苏教版-五年级下册-圆的复习与整理
(完整word)《圆复习课》教案
《圆》复习课【教学内容】苏教版五年级下册第六单元《圆》的复习，在这个单元的复习中,主要是复习圆的基本特征、扇形、用圆规画圆、圆的周长、面积、环形的面积等等。
【教学目标】1、使学生进一步加深对圆和扇形特征的认识，能正确画圆并表示各部分名称。
2、在巩固圆的周长和面积计算方法的基础上，进一步理解运用圆的周长和面积计算公式来解决实际问题;3、建立知识间的联系，使知识系统化、条理化，培养学生灵活全面的运用知识的能力，以及运用所学知识解决实际问题能力。
体验数学与日常生活密切相关。
【教学重难点】复习重点：圆的特征以及进一步理解、熟练运用圆的周长与面积的计算公式。
教学难点:让学生学会整理知识，运用所学的知识解决实际问题。
【教学过程】一、情境导入，梳理知识点.师：上课之前先看几张图片。
(课件出示美丽的图片）在这几张美丽的照片都隐藏着一个共同的图形（圆）圆形是数学界公认的最完美的平面图形。
揭示课题：你真的了解圆吗？你还记得我们学习过圆的哪些知识?（同时板书：圆的复习）师：请大家自己在白纸上按照自己喜欢的方式把能想到的关于圆的知识有条理的整理出来。
（五分钟）教师巡视后抽取学生的作业进行展台演示，请学生自己讲解，并适当补充.（适时板书圆：特征、周长、面积、组合图形。
）提问：圆周率是怎么来的？圆的周长和它的直径有什么关系？（课件展示圆的周长是它直径的三倍多一点）学生讲解到圆的面积时课件出示圆的面积推导过程.师：让我们再来回顾和观察一下，圆的面积是如何推倒的。
转化成近似的长方行的后，什么没变？什么变了？生：面积没变，周长变大。
总结：周长增加了2条半径.二、动手操作,系统地深化知识。
师：大家说的都非常好，相信大家说到就能做到。
(出示习题)1、画一个半径分别为1厘米和2厘米的同心圆，并标出圆心,半径.师：看谁画的最漂亮最标准.(适当提醒同心圆的定义：两个圆只有一个圆心.)2、你会求他们的周长和面积吗？（找两位学生到黑板板书)（1）同时提问：大圆的周长和面积相等吗？意义不同：围成圆的曲线的长是周长；圆所占的平面的大小是面积。
苏教版五年级下册圆整理与练习省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
答：一共能栽314棵树。
（2）一种圆形水池，沿池边每隔3.14米摆一盆月季花， 恰好摆了10盆花，这个水池旳面积是多少？
3.14×10=31.4（米） 31.4÷3.14÷2=5（米） 3.14×52 =78.5（平方米）
答：这个水池旳面积是78.5平方米。
大圆面积： π×52 =25π（cm2）
答：这个鸡圈旳面积是56.52平方米。
拓展应用
如下图，某养牛专业户有一条长9.42米旳铁篱笆 ，现要用这条铁篱笆依托这面墙围成面积最大旳牛栏 ，你能帮他设计一下吗？请先画出示意图并求出这个 牛栏旳占地面积。（接头处不算）
9.42×2 =18.84（m ）
墙
18.84÷3.14÷2=3（m ）
3.14×32 ÷2=14.13（m2 ）
6cm
8cm
10cm
3.14×8=25.12（cm） 3.14×6=18.84（cm） 3.14×42 =50.24（cm2） 3.14×32 =28.26（cm2）
对比练习
一块手表旳分针长3厘米，时针长2厘米。
（１）这根分针旳针尖1小时走过旳旅程是多少厘米？
一圈
3.14×3×2=18.84（cm）
课题
小组讨论：
1、圆有哪些特征？
2、圆旳周长和面积公式是什么？ 我们是怎样推导出来旳？
圆旳概念 圆是由曲线围成旳平面图形。 是由线段围成旳平面图形。
圆旳概念
r do
画圆时，针尖固定旳一点叫做圆心，一般用字母
O 表达。
连接圆心和圆上任意一点旳线段是半径，一般用
字母r 表达。
经过圆心而且两端都在圆上旳线段是直径，一般
3.14×0.7×100×10
苏教版五年级数学下册第八单元《整理与复习》教案
苏教版五年级数学下册第八单元《整理与复习》教案一. 教材分析苏教版五年级数学下册第八单元《整理与复习》主要是对本册内容的一个总结和回顾。
本单元主要包括四则混合运算、分数和小数的互换、平面图形的面积、数据的收集和处理等知识点。
