小学一年级语文达尔文和小松鼠教案-小学一年级语文教案
《达尔文和小松鼠》教案3篇
《达尔文和小松鼠》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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达尔文和小松鼠教案
达尔文和小松鼠教案教案一：达尔文的进化理论一、教学目标1.知识与技能目标：了解达尔文的进化理论，了解物种的适应性进化和选择性进化。
2.过程与方法目标：通过课堂讲解、小组合作和思维导图等多样化的教学方法，培养学生的思辨能力和合作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的科学探究精神和对生命奥秘的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1.重点：达尔文的进化理论。
2.难点：进化理论的实证证据。
三、教学过程1.导入（5分钟）介绍科学家达尔文，并提问学生如下问题：“你们知道怎样解释物种的多样性和变化吗？”引导学生思考，激发学生对生物进化的兴趣。
2.提出问题（5分钟）引导学生思考以下问题：“为什么同一个物种有时有不同的特征？为什么有些物种能够适应环境而存活下来，而另一些物种却灭绝了？”通过提出问题，激发学生对进化理论的思考和探索。
3.学习达尔文的进化理论（20分钟）a.分组讨论：将学生分成小组，给予每组一段达尔文的进化理论的阅读材料。
要求学生从材料中了解达尔文的观点和理论，并记录下重要内容。
b.回答问题：请学生回答以下问题：“达尔文认为，物种的多样性和变化是如何产生的？进化的驱动力是什么？”c.教师讲解：解答学生提出的问题，讲解进化的驱动力是环境的选择性压力和物种适应性的进化。
4.实例分析（15分钟）引导学生通过实例分析物种的适应性进化和选择性进化的实证证据。
a.物种的适应性进化：以鸟类的进化为例，介绍由短嘴鸟到长嘴鸟的进化过程，以及嘴形状与食物类型的适应关系。
b.选择性进化：以斑马的进化为例，介绍由单色斑马到斑纹斑马的进化过程，以及斑纹斑马躲避天敌的选择性进化。
5.总结（5分钟）确认学生对达尔文的进化理论的理解，总结本课的重点知识点。
6.拓展活动（10分钟）鼓励学生自行查阅相关资料，进一步了解进化理论，并以小组形式展示自己的研究成果。
教师提供一些参考资料和学习资源，指导学生进行资料的查找和分析。
四、课堂作业请学生完成一篇关于达尔文的进化理论的读后感，并结合实际例子进行阐述。
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案一、教材分析《达尔文和小松鼠》是一篇关于科学家达尔文和小松鼠之间有趣故事的课文。
本文通过讲述达尔文观察小松鼠的行为，引发学生对观察大自然的兴趣，培养学生的探究精神。
课文语言简洁，富有童趣，符合一年级学生的认知水平。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“达、尔、文”等10个生字，读准多音字“种、觉、兴”，会写“松、鼠、连、忙、真、在”6个生字。
（2）能流利地朗读课文，读出语句的语气。
2.过程与方法：通过观察图片，prediction，问答等方式，理解课文内容，感受达尔文和小松鼠之间的友谊。
3.情感态度与价值观：懂得对待小动物要有爱心，激发观察大自然的兴趣。
三、教学重点、难点重点：正确认读生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：体会达尔文对小松鼠的关爱之情。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示达尔文和小松鼠的图片，引导学生观察并提问：你们认识这两位朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字的读音。
2.教师指名朗读，纠正学生的发音。
3.学生齐读课文，感受课文的语言美。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
3.教师选取部分生字，进行书写指导。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲述了达尔文和小松鼠之间的哪些有趣的事情？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我们学习了《达尔文和小松鼠》，谁记得课文讲述了什么有趣的事情？（二）深入理解课文1.教师提问：课文中的小松鼠为什么会被达尔文称为“聪明的小家伙”？3.教师提问：小松鼠为什么要把吃剩下的松子埋起来？（三）情感教育1.教师提问：你们喜欢达尔文和小松鼠吗？为什么？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？五、作业布置1.抄写生字。
2.课外阅读关于达尔文的资料，了解他的成就。
3.画一幅达尔文和小松鼠的画。
六、板书设计1.生字：达、尔、文、松、鼠、连、忙、真、在2.课文主要内容：达尔文观察小松鼠吃松子的过程，发现它们很聪明；小松鼠还会为达尔文找松子，他们之间建立了深厚的友谊。
《达尔文和小松鼠》一年级语文下册教案
《达尔文和小松鼠》一年级语文下册教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解达尔文和小松鼠之间的故事，培养学生的阅读兴趣。
2.学习生字词，积累词汇，提高学生的识字和写字能力。
3.培养学生观察、思考、想象和表达能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读兴趣。
2.教学难点：引导学生关注达尔文和小松鼠之间的互动，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或视频，介绍达尔文和小松鼠，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们听说过达尔文吗？知道他是一位怎样的科学家吗？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
3.学生分角色朗读课文，体验达尔文和小松鼠之间的互动。
