部编人教版三年级下册语文精品资料：第22课 月球之谜课前预习
人教版三年级语文(下)22《月球之谜》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版三年级语文（下）22《月球之谜》教学设计与说课稿（共5篇）《月球之谜》教学设计1教学目标1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。
2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
3.培养学生热爱科学的兴趣。
教学重难点：1.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。
2.培养学生热爱科学的兴趣。
教学准备1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片；乐曲《春江花月夜》。
2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。
3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入课题，激发阅读兴趣1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。
上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。
2.（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。
北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天。
”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心）3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。
人们多想登上月球，去解开心中的疑问。
1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜（板书课题）。
二、提出自读要求1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。
2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。
3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。
三、组内交流1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。
2.组内同学交流所画出的月球之谜。
3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。
四、全班交流1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
2.你在阅读中发现了哪些月球之谜？a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。
33人教版小学语文三年级下册第22课《月球之谜》PPT课件
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
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1 2 3 ！ 27
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月球较地球古老。令科学家惊讶的是，
从月球带回的岩石，有99%比地球上90%的 古老岩石还要老。太空人携回的月球岩石， 已被测定有43亿年至46亿年的历史，这已相 当于太阳系的历史了。
？
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？
受撞击会发出巨响。太阳神号在探月
时，月球登陆艇和火箭返航时，都会撞 到月球表面。但每次都会使月球像大铜 锣或大钟一样响起来，阿波罗12号探月 时，月球的回声还持续了4个小时，目前 没有一个科学家能够解释这种现象。
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这里的天空（ 黑沉沉的 ），表面
却（ 洒满灿烂的阳光）。月球上满是
（ 尘土）、（岩石）和（ 环形山），
没有（水），没有（任何生命）。月球
是（一片荒漠 ）。
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夜幕降临，一轮明月悬挂在高 高的夜空，那皎洁的月光曾引起 人们多少美好的遐想！
月球上满是尘土、岩石和环形 山，没有水，没有任何生命。月球 是一片荒漠。
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人类第一次登月活动 美国宇航局经过八年的艰
苦努力，连续发射10艘不载人的阿波罗飞船之后， 终于在1969年7月16日成功发射载人登月的阿波罗飞 船。四天之后，飞船经过长途跋涉，进入月球轨道， 人类首次登月行动开始了。船长阿姆斯特朗首先走 上舱门平台，面对陌生的月球世界凝视几分钟后， 挪动右脚，一步三停地爬下扶梯。5米高的9级台阶， 他整整花了3分钟!随后，他的左脚小心翼翼地触及 月面，而右脚仍然停留在台阶上。当他发现左脚陷 入月面很少时，才鼓起勇气将右脚踏上月面。这时
三年级下册22.1月球之谜
22．月球之谜教学目标1.会认8个生字，会写14个生字，正确书写“夜幕降临悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。
2.正确、流利的朗读课文．3.了解月球的奥秘，激发学生爱科学、爱科学的热情。
教学重点：理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
教学难点：利用资历料交流，古诗句积累和想象手段，感受月亮的神秘和魅力。
课前准备课前发动学生搜集有关月球的知识。
