引导学生自我教育 培养学生自理能力
重视养成教育培养学生“五自”能力
重视养成教育培养学生“五自”能力作者：聂宜珍郑娥来源：《小学教学参考(综合)》2009年第10期养成教育旨在教会学生做人,它是为学生学会做人打基础的训练。
由于养成教育中既有道德观念、道德情操和良好行为习惯的养成,又有学习和生活方式的指导,因此,它实际上在为中小学生“学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动”奠定基础。
在多年的养成教育实践中,我们通过抓自控、自理、自主、自信、自强这“五自”能力的培养,收到了较好的教育效果。
一、重视在课堂内的常规训练,培养学生的自控能力学生良好的思想行为习惯不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事、每一项活动、每一节课长期熏陶才能形成的。
因此,养成教育应重在实践,要讲实话、务实事,不能光停留在一般“说教”和“号召”上,要做细致的工作。
特别应强调有具体要求,并进行具体指导、具体检查、具体评价,具体到从一般人认为不起眼的小事做起。
第一,训练学生正确读书和写字的姿势,读书时要求全班同学拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
每次做作业,都不停地提醒纠正不良姿势。
第二,当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。
第三,在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。
这些办法对学生养成听的习惯起到了一定的促进作用,使学生在课堂上读写、坐站、听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序也有明显好转。
二、建立班级一日常规,培养学生自理能力为了规范小学生行为,可以将小学生思想品德评价手册上的在家和在校的要求具体化,并根据班级实际制定本班的一日常规。
还可以将学校的常规、学习、劳动等教育要求向家庭延伸,要求学生每天按时起床睡觉,讲文明礼貌,养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯,培养学生自理能力。
总之,让孩子通过劳动来理解劳动的意义,体会劳动的艰辛,体贴父母的辛劳,体现尊老敬老的美德。
在规章制度的建立和执行的同时,要针对儿童上进心强的特点,以表扬为主,坚持正面引导教育,提高学生自我教育的积极性。
培养一年级小学生自理能力的活动方案
三一文库（）/小学一年级〔培养一年级小学生自理能力的活动方案〕【篇一】一、教育目标：今天的儿童将是21世纪的主人，是未来的建设者和创造者，通过“小能人露一手”主题班会，教育学生积极参加自我服务性劳动、力所能及的家务劳动。
二、教育重点及难点：让学生体会到劳动的重要性，从活动中学会劳动，学会自己的事情自己做。
三、教育手段：通过比赛活动让学生学会简单的家务。
四、教育方式：儿歌《我有一双勤劳的手》、儿歌《我能行》、小品《这样的孩子好不好》、三句半《自己的事情自己做》五、教育过程：（一）师生相互问候。
（二）教师解题：今天我们要上一节德育活动课，题目是《小能人露一手》。
请大家把自己的小手伸出来，看看，你这双胖乎乎的小手能做什么？（学生发言）同学们的小手可真能干，今天我们就利用这节活动课来让大家露一手，看看谁是咱班的小能人！【篇二】活动内容：主持人甲：尊敬的家长主持人乙：敬爱的老师主持人合：亲爱的同学们，主持人甲：今天我们在这里欢聚一堂，召开主题中队会主持人合：《小能人露一手》。
主持人乙：我有一双勤劳的手，样样事情都会做。
让我们在儿歌声中拉开活动的序幕吧！请听儿歌朗诵《我有一双勤劳的手》。
