二单元四课二框教学设计
情绪的管理 教案 2021-2022学年部编版道德与法治七年级下册
《情绪的管理》教学设计一、教学内容人教版《道德与法治》七年级下册第二单元第四课第二框。
二、教材分析1、课标要求：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，逐步掌握交往与沟通的技能，学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
2、本框在这一课或单元中的地位、作用：本框是这一课第二框的内容，是对上一框内容的拓展和延伸，主要致力于引导学生认识到情绪的感染性和指导学生掌握如何调控情绪的方法；同时也为下一课关于情感的内容奠定基础，在本单元中起到承上启下的重要作用。
三、学情分析初中生已经正式步入了青春期，随着身理和心理的发育，他们的自我意识和认知能力不断发展，情感世界也愈加丰富，但是基于青春期情绪发展的特点，他们在处理情绪问题时，由于缺乏一定的经验储备，他们还没有掌握较好的情绪调控方法，往往容易出现很强烈的情绪反应，容易被情绪所操控。
四、教学目标结合学生发展核心素养中的“健康生活”的要求及政治学科中“理性精神”的核心素养的要求，本课要通过学生了解情绪具有感染性，学会恰当表达情绪；同时掌握情绪调节的方法，并能帮助他人调节情绪，感悟友善、和谐、文明的社会主义核心价值观内涵。
五、教学重难点掌握情绪调节的方法，学会合理表达自己的情绪，并学会帮助他人调节情绪。
六、教学方法1．教法：情景教学法、启发式引导法、案例分析法等。
2．学法：合作探究法、情感体验法等。
七、教学过程（一）导入新课导入：活动1：情绪传声筒教师：在上课之前我们先来看一个视频，大家一起感受并观察自身及同学的情绪变化。
视频看完了，视频里面的人他们心情怎么样呢？你们看视频时候心情怎么样呢？我看到很多同学虽然强忍着没笑出声来，但还是全程面带微笑，为什么他们笑了你们也笑了？这说明我们人的情绪会怎么样呀？（情绪是会传染的）视频中人们是怎样表达他们情绪的呢？学生：主要是通过他们的笑声，微笑，表情、动作、行为、神态，教师：在视频中我们有没有听到他们说话？他表达情绪就是用他的声调，面部的一个表情和神态，用这些信号来表达他的情绪。
(最新)道德与法制八年级下册第二单元第四课第二框《依法履行义务》省优质课一等奖教案
《依法履行义务》教学设计一、教材分析（一）地位作用本课题《依法履行义务》是《道德与法治》（统编版）八年级下册第二单元第四课的第二框题。
它一共由三目内容构成：“权利义务相统一”、“法定义务须履行”和“违反义务须担责”。
第一目,要引导学生正确理解和正确对待权利义务相统一的关系。
第二目,要帮助学生理解“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”。
第三目,要让学生知晓违反义务应当承担相应责任，并学会区别法律责任的类型。
第二单元重在帮助学生养成和增强公民意识，这是道德与法治课程特别是初中法治教育专册的重要追求。
权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。
其中，第四课围绕“公民义务意识”，教材在第一框《公民基本义务》，主要介绍我国宪法规定的公民基本义务，帮助学生了解自己应该履行的基本义务后，解决了“是什么”方面的问题。
第二框《依法履行义务》即本课题主要解决“为什么”和“怎么做”方面的问题，即“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”等。
它是本课和本单元，甚至是整册书，在落实宪法教育、培养学生公民意识、不断提升公民素养，培养合格公民等方面具有决定性意义，是养成和增强公民意识的最终落脚点。
（二）内容依据1.本框所依据的课程标准的相应部分是：⑴“成长中的我”中的“心中有法:“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
”⑵“我与他人和集体”中的“权利与义务”:“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”2.本框所依据的《青少年法治教育大纲》的相对应的内容与要求是:“加深对公民基本权利和义务的认识，强化法律责任意识,巩固守法观念。
