高考语文文言文句式专题复习
2025届高中语文统编版高考学案考点：牢记文言句式5类型
牢记文言句式5类型（答案在最后）——文必相辅，气不孤申高考对本考点的要求：理解与现代汉语不同的句式。
“不同的句式”主要包括判断句、被动句、省略句、倒装句、固定句式等。
在高考命题中，句式通常隐含在文言文翻译题中。
本考点将细致讲解各种句式以及翻译方法和技巧，并借助课文中熟悉的例句帮助考生理解和掌握，为解答翻译题奠定坚实的基础。
类型一判断句—— 分清类别，译成含有“是”的句子文言文里的判断句，一般不用判断词，而是直接用名词或名词性短语作谓语表示判断，并往往借助于一些助词、语气词、副词来表示或加强判断的语气。
主要格式见下表：判断句翻译时一般要译成“是”或“不是”。
当用副词加强判断时，翻译中应把副词的基本义译出，并补上判断词“是”，如“必”“亦”“即”“诚”“皆”“则”“素”“乃”可以依次译成“一定是”“也是”“便是”“确实是”“都是”“原来是”“本来是”“就是”。
【即练即悟】1．下列句子中，不是判断句的一项是()A．廉颇者，赵之良将也B．刘备，天下枭雄C．然而不王者，未之有也D．汝是大家子2．翻译下列句子。
(1)君者，舟也；庶人者，水也。
(2)富与贵，是人之所欲也。
(3)天下者，高祖天下。
(4)孙膑亦孙武之后世子孙也。
(5)子非鱼，安知鱼之乐？3．翻译下面文段中画线的句子。
宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。
一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。
尧咨者，陈之子也。
谏议遽招子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。
戒仆养之终老。
时人称陈谏议有古仁人之风。
(1)仆言为陈尧咨售之贾人矣。
尧咨者，陈之子也。
(2)汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！4．翻译下面文段中画线的句子。
晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
2025届高考语文复习：文言文特殊句式+课件
无标志的被动句
无明显标志词，根据前后文语义判断
戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。（《阿房宫赋》）
“函谷举” 意思是 “函谷关被攻克”，虽然没有被动标志词，但 从后文的语境可以判断出是被动关系。
状语后置
状语后置
古代汉语中，介复宾短古语简一约般放文在本谓框语之后，这
种现象又称状语后置，其中以 “于”“以”“乎”构成的介宾短语后置句居
多，翻译时要将介宾短语移到谓语前。
状语后置
（1）介词“于…….”构成介宾短语作状语，后置。
例：州司临门，急于星火。（《陈情表》） “于星火” 是表示比较的状语，后置到了谓语 “急” 的后面。这句话用 “于” 作为状语后置的标志，突出 了事情的紧急程度。 翻译：州官登门督促，比流星坠落还要急迫。
宾语前置
动词宾语前置
（1）否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。
否定句，指表示否定的句子，即句中有否定副词“不、弗、未、 莫、否、毋”等，或表示否定的动词“无”。
例：古之人不余欺也！（《石钟山记》) “余”在否定句中作代词，置于动词“欺”之前。
翻译：古代的人没有欺骗我啊！
练习
臣未之闻也。（《齐桓晋文之事》） 翻译： 我没有听说过这件事
定语后置
（3）在中心语和后置定语之间加“之”，再用“者”字 煞尾，构成“中心语+之+定语+者”的形式。
例：人又谁能以身之察察（洁净的样子），受物之汶汶（污浊的样子） 者乎？（《屈原列传》) “察察” 修饰 “身”，“汶汶” 修饰 “物”，这里将定语后置到 中心语 “身”“物” 之后，用 “之” 作为定语后置的标志。 翻译：人又谁能让自己洁净的身体，去蒙受污浊的外物呢？
高考语文《文言文》专题复习
文言文专题复习资料第一节教材文言重点篇目梳理1、《张衡传》南北朝：范晔张衡字平子，南阳西鄂人也。
衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。
虽才高于世，而无骄尚之情。
常从容淡静，不好交接俗人。
永元中，举孝廉．．．不行，连．辟．公府不就．．。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈．．班固《两都》作《二京赋》，．．。
衡乃拟因．以讽谏。
精思傅会，十年乃成。
大将军邓骘奇．其才，累召不应。
衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。
安帝雅闻．．为．．衡善．术学，公车特征拜．．．郎中，再迁太史令。
遂乃．．研核阴阳，妙尽璇玑之正，作浑天仪，著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转．．，复为太史令。
衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。
自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。