朗诵表演：《我有一双勤劳的手》。
我有一双勤劳的手我有一双勤劳的手，补袜子呀，缝钮扣，样样事情我都会做，自己的事情自己做，洗衣裳呀，洗手绢，争做父母的小帮手。
我有一双勤劳的手，我有一双勤劳的手，样样事情我都会做，美好的生活从手中来，修桌子呀，补图书，妈妈说我是好宝宝，平操场呀，栽鲜花，老师夸我是好学生。
学校就是幸福的家，加油努力不泄气，努力为班级做贡献。
争做新时期的好少年!主持人甲：同学们，今天的班会将进行什么活动呢？请看小品！表演小品：（小刚正躺在床上睡觉，时针指六点半。
闹钟响了，小刚揉揉眼睛）小刚喊：“奶奶，我醒了。
”奶奶：“这孩子，天天让奶奶帮着穿衣服。
”（奶奶帮小刚穿上衣服，小刚自己系扣子）（小刚穿完裤子，穿上一只袜子）小刚：“奶奶，我另一只袜子哪儿？”（奶奶在床底下找到了另一只袜子）小刚喊：“奶奶，我的鞋子哪去了？”（奶奶又给小刚找到鞋）奶奶：“鞋和袜子都乱扔到床下，瞧瞧多乱。
学生自理能力培养方案
学生自理能力培养方案近年来，随着社会的发展和学校教育的改革，学生自理能力的培养越来越受到重视。
自理能力是指学生在生活和学习中独立完成各种实际工作的能力，是衡量一个人能否在现代社会中独立生活和工作的重要指标。
那么，如何培养学生的自理能力呢？一、为学生提供自我管理的机会和空间首先，学校应该为学生提供自我管理的机会和空间。
例如，在校园生活中，可以鼓励学生自行管理自己的学习用品、个人卫生等方面。
同时，学校还可以组织一些社会实践活动，让学生亲身体验社会生活，培养他们解决问题和独立思考的能力。
通过这些方式，学生可以逐渐建立对生活和学习的自主管理能力。
二、引导学生养成良好的生活习惯培养学生自理能力的关键在于引导他们养成良好的生活习惯。
学校可以从学生的饮食、休息和作息等方面入手，帮助学生树立正确的生活观念和健康的生活方式。
此外，学生在个人卫生、整理房间以及参与家务等方面也需要得到引导。
通过不断的引导和教育，学生将逐渐形成良好的生活习惯，提高自理能力。
三、开设相关课程，提供自理能力培训为了提高学生的自理能力，学校可以开设相关的课程，提供自理能力培训。
这些课程可以包括家政、心理健康教育、社交礼仪等方面的内容。
通过这些课程，学生不仅可以学到具体的生活技能，还可以锻炼解决问题的能力和交往能力。
此外，学校也可以邀请专家来进行讲座或工作坊形式的培训，进一步提高学生的自理能力。
四、鼓励学生参加社会实践和义工活动为了培养学生的自理能力，学校可以鼓励学生参加社会实践和义工活动。
这些活动让学生接触到真实的社会问题和需求，激发他们的社会责任感和参与感。
通过参与这些活动，学生可以提高解决问题和合作能力，培养自理能力。
此外，参加社会实践和义工活动还可以拓宽学生的眼界，增强他们的社会适应能力。
五、营造积极的学习环境和氛围学习环境和氛围对于培养学生的自理能力有着重要影响。
学校应创造积极的学习环境和氛围，倡导学生自主学习和合作学习。
教师可以通过鼓励学生提问、讨论和探究，培养他们主动获取知识和解决问题的能力。
培养小学生生活自理能力的方法和技巧
培养小学生生活自理能力的方法和技巧家庭教育中，培养小学生的生活自理能力是至关重要的。
这不仅可以让孩子在家庭中更好地照顾自己，还可以培养他们的自信心和独立性。
那么，如何培养小学生的生活自理能力呢？首先，父母可以从小培养孩子的自理意识。
无论是吃饭、洗漱还是整理房间，都可以让孩子尝试自己去做。
父母可以适时地给予引导和鼓励，让孩子慢慢意识到自己照顾自己的能力。
在这个过程中，父母不要急于取代孩子的自理行为，要给予足够的时间和空间让孩子自己去尝试和实践。
其次，培养小学生的生活自理能力还需要父母的示范。
父母是孩子最好的榜样，他们的行为举止会直接影响孩子的行为。
所以，父母要注意自己的言行举止，时刻示范正确的生活习惯和自理能力。
