河北省平泉县第四中学七年级政治下册第二单元第四课第二框《少年能自强》教案
中学七年级政治下册(第二单元 第四课 第二框 少年能自强)教案2 新人教版 教案
教学
过程与方法
通过归纳的方法，归纳学习自强的途径
情感态度价值观
培育自强的意识和观念
教材分析
重难点
自强的途径
教学设想
教法
归纳法，讲授法 情景法
学法
自主合作探究
教具
多媒体教具
课堂设计
一、目标展示
纳的方法，归纳学习自强的途径
二、预习检测
1.通过预习，你说说自强与个人天赋兴趣和长处的关系吗？
六、作业布置
1.以下说法中不正确的是（ C ）
A、扬长避短是自强的捷径
B、为了人生理想执着追求，是所有自强者的共同特点
C、理想是自强的关键
D、一个人能否取得成功，原因很多，但是自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用
2.通过本课内容的学习，你认为怎样才能自强？
答案要点：（1）.理想是自强的航标；（2）.战胜自我是自强的关键；（3）.扬长辟短是自强的捷径。
1.自强的捷径是扬长辟短。
2.以下说法中不正确的是（ C ）
A、扬长避短是自强的捷径
B、为了人生理想执着追求，是所有自强者的共同特点
C、理想是自强的关键
D、一个人能否取得成功，原因很多，但是自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用
3.通过本课内容的学习，你认为怎样才能自强？
答案要点：（1）.理想是自强的航标；（2）.战胜自我是自强的关键；（3）.扬长辟短是自强的捷径。
板
书
设
计
第二框少年能自强
一、理想，自强的航标
二、战胜自我，自强的关键
三、扬长辟短，自强的捷径
教
学
反
思
2.通过预习，说说我们应该如何确定自己的选择？
【教案】4.2 少年能自强
（人教版）七年级思想品德下册第四课第二框题《少年能自强》教学设计【设计理念及思路】本课选取2011年感动中国人物刘伟的事例，一例贯穿全课，设计“走近典型→分析典型→学习典型”三个主要环节，运用图片和媒体，不断激发学生的道德成长愿望，让他们在学习中掌握一些自强的方法，学会做自强少年。
【学生和教材分析】当今社会是人才竞争的社会，社会的变化发展对现代人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存和发展，才能成功。
而现在的青少年多数为独生子女，他们在家庭中享受着特殊的关爱和保护，往往缺乏自立自强的精神；而初中正是学生心理品质发展的关键期，因此通过此课，引导学生主动学会自强，有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展。
本框题为七年级下册第二单元第四课的第二框题，是前后半册课本内容的一个分水岭，一方面是课本前半册知识链：自尊→自信→自立→自强中自强部分的最后深化及完结；另一方面为后半册课本内容起到一个铺垫和承上启下的作用，为学生学习下半册内容提供知识储备。
第二框题“少年能自强”，主要从三个角度介绍了培养自强品质的方法，这是解决“行”的问题。
有助于培养学生的自强精神，从而适应社会，走向成功。
【教学目标及依据分析】●教学目标：1、情感态度价值观目标：初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
2、能力目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。
3、知识目标：让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
●依据分析：课程标准“成长中的我”中的“自尊自强”部分指出：“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”【教学重难点确定与分析】●教学重点：培养自强品质的方法；●教学难点：自强品质方法的落实。
●依据分析：本课教学目标的归宿是引导学生学会培养自强不息的品质，在少年时期学做自强的人。
河北省平泉县第四中学七年级政治下册《第四课 第二框 少年能自.
