【精品】PPT课件 有效教学的内涵、问题与实施
合集下载
《有效教学》课件
味性。
教学内容的组织
教学内容的组织应遵循逻辑性和系 统性原则，帮助学生建立完整的知 识体系。
教学内容的更新
随着学科的发展和学生的需求变化 ，教师应及时更新教学内容，确保 教学的时效性和针对性。
有效的教学方法
教学方法的选择
选择有效的教学方法对于 提高教学质量至关重要， 应根据教学目标和教学内 容选择合适的方法。
定制化的学习计划和辅导方案。
谢谢聆听
教学方法的实施
在实施教学方法的过程中 ，教师应注重学生的参与 和互动，激发学生的学习 兴趣和主动性。
教学方法的评估
教师应定期评估教学方法 的效果，及时调整和完善 ，以提高教学效果。
良好的师生关系
师生关系的建立
师生互动的促进
良好的师生关系是有效教学的重要保 障，教师应尊重学生、关爱学生，建 立平等、和谐的师生关系。
教学策略的选用
总结词
根据不同的教学内容和目标，选用合 适的教学策略是实现有效教学的关键 。
详细描述
教师需要根据教学目标、教学内容和 学生特点，选择合适的教学策略，如 讲解、示范、小组讨论、案例分析等 ，以达到最佳的教学效果。
创设学习环境
总结词
创设积极的学习环境，激发学生 的学习兴趣和动力。
详细描述
有效教学关注的是效果、效益和效率，强调的是“少投入、 多产出”的理念，注重的是教学质量的提升和教学过程的优 化。
有效教学的重要性
01
提高教学质量
有效教学能够提高教学质量，让学生更好地掌握知识和 技能，提高学习效果。
02
培养学习能力
有效教学注重培养学生的自主学习和终身学习的能力， 让学生具备适应未来社会发展的能力。
03
促进教师专业发展
教学内容的组织
教学内容的组织应遵循逻辑性和系 统性原则，帮助学生建立完整的知 识体系。
教学内容的更新
随着学科的发展和学生的需求变化 ，教师应及时更新教学内容，确保 教学的时效性和针对性。
有效的教学方法
教学方法的选择
选择有效的教学方法对于 提高教学质量至关重要， 应根据教学目标和教学内 容选择合适的方法。
定制化的学习计划和辅导方案。
谢谢聆听
教学方法的实施
在实施教学方法的过程中 ，教师应注重学生的参与 和互动，激发学生的学习 兴趣和主动性。
教学方法的评估
教师应定期评估教学方法 的效果，及时调整和完善 ，以提高教学效果。
良好的师生关系
师生关系的建立
师生互动的促进
良好的师生关系是有效教学的重要保 障，教师应尊重学生、关爱学生，建 立平等、和谐的师生关系。
教学策略的选用
总结词
根据不同的教学内容和目标，选用合 适的教学策略是实现有效教学的关键 。
详细描述
教师需要根据教学目标、教学内容和 学生特点，选择合适的教学策略，如 讲解、示范、小组讨论、案例分析等 ，以达到最佳的教学效果。
创设学习环境
总结词
创设积极的学习环境，激发学生 的学习兴趣和动力。
详细描述
有效教学关注的是效果、效益和效率，强调的是“少投入、 多产出”的理念，注重的是教学质量的提升和教学过程的优 化。
有效教学的重要性
01
提高教学质量
有效教学能够提高教学质量，让学生更好地掌握知识和 技能，提高学习效果。
02
培养学习能力
有效教学注重培养学生的自主学习和终身学习的能力， 让学生具备适应未来社会发展的能力。
03
促进教师专业发展
有效教学PPT课件
8
学是本源性（本体性）的存在，教是条件性的存在，无 论是从个体成长还是从人类发展来说，学都先于教而存 在，教是为学服务的。
这是因为，首先人具有学习的天性和巨大的学习潜能、 发展潜力；其次学生具有独立的倾向、要求以及很强的 独立学习能力。当然关键还在于学习是学生的自我活动 （自我生成的过程），教师是无法替代的。
堂教学。 以核心能力、核心素养为导向，这是课程改革再出发
（深化课程改革）的理论和实践起点！ 教学质量和有效教学的真正内涵不是知识而是能力和素
