如何培养孩子的自我教育能力
学前儿童自我控制教案：如何培养孩子的自我约束和自我调节能力
学前儿童自我控制教案：如何培养孩子的自我约束和自我调节能力在学前教育中，自我控制能力是一个非常重要的方面。
学前儿童的自我约束和自我调节能力对他们日后的发展至关重要。
好的自我控制能力可以让孩子更快地适应到幼儿园生活中，更好地管理自己的情绪，更快地学习新的知识。
如何培养学前儿童的自我约束和自我调节能力成为了每个家长和教师必须面对的重要问题。
本文将探讨如何针对学前儿童的特点，制定适合他们的自我控制教案。
一、学前儿童自我控制能力的重要性学前儿童是指3-6岁的儿童，这个年龄段的儿童处于认知和情感发展的关键期。
在这一时期，孩子们正在学习如何与人交互，如何表达自己的情感并理解别人的情感。
他们也开始接触各种各样的问题，例如自我约束、自我调节和自我评价等问题。
在这些问题中，自我控制能力尤为重要。
有了自我控制能力，学前儿童能够更好地适应到幼儿园的生活中。
在幼儿园中，孩子们需要遵守规则和纪律，与别的孩子建立关系并参与到各种不同的活动中去。
这需要他们有能力在一定程度上控制自己的情绪和行为，以更好地适应到新的环境中。
学前儿童的自我控制能力也能够帮助孩子更好地管理自己的情绪。
在学前阶段，孩子经常受到身边人和事的影响，他们可能会因为一些小事而生气、焦虑或沮丧。
有了良好的自我调节能力，孩子们可以更好地掌控自己的情绪，并避免出现不必要的情绪波动。
良好的自我控制能力也对学前儿童的学习产生积极影响。
随着年龄增长，学习就成了他们生活中的一个重要组成部分。
良好的自我控制能力可以让孩子更好地掌控学习过程中的注意力和思维，从而更好地理解和掌握新的知识。
二、学前儿童自我控制教案的制定要帮助学前儿童培养良好的自我约束和自我调节能力，需要结合他们的认知和情感特点，制定适合他们的教学方案。
具体来说，从以下几个方面出发，可以制定出一套较为全面的学前儿童自我控制教案。
1.自我认知自我认知对学前儿童的认知和情感双方面的发展都具有很大的帮助。
要帮助学前儿童建立起自我认知，可以通过如下两个方面来加强：（1）引导孩子发现并认识自己的情绪和喜好；（2）对孩子的情绪进行指导，帮助他们区分喜怒哀乐等基本情感状态。
幼儿自我服务意识与能力的现状与培养策略
幼儿自我服务意识与能力的现状与培养策略随着社会的发展和改革开放的深入，家庭结构的变化和家庭生活方式的多样化，幼儿自我服务意识与能力的培养越来越受到家长和教育者的关注。
自我服务是指孩子们在生活中自己完成一些日常生活的基本活动，如穿衣、洗脸、刷牙、吃饭、玩耍、整理书包等。
当下的幼儿在自我服务方面普遍存在以下问题：1. 缺乏自理能力：部分幼儿对自己的生活不够自主，依赖太强，缺乏自我照顾的意识和能力。
2. 缺乏自信心：有些幼儿由于家庭、环境等原因，缺乏自信心，不敢尝试自己做一些事情，总是依赖于大人。
3. 缺乏分担家务的意识：家长过度的呵护和照顾，导致幼儿缺乏动手自助的意识，不懂得分担家务。
4. 缺乏自我管理能力：现在的幼儿普遍没有自我管理的能力，不能按时按量完成自己的事务，频繁依赖于大人。
5. 缺乏自理能力的培养：现在的家庭和学校对孩子的自理能力培养不够重视，只注重学习成绩和知识的获取，忽略了幼儿自我服务能力的培养。
以上种种问题显示出，当下的幼儿自我服务意识与能力存在不足，需要从家庭和学校两个方面着手进行培养。
1. 建立正确的教育观念家长和教育工作者需要树立正确的教育观念，注重培养孩子的自我服务意识与能力。
不能过分放纵孩子和过度保护孩子，要适度引导孩子自己做事情。
2. 注重自理能力的培养家长和老师应当注重培养孩子的自理能力，逐步教会孩子自己穿衣、洗脸、刷牙、吃饭等基本生活技能。
在孩子兴趣的基础上，激发他们自己解决问题的意识。
3. 培养孩子的自信心家长和老师要给孩子更多的鼓励和支持，让孩子们明白，他们有能力完成一些小事情，要鼓励他们敢于尝试和坚持下去。