三、学习生字词1.学生自主认读生字词，交流记忆方法。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
四、课堂讨论1.学生交流阅读感受，分享对达尔文和小松鼠的认识。
2.教师提问：同学们，你们觉得达尔文为什么能成为一位伟大的科学家呢？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾达尔文和小松鼠的故事。
2.提问：同学们，你们知道达尔文是如何发现自然规律的吗？二、深入阅读1.学生再次阅读课文，关注达尔文和小松鼠之间的互动。
2.教师引导学生关注课文中的细节，如达尔文是如何观察小松鼠的。
三、课堂活动1.分组讨论：同学们，你们觉得达尔文在观察小松鼠的过程中，有哪些值得我们学习的地方？2.学生分享自己的观察体验，如在家或学校观察小动物的故事。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾达尔文和小松鼠的故事。
2.提问：同学们，你们知道达尔文是如何将观察到的现象与科学理论相结合的吗？二、课堂讨论1.学生讨论：如何将达尔文的观察方法应用到我们的生活中？三、写作训练1.教师出示题目：以“我眼中的小动物”为主题，写一篇短文。
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案教学目标：1、正确、流畅地朗读课文2、理解课文主要内容。
了解科学家达尔文从小就喜爱各种动物，认真观测动物的生活，培育同学观测小动物和爱护小动物的情趣。
3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：抓住课文中的重点句子和段落，体会达尔文是如何喜爱小动物的。
教学流程：一、故事引题，导入新课1、揭示课题，板书课题：12、达尔文和小松鼠。
2、课文讲了达尔文和小松鼠之间发生的什么事?(指优秀同学口述故事或老师讲故事)3、同学听故事，想达尔文是一个怎样的人?二、自读课文，识记生字读音1、借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2、同桌相互听读课文，留意订正读错的音节。
3、自由圈出认字表中的生字，4、同桌检查读生字。
培育合作同学字的习惯5、老师出示生字词卡片，检查读生字词。
(检查读生字的.形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等)并让同学用喜爱的词语练习说话。
6、出示去掉拼音的生字卡片，让同学试着认读生字。
7、同桌再次听读课文。
〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方援助同桌指引一下〉8、指名分段朗读课文三、指导朗读，理解课文1、老师泛读课文。
同学再次体会：达尔文对小动物、对大自然的感情怎样?2、同学再次读课文。
(由于课文内容较长，要充分放手让熟读课文。
)3、小组合作争论：你从哪些地方看出达尔文特别喜爱小动物、特别喜爱大自然的?(在这个教学环节中，要给同学充分的读书时间，相信同学经过合作沟通能够解决问题)4、同学汇报，全班沟通指导同学从以下几个重点地方寻求问题的答案(1)第二自然段是重点段，在同学反复朗读的基础上，体会达尔文之所以爱到野外去玩，是由于他喜爱全部的小动物，他要探究动物世界的神秘。
指导朗读时，要抓住“都喜爱”“从不戏弄”“观测”这几个词。
(2)第三自然段中的“看见几只从未见过的小鸟”。
在这里要引导同学想象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢?那是由于他观测得认真，对树林中的全部小鸟他都特别熟识。
最新整理一年级语文教案达尔文和小松鼠_2.docx
最新整理一年级语文教案达尔文和小松鼠达尔文和小松鼠教学目标：l.读准本课9个生字和9个词语，认识“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2.理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并能仔细观察他们的生活。
使学生初步产生观察小动物的兴趣和保护爱护小动物的情感。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.重点理解：“从来、观察、捉弄”等词语。
教学重难点：l.理解达尔文喜欢小动物的句子。
2.培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学过程：第一课时一、新课导入同学们，你们喜欢东芝动物乐园里那些活泼可爱的动物吗？（喜欢）一百多年前，英国有位著名的科学家，在动植物的研究上取得了很大的成就，他就是达尔文。
达尔文从小就特别喜欢动物，今天我们就来学习第24课，生齐读课题《达尔文和小松鼠》。
二、初读课文1.借助拼音读课文，注意读准字音，边读边画出生字和会认的字。
2.再读课文，在每个自然段的前面标上序号，借助拼音把生字多读几遍。
3.电脑出示词语，让学生读一读：地上从来喜欢外衣科学家它们树干一直动物站住好像4、指名读课文，大家思考达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容（一）学习第一、二自然段l.自己出声读一读第1、2段。
其他同学想达尔文对小动物怎么样？2.出示投影，达尔文（）小动物。
学生回答后：教师点击鼠标：在括号里显示：喜欢教师板书：喜欢3.课文中哪些地方说达尔文喜欢小动物了？自己再读一读1、2段，找出有关句子。
指名读画的句子。
（l）电脑出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
（2）天上飞的，地上跑的，水里游的、他都喜欢。
还有吗？学生读。
（3）电脑出示，让学生读一读：他从来不捉弄小动物，而是观察他们怎样生活。
（4）这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。
不捉弄：就是不吓唬，不玩耍。
从来：没有一次，自始至终都没有捉弄过。
观察：仔细地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。
