浅析学校教学的创新管理
民办高校教学管理创新研究
民办高校教学管理创新研究摘要：全球经济危机的影响，在大众化教育背景下大学生数量的猛增，中国的大学生面临史上最难就业年。
民办高校面临巨大的挑战和压力。
教学管理质量高低影响着民办高校的发展命运，如何提高民办高校教学质量成为了一个难题。
本文从民办高校教学管理存在的问题，尝试提出民办高校教学管理的创新路径及其建议。
关键词：民办高校；教学管理；创新一、民办高校教学管理存在的问题（一）专业培养缺乏实用性、科学性，未能形成专业特色随着我国市场经济的深入发展，经济发展中需要各类人才。
民办院校本应该发挥自己的优势和特长有效汲取最优生源，然而众多民办院校在专业设置上，大同小异居多，在设置课程时贪多求全，包罗万象，缺乏专业针对性和市场适应性。
部分民办院校由于师资问题，专业课老师极少，众多民办院校基础课程开设过多，而设计到学生技能的专业课就特别少，很容易导致学生对专业的认识不足，专业技能缺乏；个别民办院校为了节省办学成本，还大量缩短专业课课时，专业教学理念得不到根本保障。
因此，很难在专业课程中体现出科学性和系统性。
大部分的民办院校专业设置雷同，培养模式相同，层次水平不够分明，未能形成有特色的专业。
（二）教学管理体系不健全，教学管理队伍缺乏必备技能民办高校在教学管理上没有形成健全的管理体系，重教育而轻管理，教学管理队伍建设不够重视。
在选用上要求设置不高且不注重培养，致使教学管理队伍来源混杂，素质参差不齐，人员结构不合理。
比如部分教学管理人员没有系统接受教学管理知识和现代技术教育培训，缺乏必备的基本技能与能力，包括文字能力、协调组织能力、专业培养方案等的理解能力。
部分教学管理人员在管理上还处于一种浅层次、低效率的管理，缺乏现代化管理理念和科学的方法与手段。
还有个别民办院校教学督导机构形式主义，没有有效监督教学管理。
（三）教科研没有一体化，欠缺氛围和经费支持教师的科研活动要与教学紧密结合，同时吸引学生参与到科研课题中来，这样才能做到教学相长。
论创新管理在学校教育管理中的重要性
２ 世纪是知识经济 唱主角的新 时代 。经济形态 的 １ 重大变革 ，给社会生 活的方方面面都提 出了新 的重 大 课题 ， 学校管理也 面临着新的要求 。从古 到今 ， 人类社 会 的发展都依赖 于人们 的创新性活动 。学校 教育管理 作为教育管理 系统 的一个重要组成部分 ，一 切教育管 理的思想 和方法 ， 都可以纳入其 中。当今 世界各 国为促 进本 国综合 国力 的提 高 ， 都在 积极的培养创新 型人才 ，
文章结合当前形势从创新管理的要求原因以及教育管理的形式和表现内容等方面对创新管理在学校教育管理中的重要性做了剖析和论述以期切实加强学校教育管理中的创新职能进一步推进学校教育管理制度的完善和学校教育的长远发展
【 学校管理 】
论创新 管理在学校教育管理 中的重要性
张 溢
（ 河南省确 山第一高级 中学 ， 河南
一＋ ＋ ”— ＋一
一
＋
－ ＋
一＋
”＋ ”＋
一十 “＋
一＋
“ ＋
＋
一 ＋
一 ＋
一 ＋ － ＋
一 ＋ ” ＋
一 ＋ 一 ＋
一 ＋
一 ＋
一 ＋ 一・ 一 — ＋
・
业 资格鉴定 、 技能 比赛 的任务 。实验室安装并应用开放 管理 系统 ， 本校学生凭学生本人Ｉ 卡即可进入实验室做 ｃ 实验 ， 一是方便 管理 ， 于统计 。二是可 以满 足学 生个 便 性化学 习的要求 ， 为学校 自主学习服务。