4. 分担家务家庭中要鼓励孩子分担一些家务，让孩子明白家务是大家的责任，不要让孩子总是被呵护和照顾，培养他们的家务分担意识。
家长和老师在日常教育中，要引导孩子制定自己的学习计划、生活规划、时间安排等，让孩子自主管理自己的学习和生活。
6. 营造适合自我服务能力培养的环境家长和老师要合理安排孩子的生活环境和学习环境，让孩子有机会自己完成一些小事情，并适时给予鼓励和肯定。
培养孩子自理能力的教育心得
培养孩子自理能力的教育心得培养孩子自理能力是每个家长的重要任务之一。
自理能力是指孩子在生活中独立完成一些基本的自我照顾和生活习惯养成的技能和能力。
培养孩子自理能力不仅可以提高孩子的生活质量，还可以增强孩子的自信心和独立性。
下面是我在培养孩子自理能力方面的一些心得体会。
首先，要从小培养孩子的自理意识和兴趣。
当孩子有了自我照顾的意愿和兴趣时，学习自理能力就会事半功倍。
可以通过给孩子示范、与孩子一起完成一些小任务，如刷牙、洗手、穿衣等，激发孩子的自理意识和兴趣。
其次，要给孩子提供合适的机会和环境。
在家庭生活中，父母可以给孩子创造适当的机会和环境，培养孩子的自理能力。
比如，孩子可以自己整理玩具、摆放书籍，父母可以让孩子自己拿碗筷、倒水等。
在学校和社交场合，可以让孩子自己穿脱衣物、整理书包等。
通过这些机会，培养孩子的自理能力。
第三，要给孩子提供适当的指导和支持。
在孩子学习自理能力的过程中，家长应该给予适当的指导和支持。
要对孩子进行示范和教导，让孩子明确每个步骤和每个动作的正确方法。
在孩子自己尝试时，要给予肯定和鼓励，增强孩子的自信心。
在孩子犯错误时，要耐心纠正，指出错误，并告诉孩子正确的做法。
第四，要从小培养孩子的生活习惯。
良好的生活习惯对于培养孩子的自理能力非常重要。
家长可以从饮食、作息、卫生等方面着手，培养孩子良好的生活习惯。
比如，定时定量地吃饭，注意饮食均衡；保持规律的作息时间；养成良好的卫生习惯，如洗手、刷牙、洗脸等。
这些习惯不仅可以培养孩子的自理能力，还可以提高孩子的健康意识和素质。
第五，要给孩子适当的自主权和责任感。
在培养孩子自理能力的过程中，要给孩子适当的自主权和责任感，让孩子逐渐学会自己做决策和承担责任。
可以给孩子一些小任务，如帮助整理房间、照顾宠物等，让孩子体验到自己的努力和价值。
同时，在孩子完成任务后，要给予适当的表扬和奖励，增强孩子的自信和成就感。
最后，要注重与孩子的沟通和交流。
家长和孩子之间的良好沟通和交流是培养孩子自理能力的关键。
幼儿园教育活动中如何培养幼儿自我意识
幼儿园教育活动中如何培养幼儿自我意识幼儿园教育活动中如何培养幼儿自我意识自我意识是指孩子对自身之外事物的认知、主动感知和表现的能力。
幼儿自我意识的培养是幼儿园工作的重要目标。
为了培养幼儿的自我意识，幼儿园应该采取有效的教育活动措施。
本文将从幼儿活动的设立、教育过程中的贯彻、教育者的专业素质和幼儿家庭教育四方面，详细探讨幼儿园教育活动中如何培养幼儿自我意识。
一、幼儿活动的设立幼儿活动是培养幼儿自我意识的重要手段。
这些活动应该适合幼儿的认知水平和生理特点。
在活动的设立中，需要注重以下几点：1.活动内容的多样化不要局限于单一的教育形式，如数字、字母、颜色等，而应该贯穿幼儿日常生活的方方面面，例如，音乐、绘画、游戏、体育活动、讲故事及会话游戏等。
2.体验性强的活动幼儿是通过亲身体验来对周围事物进行了解和认知的。
因此，设立具有体验性的活动能够吸引幼儿的兴趣，让他们更好地认识自己和周围的环境。
3.个性化的活动不同孩子的认知水平、个性和兴趣不同，因此，活动应该根据幼儿的特点和需求来安排和实施。
二、教育过程中的贯彻幼儿园教育过程中，应该把幼儿的自我意识培养贯穿到所有环节中，注重以下几点：1.关注幼儿的表现和反应幼儿表现出来的行为和言语从中反映了其自我意识的程度。
教育者应该关注幼儿的表现和反应，解读幼儿的语言和行为中体现出的自我意识，及时给予肯定和提醒以促进幼儿的自我意识发展。