以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。
中有都柱，傍行八道，施关发机。
外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。
其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。
如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。
振声激扬，伺者因此觉知．．．．。
虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。
验之以事，合契若神。
自书典所记，未之有也。
尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸．怪其无征。
后数日驿．至，果地震陇西，于是皆服其妙。
自此以后，乃．令史官记地动所从方起。
时政事渐损，权移于下，衡因．上疏陈事。
后迁．侍中，帝引．在帷幄．．左右。
尝问天下．．，讽议所疾恶者。
宦官惧其毁己，皆共目．之，衡乃诡．对而出。
阉竖．．恐终为其患，遂共谗之。
衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微．．难明。
乃作《思玄赋》以宣寄情志。
永和初，出．为河间相。
时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。
衡下车．．，治威严，整法度，阴．知奸党名姓，一时收禽，上下肃然．．．，征拜．．尚书。
．．，称为政理。
视事．．三年，上书乞骸骨年六十二，永和四年卒．。
2、《指南录后序》（节选）〔宋〕文天祥德祐二年二月十九日，予除．右丞相兼枢密使，都督诸路军马。
高考语文复习-文言文状语后置句
文言文特殊句式之状语后置句【笔记区】状语后置句类型：【1】句式特点一：谓语+ 以+ 后置状语。
具告以事。
树之以桑。
策之不以其道，食之不能尽其材。
饰以篆文山龟鸟兽之形。
【2】句式特点二：谓语+ 于+ 后置状语。
皆以美于徐公。
能谤讥于市朝。
此所谓战胜于朝廷。
青，取之于蓝，而青于蓝。
注意：有时候，后置的介词结构中的介词(主要是“以”“于”这两个介词)会省去，这种情况仍可视为介词结构后置。
【3】句式特点三：谓语+ 乎+ 后置状语。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
君子博学而日参省乎已。
名垂乎后世。
【例题一】1. 把下面所有文言文句子改成现代汉语语序。
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。
不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后。
【参考答案】1. 况吾与子于江渚之上渔樵，侣鱼虾而友麋鹿。
2. 不幸吕师孟于前构恶，贾余庆于后献谄。
【例题二】1. 下列句子中与另三句的句式特点不相同的一项是（）A. 陈利兵而谁何B. 古之圣王，唯此之慎。
C. 古之人不余欺也D. 蹑足于行伍之间，而崛起阡陌之中2. 把下面所有文言文句子改成现代汉语语序，并翻译。
（1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
（2）州司临门，急于星火。
（3）颁白者不负戴于道路。
【参考答案】1. D2.（1）月于东山之上出，于斗牛之间徘徊。
翻译：明月从东山后升起,盘桓在斗宿与牛宿之间。
（2）州司临门，于星火急。
翻译：州官登门督促,比流星坠落还要急迫。
（3）颁白者于道路不负戴。
翻译：须发花白的老人们在路上就不再会肩挑头顶东西了。
【习题一】把下面所有文言文句子改成现代汉语语序，并翻译。
（1）吾道不行矣，吾何以自见于后世哉？（2）管仲任政于齐，齐桓公以霸。
（3）冰，水为之而寒于水。
（4）尝五战于秦，二败而三胜。
【参考答案】（1）吾道不行矣，吾何以于后世自见哉？翻译：我的主张不能实行,我用什么贡献给社会留下好名呢？（2）管仲于齐任政，齐桓公以霸。
翻译：管仲在齐国施政，齐桓公凭借他称霸。
高考语文复习文言特殊句式及练习题(含答案)
高考语文复习文言特殊句式及练习题（含答案）文言特殊句式一般分四类:判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。
现代汉语习惯的常规语序，一般为"主-谓-宾""定(状)-中心词"，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前;但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。
概念:如果以这个常规语序为标准的话，我们会发现一些文言文句子有许多次序颠倒的情况，这是古人说话的习惯。
这就像广州方言"我走先"与普通话"我先走"一样，没有修辞或强调的意义。
但为了方便我们学习，就称它为"倒装句"，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。
我们把那些谓语放在主语前的现象叫做"谓语前置"或"主谓倒装"，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做"宾语前置"，把那些定语放在中心语后的现象叫做"定语后置"，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫做"介词短语后置"或"状语后置"。
