浅谈在《工程力学》教学中的创新(中小企业管理与科技)
工程力学的教学改革与探讨
工程力学的教学改革与探讨工程力学是工程技术专业的重要基础课程，它是研究刚体和弹性体受外力作用而产生的运动和变形规律的科学。
工程力学的教学是培养工程技术人才的重要环节，但是在教学过程中也存在着一些问题和挑战。
为了更好地进行工程力学教学，不断探索教学改革，提高教学质量，本文将围绕工程力学的教学改革与探讨展开讨论。
一、现状分析工程力学是工程技术专业的核心课程，专业人才的培养离不开工程力学的学习。
目前在教学过程中存在一些问题和挑战。
一方面，传统的教学模式过于注重理论知识的传授，缺乏实践操作的环节，导致学生对理论知识的掌握和应用能力不足。
工程力学的课程内容繁杂，难度较大，学生在学习过程中容易出现学习兴趣不高，学习动力不足的情况。
这些问题的存在严重影响了工程力学教学的效果和教学质量。
二、教学改革的必要性针对工程力学教学中存在的问题和挑战，进行教学改革是非常必要的。
传统的教学模式已经不能满足当前工程力学教学的需求，需要通过教学改革来创新教学模式，提高教学质量。
工程力学是一门理论联系实际的课程，需要通过教学改革来加强理论与实践相结合的教学方式，提高学生的综合能力和创新能力。
工程力学的课程内容较为繁杂，需要通过教学改革来激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
三、教学改革的探讨1. 借助现代化技术手段随着信息技术的发展，教学手段的多样化已经成为教学改革的趋势。
工程力学教学可以借助现代化技术手段，如多媒体教学、虚拟仿真实验、在线教学平台等，来丰富教学内容，提高教学效果。
通过多媒体教学可以直观地向学生展示工程力学的理论知识和实践操作，提高学生的学习兴趣和学习动力；虚拟仿真实验可以让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实践能力和创新能力；在线教学平台可以为学生提供更多的学习资源和学习方式，使学生可以在课堂之外也能够进行学习。
2. 强化理论与实践相结合工程力学是一门理论联系实际的课程，需要通过实践操作来加强学习效果。
教学改革还需要强化理论与实践相结合的教学方式。
工程力学创新实验方案
工程力学创新实验方案一、实验目的本实验旨在通过创新实验方案，拓展工程力学实验的内容和方法，提高学生对工程力学课程的理解和应用能力，培养学生解决工程实际问题的能力。
二、实验内容1. 利用新材料和新技术开展工程力学实验2. 设计并开发新型工程力学实验设备3. 结合计算机仿真技术开展工程力学实验研究4. 探索工程力学实验教学与企业合作的新模式三、实验步骤1. 利用新材料和新技术开展工程力学实验（1）选取一个具有典型实际应用价值的工程力学实验课题，如材料性能测试、结构力学模型等。
（2）采用新材料和新技术，如纳米材料、碳纤维材料等，进行实验研究。
（3）采用先进的测量和分析设备，如纳米力学测试仪、原子力显微镜等，对实验数据进行分析和处理。
（4）结合新材料和新技术的特点，对比实验结果，总结新材料和新技术在工程力学中的应用优势和局限性。
2. 设计并开发新型工程力学实验设备（1）针对工程力学实验中存在的技术难题，如设备精度、实验环境控制等，进行实验设备的设计和研发。
（2）结合现代化制造技术，如3D打印、激光切割等，自主设计并开发新型工程力学实验设备。
（3）对新型工程力学实验设备进行实验验证，评估其性能和可行性。
3. 结合计算机仿真技术开展工程力学实验研究（1）选取一个具有代表性的工程力学实验课题，如结构力学、动力学、材料力学等。
（2）利用计算机仿真软件，建立相应的数值模型，并进行模拟计算。