2.鼓励幼儿批判性思维批判性思维是幼儿自我意识和创造力的重要组成部分。
幼儿在思考事物的时候，教育者应该鼓励他们提出自己的问题，使幼儿思考基于自然科学、社会学科、心理学等学科的问题，通过解决问题来提高幼儿的批判性思维。
3.建立语言环境语言是幼儿认识和表达自我的重要手段。
教育者应该通过讲故事、游戏、模拟演练等方式，培养幼儿的语言表达能力，让幼儿在游戏中逐渐提高自我表达的能力，加强对环境的自我感知。
三、教育者的专业素质教育者的专业素质是影响幼儿自我意识培养的重要因素。
浅谈在少先队活动中如何提高少先队员自主意识和自我教育能力
浅谈在少先队活动中如何提高少先队员自主意识和自我教育能力发布时间：2021-04-27T14:25:39.960Z 来源：《教学与研究》2021年第3期作者：莫祥红[导读] 少先队活动是小学阶段学生学校生活的重要载体和摇篮，通过参与、体验，学生在活动中找到一个岗位，扮演一个角色,在活动中体悟一种人生经验,促使学生的综合素质得以全面提升。
莫祥红广西省北海市海城区第十五小学广西北海 536000摘要：少先队活动是小学阶段学生学校生活的重要载体和摇篮，通过参与、体验，学生在活动中找到一个岗位，扮演一个角色,在活动中体悟一种人生经验,促使学生的综合素质得以全面提升。
但在各项活动开展的过程中，不难发现学生的积极性不高,参与性不够，主动性不强，自主意识淡薄。
少先队中培养队员的自主意识和自我教育能力是以鼓励队员主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现队员多方面能力综合发展为核心，以促进队员整体素质全面提高为目的。
这是新时期少先队工作与时俱进，不断发展的时代特征。
学校少先队工作一直坚持“以队员为本、以队员发展为本”的理念为指导，以弘扬和培育民族精神为主线，以螺旋式行为习惯训练为重点，围绕学校中心工作，开展体验教育、社会实践和雏鹰行动。
通过推进少先队工作格局，即搭建一个平台——体验实践的平台；构建一个模式——自主教育模式；抓好两大建设——队干部队伍的建设、制度文化建设；养成四方面的习惯——环境、秩序、礼貌、课堂习惯，拓宽了队的活动领域，使队员在活动之中、在管理之中，自身的自主意识逐步提高，同时通过自我教育的形式使自身素质得到进一步提高。
落实学生德育主体地位，为学生自主教育搭建平台，成为少先队工作的重要旋律。
规范教育+自主教育模式的形成，自主教育由少先队组织来实施。
从以下几方面突出自主教育，培养学生自主意识：一、校园环境自主化，培养学生自主意识。
校园是教育学生的场所，更是学生发展的园地。
发挥学生的主动性引导学生用自己的语言描述习惯要求取代墙壁上铁板似守则规范。
如何培养幼儿的自我管理能力
如何培养幼儿的自我管理能力幼儿期是孩子个性发展的重要阶段，培养幼儿的自我管理能力对于孩子的综合素养和未来发展至关重要。
自我管理能力包括情绪管理、时间管理、行为管理等方面。
下面将从这几个方面介绍如何培养幼儿的自我管理能力。
一、情绪管理幼儿情绪管理是培养自我控制、适应环境和与他人良好关系的基础。
为了帮助幼儿有效地管理情绪，家长和教师可以采取以下措施：1. 创造积极的情绪氛围。
为幼儿提供稳定和温暖的家庭和学习环境，注重与孩子的良好互动，多表扬鼓励，让孩子感受到爱和支持。
2. 教育幼儿正确理解情绪。
通过故事、游戏等方式，让孩子了解不同情绪的表达方式，并引导他们学会正确识别自己和他人的情绪。
3. 培养幼儿有效处理情绪的策略。
教导幼儿使用适当的方法来调整和表达情绪，例如通过说话、绘画、冥想等方式来缓解负面情绪。
二、时间管理时间管理能力对幼儿的学习和生活都至关重要。
以下是一些培养幼儿时间管理能力的方法：1. 设立日常生活规划。
帮助幼儿建立每天的日程安排，包括起床、吃饭、上学、休息、早睡等。
通过遵守时间表，培养幼儿的时间管理意识。