一、判断句：文言文中也有用判断词“是”（或“非”）来构造判断句的现象，比如：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（《桃花源记》）非我也，兵也。
（《寡人之于国也》）句中“是”“非”，和现代汉语判断词“是”“非”同义。
但是，这种用法不大常见。
文言文往往用别的词或结构方式来表示判断。
（一）用其他判断词表示判断例如：此则寡人之罪也。
（《勾践灭吴》）翻译：这是我的罪过啊。
句中“则”译为“是”，即相当于现代汉语中的判断词。
此外还有：“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“非”等等，例句：①今天子有急，此乃臣效命之秋也。
②此诚危急存亡之秋也。
③梁将即楚将项燕。
④臣本布衣。
⑤且相如素贱人。
⑥鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也。
（二）采用“……者，……也”的方式构造判断句例如：廉颇者，赵之良将也。
高考语文常见的文言文固定句式梳理
高考语文常见的文言文固定句式梳理一、表示疑问1.何所……？表疑问的固定结构。
是“所……者为何”的倒装和压缩。
可译为“所……的（人、事、物）是什么”。
【例】问女何所思，问女何所忆。
（《木兰诗》）译文：问女儿所思的是什么，所忆的是什么。
【例】卖炭得钱何所营？（《卖炭翁》）译文：卖炭得来的钱用来干什么？2.奈何……？可译为“……怎么办”。
【例】取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）译文：拿了我们的璧，却不给我们城池，怎么办？还可译为“为什么……”。
【例】奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）译文：为什么夺取它们的时候一丝一毫都不放过，用起来却像抛泥洒沙一般不珍惜？3.何如；何若；奚如；胡如；奚若(1)代词性固定结构。
常用于询问动作行为的方式或事物的性状。
可译为“怎么样”。
【例】樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》）译文：樊哙说：“今天的事怎么样？”(2)表示比较的固定结构。
可译为“比……怎么样”。
【例】王以为何如其父？（《廉颇蔺相如列传》）译文：大王认为跟他的父亲比怎么样？4.如……何？奈……何？可译为“拿……怎么样呢”“对……怎么样”“把……怎么样”。
【例】如太行、王屋何？（《愚公移山》）译文：拿太行、王屋这两座山怎么样？【例】且为之奈何？（《鸿门宴》）译文：将对这件事怎么样？5.何（奚）以……为；何（奚、曷）……为其中“何”是疑问代词，可用“安”“奚”“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。
前者可译为“为什么（要）……呢”“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”“要……干什么呢”。
【例】如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）译文：现在别人正是刀和砧板，我们正是那鱼和肉，为什么要辞别呢？【例】项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”（《项羽本纪》）译文：项王笑着说：“这是上天要灭亡我，我还渡河干什么呢？”【例】奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）译文：哪里用得着到九万里高空才向南飞呢？6.孰与；与……孰可译为“跟……比较，哪一个（谁）……”。
语文高考总复习——《文言句式》
特例：有些以判断句形式出现的文言句子，但并不表示判断，也就是 特例 说，它们的主语和谓语并不是同一事物或同一类别。这种特例有三种形式。 1.用判断句表示比喻的修辞手法 ①君者舟也，庶人者水也。（《荀子•王制篇》） ②夫鲁，齐晋之唇。（《左传•哀公八年》）
2.在表示因果关系的复句中，用带“也”的判断句放在表示结果的分句 之后来说明原因 ①吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》） ②轻辞天子，非高也，势薄也；重争土橐，非下也，权重也。（《五 蠹》） ③良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。（《庖丁解牛》） ④明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。（《阿房宫赋》）
4.形式：……者，…… ①柳敬亭者，扬之泰州人。（《柳敬亭传》） ②粟者，民之所种。（《论贵粟疏》） 5.形式：……，……（无标志） ①秦，虎狼之国，不可信。（《屈原列传》） ②刘备天下枭雄。（《赤壁之战》） 6.形式：…乃…/…则…/…即…/…皆…/…固…/ …诚…/…耳…/…本…/…素… ①臣乃市井鼓刀屠者。（《信陵君窃符救赵》） ②此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）