（3）对比计算结果与实验数据，分析计算模型的准确性和可靠性。
（4）探索计算机仿真技术在工程力学实验研究中的应用前景和发展方向。
4. 探索工程力学实验教学与企业合作的新模式（1）选取一个具有潜在应用价值的工程力学实验课题，与相关企业合作，开展实验研究。
（2）利用企业资源和技术支持，对实验课题进行深入研究和探索。
（3）通过与企业的合作，开展实验教学与产业研究的结合，拓展工程力学实验教学的应用领域。
四、实验设计1. 实验方案的选择（1）根据实验目的和内容，确定实验方案的选择及实验课题的具体内容。
创新教育在《工程力学》课堂教学中的运用
ＳＩ Ｃ ＆ＴＣＮ ＬＧ Ｃ ＮＥ ＥＨ００ Ｙ Ｅ
创 新教 育 在 工 程 力学 课 堂 教 学 中 的 运 用
屠 祝 媛 （ 苏省连 云港工 贸ห้องสมุดไป่ตู้等职 业技术 学校 江 苏连 云港 ２ ２ ０ ） 江 ２ ０ ０
摘 要 ： 程 力 学 是 工 科 专 业 的核 心 技 术 基 础 课 ， 工 目前 的 教 学 方 式 主 要 依 托 课 堂 教 学 。 因此 ， 创 新 教 育 应 用 于 工 程 力 学 课 堂教 学 ， 实 将 在
文 章编 号 ： ７ —３ ９ （ ０ ９１ （ ） ２ ｌ １ １ ２ ７ １ ２ ０ ） １ｂ 一０ １ 一０ ６
所 谓 创 新 教 育 ， 是 以 培 养 创 新 精 神 就 和 能 力 为 基 本价 值 取 向的 教 育 。 职 教 育 高 的 指 导 方 针 是 面 向 社 会 发 展 需 要 ， 养 具 培 有较强动手能 力的实践性专 门技术人才 。 鉴 于 目前 高 职 学 生 总 体 的 素 质 和 知识 基 础 还 处 于 一 个 相 对 较 低 的 层 次 ， 想 迅 速 提 要 高教 学 水 平 和 学 生 素 质 ， 运 用 创新 教 育 ， 须
・
施 中运 用创造 学 、 育 学和 心理 学原理 ， 教 根据 课堂教 学特 点及 其 变化 规律 而制定行 动方针和 活动 方式 ， 学生通过 学 习获得的是解 决 问 使
题 的 方式 、 法 ， 不 仅 仅是 知 识 的本 身 。 方 而
关键词 ： 工程 力 学 课 堂 教 学 创 新教 育 探 索 中图 分 类 号 ： ０ Ｇ４ ２ 文 献 标 识 码 ： Ａ
充 分 激 发 学 生 的 非 智 力 因素 ， 能 使 我 们 才 的 教 学尽 快 实 现 跨 越 式 发 展 。
浅谈工程力学教学中的体会及教学方法的探索
浅谈工程力学教学中的体会及教学方法的探索引言工程力学是工程学科中基础的学科之一，它研究力的作用规律和物体的平衡条件，是建筑、机械、航空等各个工程领域的基础和核心。
在工程力学的教学过程中，教师需要充分理解学生的学习特点和需求，结合自身的教学经验，探索出适合学生的教学方法，才能提高教学效果，激发学生对工程力学学科的兴趣，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
本文将围绕工程力学教学中的体会和教学方法进行探讨，希望为工程力学教学提供一些新的思路和方法。
一、工程力学教学的体会1.了解学生的学习特点在工程力学的教学过程中，我发现学生对数学功底要求较高，而且对力的概念和平衡条件理解不深刻。
在授课之前，需要对学生进行调研，了解他们的数学基础和力学基础，然后有针对性地进行教学，提高教学效果。
学生往往对抽象的概念理解困难，需要通过具体的案例和实例来帮助他们理解和掌握知识点。
2.激发学生的学习兴趣工程力学教学内容晦涩难懂，需要教师通过生动的言语和丰富的教学媒介，激发学生的学习兴趣。