养。有效教学要从知识立意走向能力和素养立意。
15
总之，教学的产生和维持，人的成长和发展， 知识都是必不可少的养料。
但是，教学决不能止于知识，人的发展更不 限于掌握知识，教学的根本目的和人的发展的 核心内涵是能力和素养的提升，也即，教学是 基于知识通过知识的学习来提升人的能力和素 养的一种教育活动。
16
从教学实质角度讲： 教学改革的方向：能力导向的课堂教学、素养导向的课
正如朱永新先生所言，“一次次改革之所以最终 走入形式主义的老路而成效甚微，根本原因在 于教师专业素养的不足。”反过来说，教学改革 的使命就是提高教师的素质。
7
有好教师，才有好教育。 有效教学最终取决于优质师资。 教师是教学质量的决定性因素。 教学改革的深度和力度最终取决于教师的素质 （观念和能力）。
所以教学改革要正本清源，教与学的关系要恢复到其本 义上（何谓其本义？学习是教学的本位和原点所在）。
9
正因为如此，教学改革和研究更应该从应然的 角度来展开，即从学的角度来推进。
从根本上讲，就是要从以教为主转向以学为主：
（深化课程教学改革的临门一脚——田慧生 ）
第一，要把学习的权力和责任还给学生，激发 学生的学习兴趣、培养学生的学习能力，这是 当代学习范式重建的前提与基础，也是教学改 革深化发展的支点与标志。
学是本源性（本体性）的存在，教是条件性的存在，无 论是从个体成长还是从人类发展来说，学都先于教而存 在，教是为学服务的。
这是因为，首先人具有学习的天性和巨大的学习潜能、 发展潜力；其次学生具有独立的倾向、要求以及很强的 独立学习能力。当然关键还在于学习是学生的自我活动 （自我生成的过程），教师是无法替代的。
堂教学。 以核心能力、核心素养为导向，这是课程改革再出发
（深化课程改革）的理论和实践起点！ 教学质量和有效教学的真正内涵不是知识而是能力和素
养。有效教学要从知识立意走向能力和素养立意。
15
总之，教学的产生和维持，人的成长和发展， 知识都是必不可少的养料。
但是，教学决不能止于知识，人的发展更不 限于掌握知识，教学的根本目的和人的发展的 核心内涵是能力和素养的提升，也即，教学是 基于知识通过知识的学习来提升人的能力和素 养的一种教育活动。
16
从教学实质角度讲： 教学改革的方向：能力导向的课堂教学、素养导向的课
正如朱永新先生所言，“一次次改革之所以最终 走入形式主义的老路而成效甚微，根本原因在 于教师专业素养的不足。”反过来说，教学改革 的使命就是提高教师的素质。
7
有好教师，才有好教育。 有效教学最终取决于优质师资。 教师是教学质量的决定性因素。 教学改革的深度和力度最终取决于教师的素质 （观念和能力）。
所以教学改革要正本清源，教与学的关系要恢复到其本 义上（何谓其本义？学习是教学的本位和原点所在）。
9
正因为如此，教学改革和研究更应该从应然的 角度来展开，即从学的角度来推进。
从根本上讲，就是要从以教为主转向以学为主：
（深化课程教学改革的临门一脚——田慧生 ）
第一，要把学习的权力和责任还给学生，激发 学生的学习兴趣、培养学生的学习能力，这是 当代学习范式重建的前提与基础，也是教学改 革深化发展的支点与标志。
有效教学及实例分析-PPT精品文档
四、有效教学的实例分析
一、有效教学的概念
国内主要有二种观点：
第一种观点：从教学效果、教学效率、教学效益三个方面的综合来描述教 学的有效性，而不是局限于其中任何一个方面。 教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、 精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标， 满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。