确山
４ ３０ ） ６ ２０
摘要 ： 随着经济的发展 ， 社会的进步 ， 我们 包括学校管理 的各项管理 事业也需要切 实顺应形势 ， 与时俱进。 学校 教 育管理 自然也 需要改革创新， 符合 社会发展的需要 和教 育管理的需要 。文章结合 当前形势 ， 从创新管理的要求、
学校教育创新管理的重要性
学校教育创新管理的重要性教育是一个国家未来的根本，一个更加优秀的社会倡导一个更优秀的教育，而学校教育创新管理就成为现代教育管理中非常重要的一个方面。
从大局来看，学生是推动整个社会向前发展的重要力量，学校的教育管理必须紧跟时代的潮流。
创新管理可以使学校提高效率通过创新管理手段，学校可以更加高效地完成工作，更快地达成目标，同时更好地进行教育储备等方面的工作，尤其对于应对突发事件具有重要的意义。
在教育领域中，传统教育模式的组织方式繁琐、效率低下，随着信息技术的不断发展，教育方式和管理方式也必须随之发生变革。
通过对管理模式的创新，可以让人力资源得到更好的利用，同时使得师生在教育中所面对的挑战更容易迎刃而解。
创新管理可以促进师生的发展创新管理可以更好地促进教育中的师生发展。
在信息时代中，创新管理的应用，将会直接影响到学生的教育、成长和发展，而教育机构的创新管理必须以教育发展为中心。
通过开展多样化的教育课程、多元化的活动等方式，创新教育管理可以更好地促进学生的综合素质发展。
同时，对于教师来说，学校创新管理的应用，将会更好地管理以前的优秀经验和精神，扩大发展空间，提高教学和管理质量，大大提升了教学和管理效率。
创新管理可以提高学校的竞争力学校的竞争力对于学校的发展至关重要，创新管理是学校提高竞争力的重要工作。
只有在有竞争体系的环境中，学校方能实现择优发展，实现通过竞争提升学校办学水平的目标。
学校创新管理，可以有效提高学校的教学品质，吸引更高水平的教师，提高学校的人才空间和科研实力。
学校教育创新管理是教育发展的重要方向之一。
学校教育创新管理的目标是在科学的管理中实现教育目标，围绕学生进行个性化教育，提高教学和管理效率，进而提高学校的竞争力，为学生未来的发展铺路。
职业学校教学管理中的PDCA——创新教学管理提高教学质量
三 、 要 将 质 量 依 赖 于 不
检验
戴 明 先 生说 过 ：产 品 不是 检 验 出 来 “ 的 ， 是生 产 出来 的 。如 果 把 教 学 方 法 、 而 ” 教学 举 措 视 为 教 学 的 产 品 ， 么 这 个 产 那
品的 质 量 也 应 该 是 生 产 出 来 的 ， 不 是 而
管理者是否真 正用新 的理念指 导工作 ，
乎是没有选择权 ， 生源不 断下 降是不 争 的事实 。能够改善 的只 能是师 源 ， 校 学
每年都引进一部分 新教师 ， 以期 给 教 学
Hale Waihona Puke 理 大师威 廉 ・ 德华 ・戴 明 （ ｌａ 爱 Ｗｉｉｍ ｌ
Ｅ ｗ ｒｓ ｅ ｉｇ １０一 ｌ９ ） 出 的 十 ｄ ａ ｍｎ ，９ ０ ９ ３ 提 ｄＤ
四要 点 （ ｅ ｉｇ １ ｏ ｔ） Ｄ ｍ ｎ ￣ ４Ｐ ｉ ｓ 的核 心 内容 。 ｎ 全 称是 “ 导 职 责 的 十 四条 ” 是 戴 明先 领 ， Ｃ／ｓ ｒ／ ｓ ）中针 对 美 国企 业 领 导 提 出来 的 。