教学过程中，可以结合实际工程案例，让学生了解到工程力学的应用，增强他们对学科的兴趣。
可以引导学生自主学习，通过小组讨论和实验，培养他们的动手能力和团队合作精神，让学生从中得到启发和成长。
3.注重培养学生的工程素养工程力学教学不仅仅是传授相关知识，更重要的是培养学生的工程素养，提高他们的解决问题能力和创新能力。
在教学中，可以通过启发式提问和课堂讨论，让学生从不同的角度思考问题，培养他们的思维能力和创造能力。
引导学生主动参与到工程实践中，让他们了解工程实践的本质和要求，培养他们的工程思维和实际操作能力。
1.多媒体教学法利用多媒体教学法可以有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师可以在课堂上通过PPT、视频等多媒体手段展示工程力学的基本理论和实际应用，让学生更直观地了解知识点和原理。
还可以通过模拟软件和虚拟实验平台，让学生进行实践操作，加深对知识的理解和掌握。
在工程力学教学中的创新教育的探索与实践
在工程力学教学中的创新教育的探索与实践摘要：倡导“以人为本”的教育理念，推行现代教育思想、教育理论，合理选择教材，采用现代化的教学手段，优化教学方法，对考试考核方法加以改革，才能使创新教育在工程力学课程教学中得以实现。
关键词：创新教育；工程力学；教学改革为在工程力学教学中更好地推进与落实突出“创新意识、创业精神和实践能力”的特色人才培养，本文结合课程特点进行了探索与实践。
一、课程特点以及学习要求工程力学课是一门和工程实际相联系的专业基础课，也是相关专业学生所接触到的第一门和工程实际相联系的课程。
工程力学既是培养学生逻辑思维能力的课程，又是培养学生解决实际工程问题能力的课程，而且是一门对计算速度与计算正确性要求较高的课程。
因此学生必须具备良好的高等数学基础，还要求学生具有良好的科学素质和动手能力。
学生在系统地理解基本概念和基本理论的基础上，还需要足够的复习时间并完成一定量的作业题，同时还要结合课程内容设计相应的实践环节。
由于开课时，学生尚未了解现场和参观实际设备，缺乏基本的感性认识，难于将理论与实际相结合，对抽象的理论难以理解，因此研究教学方法、探索教育创新具有重要意义。
二、教学改革的探索与实践(一)倡导“以人为本”的教育理念，推行现代教育思想、教育理论，是教学改革的先决条件人是教育的中心，也是教育的目的。
以人为本的核心在于对人性的充分肯定，对人的潜能智慧的信任，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性，更加注重把教育与人的幸福、自由、尊严、终极价值联系起来，更加体现人文关怀和道德情感。
从这个意义上讲，以人为本的根本要求是，教育教学的模式、人才培养标准、质量监控体系以及组成教育教学的各个环节都必须服从于人的全面发展”［1］。
以人为本，培养全面发展的人成为当代教育的价值取向。
推进新的教学理念应有利于改变学生的学习方式，有利于学生主体地位的落实，有利于教师角色的转变，有利于构建新型师生关系，为培养学生的创新能力和实践能力提供必要的支持。
浅议工程力学教学中创新性思维能力的培养
浅议工程力学教学中创新性思维能力的培养【摘要】创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
工程力学课程是高等职业学校机械类专业的一门重要的技术基础课，应重视创造性思维能力的教学。
通过构建“问题体系”来培养创造性思维能力的方法，将会取得事半功倍的效果。
【关键词】创新思维能力问题一、引言“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”那么，何谓创新？简而言之，创新就是标新立异之创造思维，就是敢为天下先之创造精神。
