过程。
3、电离方程式:用化学符号表示电解质在水溶液或熔融状态下产生自由移动离子
观
重 点 电解质的概念
难 点 电解质概念的理解
一、电解质
1、电解质:凡在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物,叫电解质。
非电解质:在水溶液和熔融状态下都不能导电的化合物,叫非电解质。
(1)电解质、非电解质应是化合物。
知
(2)电解质的导电条件:水溶液里或熔融状态下。如:碳酸钙虽然其水溶液几乎不
识
导电,但在熔融状态下导电,因此它是电解质。
类:
分解反应
反应物和生成物的类别和种类复置化分换合解反反反应应应
元素化合价变化非氧氧化化还还原原反反应应
是否有离子参加反应离非子离反子应反应
能反量应变进化行的吸放程热热度反反不可应应可逆逆反反应应
(副板)化学反应
(过渡 )化学反应从不同角度可以有不同的分法,今天我们学习离子反应。
最新人教版高一化学必修1第二章《离子反应》示范教案(第1课时)4
示范教案第二节离子反应作者:孟祥雯,北京潞河中学本节分析教学单元的界定1.教学单元的界定及依据本教学单元以人教版化学必修1第二章“化学物质及其变化”第二节“离子反应”为载体,主要包括电解质和离子反应等内容,之所以将这些内容放在一个单元是基于以下考虑:(1)新课标教学的需要。
将电解质和离子反应等内容作为一个单元进行整体教学设计,不仅要求教师考虑电解质或离子反应的小单元,更应该把“电解质”单元放在“物质及其变化”这个大单元的背景下来重新思考,突出教学目标、内容和过程的整体性、联系性和发展性,避免了教学中突出以知识落实为核心、没有发挥知识的认识发展功能的弊端,通过单元教学目标的构建和实施,使学生建立从微观角度认识溶液中反应的思路和方法,学会从多角度认识物质及其反应的分类,从而使新课程理念下的三维教学目标在一个完整的教学单元中更易统一整合,更易全面实现。
(2)知识体系连续性、结构完整性的需要。
电解质和离子反应这两个概念之间存在着千丝万缕的联系,电解质溶于水后电离产生离子,所以电解质在水溶液中的反应,实质上是离子之间的反应,离子反应是电解质在水溶液中表现出来的一个性质。
如果要完整地界定“电解质”单元,其内容应包括:电解质的概念、电解质的强弱、电解质在水溶液中的反应——离子反应、电解质在通电时的反应——电解池等,而从符合学生认知发展规律的角度来看,我们把其中的能被高一学生接受的内容——“电解质和离子反应”界定为一个高一新授课的教学单元。
2.单元教学内容本教学单元主要是分析电解质的概念及电解质在水溶液中的状态和行为,从知识层面上看,需要学生建立的核心概念有电解质、电离及离子反应等,应用的基本原理为离子反应原理。
本教学单元内容框架如下:3.本单元教学价值与功能分析(1)学生认识发展价值电解质、离子反应不仅是物质和化学反应分类的新视角,更是对溶液中化学反应认识的发展,使学生对溶液的认识从宏观的溶质、溶剂进入到从微观角度认识物质在水溶液中的存在状态及行为,用微粒观和转化观描述溶液中的化学变化,对化学反应实质的认识也有了进一步的发展。
2022高一化学课时教案第2章第2节《离子反应》1(新人教版必修1)
第二节离子反响整体设计沉着说课一、教学分析在介绍离子反响及其发生的条件以前,需要介绍电解质的概念,以及电解质的电离方程式。
因此,本节内容分为两局部:“酸、碱、盐在水溶液中的电离〞和“离子反响及其发生的条件〞。
在初中化学中,学生已做过溶液的导电性实验。
在此根底上,介绍氯化钠、硝酸钾、氢氧化钠等固体分别加热至熔化后能导电,这样很顺利地引出电解质的概念。
然后,通过介绍氯化钠在水中的溶解和电离,引出NaCl电离方程式的书写,以及HCl、H2SO4、HNO3三种酸的电离方程式,从电离的角度得出酸的定义。
最后安排“思考与交流〞活动,引导学生从电离的角度概括出碱和盐的本质。
通过上面的讨论,使学生了解到电解质在溶液里所起反响的实质是离子之间的反响后,即可很自然地转入到对离子反响的讨论。
教科书通过对[实验21]现象的分析,引导学生得出CuSO4溶液与BaCl2溶液反响的实质是2SO与Ba2+的反响,从而引出离子方程式。
然后,通过四组酸碱反响的离子方程式的书写,4得出中和反响的实质,引导学生更深入地了解离子反响的本质。
最后通过[实验22]总结出溶液中离子互换型的离子反响发生的条件。
本节没有介绍非电解质和强、弱电解质的概念,离子反响那么侧重于对概念和发生条件的认识。