”3.本框所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解,知道权利义务的关系。
”二、学情分析（一）学生已有的认知结构1.对公民基本权利和公民基本义务有所掌握。
世界的物质性教学设计比赛教案
《世界的物质性》教学设计【教材分析】本课选自高二必修4《生活与哲学》第二单元第四课《探究世界的本质》中的第二框《世界的物质性》一框内容。
从内容上来看，主要介绍世界的物质性，包括自然界和人类社会的物质性。
从知识构成上看，它是既对第一单元中唯物主义的进一步深化和拓展，也是学习本单元后面一框中运动、规律等知识点的基础，起中介作用。
从地位上看，对于学生树立马克思主义的物质观起到基础性作用，也为本单元提倡的解放思想、实事求是、与时俱进的方法论主题服务。
【学情分析】从现有的知识水平看，高二学生已经具有了一定的历史和自然科学知识，如进化论、细胞学说和能量守恒定律，也对人体的大脑结构有了一定的认知，本框题的任务就是在原有认知的基础上，进行理论的概括和总结，从哲学的高度认识到世界的真正统一性在于它的物质性；但由于本节课的容量偏大，理论性较强，比较抽象，学习中难免会有学生在本节课的知识与能力目标上达不到课标的要求，因此教师要采用鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
【教学目标】1.知识与技能目标：把握辩证唯物主义的物质概念，懂得自然界和人类社会在本质上都是物质的，理解世界的真正统一性在于它的物质性。
2.过程与方法目标：通过开展探究活动和结合具体事例的分析，锻炼学生理论联系实际能力，通过辨析实例，说明世界是物质的。
3.情感态度与价值观目标：通过学习使学生在学习和生活中学会用客观的眼光看问题，增强认识世界和改造世界的勇气和信心，树立马克思主义物质观。
【教学重难点】1.教学重点：·物质的概念：物质是本框乃至必修4中的一个基础性概念，了解和识记物质的概念对本单元的学习具有深远影响。
突破方法：通过观看图片和学生举例，由学生概括得出。
·自然界和人类社会的物质性：通过学习自然界和人类社会的物质性，才能完整理解世界的物质性，从而得出世界的真正统一性在于它的物质性。
突破方法：分别播放自然界和人类社会发展的视频，学生从中得出自然界和人类社会的物质性，而非神作。
第二单元-做情绪情感的主人(单元教学设计)-七年级道德与法治下册同步备课系列(部编版)
第二单元做情绪情感的主人教学设计目录：单元课标要求单元教材分析学生学情分析单元学习目标单元情境任务设计单元课时安排课时教案单元跨学科学习【单元课标要求】【健全人格】健全人格：热爱生活，确立正确的人生观；保持乐观的态度；能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力。
【道德修养】热爱生活，传递情感正能量。
【单元教材分析】1.本单元主要内容：本单元由第四课“揭开情绪的面纱”和第五课“品出情感的韵味”组成，包括四框的具体内容。
本单元接续青春生命成长的主题，聚焦初中学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活，通过“情绪一情感”这条线索，引导学生养成良好品德，形成健康的心理和正确的价值观。
帮助学生在认知、观念层面意识到伴随青春期的身心发育，情绪会发生微妙的变化,情感体验也会愈加丰富,引领学生以积极的心态面对这些变化,激励学生积极应对青春期的情绪,体味、创造、传递美好情感。
2.本单元教材体例（1）设计视频导入激发兴趣;（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力;（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点;（4）设计相关社会热点事例材料教会学生提炼有效信息;（5）设计“任务探究”栏目，提高学生自主学习能力，激发学生思考;培养学生运用知识的能力;研读材料的能力，活学活用;（6）设计“课堂练习”，巩固所学知识。
【学生学情分析】本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识,学生通过相关知识的学习,知道青春期的生理发育,认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界也愈加丰富,这些变化让学生感到新奇,同时也带给他们矛盾和困惑。