90% ◆ ◆ ◆ ◆
5.从学习氛围维度分析：促进学生学习,是一种场 ◆教师与学生的和谐程度(民主、宽松） ◆物理条件 ◆班级学习特点 ◆教师的关注（关注自师要深入地研究学生、移情并理解学 生、照顾学生的差异、积极地期望学生。
3．教师要明确目标与组织内容。教师要明确教学目标、组织教学材 料、拓展课程资源。 4．教师要提供多样的学习机会。教师要设计多样的教学活动、 把握偶发的学习机会、提醒学生创造自己的学习机会。 5．教师要促进学生学会学习。教师要鼓励学生开展自主学习、 鼓励学生开展合作学习、鼓励学开展探究学习 6．教师要持续地进行教学反思和创新。
有效教学的最终目标 是学生的成长，是学生的和谐发展。 使学生： 学会认知：获得理解的手段；
学会做事：应对所处的环境；
学会合作：与他人共同活动；
学会生存：适应变革的世界。
（联合国教科文组织国际21世纪教育委员会在《教育——财富蕴藏其中》 报告）
二、有效教学的几个策略
1．创建促进学习的环境。教师要注重创建安全的学习环境、支持 性的学习环境、挑战性的学习环境。
教学行为才是有效的。
2.
其次，要求教师有“全人”的概念。学生的发展是全人的发展，而 不是某一方面(如智育)或某一学科(如英语、数学等)的发展。
3. 2. 有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念 。 4. 3. 有效教学更多地关注可测性或量化 如教学目标尽可能明确与具体，以便于检验教师的工作效益。 5. 4. 有效教学需要教师具备一种反思的意识 要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为，持续地追问"什 么样的教学才是有效的？""我的教学有效吗？""有没有比我更有效的 教学？" 6. 5. 有效教学也是一套策略 7. 具体地说，按教学活动的进程把教学分成准备、实施与评价三个阶 段，每个阶段都有一系列的策略。
有效教学课件
修炼三、说课、听课、评课——教学技能 锤炼“三步曲” 修炼四、有效反思，积淀教育智慧
教师应理解的几种效应 马太效应 首轮效应 南风效应 相长效应 威信效应 超限效应
修炼五、“堂堂清、日日清、周周清”
修炼六、教师合作
铅笔的原则
铅笔即将被集装箱运走，制造者很 不放心，把它带到一旁跟它说：在进入 这个世界之前，我有五句话告诉你，如 果你能记住这些话，就会成为最好的铅 笔：
二、什么是有效教学?
有效教学的特征
1、清晰教学 2、多样化教学 3、任务导向 4、引导学生投入学习 过程 5、确保学生的成功 率
有效学习方式的指标
1、学生主动参与学习
2. 师生、生生之间保持有效互动
3. 学习内容、时间和空间得到充分的保障
4. 学生形成对知识真正的理解
关注有效教学 构建高效课堂
饶 玲
交流内容
课堂教学存在的主要问题 有效教学的内涵 提高课堂教学活动有效性的对策 有效教学的修炼
一、课堂教学存在的主要问题 ——无效或低效教学
学生学得很痛苦； 教师教得很辛苦； 校长管得很辛苦; 但大多数情况下效果不理想。
有效的课堂教学活动必须通 过有效的教学方式和学习方式 来实现。
教学要义（探路方法）： １、学生独立找思路 １、教师启发学生自主探寻思路 ２、师生共同“找思路”
细节四：拖堂 课堂上,最后一道综合题刚刚开始讲评， 下课铃便响起，接着全校出操的运动员进 行曲开始播放。教师将教室门关上，提高 嗓音，继续进行最后一道题的讲评，学生 明显的表现出不耐烦，4分钟后匆忙下课， 学生出操。
有效教学实施策略课件
教学方法和手段应多样化，根据 教学内容和学生特点选择合适的
方法。
灵活性
教学过程应根据实际情况灵活调 整，及时应对学生的反馈和需求
。
教学评价的方法与实施
及时性