1、自强的含义及表现。 2、自强对个人成长的意义。 3、自强对国家、民族的意义。 4、自强的重要作用。 、 2.知耻的表现及与自尊的关系。
人生当自强
二、少年能自 强
学习目标
【情感态度、价值观目标】 • 初步培养自强的生活态度，明确自强 要从少年开始。 【能力目标】 掌握培养自强品质的方法，做自强的少 年。 【知识目标】 • 知道培养自强品质的主要方法。
弱点与短处的区别:
弱点，也就是我们平时所说的缺点，指 的是人格上的、态度上的东西，如马虎、懒 惰、怕吃苦、贪图享受等。 而短处是从天赋上去说的，它是与生俱 来的，如有的人擅长运动而不擅长表演等。
知识要自强，首先 要树立坚定的理想。 2、战胜自我，自强的关键。 3、扬长避短，自强的捷径。 总之，少年当自强，只要我们选准航向， 战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能成 功。
• 牛顿小时侯读书 不用功，是班里 成绩最差的学生 之一。在受了打 击后，战胜自己 的弱点、做学习 强者的骨气，终 于使他成为一位 举世公认的科学 巨人。
• 自强的人不是没有弱点的人，而 是勇于并善于战胜自己弱点的人。 人最大的敌人不是别人，而是自 己。能够战胜自己的人，必定能 自强。
阅读教材 第53页“小萍的故事”并思考： 小萍的经历给我们什么启示？
有了理想，就有了方向， 有了进取的不竭动力。
周杰伦自小父母离异，在母亲含 辛茹苦的抚养之下长大。小学时， 他对音乐情有独钟母亲就日积月 累，凑钱为他买了一架钢琴。 玩着琴，周杰伦挖掘着潜力， 慢慢积累着自己的音乐“资本”。
高中毕业后，他没有考上大学，只能到餐馆当服务 员，被老板暴骂过，克扣过薪水。 后来，一个偶然的机会，周杰伦被台湾乐坛老 大吴宗宪“相中”，进入吴的公司做音乐制片助理。 其间，他不停的写歌，结果都被吴宗宪搁置一旁， 有的甚至当面扔进纸篓。
七年级思想品德(下)第四课 第二框 少年能自强
第二框少年能自强一、教学目标1、知识目标：懂得自强要从少年开始。
2、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、情感态度、价值观目标：初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
二、教学重点：培养自强的方法。
三、教学难点：理解战胜自我不放任自我。
四、教学方法：例举法、活动法、讨论法。
五、课时安排：1课时。
六、板书设计：见教学过程。
七、教学过程：创设情境，导入新课：出示材料《夏令营的较量》（课前准备）师：夏令营的较量中，参赛的中国学生和日本学生相比差在哪里？最大的差别是什么？学生回答。
教师总结学生发言，导入新课。
第二框少年能自强（板书）结合实例，理解内容：如何自强呢？1、理想，自强的航标（板书）学生阅读KP51材料：“苹果大王”——小辉讨论：理想在他的成功之路上起到了什么作用？学生表达自己的观点。
教师进一步引导：怎样运用小辉的成功经验，培养我们自己的自强品质，走出自己的成功之路？2、战胜自我，自强的关键（板书）战胜自我最本质的问题在于：做一个意志坚强的人组织学生开展活动，使学生懂得战胜自我的方法。
活动一：师：（采访一学生）当你正在学习，电视里开始播放你最喜欢的电视节目时，你通常会怎么做？为什么？生：（一个同学回答，其他同学联系自己讨论分析，从个别到一般）初中生自制力比较脆弱，容易失控。
师：（引申提问）没有自制力，会导致什么结果呢？生（各抒已见，例举其危害性，进一步明确有了自制力，才能克服冲动，抵制诱域，战胜自己从而获得成功。
）师：那么如何培养自制力呢？生：（献计献策）师：只要用心，我想每位学生都可以自觉、灵活地控制和约束自己。
活动二：师：生活中许多的计划，如学习计划、假期计划、生活计划、劳动计划等，下面老师在我们班作个实地调查。
调查统计结果显示：有计划——绝大部分学生有计划且能执行——极个别学生刚开始执行计划，后来不了了之——绝大部分学生师：（探究提问）为什么会出现这种情况，该如何克服呢？生：（在讨论基础上加以分析、评价，提出培养意志坚韧性的切实可行的办法。