第一课时一、导入，课前交流同学们，通过上节课的学习，我们了解就太阳的奥秘，你们了解月球的知识吗？（生交流收集的资料）今天，我们就一起去探寻月球的奥秘。
（板书课题）二、初读课文1.循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音把子音读正确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。
2.互帮互助学生字。
出示生字卡，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
3.按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文。
4.现在你了解月球的有关的知识了吗？三、指导生字1.出示生字词，自读，指名读，读准字音。
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3.指导书写。
第二课时一、复习1.听写词语，听写后同桌互相批改。
二、交流，细读课文1.指名读第一自然段。
人们都会有哪些遐想呢?就因为人们对月球有那么都的遐想,人们为探索月球的奥秘付出了巨大的努力．2.自由读2－6自然段，边读边想人们都做了哪些努力？月球是一个什么样的世界？课文写了月球的哪些没有解开的谜？3.你还有哪些不懂的问题？4.小组讨论。
5.全班交流、讨论。
三、总结全文读了这篇课文，你有什么感受和想法？四、布置作业1.收集描写月亮的诗句。
2.课外留心科学的新发展。
五、板书设计：22 月球之谜遐想、实验、研究（继续探索，解开奥秘）六、教学反思：这一堂课最精彩的地方应该是把信息技术带进课堂，有利的推进了课文内容的发展。
人教版三年级下册语文课本第二十二课月球之谜教学建议.doc
人教版三年级下册语文课本第二十二课月球之谜教学建议人教版三年级下册语文课本第二十二课月球之谜教学建议人教版三年级下册语文课本第二十二课《月球之谜》教学建议1、课前准备：准备教学挂图和其他的与月球相关的图文资料。
如果有条件，课前应布置学生围绕月球收集材料，可以是月球的图片，可以是与月亮有关的故事传说，也可以是描写月亮的诗句。
还可以引导学生阅读课后资料袋中的内容，增加对月亮的了解。
2、识字指导：在本课的认字教学中，要指导学生读准字音。
注意悬不要读成xi n xi n ，遐不要读成ji ，努不要读成lǔ，藻不要读成zhǎo 。
在写字指导中，幕字下边不要写成土，还要注意与慕区别字形; 临左边不要写成竖心旁，右下角不要多一竖; 奥上半部不封口。
要指导学生根据字形结构特点，把字写正确，写端正，写匀称。
3、理解课文内容，感受月球的神秘和魅力是本文教学的重难点：这篇课文内容浅显易懂，可以让学生先默读课文，思考课后第二个习题中提出的问题，然后以讨论交流的方式，使学生知道文中所写的月球是个什么样的世界，它有哪些没有解开的谜。
初知课文大意之后，教学中还要注意运用想象、资料交流、质疑等各种方法，强化学生对月球魅力的感受。
第一自然段是写人们对月亮的遐想，其中那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想! 是个很重要的句子，教学时要充分利用这个句子及相关泡泡，引导学生展开更多的遐想，感受月亮的魅力。
可以让学生在有感情朗读的基础上想象夜幕降临，皓月当空的景象，最后交流各自对月亮的感受和遐想。
第三自然段至第六自然段是具体列举月球的不解之谜的。
每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示其中的神秘之处。
教学时可以引导学生一边读一边想，理清这些不解之谜提出的思路。
比如，从把细菌撒在月球尘土上，细菌全死了的事实，提出了一个疑问：月球尘土是否有杀菌的本领?从月球岩石和地球岩石年龄的比较，提出了两个星球年龄大小的疑问和对两个星球火山活动的猜测等等。
语文人教版三年级下册22、月球之谜
22、月球之谜教学目标：1、识记本课生字。
掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2、理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
4、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重难点：重点：了解月球是个什么样的世界,文中写了月球的哪些不解之谜。
难点：运用想象、资料交流、古诗句积累等手段,引导学生感受月球的魅力和神秘,同时引导学生发现问题、提出问题。
第一课时教学过程：一、新课导入：(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)导语:每当夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!(引导学生朗读第一自然段,想象皓月当空的景象,小组内交流对月亮的感受和遐想)教学过程：二、反馈预习效果1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助1、展示预习时学生预错或易错的生字,引导自主学习生字新词。
(纠正、提醒、归纳、巩固)、根据学生情况,设定巩固字词的方法及所需时间。
3、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
4、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。
5、游戏：猜一猜。
从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
三、理解词语，书写生字1、读课文过程中，相机指导理解词语。
2、指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。
四、自主探究,读文感悟1、学生自由朗读课文，说说课文主要讲了什么内容。
2、学习第二自然段和资料袋（1）(出示课件演示)看,这就是月球,当我们来到月球,第一眼看到的是什么样的景色?（2）请大家找一找描绘月球景色的句子在课文的哪一个自然段,把它画下来,并读一读。