比如，父母可以主动参与家务，让孩子看到他们如何独立处理家庭事务，从而激发孩子模仿的意识。
此外，激发孩子的兴趣和热情也是培养生活自理能力的关键。
父母可以通过制定游戏化的任务和目标来激发孩子的兴趣。
比如，让孩子在规定的时间内完成自己的作业或整理自己的玩具，然后给予奖励和表扬。
通过这种方式，可以让孩子在快乐中学会自理，提高他们的主动性和积极性。
最后，培养小学生的生活自理能力还需要父母的耐心和坚持。
培养孩子的任何能力都需要一个长期的过程，不可能一蹴而就。
父母要有耐心地引导和教育孩子，不能急于求成。
同时，要坚持不懈地重复训练和指导，让孩子逐渐养成良好的生活习惯和自理能力。
总之，培养小学生的生活自理能力是一个综合性的过程，需要家庭和学校的共同努力。
父母可以通过培养孩子的自理意识、示范正确行为、激发兴趣和耐心坚持等方法和技巧，让孩子在生活中更加独立和自信。
只有这样，孩子才能在成长过程中健康、快乐地成长。
山东省宁阳一中培养学生“三自能力”目标和措施
山东省宁阳一中培养学生“三自能力”的目标和措施一、培养学生“三自能力”的目标（一）培养学生“三自能力”的宏观目标：把学生培养成为品德高尚、志向高远、身心健康、会审美，具有人文关怀、创新意识、国际视野的可持续发展的优秀人才，是我校培养学生三自能力的宏观目标。
（二）培养学生“三自能力”的具体目标：学校为实现德育工作目标，落实“以人为本”的德育理念，着力提高德育实效，促进学生全面发展，我校将工作的终极目标确定为“培养合格人才”。
根据我校实际，我们确定的突破口是培养学生的“三自能力”。
所谓“三自教育”，就是指培养合格高中学生应具备的自我教育、自我管理、自主发展能力的教育，它的核心体现素质教育的核心理念，即育人为本，所以，通过培养学生“三自”能力，增强我校德育工作的实效，养成学生良好的行为习惯，促进其道德品质、道德实践能力和自主发展能力全面提高。
实现我校学生“学业扎实、志向高远、素质全面、特长明显”的学生个体人生目标。
1、道德素质目标培养学生尊重、关心、爱护、帮助他人的品质，教育学生热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉，热心参加各种教育活动和社会实践活动，积极参加劳动，遵守社会公德，爱护公共财物，珍惜劳动成果，自觉保护环境卫生，爱护公共设施，保护自然环境和珍稀动植物，初步养成劳动习惯和一定的生活自理能力，掌握一定的劳动技能。
教育学生真诚友爱待人，尊敬师长，孝敬父母，对人诚恳、善良、公道。
能热情帮助别人，讲求信用，尊重异性同学。
教育学生生活节俭，自重自强，不向父母提出过高的要求，能礼貌待人，对人友善，珍惜名誉，不做有损自己和他人人格的事情。
穿着整洁大方，符合中学生身份。
仪表端庄，有良好的卫生习惯和文明的行为举止；有健康的生活情趣和一定的审美素养。
2、法纪素质目标教育学生进一步树立遵纪守法观念，懂得法律的基本常识，做到知法守法，并能运用法律武器保护自己的合法权益。
帮助学生了解宪法和公民依法享有的权利，树立依法履行公民义务的观念，知道公民依法办事，违法必受制裁。
学生自理能力的培养
而是要培养他们独立 、 勤劳 、 负责任 的心理品质 ，以及锻炼他们 的自理
利导 ，从身边的小事做起 ，由易到 难， 教给孩子一些 自我服务的技能 ， 如叠被子 、 系鞋带 、 扫地 、 擦桌子 、 擦 地板 、 洗菜等等 ， 总之让孩子通过劳 动来理解劳动的意义 ，体会 劳动 的 艰辛 ， 体贴父母 的辛劳 ， 体现尊老敬
在我的鼓励下班干部起 了很好的表 率 作用 ，大 家分工 协作 ，互 相 配
合 ，班级事务井井有条 。值 日生每 天早早到校组织同学早读 ，卫生小 组长每天督促 同学打扫卫生 ，领操
（ ） 对 学 生 进 行 日常 生 活 能 一
力 的训 练
培养学生的生活 自理能力 ， 需 要教师有 目的 、有计划的对学生进