(3)以 (3)以“之”或“是”作标志，以加重语气。（“之”“是”无实义） 作标志，以加重语气。（“ ”“是 无实义） 。（ ①夫晋何厌之有？（《烛之武退秦师》） ②技经肯綮之未尝。（《庖丁解牛》） ③譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君窃符救赵》） ④主上屈法申恩，吞舟是漏。（《与陈伯之书》） ⑤句读之不知，惑之不解……（《师说》）
（四）状语后置 古汉语中，介词结构（即介宾短语）作状语往往都会置于句后作补语， 翻译时原则上放回谓语前，标志性词语有“于”、“乎”、“以”等。 1.形式：……于…… ①言于郑伯曰。（《烛之武退秦师》） ②青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） ③请奉命求救于孙将军。（《赤壁之战》） ④杂植兰桂竹木于庭。（《项脊轩志》）
高考语文一轮复习《文言句式五大类型》专题复习
高考一轮总复习 ·语文
我私下认为应该迅速渡江，直奔建邺，大军突然而至，夺 了吴军胆量气势，可以不用交战就擒获敌人。”周浚认为何恽 的计谋很好，便派人禀告王浑。何恽说：“王浑在把握时机方 面昏聩糊涂，就想行事谨慎，保全自己免于过失，一定不会同 意我们的计策。”周浚坚持派人禀告王浑，王浑果然说：“我 接受的诏命只是让我在江北与吴军抗衡，不让我轻率进军。您 的辖区即使武力强大，难道能独自平定江东！现在违背了皇 命，即便取胜也不值得称赞；如果不能取胜，罪责更重。
高考一轮总复习 ·语文
【参考译文】 (周浚)跟随王浑攻吴，攻破江西的戍军，与孙皓的中军激 战，斩了伪丞相张悌等数千人的首级，俘虏数以万计，进军驻 扎在横江。当时听说龙骧将军王濬已经攻克上游城镇，别驾何 恽劝说周浚道：“张悌统率着精锐的部队，都是吴国的部众， 在此地被我们消灭了，吴国朝野无不震撼慑服。现在王龙骧已 经攻克武昌，军威很强盛，沿江顺流而下，所向无敌，攻无不 克，吴已显现出土崩瓦解之势。
高考一轮总复习 ·语文
再说诏令龙骧将军要接受我们的指挥，只需要备齐你们的 舟楫，同时渡江罢了。”何恽说：“龙骧将军攻克了万里敌 寇，凭借已成的战功来接受我们的指挥，这是不曾听说过的 事。再说掌握兵权的关键是，时机允许就夺取，这就是说只接 受上级布置的任务，而如何完成则不受上级指令的约束。现在 渡江必定大获全胜，还有什么顾虑呢？如果犹疑不决迟迟不渡 江，不能叫作明智；如果明知能取胜却不去行动，不能叫作忠 诚，这真的将会成为我州上下遗憾不已的原因。”
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8、沛公旦日从百余骑来见项王。 9、范增数目项王。 10、且臣少仕伪朝。 11、臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。 12、火尚足以明。
2．“为”“为……所”表被动。如：“父母 宗族，皆为戮没。” ① 而身死国灭，为天下笑。为国者无使为积威 之所劫哉。 ②恐为操所先。 ③其后楚日以削,数十年 , 竟为秦所灭。 3．用“受”“被”“受……于”表示被动关系， 它的形式是：“被（受）+动词”或者“被 （受）+动词+于+主动者”。例如： ①信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ ②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 [简析]“受……于……”表示被动，可译为“被”， “于”引出主动者“人”。这种句式数量较少。
⑥渔工水师虽知而不能言。 ⑦国人莫敢言,道路以目。 ⑧ 使将士更休,而自坐帷幕。 ⑨士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也。 五、词类活用练习 1、巫医乐师百工之人，不耻相师。 2、蜂房水涡，矗不知其几千万落。 3、楚人一炬，可怜焦土。 4、况吾与子渔樵于江渚之上。 5、既来之，则安之。 6、秦有余力而制其弊，追亡逐北。 7、秦孝公据淆函之固，拥雍州之地。
2、定语后置 通常定语应该放置于中心词的前面，但 文言语句中却有很多句子将定语放在中心 词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强， 上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中 的“利”“强”都是后置定语。文言中的 定语后置有以下几种情况。 （1）用“之”使定语后置。如：“四海之 大，有几人欤？” （2）用“者”的后置。如：“马之千里者, 一食或尽粟一石。”
凤凰平台/ 仧莒狁
四、省略句 文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省 略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。 文言文中的省略句通常有： 1. 省略主语。 （1）承前省。如：“永州之野产异蛇，（异蛇） 黑质而白章。” （2）承后省。如：“沛公谓张良曰：‘（公） 度我至军中，公乃入。’” （3）自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得 其尤绝者家焉。” （4） 对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐， 与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与
