呼吸和血液循环 复习课 2
人体的呼吸 - 复习课
4.呼吸道都有
，保证了呼吸道的畅通。
5.鼻毛阻挡灰尘 空气；鼻黏膜分泌的粘液 和 空气；鼻腔内毛细血管
空气
6.哮喘是 感染或者过敏引起的一种疾病，常由于吸入 等物质引起
的
7. 痰形成的场所是
8.不能随地吐痰的原因是
。
9.北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人，和在赤道附近生活的人相比，鼻
子形状大一些的原因是
A、胸部的肌肉
B、腹部肌肉
C、肋骨间的肌肉和膈肌 D、背部肌肉
7、当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是( D )
A、收缩、舒张
B、舒张、收缩
C、收缩、收缩
D、舒张、舒张
8、当我们进行体育活动时，呼吸活动会( C ) A、呼吸比较深，呼吸频率不变 B、呼吸比较浅、呼吸频率增加 C、呼吸深度和呼吸频率都会加强 D、呼吸深度和呼吸频率都不增加
有问有答
1.呼出气体中二氧化碳含量增加，氧气 的 含量减少。 请问呼出气体中氧气含量高还是二氧化 碳含量高？
呼出气体中氧气含量高
2.肺泡与血液进行气体交换相适应的特 点有哪些？
肺泡数量多，肺泡外面包绕着丰富的 毛细血管 ，
肺泡壁 和毛细血管壁都由一层扁平的上皮细胞构成，有利于气体交换。
3.肺泡与血液如何进行气体交换？
活学活用
2.下图所小是某人在1个标准大气压下 的一次平静呼吸中，肺内气压的变化 曲线。请分析回答：
(l)曲线AB段表示_吸__气__时肺内气压的变化； 此时，肋间肌和膈肌处于_收__缩__状态， 胸部的前后径和上下径都_增_大__。
(2)本次呼吸中，吸气结束的一瞬间是坐标 系中的_B__点，此时肺内气压与大气压关系 _肺_内__气__压__等__于_大__气__压。
复习课生物教案7下呼吸系统(2课时)
人体的呼吸教学目标1.描述呼吸系统的组成。
2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
3.概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。
4．通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。
通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。
通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。
5. 描述空气质量对人体健康的影响重点和难点重点： 1.掌握呼吸道的作用2.肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。
难点：肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。
课时数：2课时教学过程一、呼吸道对空气的处理1.思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道叫呼吸道。
2.请学生谈谈捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。
根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。
3.请阅读44页资料分析，以小组的形式进行讨论，寻找答案。
(1)．呼吸道有什么结构能保证气流通畅？演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。
学生讨论得出：骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。
(2)．呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？情景：在冬天张大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感觉有什么不同？演示图片：鼻黏膜(用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。
鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。
)可见，呼吸道能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。
演示图片：北欧人和赤道人的鼻子。
提问：北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗？(人类在长期的计划的过程中，逐渐形成了这种适应环境的特点。
)(3)．有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病？学生进行信息交流，汇报呼吸系统疾病。
初中生物血液循环复习课
二.心脏功能动态显示
血液在心脏和全身的血管组成的 密闭管道系统中进行循环地流动。 人体的血液循环可以 分为体 循环和肺循环
血液循环动画演示
上腔静脉
肺部的毛细血管网
主动脉
肺动脉 肺静脉 左心房
左心室 各级动脉
右心房
右心室
下腔静脉
各级静脉
毛细血管
请同学们用箭头和文字
把体循环和肺循环表示 出来
体循环的途径： 左心室 ↓ 主动脉 ↓ 全身各级动脉 ↓ 毛细血管网 ↓ 上、下腔静脉 ↓ 右心房
一、心脏的结构
心
脏
心壁： 主要由心肌构成，心室壁比心房壁厚， 左心室壁比右心壁厚 左心房 ---------与肺静脉连通 相通 左心室 ---------与主动脉连通 四个腔： 右心房 ---------与上、下腔静脉相通 相通 右心室 ---------与肺动脉相 通
的
结
构
瓣膜： 房室瓣
动脉瓣
保证血液按一定的方向ຫໍສະໝຸດ 流动结束语： 生命是可贵的，身体要 健康，必须要有强健的心脏。 因此，我们要积极锻炼，不吸 烟不酗酒。
初中生物 复习课
血管的分类
动脉：将 血液带 出心脏 的血管
近心端止血
静脉：将 血液带 回心脏 的血管
远心端止血
毛细血管： 连接最小 的动脉和 最小的静 脉的血管
动脉血
含氧较多， 颜色鲜红
静脉血
含氧较少，
颜色暗红
提供动力
主动脉
5
6
肺动脉
上腔静脉 7
右心房 3
9 肺静脉
1 左心房 2 左心室
右心室 4
课后练习
(1)人体血液循环分为体循环和肺循环，图中
2015年中考生物专题复习第六讲人的呼吸与血液循环
龙腾快学优化学案3、肺泡适于气体交换的特点（1）数量多（2）肺泡外缠绕着皮细胞构成，适于气体交换。
4、消化系统与呼吸系统共有的器官是5、肺泡与外界的气体交换（1）呼吸运动：胸廓有节律的扩大和缩小人体怎样获得能量1、能量的摄取（1）来源：食物（具体为食物中的有机物）（2）热价：糖类--17.15千焦/克；蛋白质--17.15千焦/克；脂肪--38.91千焦/克。
2、细胞中能量释放的生理过程是什么？细胞中的呼吸作用3、呼吸作用的反应式：有机物+ 氧气二氧化碳 + 水 + 能量4、呼吸作用的意义供给各项生理活动的需要和维持体温。
5、有机物的氧化分解主要场所：线粒体6、能量消耗的影响因素：每个人维持生存所需要的能量因年龄、性别、体质而有所不同。
例题精选【例1】鼻黏膜内有丰富的毛细血管，这些毛细血管的作用是( )。
A.黏附细菌B.消除杂物C.分泌黏液D.温暖冷空气【例2】下列叙述中，与肺的气体交换作用无直接关系的是( )。
A.肺泡数目极多B.肺泡位于细支气管的末端C.肺泡外包绕着毛细血管D.肺泡壁和毛细血管壁都只有一层上皮细胞组成【例3】当吸气刚刚停止时，肺内气压和肺内气体分别是( )。
A.等于大气压，新鲜气体B.等于大气压，混合气体C.高于大气压，混合气体D.低于大气压，新鲜气体【例4】右图表示人体呼吸时，膈肌的不同活动状态，据图回答以下问题。
(1)肺内气压最大的状态是( )(2)膈肌收缩最紧张的状态是( )(3)肺处于吸气状态的是( )(4)肋间外肌收缩时的状态是( )解析：膈肌在舒张时，膈顶向上拱起。
当膈肌收缩时，膈被拉紧，膈顶下降，膈肌拉得越紧，膈顶的位置越低。
膈肌和肋间外肌总是同时收缩，同时舒张的，所以膈肌收缩时，肋间外肌也收缩，使胸廓容积增大，产生吸气动作。
肺处于吸气还是呼气状态取决于胸廓的变化。
