历史与社会八上第二单元学案
2020年八年级(上)历史与社会的教案2
八年级（上）历史与社会的教案2 第二单元：文明 __ 第一课：得天独厚的大河文明教学设计（二课时）教学目标： 1、举例说明自然环境对历史进程的影响 2、描述历史上几个主要文明区域的概貌及其空间分布 3、描述历史上不同区域的社会生活的概貌，了解不同区域文明的生活方式教学重点：了解四大文明产生的自然环境、中国和世界文明 __，勾勒人类文明起源的大致脉络和走向。
教学难点： 1、.体会大河流域在世界文明 __中的重要作用，认识到自然环境与人类文明的关系。
2、在世界文明起源的大背景下，比较中华文明与世界其他区域文明的差异，感受中华文明的古老悠久与博大精深。
教学过程：（新课导入）教师提前准备好四大文明古国的象征性建筑如埃及的金字塔、巴比伦的空中花园、印度的泰姬陵、中国的长城等图片或影视剪辑片。
提问学生：你们是否了解这些国家对世界文明的影响？由此导入主题。
“人类早期的文明，通常都是在适合农业耕作的大河流域诞生的。
尼罗河、底格里斯河、幼发拉底河、印度河、恒河、黄河、长江，这些雨水充沛的巨川，为人类社会的发展提供了有利的条件。
在这些河流所灌溉的地区，人类最先建立了早期国家。
今天，让我们一起来追寻这些得天独厚的大河文明的踪迹吧。
”一、尼罗河的赠礼 1、古代埃及的地理位置和自然条件师：看图2--1古代埃及，思考讨论：（1）埃及位于哪个洲？哪里的自然条件如何（气候、河流）？（2）人们是如何利用尼罗河的？ 2、古代埃及的发展师：请你画出古代埃及历史发展的时间轴生：阅读教材并制作时间尺，进行交流。
3、概括观点师分析古代埃及的兴起的线索自然条件农业发达村落城市兴起人口增加手工业商业发展出现早期国家师：你从上可以得出怎样的认识？二、新月沃土师：观察《新月沃地》思考：（1）说说这一地区近年来有何重大事情发生？（2）说说这地区的自然环境。
（气候、河流）人们是怎样克服自然的挑战的？（3）早期居民有哪些？（4）完成两河流域统一大任的是谁？三、印度河和恒河的哺育师：观察图2—4古代印度分析：（1）印度半岛的地势是如何的？（2）印度成为文明发源地的优势在哪里？（3）古代印度对周边国家产生的影响源自于哪些因素？四、黄河与长江：中华民族的摇篮师：黄河与长江何以能成为中华民族的摇篮？师：观察图2—5思考：氏族遗址分布有何特点？通过考古发现人们可以了解远古生产生活。
人教版历史与社会八年级上册第二单元第三课《日本的大化改新》教学设计2
①《日本的大化改新》背景：
- 古代日本的社会制度
- 646年，日本朝廷颁布《改新之诏》
②《日本的大化改新》过程：
- 改新的主要内容：废除一切豪族的私有领地和部民，实行公地公民制度
- 改新的主要措施：实行班田收授法，建立户籍和租庸调制度
③《日本的大化改新》意义：
- 改新使日本社会由奴隶社会过渡到封建社会
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生应该已经掌握了人教版历史与社会八年级上册第二单元前两课的相关知识，如古代日本的社会制度、日本与中国古代文化的交流等。此外，学生还应该具备一定的历史知识背景，如对古代日本的历史发展有一定的了解。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对八年级学生的年龄特点和兴趣，可以采用生动形象的教学方法，如通过图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，八年级学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，因此，在教学过程中，可以设置一些问题引导学生进行思考和讨论，提高他们的分析问题的能力。在学习风格方面，八年级学生大多喜欢互动式的学习方式，因此，在教学过程中，可以采用小组合作、讨论等方式，让学生积极参与课堂活动。
最后，我要加强对学生的课后辅导，确保他们能够及时巩固所学知识。我可以布置一些与课堂内容相关的课后作业，让学生在课后进行自主学习和探究。同时，我也要及时批改学生的作业，给予他们及时的反馈和指导，帮助他们不断提高。
八、课堂
课堂评价是教学过程中非常重要的一部分，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课《日本的大化改新》中，我将采用以下方法进行课堂评价：
不过，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在互动探究环节，我发现部分学生对于小组讨论的参与度不高，课堂气氛显得有些沉闷。这可能是因为我在设计讨论问题时没有充分考虑学生的实际兴趣和能力，导致他们缺乏主动参与的积极性。
《八年级历史上册第二单元》教学设计人教版
《八年级历史上册第二单元》教学设计人教版新泰实验中学学年八年级历史上册第二单元学案第课洋务运动一、学习目标：、知道洋务运动的时间、背景、代表人物。
熟练记忆洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业。
、学会正确全面的分析、评价历史问题的能力。