教学评价应及时进行，及时了解学生的学习状况 和问题。
客观性
教学评价应客观公正，避免主观臆断和偏见。
全面性
教学评价应涵盖多个方面，包括知识、技能、态 度等，全面评估学生的学习成果。
详细描述
教学方法是实现教学目标的手段，其选择和应用对于提高教学效果具有重要意义。创新教学方法要求 教师根据教学目标和教学内容，结合学生的实际情况，采用启发式、互动式、情境式等多种教学方法 ，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的思维发展。
强化教学评价
总结词
及时、全面、客观
详细描述
教学评价是检验教学目标实现情况的重要手段，也是教师改进教学方法和调整教学内容 的重要依据。强化教学评价要求教师及时进行形成性评价和总结性评价，全面了解学生 的学习状况和自身的教学效果，客观分析存在的问题和不足，提出针对性的改进措施，
们的科学探究能力和创新精神。
案例四：小学语文的有效教学
要点一
总结词
要点二
详细描述
情感熏陶、人文素养
在小学语文教学中，教师注重情感熏陶和人文素养的培养 。通过引导学生阅读经典文学作品、赏析美文佳作，培养 学生的审美情趣和人文精神。同时，关注学生的个体差异 和情感需求，促进他们全面发展。
THANKS
培养创新人才
有效教学注重培养学生的 创新精神和实践能力，有 利于培养创新人才。
有效教学的历史与发展
有效教学的起源
有效教学的未来趋势
有效教学理念起源于20世纪上半叶的 美国进步教育运动，强调教育应关注 学生的实际需求和社会发展。
方法。
灵活性
教学过程应根据实际情况灵活调 整，及时应对学生的反馈和需求
。
教学评价的方法与实施
及时性
教学评价应及时进行，及时了解学生的学习状况 和问题。
客观性
教学评价应客观公正，避免主观臆断和偏见。
全面性
教学评价应涵盖多个方面，包括知识、技能、态 度等，全面评估学生的学习成果。
详细描述
教学方法是实现教学目标的手段，其选择和应用对于提高教学效果具有重要意义。创新教学方法要求 教师根据教学目标和教学内容，结合学生的实际情况，采用启发式、互动式、情境式等多种教学方法 ，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的思维发展。
强化教学评价
总结词
及时、全面、客观
详细描述
教学评价是检验教学目标实现情况的重要手段，也是教师改进教学方法和调整教学内容 的重要依据。强化教学评价要求教师及时进行形成性评价和总结性评价，全面了解学生 的学习状况和自身的教学效果，客观分析存在的问题和不足，提出针对性的改进措施，
们的科学探究能力和创新精神。
案例四：小学语文的有效教学
要点一
总结词
要点二
详细描述
情感熏陶、人文素养
在小学语文教学中，教师注重情感熏陶和人文素养的培养 。通过引导学生阅读经典文学作品、赏析美文佳作，培养 学生的审美情趣和人文精神。同时，关注学生的个体差异 和情感需求，促进他们全面发展。
THANKS
培养创新人才
有效教学注重培养学生的 创新精神和实践能力，有 利于培养创新人才。
有效教学的历史与发展
有效教学的起源
有效教学的未来趋势
有效教学理念起源于20世纪上半叶的 美国进步教育运动，强调教育应关注 学生的实际需求和社会发展。
《有效教学及其设计》课件
方法多样
总结词
采用多种教学方法
详细描述
教学设计应根据教学目标和教学内容选择多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实验等。这些方 法可以单独使用，也可以组合使用，以提高教学效果。
评价及时
总结词
重视及时的教学评价
详细描述
教学设计应包括及时的教学评价环节，以便了解学生的学习 情况并及时调整教学策略。评价方式可以包括测验、作业、 口头反馈等，评价结果应作为改进教学的重要依据。