在这些学情基础上,本课承接第一课。
学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯儒的矛盾心理,情绪上也会出现波动,有时相当激烈、粗暴甚至失控,平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。
他们有时情绪高涨、热情洋溢,有时又消极低沉、孤独压抑。
为了帮助学生顺利度过青春期,保持积极乐观的心态,本课依据学生青春期情绪发展的特点,聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑,帮助学生了解情绪的多样性、影响情绪的因素及情绪对个人的影响。
七年级下册第二单元第四课第二框
合我们的特长时,我们就会把这件事情做得非常出色,
从而使我们获得成功的体验。这表明 A.扬长避短是自强的捷径
（ AC）
B.应只做符合自己特长的事情
C.应根据自己的特长、兴趣和社会的需要选择发
展方向
D.对不符合特长和不感兴趣的事情没有必要去做
2.我们每个人都有过远大的理想和抱负。
都有过自强和成功的愿望，但并不是每个人都
有一天机会来了，吴宗宪给了他一个机会：10 天，写50首歌，然后选10首，自己唱，出专辑。 这样他没日没夜，绞尽脑汁，拼命写歌。终于， 他的第一张专辑问世，立即轰动歌坛。紧接着的 第二张专辑《范特西》又风靡流行音乐界。
1.在成名的道路上，周杰伦遇到了来 自哪些方面的困难？
要成就一番事业，会遇到方方面面的 困难和挫折。这些困难和挫折既可能是物 质上的，也可能是精神上的；既可能是技 术方面的，也可能是人际关系方面的；既 可能是外在的，也可能是内在的。
七年级下册第二单元第四课第二框 单击页面即可演示
录像中唱歌 的人是谁？你想 了解他成功背后 的故事吗？
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周杰伦自小父母离异，在母亲含辛茹苦的抚养 下长大。小学时，他对音乐情有独钟母亲就日积月 累，凑钱为他买了一架钢琴。
玩着琴，周杰伦挖掘着潜力，慢慢积累着自己的 音乐“资本”。高中毕业后，他没有考上大学，只 能到餐馆当服务员，被老板暴骂过，克扣过薪水。
能实现远大理想，走向自强和成功。只有那些
意志坚强、勇于克服自己的弱点、勇于战胜困
难和挫折的人，才能实现远大理想，走向自强
和成功。这表明，自强和成功的关键是（ B ）
A.树立理想
B.战胜自我
C.扬长避短
凝聚法治共识教学设计
凝聚法治共识一、教材分析《凝聚法治共识》选自新编人教版道德与法治九年级上册第二单元第四课第二框，这框内容既是第四课的教学重点，也是第四课的教学落脚点。
通过本节课的学习提高同学对法治政府的理解能力，对政府部门是否能够依法行政的判断能力，对厉行法治的运用能力，知道我国的建设是以德治国和依法治国的统一。
从而培养良好的社会法治责任意识，以守法为荣，违法为耻，热爱祖国，为建设法治国家建言献策。
二、教学目标（1）了解政府的作用和宗旨,知道法治政府的含义,理解依法行政的要求、核心和意义,领悟厉行法治的具体要求,明确法治与德治的联系和区别。
（2）提高对国家建设法治政府的认识,学会依法行使权利,为建设法治中国作贡献。
（3）从思想上深刻认识法治政府的重要性,明确厉行法治的具体要求,为实现法治理想而努力奋斗。
三、教学重难点重点：依法行政的要求、核心和意义。
难点：历行法治的具体要求,法治与德治的联系和区别。
四、教学过程导入新课多媒体播放视频“推进法治政府建设”——尊法学法守法用法，全面推进法治政府建设。
思考:什么是法治政府?教师总结:党的十八大把法治政府基本建成确立为到2020年全面建成小康社会的重要目标之一。
2015年底，党中央、国务院印发《法治政府建设实施纲要（2015—2020年）》，确立了今后几年加快建设法治政府的宏伟蓝图和行动纲领，“职能科学、权责法定、执法严明、公开公正、廉洁高效、守法诚信”成为衡量法治政府建设水平的关键词。
法治政府美好蓝图的绘就，鼓舞着人们奋力前行。
【设计意图】运用视频导入新课，从学生的兴趣入手，自然地引出本节课地主题，并且利用相关问题分析能够活跃气氛，充分调动学生的积极性。