、体会洋务运动在中国近代化进程中的深远影响。
二、学习重点：洋务运动的概况。
学习难点：对洋务运动的评价。
三、学习过程：（一）自主学习（由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正），快速阅读课文，完成基础知识填充：、时间：世纪；、列举洋务派在中央和地方的主要代表。
（中央代表是，地方代表有、、、等）、洋务派先后提出什么口号？（先“”——军事上，后“”——经济上）、洋务运动主要内容是什么？（前期举办，后期还兴办、、兴办等）、填表:认识洋务运动兴办的近代工业（分为军事和民用两种，要求工业名称与人名、地名“对、结果：的全军覆没，标志着洋务运动的破产。
（二）合作探究：、从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？、从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。
但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响？、最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化，把他塑造成“爱国者”了！但是，把课本页“文献资料·李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照，能说李鸿章是爱国的吗？（允许学生争论，发表各自观点，只要“自圆其说”就给分）（三）巩固小结:四、典型例题精析：例、毛泽东曾说：“（在中国）讲重工业，不能忘了张之洞。
”这主要指张之洞创办了（）、江南制造总局、福州船政局、大生纱厂、汉阳铁厂解析：有题干中“张之洞”这一信息可回忆教材中他所创办的企业（汉阳铁厂和湖北织布局），由“重工业”可知项符合题意，项是李鸿章和曾国藩创办的，项是张謇创办的。
故答案为。
例、上海轮船招商局是洋务派举办的规模最大的民用企业。
它开张之初只有轮船艘，后发展到多艘，经营了国内运输，发展了海外业务，打破了外国轮船公司在中国的垄断地位，还一度兼并了美商的旗昌轮船公司。
初二历史第二单元教案范文
初二历史第二单元教案范文一、教学目标1.让学生掌握第二单元的历史知识，理解历史事件的发展脉络。
2.培养学生独立思考、分析问题的能力。
3.提高学生的历史素养，激发学生对历史的兴趣。
二、教学内容1.第二单元的历史背景及重要事件。
2.历史人物的评价及其影响。
3.历史事件之间的联系。
三、教学重点与难点1.教学重点：重要历史事件的掌握，历史人物的评价。
2.教学难点：历史事件之间的联系，历史背景的分析。
四、教学方法1.讲授法：讲解历史背景、事件、人物。
2.案例分析法：分析历史事件之间的联系。
3.小组讨论法：分组讨论历史人物的评价。
五、教学过程1.导入新课（1）回顾上一单元的内容，引导学生进入第二单元的学习。
2.讲解历史背景及重要事件（1）讲解历史背景，让学生了解第二单元的历史背景。
（2）讲解重要历史事件，让学生掌握事件的发展脉络。
3.分析历史人物及其影响（1）讲解历史人物，让学生了解人物的主要事迹。
（2）分析人物的影响，让学生认识到人物在历史中的地位。
4.分析历史事件之间的联系（1）引导学生分析历史事件之间的联系。
（2）讲解历史事件之间的联系，让学生理解历史的发展。
5.小组讨论历史人物的评价（1）分组讨论历史人物的评价。
（2）汇报讨论成果，分享对历史人物的评价。
（1）回顾本节课所学内容，让学生巩固知识点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1.复习本节课所学内容，整理笔记。
2.查找相关资料，深入了解历史人物。
七、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生对知识点掌握的程度。
2.学生在小组讨论中的表现，是否积极参与，能否提出自己的见解。
3.课后作业的完成情况，是否达到巩固知识的目的。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握第二单元的历史知识，提高历史素养，激发对历史的兴趣。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
重难点补充：1.教学重点：（1）重要历史事件的掌握教师活动：通过多媒体展示历史事件的图片、地图或视频，引导学生关注事件的背景、经过和结果。
最新整理八年级初二历史八年级历史与社会第二单元教案.docx
最新整理八年级初二历史教案八年级历史与社会第二单元教案综合探究二感悟沧桑巨变教学目标1．通过对蓝田人生活区域自然环境特点的认识，理解自然条件对人类生活的影响；2．通过对蓝田人家园今昔盛衰历史的感悟，辨证认识人类活动与自然环境之间的互动，树立环保意识与公民责任感；3．通过对古代人类遗址环境变迁的调查，学会利用书籍、网络等各种渠道收集相关资料，客观评价人类活动对自然环境的影响；4．结合自己所掌握的知识以及调查的经验，能够辨证地分析历史上有关人地关系的言论。
