《地震中的父与子》改后)
地震中的父与子修改版
“不！爸爸。先让同学们 出去吧！我知道你会跟我在一 起，我不怕。不论发生了什么， 我知道你总会跟我在一起。”
了不起— 勇敢、无私
不论发生什么，我总会跟你在 一起！”
在文中出现了多少次？有 什么作用？
小练笔：
请你想象一下：在漆黑的瓦砾 下，没有水，没有食物，没有爸爸 妈妈，有的只是14个七岁的小伙伴， 阿曼达和小伙伴们会说些什么、做 些什么、想些什么呢？把你想到的 写下来。
他挖了8小时，12小时，24小 时，36小时，没人再来阻挡他。 他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服 破烂不堪, 到处都是血迹。
G:\2014.9 五年级8班 \2014.9五 年级8班课 件\五年级 课件\人教 版第9册课 件\第六组 \ver_00_1 629215483 -avc228868aac320272119347090518b72db3a8 dd88ea49 b2982ba4 b09dd30c14110665 49185.letv
请同学们放声读课文，读 准字音，读通句子，想想课 文写了一个什么故事？这是 一对怎样的父与子？
杉（shān）（红杉） 矶（jī ）（洛杉矶） 混（hùn）（混乱） 昔（xī） （昔日） 墟（xū）（废墟） 曼（màn）（曼妙）
爆（bào）（爆炸） 砾 （lì）（瓦砾） 疾（ji）（疾步） 颤 (chàn) (颤动)
38小 36小时时
24小时 12小时 8小时
父亲寻找儿子过程的漫长及艰辛
用心比一比：
• 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时， 没人再来阻挡他。（他一直挖了36小时， 没有人来阻挡他。）
不直接写36小时，而是从8小时写起，这样写， 表现出艰难的过程以及挖的时间长，更能体现 父亲执着的信念和父亲救儿子所克服的巨大困 难。
地震中的父与子的修改版
《地震中的父与子》第二课时教学设计[教学目标]1、引导孩子品读文中重点的词、句、段，体会父与子的了不起。
2、在品词悟句中，领悟作者抓住人物外貌、语言、动作描写来反映人物性格特点的表达方式。
3、感读课文，领会文中不顾生死的父爱和坚守承诺的信念，以及孩子坚强、先人后己的优秀品质。
[教学重点]品读与感悟描写人物人物外貌、语言、动作等重点语句，体会父与子的了不起。
难点：领会作者抓住外貌语言、动作描写的手法，体会不顾生死的父爱亲情以及孩子坚强和舍己为人的优秀品质。
[教学方法]朗读法情景教学法扶放结合法等[教学准备]制作多媒体课件[教学过程]一、引入新课目标导航。
课前歌曲《父亲》孩子们，这首歌曲叫做父亲，优美深沉的旋律带给了我们深深的感触，听着这首歌，老师想起在上节课我们认识的一位父亲，在可怕与黑暗的地震中，因为一句承诺，因为内心的一份爱，舍身救子。
与儿子一起共同演绎了感人肺腑的血缘亲情，创造了生命的奇迹，到底是怎样的一句承诺，作者又给我们展示了怎样的一对父子呢？这节课我们继续学习《地震中的父与子》板书课题，（找一名同学来读一读我们这节课的学习目标）2、出示学习目标：1）：品读重点词、句、段。
体会父与子的了不起。
2）、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作描写来反映人物性格特点的表达方式。
3、感读课文，领会文中不顾生死的父爱和坚守承诺的信念，以及孩子坚强、先人后己的优秀品质。
二、结合预习，回顾课文：（孩子们，每一篇课文都有我们要掌握的内容和作者的写法，那本篇课文中，作者通过外貌，动作，语言等描写的方法又在哪些语句中体现的呢，在这些重点语句中，又是怎样表达出父亲和儿子的个性特征呢？让我们继续走进课文。
1. 孩子们，打开课文，结合我们上节课的学习与了解，老师昨天给了你们关于“一个评价”“一句承诺”的预习作业。
谁来首先评价一下文中的这场地震。
你认为这是一场怎样的地震。
（来得迅猛不到四分钟）（惨烈昔日的教室瞬间成为废墟）（随时会有余震的现场）那么就是在这样险境中，这对父子给我们留下了深刻的印象。
17《地震中的父与子》已经修改
美佛儿国际学校高效课堂自主学习型语文日导学稿班级：姓名：编号：日期：设计人：包晓英审批人：课题：《地震中的父与子》第一课时【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：1、正确、流利、有感情地朗读《地震中的父与子》。
20分钟 2、扫清字词障碍，小组内互读生字词，做到人人过关。
10分钟。
2、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。
预习课（晚自习30分钟）自读自悟：30分钟内完成以下任务：资料准备：搜集有关洛杉矶地震的资料自主积累：自学生字，在文中圈出重点词，结合上下文理解词意如“昔日、废墟、瓦砾”等。
自我感悟：朗读课文.了解课文理解课文内容，理解父亲的话的含义【展示课导学】（时段：上午第1、2节课）·学习目标：通过自读自悟，交流展示，我能学会本课的生字新词；能正确、流利地朗读课文；能够了解课文的主要内容。
（1分钟）【训练课导学】（时段：晚自习时间：30分钟）“日日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级：达成等级：批阅日期：·基础题（你一定能过关！）一、读拼音写汉字。
hùn luàn fèi xū xī rì bào zhà（）（）（）（）wǎ lì chàn dǒu zá kāi ān dùn（）（）（）（）二、组词。
机（）虚（）埋（）屈（）矶（）墟（）理（）掘（）乐（）辟（）甚（）振（）砾（）僻（）堪（）震（）三、查字典填空。