通过对这些知识点的整理和复习，使学生能够巩固和掌握本册的重点知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于四则混合运算、分数和小数的互换、平面图形的面积、数据的收集和处理等知识点有了一定的了解。
但部分学生在理解和运用上还存在困难，需要通过整理和复习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.掌握四则混合运算的运算顺序和运算法则。
2.能够熟练地进行分数和小数的互换。
3.理解平面图形的面积计算方法，并能灵活运用。
4.掌握数据的收集和处理方法，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.四则混合运算的运算顺序和运算法则。
2.分数和小数的互换。
3.平面图形的面积计算。
4.数据的收集和处理。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过实践和探究，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和案例。
2.准备计算机和投影仪，用于展示和讲解。
3.准备练习题和测试题，用于巩固和检验学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引发学生对四则混合运算的兴趣，进而导入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，包括四则混合运算的运算顺序和运算法则、分数和小数的互换、平面图形的面积计算、数据的收集和处理。
通过讲解和示例，让学生对这些知识点有一个清晰的认识。
3.操练（15分钟）让学生通过练习题，巩固对四则混合运算、分数和小数的互换、平面图形的面积计算、数据的收集和处理的理解和掌握。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学的知识点进行解决，巩固和提高学生的解决问题的能力。
苏教版五年级下册第六单元圆章节复习知识梳理+典例分析+课后作业
第六单元圆【知识梳理】一、圆的认识1.圆的特征。
圆是由曲线围成的封闭图形,没有顶点。
2.圆和多边形的异同。
(1)相同点:圆和多边形都是平面图形。
(2)不同点:多边形由线段围成,有顶点;圆由曲线围成,没有顶点。
圆的画法:(1)把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离。
(2)把有针尖的脚固定在一点上。
(3)把装有铅笔芯的脚旋转一周,就画成了一个圆。
旋转圆规时,两脚间的距离不能变。
3.圆的各部分的名称。
(1)圆心:用圆规画圆时,针尖固定的一点是圆心,通常用字母O表示,圆心决定圆的位置。
(2)半径:连接圆心和圆上任意一点的线段(如线段OA)是半径,通常用字母r 表示。
半径决定圆的大小,半径越长,圆越大;半径越短,圆越小。
(3)直径:通过圆心并且两端都在圆上的线段(如线段BC)是直径,通常用字母d表示。
如图:4.半径和直径的特征及圆的对称性。
(1)圆有无数条直径和半径。
在同圆或者等圆中,直径的长度是半径的2倍,。
(2)圆是轴对称图形,有无半径的长度是直径的一半,用字母表示是d=2r或r=d2数条对称轴。
二、扇形1.扇形。
一条弧和经过这条弧两端点的两条半径所围成的图形叫作扇形。
2.扇形各部分的名称。
弧的意义:圆上任意两点之间的曲线叫作弧。
3.圆心角的认识。
(1)圆心角的意义:顶点在圆心的角叫作圆心角。
(2)圆心角的大小:把量角器的0°刻度线和圆心角的一边重合,角的另一边对应的刻度是多少,这个圆心角就是多少度。
三、圆的周长1.圆的周长的意义。
围成圆的曲线的长叫作圆的周长。
2.圆周率的意义。
任何一个圆的周长除以直径的商都是一个固定的数,叫作圆周率,用字母π表示,π是一个无限不循环小数。
π=3.141592653…在计算时,一般保留两位小数,取它的近似值3.14。
3.圆的周长的公式。
如果用C表示圆的周长,那么周长C与直径d或半径r的关系:C=πd或C=2πr。
