《月球之谜》第一课时 (2)
《月球之谜》第一课时 教学设计
2
课文) 2、同学们读书非常认真。(课件出示“我会认”中的生字词）老师相 信，这一课新的生字你们肯定也会读了。同桌间你读给我听听，我读给你听听， 读不对的，帮他纠正。 (同桌相互认读生字词) 3、谁敢站起来读，如果他读对了，请大家跟读一遍。 4、现在老师把这些生字送到一首拍手歌中，你还能认识它吗？来咱们 一起读一读！（课件呈现） 夜幕降临明月悬， 引人遐想探奥秘。 项项研究真有趣， 菌藻月尘显奇异。 月球之谜难估计， 努力学习探奥秘， 探——奥——秘。 【设计意图：三年级孩子已有一定的独立识字能力，因此，此环节我着重 让孩子自读课文，同桌互读生词及指名读、齐读的方式来巩固孩子的识字，最 后再以一首我根据课文内容自编的拍手歌（融入课文中要求学生要会认的生 字），让学生在兴趣盎然的诵读中，检测了孩子对本课生字的认读。丰富多彩 的识字活动，符合孩子的心理特点，可更好地巩固孩子对本课要认读生字词的 掌握】 (二)指导读长句，学习字词。 1、自由读三句话 师：《月球之谜》这是一篇有趣的科学小品文。文章不长，但有些词句比 较难念，你们能读好吗？ (课件出示：1．夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光 曾引起人们多少美好的遐想！2．古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出 了巨大的努力。3．把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了， 难道这些尘土有杀菌的本领吗？。) 生：自由练读。
《月球之谜》第一课时说课稿
《月球之谜》第一课时说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《月球之谜》第一课时说课稿说教材分析《月球之谜》这是一篇介绍月球知识的，从晧月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类将继续探索下去”结束。
说教学目标、教学重点、教学难点根据《语文课程标准》对中年级阅读课文要求:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能初步把握的主要内容。
结合课后练习的第二题我设以下教学目标、教学重点、教学难点。
教学目标1、学习本课的生字词。
2、能正确、流利地朗读课文。
初步把握课文内容。
本课教学重点掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文，了解月球是个什么样的世界；难点是了解文中写了月球的哪些未解之谜。
说教学法“高效课堂基本范式”旨在以学生为主体,教师为辅的教学模式,所以在施教的过程中,本人遵循其基本理念,以学生为主,通过学生自学、合作学习,教师引导相结合的学习的方式完成本次教学。
说教学过程本课采用的“高效课堂基本范式”的教学模式施教。
“高效课堂基本范式”的目标旨在改变老教师的教学观念,转变教师的教学行为方式，还学生自主学习的时空，激发学生自主学习的积极性,提高学生自主学习的能力,有效提升学生的学习品质,切实提高课堂教学效益。
一、激趣导入定标我以两句关于月亮的诗句﹕小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。
让学生通过读后说出这两句诗说了哪一种事物，引出课题。
之后根据课题质疑﹕月球到底是什么样的，你们想知道吗？这无形中帮助学生积累诗句，又为激发学生读课文做好引子，可谓一举两得。
二、自学互动，适当点拨“高效课堂基本范式”是把学生的自学互动和教师的适当点拨分两个阶段进行,我觉得这样施教不利于教师点拨，因此我把两者结合在一起实施。
有了问题的引领，学生自由地把课文朗读了一遍，接着我出示了本节课的教学目标，又要求学生根据目标再自由读或与同学合作读课文，目的是通过多读使学生把课文读正确、读流利。
三年级语文《月球之谜》第一课时教案
三年级语文《月球之谜》第一课时教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“济、慈、港、盈、谦、轮、绕、披、裂、附”等生字。