教学重难点重点：通过蓝田人家园的今昔巨变，让学生领悟自然条件对人类生活的影响；难点：结合学生的调查，评价、辨析历史上有关人地关系的典型言论，形成正确的人地观。
教学准备选取家乡的某一地区作为调查对象，了解这一地区环境的变化情况。
草拟一分调查报告的提纲，并简要分析被调查地区环境发生变化的原因。
亦可4—6人为一组。
课前预习一百万年至五十万年前，在今天的__________________生活着一群远古人类，我们称之为蓝田人。
教学过程一、“蓝田人”家园今昔巨变1．指导学生阅读教材，了解蓝田人生活时代的环境，以及之后的环境情况，完成下表：蓝田人家园的今昔对比项目远古时期现实状况森林河流动物植物土壤2．通过对比说明了什么问题？二、环境变迁的调查请同学们利用双休日时间，分组对你所在地区的环境进行调查，可从书籍、报刊、网络等各种渠道收集资料，亦可向政府工作人员、爷爷奶奶、父母等采访相关内容，并制定调查表格，如书本第47页，所调查项目根据实际情况，可进行变动，调查内容可包括好的变化和不好的变化。
范例：调查项目历史时期现实状况气候状况河流状况耕地面积植物状况废气物排放……三、文明反思1．在调查中，哪些是好的变化？哪些是不好的变化？2．造成这种变化的原因是什么？这些变化带来了什么样的后果3．面对以上问题，你有什么好的建议吗？四、格言的教学1．结合书本所出示的格言，请你谈谈对这些格言的看法？2．教师总结，引导学生辨证地看待人与自然之间的关系。
八年级历史与社会(上)教案
八年级历史与社会(上)教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解我国历史与社会发展的基本脉络，掌握重要的历史史实和社会现象，提高学生的历史思维能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨、实践操作等方式，培养学生的历史研究方法和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的历史观和社会观，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学内容1. 第一单元：中国古代史第1课：中国古代文明的起源第2课：夏商西周的更替第3课：春秋战国时期的社会变革2. 第二单元：中国近代史第4课：鸦片战争与太平天国运动第5课：洋务运动与戊戌变法第6课：辛亥革命与中华民国的建立3. 第三单元：中国现代史第7课：北洋政府与军阀割据第8课：国民政府的成立与抗日战争第9课：国共内战与中华人民共和国的成立三、教学方法1. 情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2. 问题驱动法：提出具有思考性的问题，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业与测试评价：定期布置历史作业和进行测试，检查学生对历史知识的掌握程度。
3. 综合实践活动评价：组织学生参加历史综合实践活动，评价学生在实践中的表现和收获。
五、教学资源1. 教材：《八年级历史与社会(上)》教材2. 辅助资料：历史故事、图片、视频等教学资源3. 教学设备：投影仪、计算机、白板等教学设备六、教学安排1. 第一单元：中国古代史（2周）第1课：中国古代文明的起源（1课时）第2课：夏商西周的更替（1课时）第3课：春秋战国时期的社会变革（1课时）2. 第二单元：中国近代史（3周）第4课：鸦片战争与太平天国运动（2课时）第5课：洋务运动与戊戌变法（2课时）第6课：辛亥革命与中华民国的建立（2课时）3. 第三单元：中国现代史（3周）第7课：北洋政府与军阀割据（2课时）第8课：国民政府的成立与抗日战争（2课时）第9课：国共内战与中华人民共和国的成立（2课时）七、教学重点与难点1. 教学重点：中国古代文明的发展历程中国近代史上的重大事件及其影响中国现代史的重要历史时刻和转折点2. 教学难点：古代社会的政治、经济和文化特点近代史上不期的历史背景和原因现代史中国家的建设和发展过程八、教学步骤与课堂活动1. 导入新课：通过历史故事、图片或视频等方式，引起学生对课题的兴趣。
历史与社会八年级上册第二单元教学思路
通过提问、讨论等方式，了解学 生对中国近代史的已有认知，以 便更好地引导他们进入新的学习
内容。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论等多种 策略，帮助学生理解历史事件和概 念，培养他们的历史思维和批判性 思考能力。
辅助学生的学习
提供学习资源、组织学习小组、进 行个别辅导等，以支持学生的学习， 帮助他们解决学习中遇到的问题。
历史与社会八年级上册第二单元教 学思路
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01 教学目标
知识与技能
掌握第二单元涉及的 历史事件、人物和相 关概念。
培养学生对历史事实 的辨析和评价能力。
理解历史事件的发生、 发展和影响。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论、案 例分析等多种教学方法，引导 学生主动参与学习过程。