（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。 如：“大王来何操？” （2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如： “古之人不余欺也。” “每自比于管仲、乐 毅，时人莫之许也。” （3）借助“之” “是”将宾语提前。如： “句读之不知，惑之不解。” “孜孜焉唯进 修是急,未之多见也。” （4）介宾短语中宾语前置。如往都会置于句后 作补语。如：“贫者语于富者曰” “于富者”就 是置于句后作补语的介词短语。
4、主谓倒装 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如： “甚矣，汝之不惠。” “美哉,我少年中国。”
[小练习]判断下列各句中的句式。 ① 保民而王，莫之能御也。 ② 王无异于百姓之以王为爱也。 ③德何如，则可以王矣？ ④何由知吾可也？ ⑤ 甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ ⑥欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中。 ⑦ 故凡为愚者，莫我若也。 ⑧凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶。
三．倒装句 文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而 言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前 置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。 1、宾语前置(重点) 所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于 谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信” 中的“之”就是前置的宾语。
宾语前置通常分为四种情况。
4.不用语气词，完全由词序来体现。 例：此人力士。
二、被动句 文言文中，有些语句的主语是动作的承受者， 这种句式就是被动句。其常见类型有： 1．“见” “……见……于” “于”表被动。如：“吾常见笑于大方之家。” ① 臣诚恐见欺于王。 ②秦城恐不可得，徒见欺。 ③ 故内惑于郑秀，外欺于张仪。 ④ 李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。
2．采用副词 “乃”“即”“则”“皆”“是” “诚”“为”等表示判断。如： “此乃臣效命之秋也。” ① 即今之傫然在墓者。 ② 此则岳阳楼之大观也。 ③ 此诚危急存亡之秋也。 ④ 如今人方为刀俎，我为鱼肉。
3．采用否定副词“非”表示否定。如： “六国破灭，非兵不利，战不善，弊 在赂秦。” ① 登高而招,臂非加长也,而见者远。 ②城非不高也,池非不深也,兵革非不坚 利也。 ③ 非挟太山以超北海之类也。
2.省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰， 三（鼓）而竭。” 3.省略宾语。如：“可烧而走（之）也。” 4.省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生， 为（之）掩户。” 5.省略介词“于”。如：“今以钟磬置（于） 水中，虽大风浪不能鸣焉。” [小练习]补充下面句子中省略的成分。 ①冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。 ②故西门豹为邺令, 名闻天下。 ③均之二策,宁许以负秦曲。 ④皆出山下平地，盖上出也。 ⑤今当远离,临表涕零,不知所言。
文言文句式专题复习
我们谈论文言文的句式，是 相对于现代汉语而言的，在古代 实际是一种正常的句式，这些句 式随着语言的发展逐步发生了改 变，在现代汉语中却成了变式句 或特殊句式。这些句式包括：判 断句、被动句、倒装句(宾语前 置)、省略句、词类活用。
一、判断句 所谓判断句，就是以名词、代词或名词 性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常 见的形式有以下几种： 1．“……者，……也” “……，……也” “……，……者也” “……者，……” “……者，……者也”等形式。如：“廉颇者， 赵之良将也。” 例说我们学过的： ① 项脊轩，旧南阁子也。 ②赂秦而力亏，破灭之道也。
Microsoft Office PowerPoint，是微软 公司的演示文稿软件。用户可以在投影仪或 者计算机上进行演示，也可以将演示文稿打 印出来，制作成胶片，以便应用到更广泛的 领域中。利用Microsoft Office PowerPoint不 仅可以创建演示文稿，还可以在互联网上召 开面对面会议、远程会议或在网上给观众展 示演示文稿。 Microsoft Office PowerPoint做出来的东西叫演示文稿，其格 式后缀名为：ppt、pptx；或者也可以保存为： pdf、图片格式等