本节内容主要特点是重视化学知识的综合运用。
例如,通过引导学生参考酸的定义,尝试从电离的角度概括出碱和盐的本质,以及对初中学过的中和反响等知识的综合运用,培养学生分析问题、解决问题的能力,并训练学生的科学方法,加深他们对所学知识的理解。
二、教学建议1.知道酸、碱、盐在水溶液中的电离情况,是认识离子反响及其发生条件的关键。
教学时,在让学生了解电解质概念的根底上,重点讨论酸、碱、盐的电离情况,从电离的角度认识酸、碱、盐。
2.做好演示实验,把实验和学生讨论密切结合起来。
本节实验是认识电解质的电离和离子反响本质的最好途径。
例如,通过[实验21]、[实验22]进行讨论,可顺利导出离子反响的本质和离子互换反响的发生条件,并对离子方程式有更深刻的理解。
教学:高中化学 2.2离子反应(1)教案 新人教版必修1
离子反应盐酸、NaOH溶液、NaCl固体、石墨、蔗糖溶液、K2SO4溶液、酒精溶液、Cu,NaCl溶液。
[讲]石墨、铜能导电,是因为其中有自由移动的电子存在。
盐酸、NaOH溶液、K2SO4溶液和NaCl溶液能导电,是因为其中有自由移动的离子存在。
这些自由的离子是如何产生的呢?为什么氯化钠固体不导电,而氯化钠溶液可以?让我们一起进入微观世界,了解氯化钠溶解的过程发生了什么变化。
Flash演示:NaCl 的溶解和电离[讲]当氯化钠固体还没有进入水溶液的时候,水分子在不停的做无规则的运动。
加入氯化钠固体之后,水分子包围固体溶质并分布在固体表面。
水分子的作用减弱了氯化钠晶体中钠离子和氯离子的静电作用力,使氯化钠电离出钠离子和氯离子,这个时候吸收了一定的热量,请大家注意温度计温度的变化,钠离子和氯离子继而在水分子的作用下发生水合,生成了能够自由移动的水合钠离子和水合氯离子。
我们把这种产生自由移动离子的过程称为电离。
[板书]一、酸、碱、盐在水溶液中的电离( ionization)1、电离 ( ionization )[讲]把氯化钠投入水中,我们观察到的是氯化钠溶解的现象,这个现象本质上是氯化钠在水分子的作用下电离出了钠离子和氯离子并结合生成水合离子。
这些自由移动的离子在电场的作用下定向移动,就是他们能够导电的本质原因。
[过渡]现在我们不仅知道溶液里面自由移动的离子是怎么产生的,也知道了溶液导电的原因。
一个问题的解决是另一个问题的产生。
[追问]那么大家知道什么样的物质在什么条件下可以电离产生自由移动的离子?也就是说那些物质在什么样的情况下可以导电呢?[板书]酸、碱、盐导电的条件:水溶液或熔融状态[讲]很好,酸、碱、盐的水溶液可以导电,说明他们可以电离出自由移动的离子。
不仅如此,酸、碱、盐等在熔融状态下也能电离而导电,于是我们依据这个性质把能够在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物统称为电解质。
[板书]2、、电解质( electrolyte ):在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物,如酸、碱、盐等。
人教版高一化学必修一第二章第二节《离子反应》教学设计
第二章 化学物质及其变化第二节 离子反应(第一课时)教学设计一、教学流程图教学环节 活动内容由地球是个“水球”导入新课实验探究:酸、碱、盐在水溶液中的电离学习电解质的有关知识: 1.电解质 2.电离 3.电离方程式分组讨论交流通过不同物质导电性的实验,探究分析溶液导电的原因,为电解质的理解做铺垫。
理解电解质、非电解质和电离的概念,知道可以从不同角度对化合物进行分类;掌握电解质与非电解质本质区别、电离方程式的书写。
学生分组讨论酸碱盐的电离情况,引导学生从电离的角度总结酸碱盐的本质。
通过ppt 地球是“水球”引出课题,激发学生学习兴趣二、教学过程:课题第二章化学物质及其变化第二节离子反应课型新授课教学目标知识与技能1.能准确的判断电解质、非电解质,从电离的角度认识酸碱盐,提高辨析能力。
2.学习酸、碱、盐在水溶液中电离以及电离方程式的书写。
过程与方法1.独立思考,合作探究,学会从导电能力角度对物质进行分类的方法。
2.激情投入,体会分类的思想在学习化学中的重要作用。
情感态度与价值观通过学生自主探究获得知识,让学生体验科学知识获得和形成的过程与方法,体会成功的获得知识的乐趣。
培养学生敢于质疑、勇于创新的精神,并通过互相交流增进感情,培养合作精神。