1、“疾”字的部首是______，在字典里的解释有：A疾病；B痛恨；C急速。
“疾步”中的“疾”应取第______解释；“疾步”的意思是：____ ______________2、“绝”字用音序查先查字母______，在字典的解释有：A断绝；B穷尽，完全没有了；C绝对；D极，最。
“绝望”的“绝”应取的解释是：______。
3、“昔”字用音序查，字母是______，部首是______，“昔日”的意思是______________________________。
部编版五年级语文上册期末专项复习—— 句式变换(含答案)
部编版五年级语文上册期末专项复习——句式变换（含答案）一、按要求完成句子练习。
（8分）1. 难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)2. 这两个极端的断言有一个共同的出发点。
(缩句)3. 我越来越体会到我当初起先是多么幸运。
(修改病句)4. 母亲大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我特高兴她爱看书的！”(改为转述句)5. 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
（对调语序，意思不变）二、按要求写句子。
1、我想我没有权利用那钱再买任何别的东西。
（改为反问句）2、七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如．．身在蒸笼。
（仿写一个比喻句，用上加点的词语）3、姑爹小船上盖的只是破旧的篷。
姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘。
（用关联词语连接两句话）4、父亲的目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
（改为“把”字句）三、按要求完成句子练习。
1.用划线的词语造句。
不是说买书，妈才舍不得给你钱呢！_____________________________________________________________________2.按要求改写句子（1）《地震中的父与子》这篇课文深深地打动了我。
改成“把”字句：____________________________________________________________________________ 改成“被”字句：___________________________________________________________________________ （2）做事情一定要认认真真，马马虎虎是不行的。
改成反问句：_____________________________________________________________________（3）蓝蓝的天上飘着白云。
改成比喻句：_____________________________________________________________________四、把下面的反问句改为陈述句1、大家都能办到的事,难道我就不能办到吗？2、雷锋精神怎么会过时呢？3、知识是无止境的,我们有什么理由骄傲自满,故步自封呢？4、冬天来了,春天还会远吗？五、把下面的陈述句改为反问句1、这个真实的故事使我深受感动。
17地震中的父与子第四次修改
有些人上来拉住父亲，说“太晚了，没有希
无论发生了什么， 我总会跟你在一起！
返回
时间漫长，过程艰难，父亲的坚定执着。
• 他挖了8小时，12小时，24小时， 36小时，没人再来阻挡他。
• 他一直挖了36小时，没人再来阻挡 他。
同学们，有一次我的母亲生病了，
要做手术。我们看着母亲被推进了 手术室。半个小时过去了，一个小 时过去了，一个半小时过去了，两 个小时过去了，母亲还没有出来。
• 学习方法指导： 请同学们静心默读课文，哪些文字深深 感动了你，让你觉得这位父亲很了不起， 就用横线画下来，并简单写下自己的感受。
语言
动作
外貌ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
望了。” “谁愿意帮助我？” 消防队长阻挡他： “太危险了，随时可 能发生大爆炸，请你离开。” “你是不是来帮助我？” 警察走过来： “你很难过，我能理解， 可这样做，对你自己，对他人都有危险，马 上回家吧。” “你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父 亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
原因
无论发生了什么， 我总会跟你在一起！
父亲：“不论发生什么，我
总会跟你在一起！”
儿子：“
不论发生了什么， 我知道你总会跟我在一起。”
父亲的承诺
父亲坚持的原因
不论发生了什么， 你总会和我在一起！
更是儿子创造奇迹的力量源泉！
这对了不起的 父与子，无比 幸福地紧紧拥 抱在一起。
父爱如山 高大巍峨
回顾作者如何写出感人至深的故事的：
抓住了人物的外貌、神态。
描写外貌神态的句子：
妈妈嘴唇冻得发紫，手也冻得发红了。 医生给我打了点滴，我的病很快好了，但是 您却病了，因为那天，您只披了件单薄睡衣 啊！ 我醒来后，看到妈妈脸色苍白，眼里布满血 丝，原来她守着我一晚没睡啊！ 这时候，老师的眼睛笑得弯弯的，似乎在说： “你真棒，这是个小才女！” 爸爸低头为我捂手时，第一次发现他曾经浓 密的黑发里，竟然多了好多根白发，也稀疏 了不少...