板书：不捉弄观察（5）从以上分析我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
【一年级语文教案】达尔文和小松鼠_1
达尔文和小松鼠
达尔和小松鼠
教学目标
1正确、流利地朗读
2理解主要内容。
了解科学家达尔从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活，培养学生观察小动物和保护小动物的情趣。
3正确认读本17个生字，会写6个生字。
教学重点识记生字，理解
教学难点抓住中的重点句子和段落，体会达尔是如何喜欢小动物的。
教学流程
一、故事引题，导入新
1揭示题，板书题12达尔和小松鼠。
2讲了达尔和小松鼠之间发生的什么事？（指优秀学生口述故事或教师讲故事）
3学生听故事，想达尔是一个怎样的人？
二、自读，识记生字读音
1借助拼音，自读，要求读准字音。
2同桌互相听读，注意纠正读错的音节。
3自由圈出认字表中的生字，
4同桌检查读生字。
培养合作学生字的习惯
5老师出示生字词卡片，检查读生字词。
（检查读生字的形式可以多种多样检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）并让学生用喜欢的词语练习说话。
6出示去掉拼音的生字卡片，让学生试着认读生字。
7同桌再次听读。
〈读的好的就夸奖夸奖对方，读的不太好的地方帮。
一年级下册语文教案课文达尔文和小松鼠
14 达尔文和小松鼠教学目标1．认识“达、尔、松”等14个生字..2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解;培养学生的观察能力、想象能力和概括能力..能正确、流利有感情的地朗读课文..3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识..教学重点：生字新词;理解达尔文喜欢小动物的句子..教学难点：培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识..课前准备多媒体课件教学过程第一课时一、简笔画谜语导入;谈话揭题同学们;今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧;身上穿着灰皮袄;尾巴像个降落伞;松子是它好美味学生回答动物名称;教师画出简笔画松鼠;同学们;你们喜欢小松鼠吗今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文;他也特别喜欢小动物;而且还有一段有趣的小故事呢板书课题：达尔文和小松鼠齐读二、初读课文识记生字一提出朗读要求..1、朗读课文做捉生字游戏;把会认字圈起来..2.把句子读通顺;标上自然段..二多种方式识记生字1、自读生字2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜..3、小老师领读..4、按识字规律识记生字..5、开火车读词语..（三）再读课文;思考：达尔文是一个怎样的人..三、理解课文内容有感情朗读一学习第1、2自然段..1、自己出声读一读第1、2 自然段;完成下面内容..* 多年前; 有一位叫..*达尔文小动物..2、课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物自己再读一读第1、2 自然段;找出有关句子..指名读画出的句子..（1）出示：天上的鸟;地上的虫;水里的鱼;他都喜欢.. 他从不捉弄小动物;而是观察它们怎样生活..2抓住重点词语指导朗读..二学习第3 自然段..1、正因为达尔文喜欢小动物;他观察起来特别认真专注读一读第3 自然段;看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注..2、达尔文怎样看小鸟站在那;仰着头;仔细看;都入迷了3、让学生像达尔文那样长时间地抬头;问学生感觉如何又酸又累那他为什么还看因为他喜欢;他就不觉得累4、正在这时发生了什么事请你找出小松鼠玩耍的词句;说说小松鼠给你留下了怎样的印象板书：小松鼠爬——看——翘——打招呼5、这时达尔文是怎样做的为什么一动不动;像一根树干站在那观察;专心、专注、已经入迷6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉痒那他为什么还一动不动爱护小动物7、为什么在观察时;他把自己的身体提供给小松鼠;当活动场所..喜爱小松鼠8、松鼠妈妈看到了;会想些什么轻声读第3 自然段.. 出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态; 再读课文; 说说松鼠妈妈会怎样想.. 要读出急坏了的语气.. 着急——急坏了——为自己的孩子担心自由读——指名读——教师指导读——齐读..9、这时你为小松鼠担心吗为什么不担心;因为达尔文不会伤害小松鼠的（三）学习最后一自然段..1、出示：达尔文非常喜欢小动物;怎么会伤害小动物呢2.你能把问号变成句号说一句话吗学生说..四、再读课文情感升华1、好专注的达尔文;好可爱的小松鼠;让我们一起带上感情美美地把课文读一遍吧2、达尔文和小动物之间亲密接触的故事还不止这一个;听老师给大家讲捉昆虫的孩子..3、正是有了达尔文对动物的这份喜爱和平时的认真观察;成就了他成为英国伟大的生物学家、科学家;出版的物种起源是生物史上经典之作..4、学了这篇课文;你有什么样的收获五、课堂总结布置作业1、小结：小动物非常可爱;它们和人类和睦相处..我们也要向达尔文那样喜欢小动物、热爱大自然、做动物的好朋友..2、作业：搜集达尔文的其他小故事并阅读..板书设计：14.达尔文和小松鼠｛｛观察小鸟喜欢小动物小松鼠爬看翘打招呼人和动物是朋友}。
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小学一年级语文达尔文和小松鼠教案-小学一年级语文教案
教学目标：
l、学会百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏”9个生字。
掌握科学家、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等词语。
认识腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。