工程力学是高等职业学校机械类专业的一门重要的技术基础课，本文浅析如何利用问题型教法促进创造性思维能力的习得。
二、工程力学教学中创新性思维的特点工程力学具有较强理论性和系统性，强调原理的解释、运动的分析和学生分析计算基本技能的训练等。
要在教学中实施问题型教法，应强调四个结合。
（一）直觉思维与分析思维相结合在工程力学学习和应用活动中，直觉思维与分析思维应结合在一起的，相互补充。
直觉思维是依靠知觉突然发现问题的途径，预感到问题或情境的意义和结果，直接指出目标。
分析思维即逻辑思维，应遵循严密的逻辑规律，逐步推导，最后做出合乎逻辑的结论。
（二）辐合思维与发散思维相结合在学习工程力学时，应多进行发散思维，尽可能多地联想，提出多种假设或可能的解决办法。
然后根据解题目标，选择一种最合理的办法，或经过检验采纳某一种假设，这就是辐合思维。
把这两种思维有机地结合起来，才能全面地发展其创造性思维。
（三）抽象思维与形象思维相结合抽象思维指运用抽象的概念、理论知识来解决问题；形象思维指利用头脑中的具体形象来解决问题，使抽象思维和形象思维能力都超越一定的阈限。
（四）多进行创造想象想象是一种对记忆中的表象进行加工改造成为新形象的过程。
在创造活动中，人脑创造新形象的过程称为创造想象。
通过创造想象，可以弥补事实链条上的不足和尚未发展的环节，创造想象是创造性思维的重要成分。
三、创新性思维能力的培养内容创新性思维能力的培养应包含以下方面基本内容：第一，培养发散性思维品质在教学中应注意培养学生能在较短时间内表达较多的概念，列举较多解决问题的方案。
浅析工程力学教学中的改革与创新
李
中图 分 类 号 ： ４ ． Ｇ６ ２０
丹 张
伟
文 章 编 号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ １】４ Ｏ ２ 一 ２ １７— ８ ４２ １ ３一 １ １Ｏ
（ 南科技 大学土木 工 程 与建 筑 学院 四川 ・ 阳 ６１１ ） 西 绵 ２００
文献 标 识 码 ： Ａ
结合教学需 要 、 专业特点 ， 整合优化知 识结构 ， 系工 联
程实际应 用 ， 教材 内容 的深度 、 对 难度进行 适 当调整 ， 注意 内容安排 上重点 突出 ， 前后 衔接 ， 避免 内容 上的重叠 ， 一 进 步加强实践性教学 内容 ， 重视实践能力的培养 。 １２ 注重教学 内容的更新 ． 本校力学教 研室针对 本校 工科专业 的工程力学 教学 ，
使一些新材料 、 新设备 的介绍融人到教学内容 中。注重培养
学生的动手能力和力学基本功 ，力学教研室 的老 师积极 引
工程力学是工科 院校一 门重要 的技 术基础课 ， 是机械 、 材料加工等工科类 专业 的必修课 ，其 主要 目的是通过 向学 生介绍 固体力 学的基本知识和研究方 法 ，培养学生 的工程
ｖ ｔｏ ａ ｉｎ
编写 了由西南交通大 学出版社 出版的《 工程力学 》 材 ， 教 共 １ ， 中静力学 ３章 ， ４章 其 动力学 ２章 ， 材料力学 ９ 。 章 这本教
材详细阐述 了静力学 、 动力学 、 材料力学等 内容 的理论 和工
程应用问题 ， 书中适 当增加 了工 程实例问题 ， 如机 械工 在 例
针对 相关 知识 点 ， 使用实物照 片、 实体模型 、 力学模型 、 动画模拟 ，加强具有层次感的引导 。结合本校工程力 学教 学， 任课老师带领学 生参观位于本校 的 “ 工程结构与材料动 载特性” Ｉ 四川 高校重点实验室 ， 使学生 了解力学实验设 备及 实验 步骤 ， 使枯燥 的力学知识生动活泼以及立体起来。