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欲绝的心情。
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父亲的了不起
跪在地上大哭了一阵后，他猛地想 起自己常对儿子说的一句话：“不论发 生什么，我总会跟你在一起！”他坚定 地站起身，向那片废墟走去。 父亲为什么向那片废墟走去？他心 里会想些什么？
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父亲的了不起
他挖了8小时，12小时，24小时，36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都 是血迹。 从描写时间、父亲外貌的词语可以 感受父爱的伟大。
课文学习
这对了不起的父与子，无比幸福地紧 紧拥抱在一起。 “了不起”是对父子两个人的总括， 是提领全文的关键句。同时照应了文章的 题目。
有一个人将我们支撑， 有 一种爱让我们心痛，这个人就 是父亲，这种爱就是父爱。
课文总结
本文讲述的是有一年发生在美国洛杉 矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱 着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经 过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子 和儿子的同学的故事，歌颂了伟大的父爱， 赞扬了深厚的父子之情。
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儿子的了不起
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸 爸活着就一定会来救我，也能救大家。因 为你说过，不论发生什么，你总会和我在 一起！”
通过儿子的语言，我们能想象出来当 灾难来临的时候，儿子非常镇定并安慰其 他孩子，给大家求生的欲望。
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儿子的了不起
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我 知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生 了什么，我知道你总会跟我在一起。” 儿子是在饥饿、恐惧、虚弱的情境下 做出“先让我的同学出去吧”这个决定的。
人教新课标五年级语文上册
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
自学提示：
1．用自己喜欢的方式读课文，思 考：“去救儿子”“救助儿子” “儿 子得救”这三部分内容，哪一部分最 令你感动？从中找出打动你内心的句 子，用“──”画出来，并把自己的读 书感受随时批注下来。 2．这是怎样的地震？
课文学习
仔细阅读课文，思考：为什么说这 对父子了不起？作者又是怎样描写这对 父子了不起的呢？
课文学习
父亲的了不起
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好 受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。 “冲”这个动作体现了这位父亲的
急切心情，他迫切想知道孩子的情况。
课文学习
父亲的了不起
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿子！” 语言描写，从中可以体会父亲悲痛
生字复习
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杉 shān 杉树 混 hùn 混乱 墟 xū
疾 jí
矶 jī 昔 xī 曼 màn
爆 bào
燕子矶 昔日 曼妙
爆炸
废墟
疾病
砾 lì
瓦砾
砸 zá
搞砸
颤 chàn 颤抖
词语复习
昔日：指往日，从前。
废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后变
成的荒凉地方。
疾步：快步行走。
绝望：毫无希望了。
瓦砾：破碎的砖头瓦片。 开辟：开发开垦，把荒地开垦成可以种 植的土地。本课是打开的意思。
课后作业
1、小练笔：阿曼达在废墟下会 想些什么，说些什么呢？把你想 到的写下来。
“爸爸，是你吗？” “阿曼达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸 爸活着就一定会来救我，也能救大家。因 为你说过，不论发生什么，你总会和我在 一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有14个同学，都活着，我们 都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三 角形，我们没被砸着。”