面， 仍然会用简单陈旧的教学理念 、 教学 手段及评 价方式来 指导教 学工 作， 释 解 教学现象 ， 价教 学效果 。停 留在分数 评 “ 法宝” 的理念上 ， 看不到教学质 量的存 在， 也无法制定更有效的教学计划 ， 实施
ＰＣ Ｄ Ａ循 环 起 来 。
一
真正为职业学 校 的创 新教学 、 量提高 质
注 入生 力 军 。
环” 。是能使任 何一项 活动有效进 行 的
一
、
种合乎逻辑 的工作程 序 ， 特别是 在质
不 能 以价格 来 决定 原
量管理 中得 到 了广 泛 的应 用。其 中 ， Ｐ （ｌ ） Ｐａ 是计 划 ， 规划 以改善 为 目标 的 ｎ 指 变革或者试验 ； （ ｏ 是实施 ， ＤＤ） 指执行计
浅析高校学生工作的管理创新
３学生工作人 员理念 不新 、 ． 素质
不 高， 以承担 学生管理工作 。 难 目前 ， 许 多高校 学生 工作 者仍 对 当今 学生
工 作 的 目标认 识不 清 ， 局 限在 一 般 只
、
当前 高 校 学 生 管 理 工 作 面 临
的 问 题
向启发 式、 引导 式、 激发创 造式 的教
转变 ；固定学 制正在 向弹 性学制 转 变 。这一系列转变都需要有新的、 系
统 的 学 生 管 理 理 念 和 方 式 来 保 证 实
员 只 顾 忙 于 日常 工 作 ， 本 没 有“ 根 充
电” 的机 会 ， 务 水 平 得 不 到 提 高 ， 业 队 要 从 校 纪 校 规 的管 理 上升 到 以法 治 校、 民主 治 校 的 高 度 层 次 ； 理 的 手 管 段要变 直接管 理为主 到宏观和 导向
３创新管理 内涵理念是 高校学生 ． 工作管理 的方法。 高校学生工 作要从
中走 出来 ，注 重 “ 向”管 理 。管 理 导 的 内 容 要 从 点 上 的 管 理 到 整 个 层 面 的深 层 次 管 理 ；管 理 的 对 象 要 从 个
别 管 理 到 抓 典 型 的 管 理 ； 理 的 依据 管
ｔ Ｎ Ｉ Ｎ Ｅ ＴＯ
维普资讯
伍 素质 得 不 到 提 升 ， 自身 对 新 知 识 、 施 ， 目前 与 之 相 适 应 的 机 制和 办 法 新 科 技 学 习 不 够 ， Байду номын сангаас担 当 学 生成 才 而 难 尚未完全形成 。 此外 ， 随着 市场 经济 的领路 人 。
管理为主。总之 ， 是要从被动式、 就 强
４ Ｉ ：ＯＯ 生—＝ ０ 绷 ＆ ＶＮ —笠 — Ｎ ｊＡ ＇ Ｊ 耘＝ — — ＮＴ 羽Ｉ ￣ ： ： 塑
高校教务工作的创新管理
浅析高校教务工作的创新管理[摘要]坚持把提高教育教学质量作为学校的永恒主题，始终坚持把教学工作当作学校中心工作来抓，坚定了立足地方、坚持开放、全面推进应用型本科教学改革的信心。
提高教学管理水平，推动学校教务管理方法的改革与创新，增强对教务工作的服务能力，促进教学质量的提高。
[关键词]创新工作激情数字化高等院校的教学秘书是高等院校教学管理工作的重要组成部分，是保证教学管理链畅通的重要一环。
随着我国高等教育的飞速发展、高等学校规模的不断扩大，教学秘书队伍日益壮大。
教学秘书在教学管理过程中起着重要的纽带和桥梁作用。
因此，分析高校教学秘书的工作现状及存在的问题、明确教学秘书的岗位职责、进一步探讨发挥教学秘书工作积极性的途径，无疑对加强高校教学管理、提高教学质量有着深远的意义。
应用型本科人才培养目标强调学生实践性、应用型和技术性能力的提高，既要注意知识的广度，又要注意知识的深度。