关于《工程力学》教学的一点建议
关于《工程力学》教学的一点建议
工程力学是一门重要的工程物理学理论，不仅在研究机械分析和结构设计中有着重要的应用，而且在各个领域得到了广泛的运用，如机械系统的设计和研究，传动系统的效率分析，常见材料的有效运用等等。
今天，它们又成为各种工程设计中不可或缺的一部分。
在《工
程力学》这门课程教学中，应该注重以下几点：
一是加强“基本理论”与“工程应用”结合，强调应用实践。
首先，强调学习理论知识，以便
理解工程力学方面的基本原理，了解各种材料的力学性质，以及各种偏微分方程的关联等。
其次，在理论课程教学之外，应加强实践方面的训练，如通过实验验证各种材料的特性，进一步探索均匀原理，研究机械振动和结构强度等，强化实践操作，使学生学会如何根据理论分析应用、实践完成工程应用设计。
二是提倡教学方法的创新，应着重实践实验教学。
一方面，要加强实验设备和实践环境的
建设，以提高实验质量；另一方面，要以实践研究为主，根据实际需要，增加相关实验教学，引导学生进一步发展实践能力和相关理论知识，这样可以将实践思维与理论思维有机
地结合，有助于探讨工程力学的各个问题，提高学生的理论知识和实践技术水平。
三是加强教学管理，搭建学生多元发展平台。
除了课堂教学外，应注重学生优秀作品的展
示和实践实验，以便学生更好地掌握知识点，发挥工程力学的实际作用。
还可以与国际优
秀大学进行学术交流，邀请各领域知名教授到学校征集学术论文，让学生参加学术探讨，
以便充分利用老师的丰富经验和有价值的意见，加强学生的理论与实践相结合的能力，满
足全面发展的要求。
总之，《工程力学》课程教学是一门基础性、技术性较强、实践性较强的学科。
工程力学教学中培养学生的创新能力
3中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊2008N O .35C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d 科教创新力学知识是工程技术人员必须具备的基础知识,但中技《工程力学》教学中面临着学生学习兴趣减退,学习效果欠佳,实践操作中难以抽象出力学模型进行分析、解决实际问题。
这就要求教师改变教学观念和教学方式,通过多方面训练学生的思维能力,发挥学生的自主学习,激发学生的求知欲,更好地培养学生的创新能力。
本人主要从以下三方面入手。
1分析课程特点,引导学生科学思维《工程力学》课程内含大量的基本概念、基本术语如约束与约束反力中就有很多易混淆的名词,概念性强是力学的一个重要特点,如果死记硬背,必然会东挪西借,一团雾水。
讲解每一概念时,科学分析,实物举例加以正确引导。
抽象性强是本课程的又一特点,尤其在材料力学篇,如材料的拉伸、剪切变形等内力的概念,学生中有很多疑点,必须给予明确而有说服力的解释,否则不利于培养学生的分析、思维能力。
实践应用性强是它的第三个特点,各种起重装置的设计、减速器中传动轴的设计等都离不开力学知识,都需要经过周密的科学的计算才能设计尺寸选取材料。
教学中根据课程的这些特点,运用科学的方法,模拟教学情景,设置问题情境,引导启发学生科学思维,增强创新意识。
如学生能用拉伸强度计算的方法,经过自主学习学会扭转强度计算,将他人的方法原理正确合理地应用于不同的问题上或是生活实践中就是创新。
2变换课堂教学方式,促成学生的创新意识、创新能力教师的课堂教学方式应富有伸缩性、灵活性,多样性,使课堂教学生动、形象,提高学生的积极性和趣味性,教学中以学生为主体,强调学生的自主学习,多给学生独立思考的机会、多给学生表达和交流的机会、多给学生动手实践的机会,多给学生相互评价的机会,机会中有所发现和有所创造,促成学生的创新意识、创新能力。