理解课文《月球之谜》的主要内容，体会月球与人类生活的密切关系。
学会抓住重点词句，初步感知说明文的表达方式。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅段，激发学生对月球的好奇心。
运用小组合作、讨论交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱和探索精神。
增强学生对我国航天事业的自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习和掌握。
课文内容的理解与分析。
说明文表达方式的感知。
2.教学难点：生字词的书写与运用。
对课文内容的深入理解。
三、教学过程1.导入新课（1）展示月球图片，引导学生观察月球的特点。
（2）邀请学生分享自己对月球的了解。
2.自读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）教师辅导学生认读生字词，重点讲解“济、慈、港、盈、谦、轮、绕、披、裂、附”等字。
3.理解课文内容（1）学生再次自读课文，理解课文主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）小组讨论，交流对课文的理解。
4.分析课文结构（1）引导学生关注课文中的说明方法。
（2）分析课文的结构，了解说明文的表达方式。
5.感悟课文情感（1）引导学生体会课文中的情感。
（2）讨论月球与人类生活的关系。
6.小结与作业（2）布置作业：书写生字词，熟读课文。
四、课后作业1.书写生字词。
2.熟读课文，巩固课文内容。
3.搜集有关月球的资料，了解月球的更多信息。
五、教学反思本节课通过引导学生观察月球图片、自读课文、分析课文结构等方式，激发了学生对月球的兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和合作交流能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对生字词的掌握不够熟练，需要在课后加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学过程：1.导入新课展示一张满月的图片，问：“同学们，你们看到的这个天体是什么？它在我们的生活中有什么特别的意义吗？”学生回答后，引导：“今天我们就来学习一篇关于这个神秘天体的课文——《月球之谜》。
月球之谜第一课时优质课教案
22、月球之谜课前交流：师：同学真是聪明，全猜对了！看来我们班同学真的很了不起，相信在接下来的课堂表现也一定会令老师刮目相看的。
同学们，都准备好了吗？好，上课！教学流程：一、揭示课题，整体感知。
1、揭示课题，齐读课题。
师：孩子们，在浩瀚无边的宇宙中有无数个美丽的星球，而每一个星球都是一个未知的神秘世界。
今天这节课，就让我们走近离地球最近的星球——月球，去探索它的奥秘吧！（师板书课题）孩子们，齐读课题。
2、理解课题中的“谜”。
师：“谜”（师指课题）在字典里有两种解释：（课件出示：）1．单指谜语。
（师指课题）2．比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。
师：月球之谜中的“谜”应该选择第几种解释呢？生：第二种解释。
比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。
3、初读课文，整体感知。
师：预习是学好语文的关键一步，看来你们预习的很充分，老师再给你们一些时间，请你们（课件出示）：自由读课文，注意：读准字音，读通句子。
想想从课文中读懂了些什么？还有什么不明白的地方？再与同桌互相读一读说一说，听清楚了吗？开始吧！生：读课文（师一边巡视，一边说）遇到感受深或不明白的地方应该拿起笔，写一写或做个记号，正所谓“不动笔墨不读书”嘛。
师：孩子们，看着你们认真读书的样子真是可爱！生字娃娃们都迫不及待地想和你们交朋友呢？师：瞧，他们来了（师放课件），你们认识它们吗？谁来读读？生：读生字师：你第一个和生字娃娃交上朋友了，真不错。