既要掌握职业岗位技能和技术业务操作性要求的知识，又要掌握完整、系统和科学性的专业知识体系，这样就对课堂的教学质量提出了更高的要求。
教学不仅要达到预期的目标和效果，而且还得陶冶学生高尚的道德情操，造就全面性、创造性的人才。
随着中共南京市委开展关于聚焦“四个第一”实施创新驱动战略打造中国人才与科技创新名称的决定，开展“人才引领、科技创业，制度先试、园区先行”八项重点计划，结合学校南京战略的方针政策，对应用型本科人才培养模式的改革有了更深入的理解和把握，坚持把提高教育教学质量作为学校的永恒主题，始终坚持把教学工作当作学校中心工作来抓，坚定了立足地方、坚持开放、全面推进应用型本科教学改革的信心。
加强应用型高等教育研究，结合我们自身的办学特点，走出一条具有自身特色的应用型人才培养之路。
目前各个高校从事教务管理工作典型的特点为“头绪多、责任重”，大部分从事教务管理的老师都是在疲惫地应付各种事务工作，根本无暇去思考从宏观上去思考和实践如何做好教务管理工作，更好地为学生和老师服务。
学校管理－浅谈学校的创新管理
浅谈学校的创新管理创新在现代社会里是一个很时髦的词。
创新活动无处不在。
学校里有创新教学、创新学习、创新作文、创新试题等等。
创新管理核心的问题是要“观念化”，“观念化”是创新的前提条件，因为，观念决定行动，观念应当大于行动。
只有思想能走多远，行动就能走多远。
因此，对“观念”是要重视、认同、接受的。
常言道：有思路才有出路。
教育要发展，教育管理也必须创新。
创新管理将是学校发展的一个永恒主题。
一、创新管理的概念创新既有首创之意，又有在原有基础上的改革和改进，即“由旧到新”，也可以说是“破古今慧悟之秘！消百家学派之歧，惟凭开放；化人我是非之辨，端赖争鸣！”创新不是盲目的、偶然的。
创新必须有目的性、发展性、程序性、独特性、价值性。
学校管理要创新，必须明确学校管理活动是一种以育人为宗旨的管理活动，学校管理的过程是一个多边的互动的过程，要管理者、教师、学生、学生家长和社区的整体互动；学校的管理具有长效周期。
人们说的“十年树木，百年树人”，就指的育人的长效性和周期性。
学校创新管理是以开发和培养学生创新精神和实践能力为重点、以实施素质教育为核心、为改进学校管理工作而创设的新的有效的资源整合模式。
它既可以是学校有特色的发展战略，也可以是新的策略运用；既可以是新目标的制定，也可以是新的资源整合和操作程序的运用。
二、创新管理的内容（一）目标创新单位是在一定的经济环境中从事经营活动的，特定的环境要求单位按照特定的方式提供特定的产品。
一旦环境发生变化，要求单位的生产方向、经营目标以及单位在生产过程中与其他社会经济组织的关系进行相应的调整在新的经济背景中，单位的目标必须调整为：“通过满足社会需要来获取利润”。
至于单位在和个时期的具体的经营目标，则更需要适时地根据市场环境和消费需求的特点及变化趋势加以整合，每一次调整都是一种创新。
（二）技术创新技术创新是单位创新的主要内容，单位中出两年大量创新活动是有关技术方面的，因此，有人甚至把技术创新视为单位创新的同义语。
教育教学管理创新案例分析
教育教学管理创新案例分析摘要本文通过分析教育教学管理中的案例，探讨了创新管理在教育领域中的应用。
通过这些案例的分析，我们可以看到创新管理对提高教育质量和效益具有重要作用。