2、读懂课文，理解课文内容。
3、通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利地朗读课文。
4、了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物，仔细观察动物的生活。
培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情，从中受到爱护小动物的教育。
重点难点
1、学会生字新词，了解达尔文怎样喜欢小动物。
2、理解讲达尔文喜欢动物的词语，学习他热爱动物，探索自然奥秘的执着的精神。
课时安排：2课时
第一课时
（一）谈话揭题。
同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？这什么？
今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）
（二）初读课文。
1、提出要求。
（1）自由轻声读课文
（2）读准每个字的音，并用----”画出生字词。
（3）把句子读通，标出自然段。
2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。
3、再读课文思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？
（三）学习课文。
l、学习第一、二段。
（1）在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？
（2）理解科学家”，简介达尔文生平。
（3）讲读第二段：这段有几句话？仔细读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文喜欢小动物？
（4）体会第二句中天上的……地上的……水里的……他都喜欢”，概括地讲出了达尔文几乎对所有的动物都喜欢，喜欢的范围很广。
（5）达尔文为什么喜欢小动物呢？
引导学生联系第三句中从来不捉弄” 观察”等词语，理解达尔文喜欢动物的原因，是想探索动物世界的奥秘。
2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物十分喜爱的语气。
3、学习第三、四、五段。
（l）自由读第三段：这一段主要讲什么？
体会仔细观察”，达尔文为什么这样仔细观察？
他发现了什么？
把一句中又到树林子去玩儿”和几只从来没见过的小鸟”等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真观察，所以才能发现几只从来没见过的小鸟”。
（2）指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？
小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？
①重点读读第一句，说说你读懂了什么？
从一动不动” 像一根树干”理解达尔文观察时专注、人迷的程度。
②轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。
再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明了达尔文观察动物时多么专心，注意力多么集中。
（3）松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。
出示插图：仔细观察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？
（4）指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈急坏了”的心情，读出着急、担心的语气。
4、学习第六段。
（1）观察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会伤害小松鼠吗？为什么？
（2）弄清非常喜欢”是表示对小动物喜欢的程度深。
（3）指导朗读，体会怎么会伤害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会伤害小松鼠。
5、有感情地朗读全文。
（四）学了这篇课文，你懂得了什么？
第二课时
（－）课文朗读。
回忆课文的主要内容：本文共有六段，主要写了达尔文小时候喜欢小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一动不动地站着，不伤害小松鼠。
（二）学习生字。
先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。
百、科、住、坏”等字可用熟字加偏旁的方法记忆，百”是一”加白”。
物”可用部件组合的方法帮助记忆，是牛字旁”加忽”字的上半部分。
穿”可用洞穴里面有颗牙”帮助识记。
（三）检查自学效果。
1、你认识吗？
打出幻灯片，认读生字词。
2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。
出示小黑板：
3、你还记住了哪个字？说一说。
（四）指导书写。
喜：上边是士字头，不要写成土”，中间中口～”下边是口”，是吉吉” 一” 口”这三部分组成。
欢：与熟字吹”比较识记。
物：左边是牛字旁，注意右边的笔顺是。
穿：注意是穴”字头。
爬：半包围结构，左半部最后一捺要长，包住巴”。
（五）扩展活动
让学生课后去观察一样自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察结果，然后开个交流会。
布置作业：
1、读一读。
2、看拼音写词语。
3、看图填空。
（1）一（）花（2）一（）簸箕
（3）一（）书包（4）一（）钥匙
（5）一（）墨水（6）一（）扫帚
（7）一（）笔（8）一（）菜刀
（9）一（）花瓶（10）一（）书
（11）一（）菜墩（12）一（）锁
4、把句子补充完整。
（1）________喜欢__________。
（2）________非常__________。
5、读一读，背一背。
爱妈妈
小鱼儿，小星星，
是大海的娃娃，是蓝天的娃娃，
立爱大海妈妈。
文爱蓝天妈妈。
小鸟儿，小朋友，
是森林的娃娃，是祖国的娃娃，
它爱森林妈妈。
最爱祖国妈妈。