（3）哪位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的景色?能不能用一个词概括这是什么样的景色?（4）月球上的景色奇异在哪儿呢?你能把这奇异的景色读一读吗?让我们把这十分奇异的景色告诉地球上的人们吧!(齐读)（5）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥,洁白的玉兔,然而月球上的景色与我们想象的简直太不一样了,那么就让我们看看宇航员们从月球上拍回的照片。
三年级语文下册 第六组 22月球之谜教案1三年级下册语文教案
如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
让学生自己说一说，找一找书中求解之谜。
让学生把课外收集的内容说一说，一方面可以拓宽学生的知识面，另一方面培养学生的收集信息的能力。
作
业
设
计
抄写本课词语及语文小灵通
板
书
设
计
22 月球之谜
景色奇异 未解之谜
教
学
后
月球之谜
课 题
22、月球之谜
课 型
精读
备课时间
授课时间
教
学
目
标
1、认识课文生字，有感情的朗读课文，
2、通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
3、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
教学重点
1、认识课文生字，有感情的朗读课文，
2、通过自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
3、了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？
〔3〕让我们划出重点词句；
〔4〕你所选择的月球之谜是否已解开？
2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
三、拓展延伸，鼓励质疑
1. 课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？〔鼓励学生质疑〕
三、整体感知，展示朗读
1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3. 小组，展示朗读。
四、理解词语，书写生字
1. 读课文过程中，相机指导理解词语。
小学语文三年级下册第22课月球之谜精品PPT课件
曾经 撒在 水藻 任何 年龄 努力 一项 一旦 估计 奥秘 悬挂 遐想 登山 夜幕降临 细菌
曾撒 藻龄 努 项旦 估悬 遐 幕 临奥 登任
奥
撒 撒种、撒播 洒 洒水、洒泪
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少， 裸露的土地不断扩大……
月球是从哪儿来 的？上面有什么 东西？它跟地球 一样吗？
你对月球 都有过哪 些遐想呢？
夜幕降临 ,一轮明月悬挂在高高的夜 空，那皎洁的月光曾引起人们多少美 好的遐想！月球是从哪儿来的？上面 有什么东西？它跟地球一样吗？
1969年7月20日，两名宇航 员首次登上月球时，他们看 到了什么？
这里的天空黑沉沉的，表面却洒 满灿烂的阳光。月球上满是尘土、 岩石、环形山，没有水，没有任何 生命。月球是一片荒漠。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
22
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
“像……五……五角星。”
小时不识月，呼作白玉盘。 露从今夜白，月是故乡明。 月来满地水，云起一天山。 峡深明月夜，江静碧云天。
夜幕降临 ,一轮明月悬挂在高高的夜 空，那皎洁的月光曾引起人们多少美 好的遐想！
夜幕降临 ,一轮明月悬挂在高高的夜 空，那皎洁的月光曾引起人们多少美 好的遐想！
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2019/5/26
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2019/5/26
1
朗读课文，纠正语调(扫《点拨》二 维码听范读，纠正读音)
边读边画，理解字词(在教材上找到 生字标读音，画出新词查字典)
2019/5/26
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1.注音。 悬( xuán ) 努( nǔ ) 项( xiàng )
遐( xiá ) 菌( jūn ) 估( gū )
奥( ào ) 藻( zǎo )
2019/5/26
6
1.本文介绍了有趣的__月__球___知识，从___皓__月__当__空___的美 景写到与月球有关的___不__解__之__谜___，让我们感受到月 球的__神__秘___，从而激发了我们探索月球奥秘的兴趣。
2.文中列举了哪四个月球的未解之谜？ ①_月__球__上__的__尘__土__有__杀__菌__的__本__领__吗__？__________________ ②_为__什__么__不__同__植__物__在__月__球__尘__土__里__生__长__情__况__不__同__？______ ③_月__球__的__年__龄__是__否__比__地__球__大__？______________________ ④_月__球__的__火__山__活__动__是__否__比__地__球__早__？__________________
2019/5/26
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2.辨字组词。 幕（ 夜幕 ） 墓（ 坟墓 ） 藻（ 海藻 ） 澡（ 洗澡 ）
撒（ 撒种 ） 撤（ 撤退 ） 估（ 估计 ） 姑（ 姑娘 ）
2019/5/26
4
3.近义词连线。
遐想
奇特
估计探索灿烂源自猜测联想绚烂
奇异
探究
2019/5/26
5
查阅资料(看本课“相关资料”) 主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文) 梳理层次，理解内容