胸廓增大时，肺内部气压小于外界大气压，外界气体进入肺，完成吸气；当胸廓容积减少时，肺内部气压增大，迫使气体从肺内排出外界，完成呼气。
第三章人体的呼吸复习课教案-2023-2024学年人教版生物七年级下册
《人体的呼吸》复习课教案授课年段七年级授课时间课题章节《人体的呼吸》复习课教时1课时主讲教师教学目标1．知识目标（1）概述呼吸系统的组成（2）概述肺与外界的气体交换过程。
（3）概述胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。
（4）掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。
（5）概述肺泡与血液的气体交换过程。
2．能力目标（1）通过演示模型道具，培养学生的观察能力。
（2）通过视频分析，培养学生提取信息和处理信息的能力3．情感、态度与价值观通过知识学习，使学生掌握基本的人工呼吸救助知识，珍爱生命。
教学重点1.概述胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。
2.掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。
教学难点1.概述肺泡与血液的气体交换过程。
2.掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。
教学准备多媒体，肺泡和血液气体扩散模型图，澄清的石灰水，呼吸运动模型教学内容教学过程教学意图教师活动学生活动一、导入新课邀请两位同学上台，进行小实验：准备两根试管，装入10毫升等量的澄清石灰水，第一根试管让学生往里吹气，另一位同学将空气注入注射器，再将注射器里的空气注入第二根试管，发现第一根试管变浑浊，从实验结果可以看出，呼出的气体和空气中的气体有明显的不同，呼出的气体中二氧化碳的含量更多。
二氧化碳的产生与什么结构有关呢？我们这节课来复习人体呼吸。
组织细胞的线粒体获得氧气，进行呼吸作用，产生二氧化碳，排出体外。
所以呼出的二氧化碳会多于吸入的空气。
师生互动，用一个小实验自然得导入，让学生带着问题复习。
在复习知识点前，老师布置了三道选择题，看下大家前期掌握情况。
1.人的鼻不具有的功能是( )A. 气体进出肺的通道B．气体交换的场所C．温暖、湿润、清洁进入肺的空气通过学生得分率来进行针对性讲解，使学生能对呼吸系二、呼吸系统的组成D．感受气味的刺激2.吃饭时大声说笑,食物易进入气管，与下列哪个结构有关( )A.咽B.气管软骨C.会厌软骨D.喉3.如图甲、乙分别表示人体肺部气体交换和呼吸运动模拟示意图。
初中生物—人体(呼吸系统、血液循环)
1 / 2呼吸系统1、组成：1呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管。
作用：空气进出的通道，使气体温暖，湿润，清洁。
2肺：肺泡。
作用：呼吸系统的主要器官，气体交换的场所。
2、呼吸运动：吸气：肋间肌收缩，胸廓前后左右径变大，膈肌收缩，膈顶部下降，胸廓上下径增大，胸廓容积增大，肺扩张，肺内气压降低，肺内气压低于外界气压，空气入肺。
3、气体交换：原理：气体的扩散作用过程：肺泡内气体交换：过程：肺泡 毛细血管。
血液变化：静脉血变动脉血。
组织内气体交换：过程：组织 毛细血管。
血液变化：动脉血变静脉血。
4、肺泡适于气体交换的特点：数量多；肺泡外包绕着丰富的毛细血管；肺泡壁是一层扁平的上皮细胞；毛细血管壁是一层扁平的上皮细胞。
5、意义：进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞，氧在细胞线粒体中通过呼吸作用分解有机物，释放能量。
血液循环1、 血液的组成：血液:1 血浆（淡黄色）成分：水、其它的养料和废物。
功能。
运载血细胞，运输养料和废物。
2血细胞:白细胞（白色）：较少，较大，有核防御保护能吞噬病菌。
血小板（白色）：数量中等，体积最小，促进止血，加速凝血。
红细胞：数量最多，体积中等，两面凹的圆饼状，无核含血红蛋白运输氧气。
2、红细胞：红细胞富含血红蛋白，含铁元素，在含氧高的地方易于氧结合，缺氧地方易于氧分离，从而运输氧。