教学重、难点教学重点:1.能准确的判断电解质、非电解质,从电离的角度认识酸碱盐。
2.电离方程式的书写。
教学难点:电解质、非电解质的判断。
教具准备多媒体、导学案仪器:烧杯、导线、灯泡、电源。
药品:氯化钠溶液、稀盐酸、氢氧化钠溶液、蔗糖溶液、乙醇溶液、氯化钠固体、氢氧化钠固体、蔗糖固体。
教学方法根据新课程改革倡导的“自主、探索、交流、合作”的教学理念,遵循循序渐进、因材施教的教学原则,本节课采用了实验探究、观察比较、合作讨论交流、比较归纳、分析讲解、讲练结合等多种教学方法。
课时安排1课时教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入通过ppt播放,地球是个“水球”导入新课。
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第二节离子反应
第1课时酸、碱、盐在水溶液中的电离
课堂合作探究
问题导学
一、溶液导电现象的初步探究
活动与探究1
利用下图装置进行实验,请你认真观察、记录现象并完成下表。
通过对上述现象的分析,你能形成什么样的规律?你能解释并总结出规律吗?
二、电解质与非电解质
活动与探究2
分别用相同浓度的①蔗糖溶液、②盐酸、③氢氧化钠溶液、④氯化钠溶液、⑤酒精溶液做导电性对比实验。
如上图闭合开关S,现象是灯泡亮的一组有________;灯泡不亮的一组有________。
思考与交流
对比灯泡亮的一组和不亮的一组你能得到什么结论?能够只根据这一现象来判断该溶质是电解质或者非电解质吗?
1.常见的电解质
酸、碱、盐;常见的非电解质:大多数非金属氧化物及大多数有机物。
2.电解质的本质
在水溶液或熔融状态下,自身能够离解出离子的才是电解质。
如:Na2O溶于水所得的水溶液能导电,但这个判据不足以说明Na2O是电解质,Na2O的水溶液能够导电,起导电作用的是它与水反应生成的NaOH电离出自由移动的离子,而不是Na2O本身电离出自由移动的离子。
能够说明Na2O是电解质的判据是熔融的Na2O能够导电,因为起导电作用的是Na2O本身离解出的Na+和O2-。
三、电离
活动与探究3
图1 图2
(1)如图1闭合开关S ,现象是灯泡__________,原因是
_____________________________。
(2)如图2闭合开关S ,现象是灯泡__________,原因是
_____________________________。
(3)试用方程式表示出(1)、(2)导电的原因:________________________________________ ________________________________________________________________________。
迁移与应用
写出下列物质的电离方程式:
CuCl 2:_____________________________________________________________________ Ba(OH)2:__________________________________________________________________ H 2SO 4:____________________________________________________________________ 思考与交流
书写电离方程式时应该注意哪些问题?
电解质在水溶液或熔融状态下的两种离解方式并不是完全一致。
绝大多数电解质在水溶液里和熔融状态下电离方式是一致的。
少数电解质在水溶液里和熔融状态下电离方式不一致。
如:NaHSO 4===Na ++H ++SO 2-4;NaHSO 4=====熔融
Na ++HSO -4。
当堂检测
1.下列物质属于电解质的是( )
A .Cu
B .CO 2
C .KNO 3
D .乙醇
2.下列说法正确的是( )
A .酸、碱、盐都是电解质
B .氢化物都不是电解质
C .电解质都是易溶于水的物质
D .氧化物都是电解质
3.下列叙述正确的是( )
A .氯化钠溶液在电流作用下电离成Na +和Cl -
B .溶于水后能电离出H +的化合物都是酸
C .氯化氢溶于水能导电,但液态氯化氢不能导电
D .导电性强的溶液里自由移动离子数目一定比导电性弱的溶液里自由移动离子数目多
4.(1)将Na 2O 溶于水所得的水溶液能导电,能够根据这个现象说明Na 2O 是电解质吗?