2. 培养幼儿的自我约束能力。
引导幼儿意识到每项任务所需的时间，并鼓励他们在规定的时间内完成任务。
逐渐培养他们的责任感和自我约束能力。
3. 使用计时器作为辅助工具。
使用计时器帮助幼儿掌握时间的概念，例如给幼儿设定一个完成任务的时间限制，以提高他们的工作效率和时间管理能力。
三、行为管理良好的行为管理能力对于幼儿的成长和社交发展至关重要。
以下是一些培养幼儿行为管理能力的方法：1. 建立明确的规则和约定。
与幼儿共同制定家庭或班级的规则和约定，并以身作则，通过自己的行为树立榜样。
2. 提供积极的鼓励和奖励。
在幼儿表现良好时及时给予肯定和奖励，激励他们形成良好的行为习惯。
3. 针对不良行为采取适当的处理方式。
教育幼儿认识到不良行为的后果，并引导他们寻找解决问题的方法，例如进行反思和道歉等。
结语幼儿的自我管理能力的培养需要家长和教师的共同努力。
幼儿园小朋友的自我管理教育文案
幼儿园小朋友的自我管理教育文案幼儿园小朋友的自我管理教育孩子是家庭的花朵，孩子的健康成长离不开学校和家庭的共同关心和呵护。
在幼儿园，小朋友面临着新的环境和挑战，自我管理能力的培养尤为重要。
自我管理能力是指孩子能够自觉地对自己的内心状态、行为以及表现进行有效的控制和调节，达到自我安顿、自我约束和自我提升的目的。
下面我们就来具体了解一下幼儿园如何培养小朋友的自我管理能力。
一、爱心教育爱心教育是幼儿园培养孩子自我管理能力的基础。
在爱心的环境中，小朋友会感受到老师的关爱和亲切，这样就能建立良好的情感基础，增强孩子的信任感和归属感。
同时，在亲情浓郁的幼儿园中，孩子们也会发扬社交能力，增强集体意识和协作精神，培养情感交流和沟通能力，这些都是培养自我管理能力的必要因素。
二、学习自我控制幼儿时期是自我控制能力的关键期，幼儿园老师可以通过一些游戏、角色扮演、模拟操作等方式来培养孩子的自我控制能力。
比如，给小朋友塞一块糖果，观察孩子们的表现，谁能够最后一个吃掉就能获得糖果奖励。
这种游戏既锻炼了孩子的自我控制能力，也注重了数据库的学习过程体验，让孩子们在愉悦的游戏中顺利地掌握自我管理的技能。
三、学习人际交往人际交往是幼儿园期最重要的教育内容之一，能够培养孩子的社交技能，如沟通、谦让、合作、友谊等，这对于孩子的自我管理能力也有很大的帮助。
学习人际交往，也就是培养孩子学会掌握情绪，学会关注别人的情绪，同时也需要学会将自己心情加以表达，让自己得到他人的关注和关心。
好的人际交往能够培养孩子的自信、宽容、待人处事和互助互爱的心态，这对孩子的自我管理有很大的帮助。
四、锻炼自我意识自我意识是自我管理能力的一个重要方面。
幼儿园教育应该鼓励幼儿主动参与活动、发言、表现出自己的个性，鼓励孩子们独立探索世界，发挥自己的思维和判断力，这些都能够让孩子们进一步了解自己的优势和不足，形成自信和自尊心，从而更好地进行自我管理。
五、营造环境幼儿园的环境对于幼儿的自我管理能力影响非常大。
幼儿园中班下学期幼儿自我服务能力培养
幼儿园中班下学期幼儿自我服务能力培养大家好，今天我要和大家分享的主题是“幼儿园中班下学期幼儿自我服务能力培养”。
自我服务能力是指孩子在日常生活中，能够独立完成一些简单的自我照顾和自我管理的能力。
在我国，幼儿教育越来越重视孩子的自我服务能力培养，因为这关系到孩子的自主性、独立性和自信心的发展。
下面，我就来给大家详细讲解一下如何在幼儿园中班下学期培养孩子的自我服务能力。
一、生活习惯的培养1.穿脱衣物（1）为孩子准备容易穿脱的衣物，如拉链衣物、松紧带衣物等。
（2）教给孩子穿脱衣物的步骤，如先脱裤子，再脱上衣。
（3）鼓励孩子自己尝试，即使失败也要给予肯定和鼓励。
2.整理床铺让孩子学会整理床铺，可以培养他们的责任心和自律性。
我们可以这样做：（1）为孩子准备简单的床铺，如小被子、小枕头等。
（2）教给孩子整理床铺的步骤，如将被子叠好，把枕头放整齐。