有效教学不仅关注知识的传授，更注重能力的培养和素质的提升，强调 学生的全面发展。
有效教学要求教师具备先进的教育理念、科学的教学方法、高效的教学 策略和高超的教学艺术。
有效教学的特征
01
02
03
04
目标明确
有效教学有明确的教学目标， 教师和学生都清楚要达到什么
目标。
内容合适
有效教学的内容符合学生的认 知规律和实际需求，难度适中 ，能够激发学生的学习兴趣。
中学课堂的有效教学
总结词
深化知识、提高能力、培养素质
详细描述
中学课堂的有效教学应在传授知识的基础上 ，深化学生对知识的理解和掌握。通过多样 化的教学方式，如小组讨论、实验探究等， 提高学生的自主学习和合作学习能力。同时 ，应注重培养学生的综合素质，如批判性思 维、创新能力和社会责任感等。
大学课堂的有效教学
及时反馈
对学生的表现和学习成果给予及时、具体的反馈，帮助学生了解自己的学习状况，明确 改进方向。
调整教学策略
根据学生的学习情况和反馈，灵活调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求和提高 教学效果。
04
有效教学的评估与反思
学生评估
学生反馈
通过问卷调查、小组讨论或个别访谈 等方式，了解学生对教学的满意度、 学习效果和需求，以便及时调整教学 方法和内学
《有效教学的理念》课件
《有效教学的理念》PPT 课件
在这个PPT课件中，你将了解到有效教学的重要性以及如何运用各种方法和技 巧来增强学习的效果。通过多媒体技术和交互式教学法等创新方式，我们可 以激励学生的学习兴趣和参与度。
有效教学的定义和意义
了解有效教学的概念，明确教学的目标和意义，为后续内容的学习和实践奠 定基础。
教育目标和教学目标的关系
探讨教育目标和教学目标的联系与区别，了解如何在教学过程中有效地与教育目标对接。
教学设计的要素和步骤
要素
教学目标、教学内容、教学方法、教学资源 和教学评价
步骤
需求分析、目标设定、教学内容策划、教学 方法选择和评价反思
教学策略的种类和应用
1 直接教学法
讲授、示范、练习和强化
3 合作学习法
小组讨论、合作项目和角色扮演
2 启发式教学法
探究、启发和引导
4 个性化教学法
差异化教学、自主学习和个性化辅导
知识点的选择和组织
选择
根据学生需求、教学理结构的组织方式
技能培养的方法和实践
1
观摩和模仿
通过观看优秀的示范和模仿他人的行为来培养技能
2
指导和反馈
提供指导和反馈，帮助学生不断改善和提高技能
3
实践和反思
在实践中不断反思和调整，提升技能的运用能力
学习评价的形式和标准
形式
考试、作业、口头报告和项目作品
标准
知识掌握程度、能力水平和自主思考能力
课堂管理的重要性和方法
1 重要性
创造良好的学习环境、提高教学效率和减少行为问题
2 方法
明确规则、建立积极关系和有效的组织和管理策略
在这个PPT课件中，你将了解到有效教学的重要性以及如何运用各种方法和技 巧来增强学习的效果。通过多媒体技术和交互式教学法等创新方式，我们可 以激励学生的学习兴趣和参与度。
有效教学的定义和意义
了解有效教学的概念，明确教学的目标和意义，为后续内容的学习和实践奠 定基础。
教育目标和教学目标的关系
探讨教育目标和教学目标的联系与区别，了解如何在教学过程中有效地与教育目标对接。
教学设计的要素和步骤
要素
教学目标、教学内容、教学方法、教学资源 和教学评价
步骤
需求分析、目标设定、教学内容策划、教学 方法选择和评价反思
教学策略的种类和应用
1 直接教学法
讲授、示范、练习和强化
3 合作学习法
小组讨论、合作项目和角色扮演
2 启发式教学法
探究、启发和引导
4 个性化教学法
差异化教学、自主学习和个性化辅导
知识点的选择和组织
选择
根据学生需求、教学理结构的组织方式
技能培养的方法和实践
1
观摩和模仿