四、圆的面积1.圆的面积公式。
如果用S表示圆的面积,那么圆的面积公式用字母表示为S=πr2。
五年级下圆的知识点加例题
苏教版五年级下册圆的要点与复习题1、圆是由一条曲线围成的平面图形。
直径，通常用字母d 表示。
在同一个圆里，有无数条半径和直径。
在同一个圆里，所有半径的长度都相等，所有直径的长度都相等。
2、在同一个圆里，半径是直径的一半，直径是半径的2倍。
(d=2r, r=d - 2)3、圆是轴对称图形，有无数条对称轴，对称轴就是直径。
5、圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。
所以要比较两圆的大小，就是比较两个圆的直径或半径。
6、正方形里最大的圆：圆心是对角线交点，边长二直径半径是正方形边长的一半。
7、长方形里最大的圆。
圆心是对角线交点宽二直径半径是长方形宽的一半。
8、同一个圆内的所有线段中，圆的直径是最长的。
10、车轮滚动一周前进的路程就是车轮的周长。
每分前进路程(就是速度)二车轮的周长X转数11、任何一个圆的周长除以它直径的商都是一个固定的数，我们把它叫做圆周率。
n是一个无限不循环小数。
n >3.1412、如果用C表示圆的周长，那么C=n d或C= 2 n r13、求圆的半径或直径的方法：d = C圆*n r= C 圆* n* 2= C圆* (2 n)14、半圆的周长等于圆周长的一半加一条直径。
C半圆=n r + 2r C半圆=nd* 2＋d15、常用的3.14 的倍数：3.14 X 2 = 6.28 3.14 X 3= 9.42 3.14 X 4= 12.56 3.14X5=15.7 3.14 X 6= 18.843.14 X 7= 21.98 3.14 X 8=25.12 3.14 X 9= 28.26 3.14 X12=37.68 3.14X14=43.963.14X16=50.24 3.14 X 18= 56.52 3.14 X 24= 75.36 3.14 X 25= 78.5 3.14 X 36 = 113.04 3.14 X 49 = 153.86 3.14 X 64 = 200.96 3.14 X 81=254.3416、圆的面积公式：S圆=冗r2。
第十单元《圆》教案【苏教版数学五年级下册(第10册)同步教案】
4. 一个圆形水池，直径400米，沿池边隔4米栽一棵树， 一共能栽多少棵树？
圆单元整理与复习
灵活应用
小小设计师：
如下图，某养牛专业户有一条长 9.42 米的铁 篱笆，现要用这条铁篱笆依靠这面墙围成面积最 大的牛栏，你能帮他设计一下吗？请先画出示意 图并求出这个牛栏的占地面积。（接头处不算）
墙
全课小结 请同学们自己重新 整理圆的知识。
苏教版五年级数学下册
《圆》单元整理与练习
教学目标
1. 知识目标：进一步理解圆的直径、半径、 周长、面积的意义，理解圆是轴对称图形， 直径所在的直线是圆的对称轴；能正确地求 圆的周长和面积。能运用圆周长、面积等知 识解决有关实际问题。 2. 能力目标：引导同学们回顾圆面积的推导 过程，进一步体会转化的思想，发展同学们 的思维能力，通过解决一些实际问题，培养 同学们运用所学知识解决问题的能力。
复习圆的面积
练一练：
（1） r=2dm,s= 12.56dm2
Байду номын сангаас
系统梳理
（2） d＝6cm，s＝ 28.26cm2 （3） C＝62.8m，s＝ 314m2
复习圆环的面积
如右图，外圆半径是6厘米， 内圆半径是2厘米，求圆环面积 是多少平方厘米？
系统梳理
我们还学会计算一个圆环的面积。
可以这样想：圆环面积=外圆面积－内圆面积
r
Ｃ ２ （ r）
通过观察、思考、交流 ，我们发现了 拼成的长方形与原来的圆之间的联系。 长方形的面积与圆的面积相等。
长方形的长是圆的（ 周长的一半r ）。 长方形的宽是圆的（ 半径r ）。 因为圆的面积 = 长方形的面积= 长 × 宽
=（ 所以圆的面积： S =
五年级下册数学课件 圆复习(共3个课时)苏教版 - 副本
圆 练习十三
3.
（6,4）
（9,2）
（12,3）
（3）把圆O3先向左平移9格，再向上平移2格，画出平移后 的图形，并标出圆心。
返回
圆 练习十三
3.