目标导学一: 法治政府1.法治政府在生活中，遇到下列情况，应该找谁解决问题？（1）宁宁发现经绿灯坏了（2）爸爸想开一家小吃店（3）初中生小玲被爸爸要求辍学打工（4）壮壮发现有人乱砍乱伐（5）表哥要和女朋友领取结婚证学生思考：结合自己的生活实际，举例说一说人民政府是如何为人民服务的。
鲁教版八年级上册第二单元第四课第二框思想品德教教学设计
鲁教版八年级上册第二单元第四课第二框思想品德教教学设计一. 教材分析鲁教版八年级上册第二单元第四课《思想品德》教材，主要围绕“遵守规则”这一主题展开。
本节课的内容包括：了解规则的重要性、学会遵守规则、自觉维护规则三个部分。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识到遵守规则的重要性，培养学生自觉遵守规则、维护规则的良好品质。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的生活经验和认知能力，对周围的事物有自己的看法和见解。
但部分学生对规则的认识不足，缺乏自觉遵守和维护规则的意识。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的实际情况，以激发学生对规则的认识和遵守的热情，提高他们的思想品德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解规则的重要性，学会遵守规则，自觉维护规则。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对规则的尊重和遵守意识，培养他们自觉维护社会秩序的责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到规则的重要性，学会遵守和维护规则。
2.难点：培养学生自觉遵守规则、维护规则的良好品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生深入思考，增强对规则的认识。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生的观点碰撞，培养合作探究能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验遵守规则的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计好教学过程中的提问问题和讨论话题。
3.准备教学课件，辅助展示教学内容。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一则发生在身边的违反规则的实际案例，引发学生对规则的思考，导入新课。
案例展示后，教师提问：“你们认为这个案例中的人为什么受到处罚？遵守规则对我们有什么重要性？”2. 呈现（15分钟）教师简要介绍教材中关于规则的重要性和如何遵守规则的内容，引导学生了解本节课的主要知识点。
同时，展示一些生活中遵守规则的正面例子，让学生认识到遵守规则的积极作用。
高中政治人教版必修2教案：第2单元第4课第2框 权力的行使：需要监督
第二框权力的行使：需要监督1．理解政府接受监督的必要性及重大意义。
2.把握对政府权力进行制约和监督的具体要求。
3.了解我国政府实施政务公开的意义。
重点：对政府权力进行制约和监督的原因与意义。
难点：制约和监督政府权力的关键。
基础·初探]一、对政府权力进行制约和监督1．对政府权力进行制约和监督的必要性：为了防止权力的滥用，需要对权力进行制约和监督。
2．如何对政府权力进行制约和监督(1)关键：健全权力运行的制约和监督体系。
这个体系，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。
①发挥人民民主对权力的制约和监督，就要切实保障广大人民的知情权、参与权、表达权、监督权，使人民能够有效地监督政府权力的运行。
②加强法制对权力的制约和监督，坚持用制度管权、管事、管人，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。