（3）和孩子一起完成整理床铺的任务，让他们感受到成就感和快乐。
3.清洁卫生（1）教给孩子清洁卫生的方法，如洗手、刷牙等。
（2）为孩子准备适合的清洁工具，如小扫把、小拖把等。
（3）和孩子一起参与清洁活动，让他们感受到劳动的乐趣。
二、饮食习惯的培养1.自主进食（1）为孩子准备适合的餐具，如小勺、小碗等。
（2）教给孩子正确的进食姿势和咀嚼方法。
（3）鼓励孩子自己吃饭，即使洒出来也要给予肯定和鼓励。
2.饮水习惯（1）为孩子准备适合的水杯，如保温杯、吸管杯等。
（2）教给孩子正确的饮水方法，如每次喝一小口，慢慢喝。
（3）鼓励孩子定时饮水，如饭前、饭后、起床后等。
三、社交能力的培养1.语言表达（1）多和孩子交流，让他们感受到语言的魅力。
（2）教给孩子一些基本的礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”等。
（3）鼓励孩子在集体活动中大胆发言，表达自己的观点。
2.情绪管理（1）关注孩子的情绪变化，及时给予关心和支持。
（2）教给孩子一些调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉等。
（3）鼓励孩子面对困难时保持乐观，培养他们的抗压能力。
培养幼儿的自我管理能力
培养幼儿的自我管理能力现代社会对个体的要求越来越高，自我管理能力成为了一个人成功的关键因素之一。
而在幼儿时期，培养自我管理能力就显得尤为重要。
幼儿的自我管理能力包括情绪管理、时间管理、任务管理等方面，对于其日后的学习和成长起着至关重要的作用。
因此，在幼儿教育中注重培养幼儿的自我管理能力是非常必要的。
一、情绪管理情绪管理是培养幼儿自我管理能力的基础。
幼儿时期，孩子的情绪容易波动，需要家长和老师的引导和教育。
首先是教会幼儿认识和表达自己的情绪，让他们懂得如何用适当的方式表达自己的情感。
其次，教育幼儿如何控制自己的情绪，学会情绪管理的方法和技巧，如通过深呼吸、冷静思考等方式来调节情绪。
最后，家长和老师也应该提供一个稳定的情绪环境，给予幼儿安全感和支持，帮助他们更好地管理自己的情绪。
二、时间管理时间管理对于幼儿的生活和学习有着重要的影响。
培养幼儿的时间管理能力，首先需要让他们了解时间的概念和重要性。
可以通过制定日程表、使用计时器等方式来帮助幼儿理解时间的流逝。
其次，要教育幼儿合理规划自己的时间，明确每个活动的时间限制和顺序，培养他们按计划完成任务的能力。
最后，要给予幼儿适当的自主权和自由度，让他们能够在规定的时间内自行完成任务，培养独立思考和决策的能力。
三、任务管理任务管理是幼儿培养自我管理能力的关键环节。
幼儿时期，学习和生活中都会有一定的任务，如完成作业、整理玩具等。
对于幼儿来说，学会如何合理安排和完成任务是非常重要的。
在教育幼儿任务管理能力时，需要给予他们清晰的指导和要求，明确任务的目标和完成标准。
同时，也需要提供适当的激励和奖励，让幼儿感受到任务完成的成就感，这样可以增强他们的自我管理动力和意愿。
四、责任意识培养幼儿的自我管理能力还需要注重培养他们的责任意识。
幼儿时期，他们往往需要依赖家长和教师的指导和帮助，但同时也要强调他们的个人责任。
家长和教师可以通过给予他们适当的责任，如让他们参与家务、关爱宠物等方式来培养他们的责任意识。
幼儿园大班家庭教育指导
幼儿园大班家庭教育指导大班的孩子们正处于一个极为重要的成长阶段，他们开始有了自己的主意，开始对周围的世界产生好奇。
作为家长，我们要适时地给予引导和支持，帮助他们建立正确的价值观和行为习惯。
下面，我将为大班的家长提供一些家庭教育指导建议。
一、关注孩子的情感需求大班的孩子们开始有了自己的情绪波动，家长要关注孩子的情感需求，及时发现并解决孩子的心理问题。
当孩子遇到挫折时，家长要给予鼓励和支持，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。