（6,4） （9,2）
（12,3）
圆的位置与什么 圆的位置与圆
有关？
心有关。
返回
圆 练习十三
4.（1）指出右边圆里的线段哪一条是直径。
d
直径是经过圆心 的线段。
随着数学的发展，特别是计算机的问世，圆周 率的精确度被算得越来越高。现在，人们已经能够 把圆周率精确到小数点后数万亿位。
返回
圆 练习十三
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
圆的周长大小和什么有关？ 圆的周长和直径、半径的长度有关。 要求圆的周长，就要知道圆的直径或半径。
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圆 练习十三
课后作业
补充习题： 对应练习
答：这条小路的面积是113.04平方米。
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圆 练习十三
7.右图中正方形的面积是8平方厘米， 你能算出黄色部分的面积吗？
8 × 3.14=25.12（平方厘米） 25.12÷4×3
= 6.28 ×3 = 18.84（平方厘米） 答：黄色部分的面积是18.84平方厘米。
返回
圆 练习十三
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
4.一个圆形花圃的周长是50.24米，里 面种植了3种不同的鲜花（如右图）。 先估计每种鲜花种植面积分别占几分之 几，再算出它们大约各有多少平方米？
200.96×1 = 50.24（平方米)
4
200.96× 1 = 100.48（平方米)
2
答：玫瑰和百合的种植面积大约是50.24平方米， 牡丹的种植面积大约是100.48平方米。
五年级数学下册六圆整理与练习习题课件苏教版
③ 大小不同的两个圆，它们的周长与直径的比值
相等。
④ 在同一个圆里，圆心角越大，扇形的面积越大。
A. 1
B. 2
C. 3 D. 4
3. 完成下面的表格。
半径(r) 2 厘米 4 分米 15 米
直径(d) 周长(C)
面积(S)
4 厘米 12.56 厘米 12.56 平方厘米
8 分米 25.12 分米 50.24 平方分米
30 米 94.2 米 706.5 平方米
4. 计算下面各组合图形中涂色部分的周长和面积。 (1)
周长：3.14×12＋12=49.68(cm) 面积：3.14×(12÷2)2÷2－3.14×(12÷2÷2)2= 28.26(cm2)
(2)
周长：3.14×30×2＋100×2=388.4(m) 面积：3.14×302＋100×(30×2)=8826(m2)
点拨：在左图中，增加两条如图所示的虚线。 根据圆的周长求出圆的半径和面积。左边正方形中 每个等腰直角三角形直角边的长度等于圆的半径， 正方形和圆的面积差用圆的面积减去4 个等腰直角 三角形的面积求得。右边正方形的边长等于圆的直 径，正方形和圆的面积差用正方形的面积减去圆的 面积求得。
3.14÷3.14÷2=0.5(m) 3.14×0.52=0.785(m2) 原来：0.785－0.5×0.5÷2×4=0.285(m2) 现在：0.5×2=1(m) 1×1－0.785=0.215(m2) 答：这两扇窗户中正方形和圆的面积差分别是 0.285 m2 和0.215 m2。
5. 操作题。 (1) 画两个圆，组成一个只有一条对称轴的图形。
(画法不唯一)
(2) 画两个圆，组成一个有无数条对称轴的图形。
6. 解决问题。 (1)【新情境】篮球场的三分线由两部分组成(如下图)，
2021春苏教版数学五年级下册第六单元 圆(教案)6.5 整理与练习
2021春苏教版数学五年级下册第六单元圆（教案）整理与练习。
(教材第102~104页)1. 结合具体事例,经历综合运用知识和生活经验解决实际问题的过程。
感受数学在生活中的广泛应用,获得解决问题的成功体验。
2. 能根据实际情况解决与圆的周长、圆的面积有关的简单问题,能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果和方案。
3. 获得综合应用所学知识解决实际问题的成功体验,丰富数学活动的过程和方法。
重点:灵活运用圆的周长公式、圆的面积公式解决问题。