2.1营造开放式课堂,拓展学生的创新思维开放式课堂是针对过去教学的封闭性而言的,包括空间上的灵活性,能传授知识的地方就是课堂。
浅谈工程力学教学中的体会及教学方法的探索
浅谈工程力学教学中的体会及教学方法的探索【摘要】工程力学教学在工科专业中具有重要性，对学生培养综合素质和解决实际问题能力都有着重要意义。
本文通过对工程力学教学体会的分享和探索，讨论了教学内容设计、教学方法探索、案例分析、学生参与度提升以及教学效果评估等方面。
在实践中，教师应注重提升学生的实际动手能力和解决问题的能力，采用案例教学等多种教学方法，增加学生的参与度，从而提高教学效果。
持续优化工程力学教学，分享体会并不断改进教学方法，是提升教学质量的关键。
通过本文的探讨和分享，可以为工程力学教师提供一些建议和思路，促进教学质量的不断提升。
【关键词】工程力学教学，体会，教学方法，教学内容设计，案例分析，学生参与度，教学效果评估，持续优化，体会分享，不断改进。
1. 引言1.1 工程力学教学的重要性工程力学是工程领域的基础学科之一，具有重要的教学意义和实践价值。
工程力学教学的重要性主要体现在以下几个方面：工程力学是工程学习的起点和基础，具有桥梁的作用。
学生通过学习工程力学，可以建立起对力学知识的基本认识，为后续学习各种工程专业课程奠定坚实的基础。
工程力学作为工程学的门户课程，其重要性不言而喻。
工程力学教学可以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
在学习工程力学的过程中，学生需要掌握和运用各种力学原理和方法，通过分析和解决问题来加深对力学知识的理解。
这种思维方式培养了学生的逻辑思维能力和问题解决能力，对他们未来的工程实践具有重要意义。
工程力学教学还可以提高学生的工程实践能力和创新能力。
通过实践课程和案例分析，学生可以将理论知识应用于实际工程问题中，培养他们的实践操作能力和创新思维，为将来从事工程实践打下坚实基础。
工程力学教学的重要性不仅在于其作为工程学习的基础课程，还在于其对学生逻辑思维能力、问题解决能力和工程实践能力的培养。
工程力学教学在工程教育中具有不可替代的地位和作用。
1.2 体会的意义体会在工程力学教学中具有重要的意义，它不仅可以帮助教师深入思考和总结自己的教学经验，还可以促使学生反思学习过程中的困难和收获。
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浅谈在《工程力学》教学中的创新
摘要：本文针对中职学校的学生对《工程力学》不够重视、缺乏学习兴趣和听的懂却不会应用等问题，提出教师在教学环境、教学方法和教学模式上的创新，以求激发学生的学习兴趣，从而培养学生分析和解决问题的能力。
关健词：工程力学教学创新
中等职业学校的教师在《工程力学》教学中常常会面对学生学习兴趣不浓，学习效果欠佳，在实际操作中难以利用力学知识进行分析和解决实际等一系列的问题。
这就要求教师改变教学模式，创新教学方法，以课堂教学为基础，通过多方面训练学生的思维能力，激发学生的求知欲，更好地提高《工程力学》的教学质量。
一、创新教学环境
职业学校的学生能否在课堂中进行感性认识和积极思维，与教学环境是密不可分的。
一个活跃感性的教学过程，可以激发学生的学习欲望。
日新月异的现代教育技术为《工程力学》提供了一个多维的学习环境，使课堂教学走出了“粉笔+墨板”的平面环境，多媒体和网络技术改变了学生获取信息、交流信息的方式，缩短了课本与工程实际的距离。
例如，在讲解中，因学生没有机会到现场去看看构件的实际变形和破坏的情况，以致对各种变形理解不够透彻，但采用多媒体教学课件，活生生的工程实例不仅能使学生一目了然，还可