老 的美 德 。 “ 一” 在 五 劳动 节 时 ， 班 我
能力 。当然一个好习惯的养成也需
要 老师 的坚持不懈 ，为此我经常一 下课就去教室检查和提醒， 做不到的
小 朋友 就 要给他 一 点小惩 罚 ， 一 经过 段 时 间反 复地 提醒 和加 强 ， 子们 基 孩
社会对于学生而言，是培养 热 爱祖国 、 热爱人 民、 关心他人的高尚
德
育
广
场
理 能 力
学 生 自理能 力 的培 养
文 ／ 阳 市 实验 小 学 揭 魏 利 凌
学校活动丰富多彩 ，学生喜 闻
乐见 。 因此 ， 在活 动 中对 学 生进 行 自 理 能力 的培养 也 是 一 条 不 可 多得 的
途径。 让学生在玩中学 ， 在乐中做 ， 易 见成效 。 我通过各种主题班会 ， 争 如《 自理能力就是独立料理 自己生
学了穿裤子 、 衣服和叠被子后 ， 我结 合教学 内容 ，要求学生每天在家里
幼儿园生活教育教案：培养孩子的自理能力
幼儿园生活教育教案：培养孩子的自理能力教案主题：培养孩子的自理能力教学对象：幼儿园学生教学目标：1. 学生能够学习如何自我搭衣、穿鞋、扣扣子、洗手等日常自理能力。
2. 学生能够养成自主洗手，整理和收拾书桌、玩具等个人物品和环境卫生习惯。
3. 学生能够理解与掌握自我保护意识，加强儿童自我保护教育。
教学内容：1. 自我搭衣：学生学会穿脱外套、套袜子、穿小鞋等基础技能，鼓励学生自主搭衣。
2. 日常穿鞋：教授两种鞋子系法，学生学会系鞋带的方法，并且鼓励他们自己系鞋带。
3. 扣扣子：将一件大的织物模型放在幼儿面前，指导幼儿学习扣扣子，提高其手眼协调能力。
4. 洗手：让学生站在洗手池旁，讲述洗手的正确方法，使其养成自主洗手的好习惯。
5. 整理和收拾书桌、玩具等个人物品和环境卫生习惯：游戏方式培养整理和收拾个人物品和环境卫生习惯。
6. 自我保护：通过小故事、短片等一系列多媒体教育，提高幼儿自我保护意识。
教学方法：1. 活动游戏法：通过各种有趣的游戏形式，引导学生积极参与到教学活动中来。
2. 模仿法：老师可以先示范，让学生模仿，不断重复训练。
3. 实践法：理论知识教授后，让学生充分实践，并及时指导和纠正。
教学过程：1. 自我搭衣的基本技能训练：（1）老师先表演脱外套和套子、穿小鞋。
（2）学生自己尝试搭衣，and确保每个幼儿都有进展，如果有故障，请及时指导。
2. 日常穿鞋的系鞋带技巧训练：（1）示范系好鞋带。
（2）让幼儿模仿系好鞋带。
（3）通过训练锻炼幼儿的手眼协调能力。
3. 扣扣子功能的练习：（1）将一个大的织物模型放在幼儿面前，让幼儿观察和练习。
（2）加入各种有趣的游戏形式，增加练习的趣味性。
（3）不断重复和磨砺幼儿的扣扣子能力。
4. 卫生意识的培养：（1）洗手正确方法展示。
（2）让幼儿实践洗手的过程。
（3）跟踪和指导幼儿的实践效果，确保每个幼儿养成自主洗手的好习惯。
5. 整理和收拾物品和环境卫生习惯的养成：（1）播放整理的视频教育。
生活自理能力提高攻略!幼儿园生活自理教案
在幼儿园时，培养孩子的生活自理能力是十分重要的。
作为家长或教育者，我们应该尽可能地帮助孩子提升自理能力，让他们在日常生活中能够更好地照顾自己，从而培养出他们的独立性、自信心及责任感。
以下是我整理的一些生活自理能力提高攻略。
1.培养孩子的基本生活习惯
我们要教孩子学会一些基本的生活习惯和自我控制技巧，比如定时吃饭、定时睡觉、保持身体卫生和干净，这些都是培养孩子自理能力的基础。
2.进行一些实践活动
生活自理能力的培养需要实践，可以让孩子参与或观察成年人生活中的一些基本的日常活动，如：洗衣服、做饭、打扫卫生等，这样孩子就能够了解到这些生活技能，并且在自我控制方面也会有所提升。
3.给孩子一些简单的任务
向孩子们分配一些简单的任务，例如摆餐具、整理书包、擦洗桌子，不仅培养了孩子的自理能力，也帮助孩子们感受成就感和自豪感。