通过观看优秀的示范和模仿他人的行为来培养技能
2
指导和反馈
提供指导和反馈，帮助学生不断改善和提高技能
3
实践和反思
在实践中不断反思和调整，提升技能的运用能力
学习评价的形式和标准
形式
考试、作业、口头报告和项目作品
标准
知识掌握程度、能力水平和自主思考能力
课堂管理的重要性和方法
1 重要性
创造良好的学习环境、提高教学效率和减少行为问题
2 方法
明确规则、建立积极关系和有效的组织和管理策略
《浅谈有效教学》课件
学，以满足不同学生的需求。
加强跨学科教学的整合
02
未来有效教学实践将更加注重跨学科教学的整合，以培养学生
的综合素质和创新能力。
强化实践教学环节
03
未来有效教学实践将更加注重实践教学环节，以提高学生的实
践能力和应用能力。
对教育工作者和研究者的建议
深入了解有效教学的理念和实践
教育工作者和研究者需要深入了解有效教学的理念和实践，以提高自身的教学水平和研究 能力。
。
调查法
通过问卷、访谈等方式，了解 学生对教学的满意度和教学效
果的反馈。
成绩分析法
通过对学生的成绩进行分析， 评估教学效果和学生的学习进
步。
学生反馈在有效教学中的作用
提供教学改进的依据
学生反馈可以帮助教师了解教学中存 在的问题和不足，从而有针对性地进 行改进。
促进师生交流
学生反馈是师生之间沟通的一种方式 ，有助于增进师生之间的了解和信任 。
促进全面发展
有效教学不仅关注学生的知识掌握 ，还注重学生的情感、态度和价值 观的发展，能够促进学生的全面发 展。
对教师发展的影响
提高教学水平
有效教学要求教师具备先进的教 育理念和教学技能，能够促使教 师不断学习和提高自己的教学水
平。
增强创新能力
有效教学鼓励教师创新教学方法 和手段，能够激发教师的创新意 识和能力，推动教育教学的改革
有效教学需要教师运用多种教学策略，如情境创 设、合作学习、探究学习等，以激发学生的学习 兴趣和主动性。
有效教学注重评价与反思
有效教学需要教师定期对学生的学习进行评价， 并根据评价结果进行教学反思和调整，以不断提 高教学质量。
对未来有效教学实践的展望
《浅谈有效教学》课件
06
总结与展望
Chapter
总结有效教学的意义与实践方法
总结
有效教学对于提高教育质量、培 养创新人才具有重要意义。
实践方法
教师需要关注学生的需求，合理 设计教学内容和方法，注重课堂 互动和反馈，以及运用信息技术 手段提升教学效果。
对未来有效教学的展望
总结
未来有效教学将更加注重个性化和多 元化，将不断探索新的教学模式和手 段。
教师在教学过程中应注重对学生学习情况的及时反馈和评价 ，发现学生的不足和问题，及时调整教学策略和方法，同时 也要引导学生自我反思和调整学习策略，提高自主学习能力 。
03
有效教学的实施方法
Chapter
创设教学情境
情境导入
情境创设的注意事项
通过创设与课程内容相关的情境，激 发学生的学习兴趣和好奇心。
发展趋势
未来有效教学将更加注重培养学生的 创新思维和实践能力，促进学生的全 面发展。同时，教师专业素养的提升 和教师队伍的建设也将在有效教学中 发挥更加重要的作用。
THANKS
感谢观看
详细描述
教师在教学过程中应注重教学内容的精选和组织，采用适合学生的教学方法和手 段，如多媒体、实验、小组讨论等，同时也要关注学生的学习状态和反馈，及时 调整教学策略。
强化反馈与调整
总结词
强化反馈与调整是有效教学中不可或缺的一环，通过及时、 准确的反馈和调整，可以帮助学生更好地掌握知识和技能。
详细描述
情境应与课程内容紧密相关，避免过 于复杂或偏离主题。
情境模拟
模拟真实场景，帮助学生更好地理解 和应用所学知识。
引导学生主动参与
提问与讨论
通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达自己的观点。