文章从教材创新、教学方法创新以及学校管理模式创新等方面进行了详细阐述，提供了一些有效的案例和策略供我们借鉴。
案例一：教材创新某中学的数学教师团队以传统的教材无法满足学生需求为出发点，自主研发了一套新的教材。
在材中，他们将知识点与实际生活相结合，设计了更多的实际运用题。
通过这样的创新，学生对数学知识的理解能力和应用能力得到了提高，研究积极性也得到了增强。
案例二：教学方法创新一所小学的语文老师利用互动教学方式进行教学，鼓励学生参与到课堂中来，培养了学生的合作意识和自主研究能力。
通过小组合作、角色扮演等活动，学生们更加主动地参与课堂，提高了研究效果。
这种创新的教学方式不仅能够激发学生的研究兴趣，还能够促进他们的思维发展和创造力的培养。
案例三：学校管理模式创新一所高中采用了学生自治的管理模式，给予学生更多的自主权和责任。
学生参与到学校管理中，能够更好地锻炼他们的自我管理能力和组织能力，并且培养了他们的领导才能。
这种创新的管理模式有效地提高了学生的行为规范和学校的整体管理效果。
结论通过以上案例的分析，可以看出教育教学管理的创新对于提高教育效果和学生发展至关重要。
教育工作者应当不断探索各种创新方法，从教材、教学方法到学校管理模式等方面进行创新，以满足不同学生的需求，激发学生的研究兴趣和潜能。
这样才能实现教育教学的创新与发展。
致电AI成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的发 展 。 学 校 管 理 的基 本 形 态 １ ．经验 型管理—— 经验主义、本本主义、僵化、机械、不 灵 动 、程 式 化 、墨 守 陈 规 、眼 光 不 够 长 远 、通 常 不 会 考 虑 到 变 化 了的 现 实 。
一
、
２ ．科学 型管理—— 理性、制度 、体系、服从，往往排斥人 的合理性要求 。 ３ ．创新 型管理——灵 动、和谐 、以人为本，对经验型管理 和科学型管理的优点兼收并蓄，有创造性。 目前 国内学校的管 理水平参差不齐，管理形态也是多元共存。有的学校可能还处于 经验型管理的阶段 ， 有 的学校可能处于经验型管理 向科学型管理 的过渡，有 的学校 已经逐步建立和完善 了科 学型管理 的机制 ，并 正力求实现从科学型管理向创新 型管理 的飞跃 。 作为经济、文化、教 育相对发达地区的校长 ，应该在进行学 校管理的改革与创新方面做 出更 多的有益探索 。 二、学校管理创新 意义 学校管理创新 它是学校 实现管理现代化的希望所在 ， 是学校 获得可持续发展的根本源泉 。对 中国来说 ，学校的管理创新，可 谓“ 任重而道远 ” 。大刀阔斧进行课程 改革 的哈佛大学著名校长 。 他重新组织了哈佛大学的管理机构 ， 把现代化的管理方法和程序 引进到哈佛大学的各个研 究生院和各个系科 。在他 ２ ０年的任期 内，将这所美 国第一学府富有传统、举世 闻名的课程改革推 向了 个新 的阶段。 在新 ｌ Ｅ ｌ 世界交替之 际， 伴 随着各行各业蓬蓬勃勃的改革创新 大业 。教育领域 的改革创 新方兴未艾 ，而江泽 民同志所说的 “ 教 育创新， 与理论创新、 制度创新和科技创新一样 ， 是非常重要的” ， 更是将教育改革与创新的热潮推上一个全新的台阶 。 而 教育创 新能否办好，首先取决于学校 的创新管理 。学校的创新管理，对 学校的生存和发展 、对创新人才的培养 和教育 ，具有重大的现实 意义和长远的历史意义。 江泽 民同志 曾反复强调：“ 创新 是一个 民族进 步的灵魂 ，创 新是国家兴旺发达的不竭动 力。 ‘ 当今 时代 ， 科技进步 日新月异 ，