能告诉老师，对于这些生字，你有什么要提醒大家的？生：师：谢谢你，“撒、藻”“曾”、都是平舌音，而且，“曾”、还是一个多音字呢，它的另一个读音念（课件：平舌音、多音字）师：谁再来读一读。
生：读师：真棒！孩子们，去了拼音，你们还认得他们吗?（哇，异口同声啊，那全班一起来吧，每个读两遍，齐）（师指课件）生：读师：读得又准又响亮，孩子们，给自己一些掌声。
孩子们，读得这么好，相信你们也能写好它们，我们在书写时要注意字的结构。
（课件出示）比如“幕”字，它是上中下结构，写的时候要写得上紧下松，而且这一横（师指课件）要写在横中线上。
《月球之谜》教案第一课时
《月球之谜》教案第一课时
《月球之谜》教案第一课时
作者：陈玉宁
一、引言导入
1、出示月球图片，师：每当看到这皎洁的月亮，都会引起人们无限的遐想，此时此刻，你会想些什么呢？
2、学生自由说。
师：是啊！月球在我们的心里永远那么神秘，其实同学们的许多疑问已经经过科学家揭开了，可是1969年的7月20日，美国两名宇航员成功登陆月球，他们又发现了许多未解之谜，想知道吗？这节课我们就学习22课《月球之谜》
3、师板题，生齐读
二、初步了解课文
1．自由读课文，了解课文讲了哪些未解之谜，遇到不会的字词自己解决。
2．汇报：通过刚才的读文你了解了什么？全文共有几个自然段？
3．学生自由汇报。
师指明课文的省略号独立成段。
4．再读文找出文中带有生字的词，自己边找边读。
5．师出示词。
生齐读，开火车读。
6．找出哪些词容易读错，特别纠正“撒”的读音。
7．检查读文情况。
指名逐段读文，师相机指导第一自然段的三个问句的读法，第六自然段两个问句的读法。
8．再读文：找出文中不理解的地方，师生共同解决。
9．展示读，你喜欢哪一段就读哪一段，学生评价。
三、概括全文
1．默读思考：课文主要讲了什么？
2．学生总结。
四、板书设计：
22．月球之谜
月球景色
未解之谜。
月球之谜(第一课时)教学设计课件
多媒体辅助教学法
制作精美课件
制作生动有趣的课件，展示月球 的图片、视频等资料，帮助学生 更好地理解月球的特点和奥秘。
播放相关视频
播放与月球相关的科普视频、纪录 片等，让学生更加直观地了解月球。
利用网络资源
引导学生利用网络资源，查找与月 球相关的资料和信息，拓展学生的 知识面。
04 教学评价与反馈
月球之谜第一课时教学设计课件
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 注意事项与建议
01 教学目标与要求
知识与技能目标
了解月球的基本信息， 包括月球的构造、形 成原因、运行轨道等；
认识月球对地球的影 响，包括潮汐现象、 地球自转速度稳定等。
Байду номын сангаас
引导学生讨论月球的基本信息，如月 球的形状、大小、距离地球的距离等。
探究学习：小组合作，共同探究
分组进行，每组选择一个月球之谜进行探究，如月球的起源、月球表面的构造、月 球对地球的影响等。
提供相关资料和工具，指导学生进行信息搜集、整理和分析。
鼓励学生通过讨论、实验等方式，自主探究问题并寻找答案。
交流分享：展示成果，互相学习
掌握月球表面地貌特 征，如月海、月陆、 撞击坑等；
过程与方法目标
通过观察月球图片和视频资料， 培养学生的观察能力和空间想 象力；
通过小组讨论和探究，锻炼学 生的合作与交流能力；
通过实验模拟月球运动，让学 生亲身体验科学探究的过程。
情感态度与价值观目标
激发学生对宇宙探索的兴趣和好 奇心；
培养学生的科学精神和探究意识；
探究式学习
引导学生自主探究月球相关问题，如月球起源、月球资源利用等， 培养学生的探究能力和创新精神。
《月球之谜》第一课时教学设计之二.doc
《月球之谜》第一课时教学设计之二-利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。
课时安排两课时第一课时课时目标1、认读六个生字词，能正确流利朗读课文。
2、理解课文的内容，了解月面的基本情况。
3、了解课文提到的和月球相关的未解之谜。
4、通过本课的学习，培养学生就掌握的材料提出问题的能力，激发学生探索月球，探索宇宙，热爱科学的思想。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1、欣赏月色的画面，请学生谈感受。
2、揭示课题。