（贫血，缺铁或蛋白含量少）3、循环系统：心脏：左心房连肺静脉；左心室连主动脉（血管壁最厚）右心房连上下腔静脉；右心室连肺动脉。
房室瓣和动脉瓣。
作用：血液运输的动力。
血管：动脉：从心脏送往全身。
壁厚，弹性大，管腔小，血流快。
静脉：从全身送回心脏壁薄，弹性较小，管腔较大，流速慢。
毛细血管：从小动脉到小静脉管壁由一层上皮细胞组成。
氧气 二氧化碳氧气 二氧化碳4、血液循环：血液流向：体循环：左心室，主动脉，各级动脉，毛细血管网，各级静脉，上下腔静脉，右心房。
肺循环：右心室，肺动脉，肺部毛细血管网，肺静脉，左心房。
《人体的呼吸》复习教案
《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握呼吸系统的组成和功能。
2. 让学生了解和掌握人体呼吸的过程和原理。
3. 提高学生对人体呼吸系统的保护意识和健康生活方式。
二、教学内容1. 复习呼吸系统的组成，包括呼吸道和肺。
2. 复习呼吸道的功能，包括鼻、咽、喉、气管和支气管的作用。
3. 复习肺的功能，包括肺泡的结构和气体交换过程。
4. 复习人体呼吸的过程，包括吸气和呼气。
5. 复习呼吸运动的原理，包括胸廓的运动和呼吸肌的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：呼吸系统的组成和功能，人体呼吸的过程和原理。
2. 教学难点：呼吸道和肺的结构和功能，呼吸运动的原理。
四、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生复习和思考呼吸系统的问题。
2. 采用图示和模型展示呼吸系统的结构和功能。
3. 采用情景模拟和小组讨论，让学生体验和理解人体呼吸的过程。
五、教学准备1. 准备呼吸系统的图示和模型。
2. 准备人体呼吸过程的演示材料。
3. 准备小组讨论的问题和情景模拟的道具。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍本节课的主题，即人体呼吸的过程和原理。
3. 课堂讲解：详细讲解呼吸系统的组成、功能以及人体呼吸的过程，结合图示和模型进行讲解。
4. 课堂互动：设置问题，让学生回答，以检查学生对知识点的掌握情况。
5. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，体验人体呼吸的过程。
6. 小组讨论：让学生分组讨论呼吸系统的保护意识和健康生活方式。
7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
8. 布置作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
教师还应根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。
八、作业设计1. 绘制呼吸系统的结构图，并标注各组成部分的功能。
2. 总结人体呼吸的过程，并简要描述呼吸运动的原理。
人体生理学第四章血液循环二
（二）影响组织液生成与回流的因素
1. 毛细血管血压：炎症，右心衰，左心衰。 2. 血浆胶体渗透压：营养不良，肾病综合征。 3. 毛细血管壁的通透性：过敏反应。 4. 淋巴回流：丝虫病。 七、淋巴液的生成与回流
（1）缩血管神经
② 平时有紧张性活动 交感缩血管神经纤维的分布广泛，多数血管只 接受其单一支配,平时有紧张性活动,称为交感缩 血管紧张,使血管平滑肌保持一定程度的收缩: 紧张性加强，则收缩加强； 紧张性减弱，则收缩减弱(即舒张)。
（1）缩血管神经
③ 当支配某一器官血管床的交感缩血管纤维兴 奋时，该器官的：
2．延髓心血管中枢
（2）解剖上，神经元分布于四个部位： ① 缩血管区 延髓头端腹外侧部 脊髓中间外侧柱 心交感神经元 交感缩血管神经元
2．延髓心血管中枢
② 舒血管区：在延髓尾端腹外侧部→抑制缩血 管区→交感缩血管紧张降低→血管舒张。
③ 心抑制区：迷走背核、疑核→心迷走神经→ 心脏活动抑制。
④ 传入神经接替站：延髓孤束核 颈动脉窦、主动脉弓、心脏感受器→舌咽神经 、迷走神经→孤束核→其他心血管神经元→调节 心血管的活动。 3．调节心血管活动的高级中枢 （三）心血管中枢的紧张性活动