直观地感受工程力学在工程的应用与发展，多媒体动画技术能自主地展现机械运动的传递动力过程，而数值仿真则完全可以模拟一个实际工程结构从建模、设计到成型的全部过程，这些都能为有效地使学生深入了解所学课程，学会利用多种工具综合分析解决实际问题。
教师还可把构件的各种受力及变形情况形象地绘制在课件中，使之跃然于学生的眼前，通过引入一些颇有吸引力而又和课程关系密切的工程实例图片、动画、影音资料，增加教与学的趣味性，使学生拓宽了知识面，进而饶有兴趣去实践，学以致用，获取优化的工程力学知识结构。
二、创新教学方法
教师应配合教学内容，有目的地引导学生扩展课堂知识，使学生深刻地认识到《工程力学》的基本理论是力学工作者在工程力学发展长河中的创造性成果，这就意味着在学习中可以接受到前辈们发现与创新的成果，通过科学家的故事和科技新成就的教育，激发学生的学习兴趣。
教师在上绪论课时就要巧妙地设计教案，把力学科学史、科学家传记和科学新成就介绍给学生，使学生对力学由陌生进而产生兴趣。
例如：阿基米德创立机械学和流体力学、如何发现杠杆定律、北京奥运场馆的建设，三峡工程和西部大开发等。
这样可缩短学生和《工程力学》的距离，激发他们学习《工程力学》的兴趣，更能激发学生学习的豪情壮志。
在教学中，应该适当选择一些题目让学生先做，使其感到原有的知识不够用，那么当教师讲授新知识时，他们的注意力自然会集中到这里来，教学效果就不言而喻了。
例如：在讲授“转动惯量”这一概念时，可以先让学生回忆一下质量的概念。
质量是平动物体惯性大小的度量，即同样的力作用在不同质量的物体上，质量大的物体运动状态改变就要慢一些，同样，对于两个不同的转动物体，在相同力矩作用下，其运动状态的改变与什么因素有关呢？这样，就让学生感到自己所学的知识还不能回答这一问题，渴望对新知识的了解。
当讲到“力的平移定理”时，可提出“同学们在钳工实习中，用丝锥工具制丝扣时，为什么必须用双手均匀扳动绞杠？”最后总结规律，得出结论。
这样就能体现以教师为主导，学生为主体的教学思想，既有利于培养学生分析和解决问题的能力，促进知识和技能的学习，又可以提高学生学习《工程力学》的浓厚兴趣。
三、创新教学模式
通过带领学生到实训车间或工地认识一些结构物及其制造工艺，向他们简略介绍工程力学知识在其中的运用。
在教学中还可以借助与工程实践、日常生活密切相关的力学实例，引导学生去发现、思考、分析、归纳和解决问题。
例如：在讲解“平面一般力系平衡”问题求解前可给出这样的思考题：建筑工地上的起重吊车在悬臂上有一个平衡块，它起什么作
用？设计师是如何确定这个平衡块的重量以达到工程实际要求的？在讲解“脆性材料扭转破坏”时，用粉笔让大家实验一下，很快就可以看到断面破坏情况；在讲解“力的平移定理”时，可拿打乒乓球为例说明。
教师还可以将那些由于构件强度不够而导致工程结构或设备破坏所造成的重大经济损失、刚度不够所生产出的废品、稳定性不够而导致的重大人身伤亡事故等等制成电视片安排学生观看，在培养学生的安全意识和责任意识的同时也必然会提高学生分析问题和解决问题的能力。
总之，在《工程力学》教学过程中，教师要多探索、多创新一些实践高效和科学的教学环境、方法和模式，要始终本着引导、激励的原则尽一切可能提高学生的学习兴趣和动力，提升他们实际应用知识的能力，不断提高《工程力学》的教学质量和效果。
参考文献：
[1]陈景秋张培源《工程力学》(第2版)，高等教育出版社，2008年07月
[2]罗澄清关于工程力学教学的探讨, 太原城市职业技术学院学报，2006年
[3]刘野林浅议《工程力学》课程的教改，《内江科技》，2006年02期。