（22月球之谜）二、初读课文，整体感知。
1、看录像，听课文朗读。
要求：仔细看，认真听。
2、自由读课文。
要求：自由读课文，遇到生字词反复读几遍，感兴趣的段落多读几遍。
3、检查自学的情况。
三、朗读指导，自悟自得1、课文哪一自然段描写了月球的景色呢？（课件出示第二自然段）①指名读。
要求：读得准确、流利。
②全班读。
③小声读。
要求：一边读一边想。
④男女生读。
⑤看图描述第二自然段的景色。
要求：熟读成诵。
2、课堂练习。
这里的天空的，表面却洒满的阳光。
月球上满是尘土、岩石和环形山，没有，没有任何。
月球是一片荒漠。
3、根据查找到的月球的资料，学生交流。
四、合作学习，课外拓展。
1、学习第三六自然段。
要求：四人小组合作，读一读，划一划，议一议，把未解之谜找出来。
2、请学生汇报讨论结果。
（课件出示。
）谜之一：难道这些尘土有杀菌的本领吗？谜之二：难道水藻放进月球尘土中就长得特别鲜嫩青绿？谜之三：难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？3、文中是不是就只有这些谜呢？从哪里看出来？4、根据查找的资料说说，你心中还有哪些不解之谜？5、让我们一起读最后一自然段：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
6、（课件出示：神六飞天的画面）还记得这个画面吗？请生谈感受。
7、小结。
《月球之谜》第一课时优秀教学设计
《月球之谜》第一课时优秀教学设计《月球之谜》第一课时优秀教学设计教材分析：《月球之谜》是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以对神秘的月球，人类还将继续探索下去结束。
了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。
学习目标1、认识悬、遐、奥等8个生字，会写幕、临、悬等14个字，正确读写。
2、朗读课文，创设情境，通过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。
3、激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点难点：教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
课前准备1、乐曲《春江花月夜》2《月球之谜》的课件。
3、学生收集月亮的有关资料4、收集古诗词中描写月亮的名句。
教学过程一、导入新课，初步感知月球的魅力。
1、课前欣赏音乐：《春江花月夜》、同时让学生背背和月亮有关的诗句。
2、课件出示月亮的图片：是啊，古往今来，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？（读遐想，理解意思。
）3、课件出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
4、今天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，对她有一个更全面的了解，好吗？读课题：月球之谜。
二、移情体验，揭开月球神秘的面纱。
1、各位宇航员，请大家作好准备，我们的月球之旅就要出发了！（师激情导语）2、课件出示飞船图片，跨上神秘的月球之旅。
3、因为路途遥远，月球离我们有38.4千万公里，所以我们得用四天的时间到达月球，为了能让大家顺利完成这次探险，请大家利用路上的时间，仔细阅读一下手里的资料，翻到课后资料袋，读一读，了解月球的特点。
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铜都双语学校高效课堂登山型语文学道班级：30 姓名：日期： 5、10 编制人：三年级语文组（李海平）
我爱学，我会学
课题：22、《月球之谜》
晨读课主题：无
预习课主题（20分钟）1、认真阅读第95页的资料袋，了解月球的相关知识。
2、将课文94页的生字注音，并从文中划出加拼音生字的词语3、结合文中句子理解“夜幕降临、遐想、奥秘、一连串、费解、探索”的意思 4、你认为课文主要写的是月球的已解之谜还是未解之谜？