(2)熔融的Na 2O 能够导电,能够根据这个现象说明Na 2O 是电解质吗?
(3)根据以上两个问题,你能够说出电解质的本质吗?
5.下列物质属于酸的是________,属于碱的是________,属于盐的是________。
对属于酸、碱、盐的物质分别写出其在水溶液中电离的方程式。
①HNO 3 ②CH 4 ③NaHSO 4 ④Ba(OH)2 ⑤SO 3 ⑥CaO
答案:
课堂·合作探究
【问题导学】
活动与探究1:答案:(1)灯泡不亮(2)灯泡不亮
(3)灯泡慢慢变亮(4)由亮变暗,熄灭后又变亮
思考与交流:答案:某些物质在其水溶液状态可以导电,某些物质的水溶液则不会导电。
溶于水能够给出自由移动离子的物质则可以导电,不能给出离子的物质则不会导电。
活动与探究2:答案:②③④①⑤
思考与交流:答案:有些化合物的水溶液能够导电;有些化合物的水溶液不能导电。
不能完全根据此现象进行电解质和非电解质的判断,水溶液能够导电的化合物,不一定是电解质;水溶液不能导电的化合物,不一定是非电解质。
活动与探究3:答案:(1)发光硫酸在水溶液中能够电离出自由移动的H+和SO2-4
(2)发光Ba(OH)2在水溶液中能够电离出自由移动的Ba2+和OH-
(3)H2SO4===2H++SO2-4Ba(OH)2===Ba2++2OH-
迁移与应用:答案:CuCl2===Cu2++2Cl-Ba(OH)2===Ba2++2OH-H2SO4===2H++SO2-4
思考与交流:答案:(1)左边是电解质的化学式,右边是电解质电离产生的离子。
(2)离子方程式的书写必须以事实为依据。
(3)遵循质量守恒和电荷守恒。
【当堂检测】
1.C解析:电解质是指在水溶液里或熔融状态下自身能电离出自由移动的离子而导电的化合物。
A项Cu属于单质,不是电解质;B项CO2在熔融状态下不导电,其水溶液能够导电,但是起导电作用的是CO2和H2O反应生成的H2CO3所致,CO2本身不是电解质;C项KNO3在熔融状态或水溶液里自身能够电离出导电的离子,其属于电解质;D项乙醇液体和乙醇的水溶液都不能导电,它属于非电解质。
2.A解析:电解质是根据化合物能否电离出离子划分的,不是根据化合物的水溶性划分的,如BaSO4、CaCO3等不溶于水的物质,都是电解质,C错。
氧化物有的是电解质,如Na2O等活泼金属的氧化物;有的不是电解质,如SO2等非金属的氧化物,D错。
氢化物有的是电解质,如HCl等;有的不是电解质,如CH4等,B错。
3.C解析:电解质发生电离,是在水分子作用下的变化,而不是电流的作用,A错;溶于水电离产生的阳离子全部是H+的化合物是酸,有些物质如NaHSO4电离也产生H+,但它属于酸式盐,B错;溶液导电性强弱除与自由移动离子浓度大小有关外,还与离子所带电荷多少有关,D错。
液态氯化氢不发生电离,不导电。
4.答案:(1)不能,因为Na2O的水溶液能够导电,起导电作用的是它与水反应生成的NaOH电离出自由移动的离子,而不是Na2O本身。
(2)能,熔融的Na2O能够导电,因为起导电作用的是Na2O本身离解出的Na+和O2-,所以能够据此说明Na2O是电解质。
(3)电解质的本质:在水溶液或熔融状态下,自身能够离解出离子的才是电解质。
5.答案:①④③
HNO3===H++NO-3
Ba(OH)2===Ba2++2OH-
NaHSO4===Na++H++SO2-4。