难点:能根据实际情况解决与圆的周长、圆的面积有关的简单问题,能表达解决问题的过程并尝试解释所得结果和方案。
课件。
师:同学们,这一单元“圆”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:·我了解了圆的特征,认识了扇形。
·我掌握了用圆规画圆的方法。
·我学会了计算圆的周长和面积。
·我知道了圆的圆心通常用字母O表示,半径通常用字母r表示,直径或通常用字母d表示,同一个圆中直径与半径的关系用字母表示是r=d2d=2r。
·我了解了圆周率的历史,觉得我国南北朝时期的数学家祖冲之很了不起,还知道了圆的周长公式是C=πd或C=2πr。
……师:同学们学会的知识真多,今天我们就要一起来应用这些知识解决生活中的一些问题,看看谁掌握得最好。
【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力】1. 回顾与整理。
师:请同学们在小组内讨论下面的问题。
(课件出示:教材第102页问题)学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。
师:圆有哪些特征?你是怎样发现的?生1:圆是由曲线围成的封闭图形。
生2:我们用圆形纸片对折,就能发现圆是轴对称图形,有无数条对称轴。
生3:同一个圆中所有的直径都相等,所有的半径都相等,直径是半径的2倍,半径是直径的一半。
师:举例说说什么是圆的周长?什么是圆的面积。
五年级下册数学说课稿-圆的整理和复习-苏教版
五年级下册数学说课稿-圆的整理和复习-苏教版一、前言本堂数学课是五年级下册数学中的一节课，内容为“圆的整理和复习”。
本课主要引导学生回顾圆中的基本概念，通过课前预习、课上讨论和课后练习，进一步加深学生对圆的认识，并应用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1.理解圆的定义和基本概念；2.掌握圆的直径、半径、周长、面积和弧长的计算方法；3.能够应用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1.导入（5分钟）引导学生回忆圆的基本概念，如圆心、半径、直径、弧度、弧等。
每个学生都可以给一个词，让其他同学描述。
2.讲授（30分钟）•步骤一：圆的定义和基本概念首先，回顾圆的定义：圆是一个平面图形，由到一点距离相等的所有点组成。
然后介绍圆的基本概念。
•圆心：圆心是圆的中心点，通常用字母O表示。
•半径：半径是圆心到圆上任意一点的距离，通常用字母r表示。
•直径：直径是通过圆心的两个点之间的距离，通常用字母d表示。
它等于半径的2倍。
圆和圆的要素示意图圆和圆的要素示意图•步骤二：圆的周长和面积的计算–周长公式：周长C等于直径d和圆周率π的乘积，即C=d×π。
–面积公式：面积S等于半径r的平方再乘以圆周率π，即S=r²×π。
•步骤三：圆的弧长的计算–弧度公式：弧度θ等于圆上一段弧的长度L与半径r的比值，即θ=L/r。
弧度是弧长所对应的圆心角的大小，通常用弧长的长度来表示。
–弧长公式：弧长L等于弧度θ和半径r的乘积，即L=θ×r。
3.练习（15分钟）让学生进行练习，将所学知识应用于实际问题中。
例如，有一个圆，直径为14cm，求周长和面积。
答案：C=14×π≈44cm，S=(7²)×π≈154cm²。
4.归纳总结（10分钟）请学生进行总结，自己复述今天所学的知识和方法，以及应用这些知识解决实际问题的经验。
四、教学反思本节课采用了许多互动式的教学方法，如课前回忆、课中询问和课后讨论。
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《圆》复习与整理
班级姓名一、填空：
二、组合图形
13.根据以下条件求环形的面积。
（1）R=4㎝ r=3㎝ (2)外圆直径10㎝，内圆直径8㎝
（3）外圆直径8㎝，环宽2㎝（4）内圆直径7㎝，环宽1㎝
三、解决问题
1、一个圆形的铁环，直径是40厘米，做这样一个铁环需要用多长的铁条？
2、一只大钟，时针长5分米，分针长7分米，它们的尖端转动一周各行多少距离？
3、儿童公园有一个圆形的金鱼池，在金鱼池周围要做2圈直径是15米的圆形栏杆，至少要用多少钢条？