(2)我国的行政监督体系行政系统外部的监督国家权力机关的监督中国共产党的监督人民政协的监督社会与公民的监督司法机关的监督行政系统内部的监督上级政府的监督法制部门的监督3.(1)政府接受监督是坚持依法行政、做好工作的必要保证。
(2)政府只有接受监督，才能①更好地合民意、集民智、聚民心，做出正确的决策。
②提高行政水平和工作效率，防止和减少工作失误。
③防止滥用权力，防止以权谋私、权钱交易等腐败行为，保证清正廉洁。
④真正做到权为民所用，造福人民，建立起一个具有权威的政府。
二、为政务公开喝彩1．政务公开取得的成就：政府坚持以公开为常态，不公开为例外原则，推进决策公开、执行公开、管理公开、服务公开、结果公开。
2．政务公开的意义(1)有利于规范政府及其工作人员的行政行为，提高政府的公信力。
(2)更好地保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，便于公民监督政府的工作，维护自己的合法权益。
预习·提升]1．判断(1)有效制约和监督权力的关键，就是要政府坚持依法行政。
()(2)发挥人民民主对权力的制约和监督，就要切实保障广大人民的知情权、参与权、申诉权和批评建议权。
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第四课人生当自强
框题二少年能自强
主备教师刘春杉
一、教学内容与分析
1、教学内容：理想，自强的航标
战胜自我，自强的关键
扬长避短，自强的捷径
2、内容分析：本节课要学的内容是自强的方法，指的是树立理想，战胜自我，扬长避短。
其核心是战胜自我，理解它的关键就是要理解理想、自强与成功的关系。
本节课的内容对学生来说并不算是全新的，在上一框题中已经初步学习认识自强，本节课就是在其基础上帮助学生更好地适应新的学习生活。
由于这些知识对学生形成良好个性心理非常重要，而且又是一个长期过程，所以是本学期的重点内容之一。
教学的重点是是让学生掌握培养自强品质的方法。
解决重点的关键就要能战胜自我。
二、教学目标及分析
（一）教学目标
1.了解自强的航标、关键和捷径；
2.理解，战胜自我是自强的关键；
3.掌握培养自强品质的方法。
（二）目标分析
1.了解自强的航标、关键和捷径，即生活的道路不是一帆风顺的。
要成就一番事业，会遇到各种各样的挫折与困难，克服困难和挫折，需要外在条件，也需要内在动力。
没有理想，就没有动力。
有了理想，就有了方向，就有了进取的不竭的动力。
要成功，首先就要树立坚定的理想。
理想是自强的航标。
2.理解，战胜自我是自强的关键，指的是为人生理想执著追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗。
“锲而不舍，金石可镂”。
要成功，树立切实可行的目标后，要不畏困难，坚持不懈。
3.掌握培养自强品质的方法，指的是每个人都有自己的长处和短处。
要想自强和成功，首先要有自信，自信是成功的阶梯，发现自己的长处是自信的基础，因此，我们一定要认识自己的长处、天赋和兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。
扬长避短，是自强的捷径。
三、问题诊断与分析
战胜自我是自强的关键是学生本框题学习的困惑点。
产生这一困惑点的原因之一是学生不能全面的认识自己，其二是不能正视自己的弱点与缺点。
解决这一问题的方法是通过对“牛顿的故事”和“小萍的故事”的探究活动来解决。
四、教学条件支持
多媒体课件，在探究《牛顿故事的启示》时播放，用于解决本框题难点的辅助手段。
五、教学过程
【复习提问】
1.什么是自强精神，你能说一说吗？
2.你能举例说明一下自强的表现吗？
设计意图：巩固已学知识，温故而知新。
【导入新课提问】
自强是一种奋发图强的精神，是一种永远向上、积极进取的美好的道德品质，是我们健康成长、搞好学习、成就事业的强大动力。
那么，我们应怎样去培养这种品质呢？换言之，少年能自强吗？
【新授】
问题一：小辉的故事说明了什么
设计意图：通过小辉成为“苹果大王”事例的分析，使学生明确要自强，首先要树立坚定的理想。
师生活动：理想在其中起了什么作用？
【解析】生活的道路不是一帆风顺的。
要成就一番事业，会遇到各种各样的挫折与困难，克服困难和挫折，需要外在条件，也需要内在动力。
没有理想，就没有动力。
有了理想，就有了方向，就有了进取的不竭的动力。