培养学生运用历史唯物主义观 点分析问题的能力。
引导学生通过比较、归纳等方 法，发现历史事件之间的联系 和规律。
情感态度与价值观
培养学生的历史意识和文化素养， 引导学生尊重历史、热爱祖国。
培养学生的批判性思维和独立思 考能力，不盲从权威和传统观念。
引导学生认识历史的复杂性和多 样性，培养包容和理解不同文化
04 教学评价与反馈
评价方式选择
过程性评价
表现性评价
关注学生在学习过程中的表现，包括 课堂参与度、作业完成情况等，及时 给予指导和反馈。
观察学生在实际情境中运用知识的能 力，例如小组讨论、角色扮演等形式。
终结性评价
在单元学习结束后进行测试或考试， 全面评估学生对本单元知识点的掌握 情况。
反馈机制建立
的态度。
八年级历史上册第二单元复习学案
八年级历史上册第二单元复习学案【学习目标】复习第二单元知识学习目标：掌握近代化探索的四件事。
识记【教学重难点点】理解近代化，与中国近代化不同阶段的特征。
1.洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用 2.戊戌变法对中国近代社会的影响。
3.辛亥革命的历史意义 4.新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用一、【自主学习】中国近代化的探索三个阶段四件大事（向西方学习的过程）(一)学器物 ----洋务运动1、第二次鸦片战争后，“洋务派”主张利用西方，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。
洋务派中央以恭亲王为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。
2、洋务运动的主要内容：①创办军事企业：曾国藩的（最早的军事工业），李鸿章的（洋务派开办的最大近代军事企业），左宗棠的（规模最大的船厂）。
②创办民用工业：李鸿章的（中国近代第一家轮船公司），张之洞的湖北织布局、（中国第一个近代化钢铁厂）。
③创建近代海军：南洋海军、（最大）、福建海军（最小）共三支海军。
④创办近代学堂：目的：为适应中外交涉和开展洋务运动的需要。
代表：京师同文馆（是洋务派创办的第一座新式学堂）。
作用：以培养外语翻译和外交人才为宗旨，培养了一批近代外交、军事和科技人才。
3、洋务运动的评价中国在甲午战争中惨败，北洋舰队全军覆没，洋务运动失败。
洋务运动是一次失败的封建的。
洋务运动是中国的开端，也是中国实现经济上的工业化的开端。
4、洋务运动的作用：积极作用：①引进了西方先进的，使中国出现了第一批近代企业。
②为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量。
③在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了作用，为中国的近代化开辟了道路。
消极作用：目的是为维护封建统治服务的，虽然在一定程度上抵制了帝国主义的经济侵略，但并没有使中国富强起来。
(二)学制度----（1）-戊戌变法1、1895年春，《》签订的消息传到北京，康有为、梁启超与参加科举考试的举人联名上书光绪帝，反对同日本议和，请求变法图强。
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第二单元学案
西欧封建社会与基督教文明：
1、2世纪罗马帝国
一、罗马帝国的兴衰：2、3世纪罗马帝国
3、罗马帝国分裂
4、西罗马帝国被所灭。
5、5世纪末，人在罗马帝国的废墟上建立了。
二、欧洲封建国家：
1、法兰克王国在在位时期，扩张至欧洲中部。
2、的圣诞节，接受了教皇加冕，改国名为。
3、年，签订了，把帝国一分为三、、。
4、西欧当时的封建国家有、、、，他们都是由人建立的。
三、教会的统治：
1、基督教宣扬，得到了法兰克国王的支持，8世纪中叶，为教皇国的产生奠定了基础。
2、教会与国王的关系：
有财：
3、教会地位的表现：有权：
有势：
四、庄园与新兴城市：
1、西欧农村土地主要集中在、、，以形式经营。
特点是，但除和以外。
2、11世纪，新兴城市开始出现，既是政治中心，又是商业中心有、；以手工业著称的有；其它还有、；其中，12世纪西欧最大的城市是。
3、新兴城市中行会形成的目的是：。
4、随着商业的发展，手工业分化出现了阶级，为的兴起准备了条件。
阿拉伯帝国与伊斯兰文明：
一、伊斯兰教
1、伊斯兰教创立的原因：a.
b.
a
b
2、伊斯兰教创立的过程： c
3、伊斯兰教与阿拉伯半岛统一的关系：
1、
2、
二、阿拉伯帝国的历史：3、定
都
4、
三、伊斯兰教的贡献：
1、
2、：
，由创造，但由阿拉伯人改进和传播。
数学之父是。
拉齐斯————《》
医学———《医典》
3、其中最大的第一圣寺是。
4、
5、
日本的大化改新：
一、古代日本的历史：1、
2、
3、
4、
二、大化改新：
①
1、原因：②
③
①
2、过程②
③
政治上：
3、内容经济上：
法律上：
①
4、影响：②
③
世界三道宗教：。