（1）心交感神经及其作用
③ 心肌收缩力增强：正性变力作用 心房肌和心室肌细胞的L型Ca2+内流增强→平 台期Ca2+内流增加； 心房肌和心室肌细胞终池释放Ca2+增加； 肌钙蛋白与Ca2+的解离加快； 肌质网的钙泵对Ca2+的摄取加快；
（1）心交感神经及其作用
④ 心肌细胞的L型Ca2+内流增强→平台期延长 →动作电位时程延长，有效不应期延长。
中考《血液循环》复习课
右图为人体循环系统的部分结构示意 图，请据图回答有关问题。
(1)甲、乙、丙所表示的血管依次 是 小静脉、毛细血管、小动脉 。
(2)我们在显微镜下观察小鱼尾鳍内的血液流动时发现，图 中[丙]内的血液流动特点是 红细胞单行通过血管 。 (3)如果图中所示部位为组织细胞周围，那么血液流经[丙]后， 血液的成分变化是 氧和养料减少，CO2和废物增多 。 （动脉血→静脉血） (4)如果图中所示部位为肺泡周围，那么血液流经[丙]后，血 液的成分变化是 。 静脉血→动脉血 （5）若图中[丙]是肾小球，则[甲]、[乙]、[丙]分别流动的 是 血、 血、 动脉血、 动脉血 、 动脉血 血。
﹢
O2﹢有机物
系肤 统
循环系统
背景材料 3月11日本发生里氏9级地震，同时引发巨大海啸，造成 日本福岛第一核电站和第二核电站多个机组严重受损，造成 了严重的核泄漏事故，释放出了大量的碘131等放射性物质。 从而引发了美国、菲律宾、中国等地出现民众抢购碘片和加 碘盐现象。 科学家说，核辐射突发事件发生后，人有可能摄入放射 性碘并集中在内分泌腺X内，从而引发癌症等疾病。如果能服 用稳定性碘，可阻断绝大部分放射性碘在X内沉积。碘化钾有 类似功效。但是碘在人体内的代谢停留时间仅有24小时，即 提前24小时服用可有效预防对放射性碘的摄入，但24小时后 就会失去效果。而且长期大量服用碘片会影响身体健康。 回答问题： 1、碘在人体中的生理作用是合成 甲状腺激素 的原料， 但是过量摄入，会造成内分泌腺X功能的 亢进 。
3、心脏肌肉最发达的部位是（ C ） A、左心房 B、右心房 C、左心室 D、右心室 4、血液循环的动力器官是（ D ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、心脏
5、与心脏右心房相连的血管是（ B ） A、肺静脉 B上下腔静脉 C、主动脉 D、肺动脉 6、在血液循环中，能保证血液按一定方向流动而不会 倒流的原因是（ B ） A、血液的惯性作用 B、心脏和血管内瓣膜的作用 C、血管壁的弹性作用 D、心脏收缩和舒张的结果
人教版七年级下册2.3人体的呼吸复习课件
知识点二： 氧
呼吸过程
气
二氧化碳
1）肺泡与外界的气体交换
2）肺泡与血液的气体交换
3）气体在血液 中的运输
4）组织细胞与血液 的气体交换
一、肺与外界气体交换：
回顾肺与外界气体交换过程，用手贴近胸部，深 呼吸，感受其变化，并结合视频，完成表格。
呼吸 肋间肌 胸廓 胸腔 肺 肺内 气流
运动 膈肌
容积
气压 方向
（2） [6]与[7]之间的气体交换 过程称为__肺__泡__与__血__液_________ 的气体交换.组织内的气体交换
发生在图中的__5__和___8____之间。
“C”状软骨
肺的哪些结构有利于进行气体交换？
｝ 1、肺泡数量多：3亿左右
增加气体交换
2.肺泡外包绕丰富的毛细血管 的面积
｝ 3、肺泡壁、毛细血管壁
都是由一层上皮细胞组成
加快气体通过速度
肺泡
自我反馈
自主核对检测答案，找出问题。 检测答案： 1.C 2.A 3.A 4.D 5.B
呼吸道对空气的处理能 力是有限的，因此，保 持环境中的空气新鲜、 清洁是非常重要的。
1.D 2.C 3.B 4.D 5.A
二、肺泡与血液气体交换：
肺内气体交换是通过气体扩散完成。血液流经肺 部以后，氧气 增多， 二氧化碳减少。
A
O2
B
CO2
C 肺部毛细血管
1、气体交换的原理是气体扩散，即气体总是由浓度
高 的地方向浓度 低 的地方扩散，直到达到平衡。
三、气体在血液里运输
四、组织里的气体交换 ---通过气体扩散完成。 结果：血液中二氧化碳 增多， 氧气 减少。
（4）二氧化碳从图中的 8 场所产生.