4、砂子堆在地面上占地正好是圆形，量出它一周的长度是15.7米，那么直径是多少米？
5、一辆自行车轮胎的外直径是70厘米，如果每分转120周，一小时能行多少千米？（保留整千米数）
6、一个铁环直径是60厘米，从操场东端滚到西端转了90圈，另一个铁环的直径是40厘米，它从东端滚到西端要转多少圈？
7、一根铁丝长18.84米，正好在一个圆形铁圈上绕满50圈，这个线圈的半径是多少厘米？
8、有一个圆环，内圆半径是10厘米，外圆半径是15厘米，这个圆环的面积是多少平方厘米？
9、一个挂钟的分针长1.2分米，从12时到12时45分，分针尖移动了多少厘米？
10、在一个长8米，宽5米的长方形花池中，建了一个最大的圆形花池，圆池内种牡丹花，圆池外种茉莉花，各占地多少平方米？
11、一辆自行车的车轮半径是36厘米。
这辆自行车通过一条1080米长的街道时，车轮要转多少周？（得数保留整数）
12、有一个直径是8米的圆形花坛，在它的外围修一条宽3米的小路，求这条小路的面积是多少？
13、把一个圆形纸片剪开后，拼成一个宽等于半径，面积相等的近似长方形。
这个长方形的周长是24.84厘米，原来这个圆形纸片的面积是多少平方厘米？
14、在一个周长是12米的正方形中作一个最大的圆，这个圆的周长是多少？它的面积又是多少？
15、一根绳长2.4米，它的一头拴在木桩上，另一头拴着养（接头出不计）。
这只养在草地上吃草的范围有多大？
16、一个圆和一个正方形的周长都是28.26厘米，它们的面积谁大？大多少？
18、压路机前轮直径5分米，后轮直径12分米，后轮转动10周，前轮转动多少周？
19、给直径为0.95米的水缸做一个木盖，木盖的直径比缸口的直径大5厘米。
木盖的面积是多少？若木盖上午边上钉一条铁皮，铁皮的长是多少？
20小民靠墙用一段长12.56米的篱笆围一个半圆形的菜地（如图），请你帮他求出这快地的面积。
21、在一张长9分米，宽4.5分米的长方形铁皮纸上，截取半径是1分米的小圆片，最多能截取多少个？
22、在直径是6米的圆形小花园的外面修一条宽1.8米的环形小路，这条小路的面积是多少平方米？（得数保留整数）
23、一辆自行车的车轮半径是40厘米，车轮每分钟转100圈，要通过2512米的桥，大约需要几分钟？
24、小明家挂钟的分针长24cm，1小时后，分针的尖端所走的路程是多少厘米？10小时后呢？
25、丽景花园里有一个半径为8m的圆形花坛，要在其周围铺设2m宽的水泥路，这条水泥路的面积是多少平方米
四、拓展提高
1、如图，正方形的面积是60平方分米，圆的面积是多少平方分米？如果圆的面积是50.24平方分米，那么正方形的面积是多少平方分米？
2如图，正方形的面积是30平方厘米，圆的面积是多少平方厘米？如果圆的面积是25.12平方厘米，那么正方形的面积是多少平方厘米？
3.如图，圆中有一个最大的三角形，如果三角形的面积是20平方厘米，则圆的面积是多少平方厘米？
4.如图，圆中画有一个最大的正方形，已知正方形的面积是60
平方分米？
5、如图，长方形的面积是180平方分米，求一个圆的面积。
6、已知图中三角形的面积是25平方厘米，求圆的面积。
7、如图，阴影部分的面积差是60平方厘米，求圆环的面积。
8、如图，大、小两个圆的半径分别是5厘米和3厘米，空白部分的面积差是多少平方厘米？
9、如图，三角形的顶点都在圆心，圆的半径都是5厘米，求阴影部分的面积。
10、
10、一个圆平均分成若干等份，拼成一个近似的长方形，如果长方形的长是6.28平方厘米，那么这个圆的面积是多少平方厘米？
11、一个圆平均分成若干等份，拼成一个近似的长方形，如果长方形的周长比圆的周长长4厘米，那么这个圆的面积是多少平方厘米？
12、一个圆平均分成若干等份，拼成一个近似的长方形，如果长方形的周长是24.84厘米，那么这个圆的面积是多少平方厘米？
13、一个圆平均分成若干等份，拼成一个近似的长方形，如果长方形的长比宽多10.7厘米，这个圆的面积是多少平方厘米？
14、画一个半径是2厘米的半圆，再画出这个半圆的对称轴，最后求出它的周长和面积。
15、已知一个半圆的周长是15.42厘米，求这个半圆的面积。
16、小圆的半径是1厘米，大圆的半径是5厘米，把小圆在大圆外滚一圈，滚过的长度是多少厘米？小圆所扫过的面积是多少平方厘米？。