4.鼓励孩子独立行动
在适当的时候，让孩子尝试自己完成一些事物，例如自己喝水或用筷子，不仅能够刺激孩子的好奇心，还能让孩子体验到感官上的满足。
5.培养孩子应对困难时的能力
在教育孩子准备好表现自己的基本知识和技能后，我们需要通过一些具有挑战性的活动，例如拼积木、画画、跳舞等来帮助孩子克服恐惧并培养他们应对困难时的能力。
正如训练运动员一样，提高孩子们的生活自理能力需要耐心和恒心，需要长期的坚持与练习。
此外，在过程中培养出孩子们的纪律性、自尊自立等能力，让幼儿成为一个更为优秀的人。
生活自理能力是孩子成长路上必不可少的一部分，同时也是将来健康、快乐、成功生活的重要保证。
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引导学生自我教育培养学生自理能力
【关键词】自我教育自理能力培养
著名教育家霍姆林斯基说过：“我深信，只有激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。
”作为新时代的中学生，他们的自我意识较强，很重视自我价值的实现。
作为一名教育工作者，要充分利用学生的这一心理特点去引导学生进行自我教育，从而更好地培养学生自觉的良好的行为习惯。
一、注重营造良好的“文化”氛围
教室是学生学习、思考、成长的重要空间，因此，要充分利用这一有限地方，充分发挥学生的智慧和力量，让他们去思考，亲手去布置，这样既锻炼了他们动手动脑的能力，又美化了教室，同时在活动中还能发现很多多才多艺的学生，在适当的时候给他们表扬，也增强了他们自立的信心和独立的勇气。
二、重视榜样的引路作用
心理学研究发现，任何一个人只要他有改善现实的愿望和不愿输给别人的思想，在他的行动中就会不断进步。
因此，作为教育工作者要注意充分发挥积极分子、先进学生、学习标兵的模范带头作用，从而对其他学生加以影响达到共同提高。
在教学中，我注意给学生树立他们身边的榜样，这种榜样看得见，很实在，学生也比较容易接受，并能从他们的言行中吸取营养来充实自己，事实说明，在学生中树立的榜样，他的一言一行更为周围的同学所关注，其本人也更加积极要求向上。
榜样的言传身教是培养学生自我教育能力的最好的方法之一。
三、注意批评的策略和方法
对犯错误的学生有些教师是拿来训斥一番，甚至叫家长，这样做极不利于学生的健康成长。
学生犯了错误正是他进行自我教育、自我反省的最佳时机，也是教师与学生沟通的最好时机。
英国一位著名的解剖学家在读小学时是学校有名的“捣蛋鬼”，有一天，他忽然想看看狗的内脏是什么样的，于是他和几个伙伴就偷了校长家的一条狗，宰杀后来看。
校长得知后十分恼火，决定对他重罚，可处罚令人吃惊：罚他画一幅人体骨骼和一幅血液循环图。
这个学生知道犯了错误，认真画好两幅图交给了校长。
后来，他成为诺贝尔奖获得者。
由此，认识到教师要善于挖掘学生身上的积极因素，创造条件促使其自我教育和反省。
为了达到学生自我教育的目的，我对犯错误的学生一般采取“三条”措施：一是写份“说明书”，二是背诵一首诗或唱一首歌，三是寻求做一件好事。
写“说明书”能思其过，唱歌能陶其情，做好事能促其行，这样既有心灵上的震撼，又有行为上的弥补。
如有一位学生浪费粮食，当指出他的错误时，该生主动写了一篇
爱惜粮食的文章当作说明书交给我，我又以此召开一个以“劳动与做人”的主题班会，让学生展开讨论，学生们提出了许多杜绝浪费粮食的建议并付诸行动。
这样做不仅没有严厉训斥的火药味，相反却换来学生之间自我教育的感染力。
作为教师，应针对学生的实际情况，在教育教学中注意引导学生进行自我教育，促使学生自觉地培养良好的思想道德品质、学习习惯及较强的自理能力，这样也就意味着学生学会了学习，并将此内化为学生自身的素质，这是一个可促使学生持续发展的重要素质。