学习主题（1分钟）：通过自读自悟交流展示我能正确读写生字，初步了解课文内容。
【表现课导学】（时段：上午）
【定向导学·互动表现·当堂反馈】
课堂元素导学流程
自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节随堂笔记
自学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
表现方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
初读课文疏通字词学习生字新词，读通
读顺课文
学法：自由朗读课文，
要求读准字音，读通
句子。
要求：
1、拼读生字时注意
“幕、奥、登、任、
临、努、龄”等字的
字音，字形，结构
2、并将词语表171
页22课的词语读两
遍，用多种方式理解
词意，并说说课文主
要内容。
（完成随堂笔记一）
（预时：8分钟）
请按以下程序进行组
内合作交流：
两人小对子：
1、检查自研成果，用
红笔互相给出评定等
级，并解决自学时遇
到的疑难问题。
（预时
2分钟）
2、六人共同体:
A、小组长主持，深入
探讨以下问题
○1交流识字的方法。
（可以讨论字的结
构、易错字、找形近
字
关于月球，人类都
有哪些遐想？
B、抽签：教师给出
抽签顺序，确定本组
展示方案。
C、预演：大组长带领
本组组员完成展示前
的准备，确定表现呈
现成果，进行板书设
计。
（预时10分钟）
单元一：生字教读我在
行
“生字乐园”已全面对
外开放了，和我们一起
去认识更多的生字宝宝
吧。
建议：教学生字、从字
音，字形，结构方面入
手（多种形式互动）。
单元二：词语欢乐园
我是小老师，带领大家
学习新词
建议：自由读——大组
开火车读——用多种方
式理解词意。
（说词释
意、说意猜词、用词造
句等形式）营造浓浓的
互动氛围
单元三：播音小天地
走进录音棚，和我一起
流利地朗读课文，并说
说课文的内容。
建议：形式多样化，如
组内节选自己喜欢的段
落朗读——全班互动，
营造朗读气氛（赛读、
齐读、挑战读、分角色
朗读……）
单元四：小小交流会
跟大家交流初步读完课
文后你对月球的了解
建议：
1、板书随堂笔记二
2、跟大家讲解人类对
月球的遐想，以及说说
你对月球的初步了解。
（预时：30分钟）
一、
1、我知道的易错字：
2、从92页的生字表
中找出翘舌音的字
3、解释词意：
费解：
二、面对皎洁的月
光人们产生这样的遐
想：
等级评定：★
再读课文初步感知
再次默读课文，边读边思考：
1、你对月球有哪些初步了解？
2、面对皎洁的月光人们会有哪些遐想？用从文中划出来。
（完成于随堂笔记二）
（预时：6分钟）
反馈卡（5分钟）：游戏巩固生字。
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级
·基础题（你一定能过关！）
一、看拼音，写词语，我最棒。
yâ mù shuǐ zǎo yí dàn ao mì
( ) ( ) ( ) ( )
nǔ lì dēng yuâ gǖ jì nián ling
( ) ( ) ( ) ( )
二、选字填空。
澡藻努怒假遐
海（）洗（）愤（）（）力（）想真（）
异导尘尖旦担
向（）奇（）灰（）笔（）（）心元（）
三、用\划去搭配不恰当的词。
1、古往今来，为了（摸索探索）月球的（神秘奥秘），人类付出了巨大的努力。
2、他们在暴风雨的黑夜里（探索摸索）前进。
3、科学技术并不那么（奥秘神秘），只要努力钻研，就可以掌握它。
·发展题（相信你能行！
四、读句子，解释划横线字的意思。
1、这里的填空黑沉沉的。
（）
2、你整天沉迷者电子游戏。
（）
3、他坐在那里沉思了好久。
（）
4、我们应该接受这个沉痛的教训。
（）
五、在下列括号里填上恰当的词语。
（）的夜空（）的遐想（）的月光
（）的景色（）的天空（）的阳光
·提高题（坚信你最棒！！！）
六、根据课文面容判断，对的打√，错的×。
1、月球上满是尘土，岩石和环形山。
（）
2、美国宇宙员已经登上过月球。
（）
3、月球表面全是水。
（）
4、研究结果表明，月球不可拧出现过火山活动。
（）
【培辅期望】
1、今晚你需要培辅吗?要（）不要（）
2、培辅内容:( ）教师评定：【自主反思】（日反思）
我的收获
我的不足。