要成功，首先就要树立坚定的理想。
理想是自强的航标。
例题1：阅读教材P52的小梅的故事，然后提问：小梅在学习上遇到了什么困难，她是如何克服的？小梅为什么能实现自己上大学的梦并学有所成？
【解析】为人生理想执著追求，不屈不挠地坚持，矢志不移地奋斗。
“锲而不舍，金石可镂”。
要成功，树立切实可行的目标后，要不畏困难，坚持不懈。
变式练习1：多媒体播放教材P52的牛顿的故事，学生思考探究下列问题：
牛顿的同学为什么讽刺他？从牛顿对待同学的讽刺的态度和行动上，请你说说牛顿是一个怎样的人？
【解析】牛顿是一个有着自知自明的自尊自信的人，他能够通过别人和自我反省来认识自己的弱点和不足，并有战胜弱点的勇气和行动。
变式练习2：我们应当怎样看待自己的弱点？
教师根据学生的回答给予点评：每个人都有自己的弱点，勇于并善于战胜自己弱点的人，才能有所作为。
问题二：小萍经历的启示
阅读教材P52—53小萍的学习经历的故事，并思考探究下列问题：
小萍的经历对我们有什么启示？
设计意图：通过对小萍事例的分析，帮助学生认识到，要自强就不能放任自己，要抓紧时间工作和学习，只有这样才能战胜自我，培养自强精神，获得成功。
师生活动：放任自己有什么危害？
【解析】放任自我是成功路上的拦路虎，“胜人者有力，自胜者强”，我们只有战胜它，才会进步，才能自强，才能成功。
教师根据学生的回答情况，进行点评，肯定其做法。
最后归纳为教材P54相关链接的“七控制法”。
例题2：阅读教材P54的材料，思考探究下列问题：
郑渊洁是怎样认识自己的？如果郑渊洁不扬长避短，他能取得今天的成就吗？
【解析】在这个世界上，我们每个人都是独一无二的。
我们都应该发挥自己生命的独特性，找到一条适合自己的独特的闪光的成才之路。
每个人都有自己的长处和短处。
要想自强和成功，首先要有自信，自信是成功的阶梯，发现自己的长处是自信的基础，因此，我们一定要认识自己的长处、天赋和兴趣，知道自己适合做什么，不适合做什么。
扬长避短，是自强的捷径。
变式练习：爱迪生的话说明了什么？
【解析】通过爱迪生以工作为乐趣的故事，帮助学生理解做自己喜欢的工作的人，不仅心情舒畅，遇到困难也不退缩，而且更会获得成功，所以，个人应根据自己的爱好和兴趣确立努力方向，充分发挥自己的主动性。
六、目标检测
（一）判断题
1.具备自强精神的人遇到困难是不需要他人帮助的（）
2.所有自强者都有一个共同的特点，那就是为人生的理想而执著追求。
（）
（二）选择题
1曙光学校的小王和小李，从小立志长大要当一名科学家，因此在学习中不管遇到什么困难，总是想方设法克服，从不向困难，说明了（）
A有了理想，就有了前进的动力，增强了克服困难的决心和毅力，人就能自强
B一个人想学科学家，就不会向困难低头C只要想当科学家，就一定会克服困难
D有了理想，就具备了成功的全部条件
2.关于自强下列说法错误的是（）
A能够自强的人必定是一个事事出色、拔尖的人B自强是一种精神，是一种美好的品质
C自强对一个人的成长有巨大的作用
D自强是一种活出尊严和个性、实现人生价值的必备品质
3、向警予小时候在家乡参加入学考试时，校长问她：“你为什么读书？”她坚定地回答：“为了国家自强，为了民族自强。
”正因为有着为国为民学习的目标，所以，学习非常勤奋，后来成为无产阶级革命家。
向警予的事迹说明（）
A、有了目标就一定会成为无产阶级革命家
B、有了理想就一定能实现
C、要自强就要树立坚定的理想
D、实现个人理想才能实现崇高理想
4被誉为中国童话大王的郑渊洁，小时候数学老不及格。
数学不好，他就在写作方面发展自已，走上了童话创作的道路。
他成功的原因是目（）
A、不扬长避短
B、认识到自己的长处，确定自己努力的方向
C、天资聪明
D、语文能力强于数学
5、“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”说明（）
A、要看到自己的长处和短处
B、要看到梅与雪的差异
C、要看到别人的优点和长处
D、要扬长避短，自强不息
【解析】（一）1、错；2、对；（二）1、A；2、A；3、C；4、B；5、D
七、课堂小结
同学们，人生自强少年始，少年能自强。
只要我们选准航向，战胜自身的弱点，发挥自己特长，应能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。