当孩子取得成绩时，家长要适时给予表扬，让孩子感受到成就感和自信心。
二、培养孩子的自主学习能力大班的孩子们开始学习更多的知识和技能，家长要培养孩子的自主学习能力。
给孩子提供合适的学习环境和材料，引导孩子主动探索和尝试。
当孩子遇到问题时，家长不要急于给予答案，而是要引导孩子思考和解决问题。
这样可以培养孩子的思维能力和解决问题的能力。
三、培养孩子的社交能力四、培养孩子的自我管理能力五、培养孩子的艺术素养大班的孩子们开始对艺术产生兴趣，家长要培养孩子的艺术素养。
给孩子提供各种艺术材料和活动，鼓励孩子自由表达和创作。
当孩子在艺术活动中遇到问题时，家长要给予指导和支持，帮助孩子发展艺术感知和创造力。
在关注孩子的情感需求的同时，我们也要注意培养孩子的情商。
大班的孩子们开始懂得关心他人，家长可以借此机会教导他们如何同理心，如何尊重和理解别人的感受。
当孩子与同伴发生矛盾时，家长可以引导他们站在对方的角度思考问题，从而培养他们的情商。
在培养孩子的自主学习能力方面，家长可以为孩子设定明确的学习目标，让他们知道学习的内容和方向。
同时，家长也要学会放手，给予孩子足够的空间和时间去探索和尝试。
当孩子在学习过程中遇到困难时，家长可以鼓励他们自己寻找解决办法，从而培养他们的解决问题的能力。
在培养孩子的社交能力方面，家长可以多带孩子参加各种社交活动，如聚会、运动会等。
在这些活动中，孩子可以学会与人沟通、合作和竞争。
当孩子在社交活动中遇到问题时，家长可以引导他们如何表达自己的需求和感受，如何妥善处理人际关系。
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如何培养孩子自我教育能力
有人认为，孩子的教育除了社会教育、学校教育和家庭教育之外，还应该加上自我教育。曾子曰：吾日三省吾身。中华民族向来就有自我教育的传统，
并有许多自省、自悟的榜样。
所谓自我教育的能力，是指一个人能及时了解自己，检讨自己，并依靠自己的人格力量来决定自己的发展方向的一种能力。它反映的是一个人心智成
熟的水平，也是一个人心理成长的基本保证。
而培养孩子的自我教育能力，家长则要学会做好六大员：
1、观察员。要做好观察员首先要多听：听孩子讲学校的事情，讲电视里的故事。孩子在讲述的过程中自然有他的观点和评价；其次，还要多看：看孩
子面对矛盾冲突时的行为和神态，从而了解孩子内心的感受和情感。做观察员看似简单，实则考验家长的耐心和胸襟。一些家长因为自身情绪的焦虑或自
身认识上的问题而无法做到安静地观察，或者观察了一半就忍不住去干预孩子，对事情妄下结论，往往剥夺了孩子自我教育的机会而不自觉。
2、运动员。家长做运动员并非单指和孩子一起上场比赛，而是说，家长要能够和孩子一起开展一些有意义的活动。比如说：和孩子一起看一本书，一
起看一个电视节目，一起去参加植树等。孩子会在家长的处理方式中寻求不同的观点，并不断地修正自己。做运动员的意义在于使家长与孩子形成互动，
并使孩子在互动中建立起良好的价值观和道德观，为孩子的自我教育打下坚实的基础。
3、指导员。做孩子的指导员就是不要把正确答案直接告诉他，而是要引导他自己发现答案。（励志一生 http://www.lz13.cn）这是孩子自我教育的核心部
分。孔子曰：不愤不启，不悱不发。离开了孩子的自我领悟，家长的教育是没有生命力的。
4、孩子观点和做法的推销员。一旦发现孩子意见正确，或表现突出，就要大力支持，并在家庭中极力推销他的观点或做法。
5、实施计划的协助员。做孩子计划的协助员就是要协助孩子去实施他的计划，或经常支援、巩固他的正确想法，直到孩子养成习惯和形成品质。
6、评判员。做孩子的评判员就是当孩子出错时，或有突出成绩时，父母要及时进行评价。如果说家长做孩子的推销员和协助员的意义在于树立孩子自
我教育的信心，而做评判员的意义则在于对孩子自我教育中的一些偏差及时矫正，对一些好的认知及时肯定，对一些好的行为及时强化。