一
佛人 的创 新思想和创 新精神是分不 开的— —那些 历史长河 中的 片段清楚地说明， 哈佛大学的历史真正是一部创新与变 革互动推
浅析 学校教 学 的创新 管理
刘 辉
（ 河南省 商丘师 范学院音 乐学院 河 南 商丘 ４ ７ ６ ０ ０ ０）
摘 要： 伴 随着新 时代 的到来 ， 知识经济、 数 字化社会 、 信 息社会 、网络时代。 这 些前所未闻的新 鲜名词如 雨后春 笋般 不断涌现 ， 我们所 面对的社会从来没有像今天这样需要 “ 创新” 。创新 ，是人 类社会发展 与进步的永恒主题 ，是现代组织活动的源泉 ，是现代组
策。
国际竞争 日 趋 激烈。各国之 间的竞争 ， 说到底是人才的竞创新精神 的培养 ，关键在于教 育！ 个没有创新精神 的民族 ，终究是一个 没有希望 的民族 ；同 样，一所学校在现 代管 理体制 中如果没有创新意识、创新精神， 这所 学校的教育也不可 能得到快速发展 。 而哈佛大学之所以取得今天这般举世瞩 目的成就 ， 显然 与哈
一
１ ．注重学校 品牌管理 。一般来说， 品牌具有独创性 、稳定性 和持续性 。独 创性是学校 品牌 的活力源泉： 稳定性是 学校品牌 的 信誉保证； 持续 性是学校 发展 目标得 以实现 的重要 思路。 ２ ．订立学校发展规划 。学校发 展规划 的宗 旨， 一是就学校发 展 的各个方面 提供综合与协调 的措 施； 二 是为学校 的长 期发展设 计短期的管理 目标； 三是可 以提高教师的信心和士气； 四是提高教 职员工的发展质量； 五是发展规划要关注教育 目的， 特 别是所 有学 生 的学习和成就 。 ３ ．加 强学校 人力资源的开发与管理 。这首先要求 做好 教师 需求分析， 建设 “ 教育人 才蓄水池 ”， 让新教师在最 短时间内了解 校长的性格、思路 、办事风格， 校长以最直接的方式 了解新教师， 使他们尽快 熟悉学校各部 门及相 关人员， 让新教师在竞争 的氛围 里成长 。 其次要做好教师 资源 的动态分析 。 第 三是建立行之 有效 的校本培训体系 。 ４ ．注 重 因地 制 宜 ，把 握 决 策 原 则 当前 ，随着校本管理理念 的逐步兴起 ，学校 日趋社会化和开 放化，学校 管理决策 也 日益复杂化 ，所 面临的问题错综复杂 、千 变万化，因此 ，学校要因地制宜地进 行决策才 能提 高决策成 功的 可 能 性 ， 这 就 要 求 学 校 在 决 策 时 要 把握 好 以 下三 个 原 则 。 （ １ ）系统性 原则。管理者要从学校整体着眼看待学校 的各 个部分，使学校职能部 门的一系列决策服从学校整体 的目标 。同 时，还要把学校放到教育系统乃至社会系统的整体中去权衡 ，以 整体系统的总 目标来协调学校 系统的 目标。那种 “ 头痛 医头 ，脚 痛医脚” 、 “ 拆东墙，补西墙 ”等顾此失彼 的决策 ，都是违背 系统 性原则的。 （ ２ ）民主化 原则。学校 管理决策民主化 ，是学校管理 的必 然要求，也是教育社会化 的必 然趋 势。因此 ，决策 时要充分发扬 民主作风， 调动决策参与者， 包括决策执行者的积极性和 创造 性， 共同参与决策活动， 并善于集 中和依靠集体 的智 慧与力量进行决