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温故而知新，可以为师矣。
1. 呼吸让我们吸进富有氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
2 肺和呼吸
第四单元呼吸和血液循环
2. 收集一袋人呼出的气体，倒入澄清石灰水，摇晃一下，我们可以看到澄清石灰水变浑浊，这个实验说明了：呼出的气体里含有大量二氧化碳。
3. 怎样保护呼吸器官？（至少写出4条)答：①保持室内空气清新。
②预防呼吸道传染病。
③扫地前洒水。
④呼吸富含氧气的空气。
⑤不吸烟。
3 心脏和血液循环1. 心跳就是心脏的收缩和舒张。
心脏每收缩和舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。
1. 吸烟对呼吸器官的危害很大。
（）
2. 用鼻呼吸和用口呼吸都能达到一个目的，所以都是呼吸器官。
（）
3. 心脏不停地跳动，能推动血液在血管里不停地流动。
（）
√×√
人体的呼吸器官有
鼻腔
咽喉
支气管气管肺
鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺。
肺
1. 不属于呼吸器官的是（）
2. 人体吸进和呼出空气的途径（
）
A 、鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺→
支气管→气管→咽喉→鼻腔
B 、鼻腔→咽喉→气管→支气管→肺
C 、鼻腔→咽喉→支气管→气管→肺
A 、鼻腔
B 、咽喉
C 、气管
D 、口腔D A
1. 呼吸让我们吸进富有（）的空气，呼出含有大量（）的废气。
2. 心跳就是心脏的（）和（）。
（），我们就会感觉到一次心跳。
3. （）和（）是人体的血液循环器官。
氧气二氧化碳收缩舒张心脏每收缩和舒张一次心脏血管
收集一袋人呼出的气体，倒入澄清石灰水，摇晃一下，我们可以看到（）。
这个实验说明了：
（呼出的气体里含有大量二氧化碳）。
澄清石灰水变浑浊
什么叫做呼吸？什么叫做心跳？一呼一吸叫做一次呼吸。
心脏的收缩和舒张叫做心跳。
那我们是怎样测量呼吸的呢？
把手放到鼻腔前感受到一冷一热为一次呼吸；
用手摸腹部感受到一起一伏为一次呼吸。
怎样测量心跳？
摸脉搏摸颈动脉
人体的呼吸器官有
鼻腔
咽喉
支气管气管肺
鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺。
我们呼吸时呼出和吸进的气体分别是什么？呼吸时，呼出体内产生的二氧化碳，吸入富含氧气的空气。
我们又是怎样验证呼出的气体的？
有何现象？
收集呼出的气体，往里加入澄清石灰水，稍稍摇荡后澄清石灰水变浑浊。
氧气和二氧化碳进行交换的器官是什么？肺是氧气和二氧化碳进行交换的
重要器官。
什么叫做肺活量？
肺活量——就是一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量。
保护呼吸器官就要做到以下几点：
2
3
4
5保持室内空气清新。
预防呼吸道传染病。
扫地前洒水。
呼吸富含氧气的空气。
不吸烟。
谁来说一说心脏的形状、大小和位置？
心脏的形状
像桃子
大小与紧握的拳头
差不多
位于左胸部，在胸骨的
后面，肋骨的内侧。
其实我们的心脏
就像一个“泵”，
心脏借助不停的收缩和舒张把血液送到全身各处的血管中。
推动血液在血管里不停地
循环流动。
心脏为什么要推动血液不停地在血管里循环流动？
血液相当于“运输兵”，人体通过血液循环把肺吸进的氧气、小肠吸收的养料带给身体各部分，同时把身体各部分产生的二氧化碳和其他废物运走，交给肺和排泄器官排出体外。
只有心脏不停地跳动，血液才能不停地在血管里循环流动。
血液在血管里不停地循环流动叫做血液循环。
那么血液循环的器官有哪些？
呼吸与血液循环有何联系呢？
心脏和血管是人体的血液循环器官。
呼吸与血液循环的联系表现在运动后，呼
吸和心跳会同时加快，呼吸加快是因为运
动大量耗氧，需要及时补充，而氧气运输
又伴随着血液循环，所以血液循环较快，
最终导致心脏的收缩和舒张加快。
１、２、３、。