河北省平泉县第四中学七年级政治下册 第2单元 第4课 第2框 少年能自强教案 新人教版
第4课第2框少年能自强课题：少年能自强设计理念现在的学生绝大多数是独生子女，生活条件优越，缺乏自强精神。
而现今社会，只有强者才能生存，才能适应祖国的需要。
通过本框学习，让学生掌握一些自强的方法，做一名自强少年。
学习目标1、知识目标：知道一些培养自强品质的方法2、能力目标：掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年3、情感、态度和价值观目标（1）初步培养自强的生活态度。
（2）渴望做一个自强的人。
教学重点知道一些培养自强品质的方法。
教学难点掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
教学方式活动探究法，学生参与为主，采用多媒体教学，榜样法，小组讨论法，行为训练法等。
教学准备多媒体课件、歌曲等。
课时安排1课时活动过程导入新课播放歌曲《男儿当自强》。
成龙的一曲《男儿当自强》让我们激情澎湃，俗话说得好，“巾帼不让须眉”女同学也应该自强。
青少年怎样才能自强？本节课通过对《做自强少年》的学习，探究自强的途径和方法。
出示课题：少年能自强推进新课活动一：邰丽华成功的事例给你什么启发幻灯片：展示邰丽华舞蹈图片，介绍材料。
附：邰丽华是中国残疾人艺术团演员，从小热爱舞蹈，立志从事舞蹈事业，把舞蹈作为一生的追求。
作为一名残疾人演员，她的艺术道路洒满了艰辛和汗水，凭着艰苦的训练和不懈的努力，在2005年春晚上，她领舞的《千手观音》一炮打响。
问题探究邰丽华为什么能从无声的谷底到艺术的巅峰？根据学生回答，得出自强途径之一，并板书。
板书：理想，自强的航标→执著追求，不懈努力。
交流平台你的理想和目标是什么？你为实现它制订了什么计划？（同桌间交流，再说一说）幻灯片：温馨提示现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着急流的河水，而行动是架在上面的桥梁。
—克雷洛夫活动二：牛顿和邓亚萍战胜自己幻灯片：展示牛顿和邓亚萍图片、材料。
附：牛顿小时读书不用功，成绩差，一次，他把自己精心制作的小风车带到学校，被同学讽刺并打碎风车，从此牛顿变得爱学习了，他要向嘲笑他的人证明：自己在学习上也是强者。
(七年级政治教案)少年能自强教案2
少年能自强教案2七年级政治教案●一、说课标教材1、教材简析：初中思想品德课共安排了4块内容(心理健康、道德、法律、国情),《少年能自强》是人教版七年级思想品德下册第二单元第四课《人生当自强》的第二框题。
属于心理健康这块内容,由“理想——自强的航标”，“战胜自我——自强的关键”，“扬长避短——自强的捷径”三目组成。
根据学生的实际情况，这一框我安排了两课时，今天说的是第一课时,即前两目的内容。
学好本节内容对帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年有重要意义。
2、对应课标：本节内容主要对应了课标中“成长中的我”第一部分“认识自我”中的“养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”;第二部分“自尊自强”中的“培养自尊、自立、自强精神，体会自强不息的意义”。
●二、说教学目标依据我对课程标准的理解和教材内容的分析,结合七年级大部分学生自强精神的缺失这一现状,我确定本节课的教学目标主要是：1、情感态度价值观目标：初步培养自强的生活态度。
渴望做一个自强的人。
2、能力目标掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、知识目标明确要自强，首先要树立坚定的理想。
懂得战胜自我，是自立自强、走向成功的关键。
●三、说教学重、难点通过第一框的学习，学生已经能作出正确的选择——从少年开始就要自强，那么怎么样才能做到自强呢?所以培养自强品质的方法本节课的重点。
在教材列出的今天要学习的两中方法中,我把重点放在：“战胜自我，自强的关键”。
七年级学生生活范围有了很大的扩展，但是认识自我的能力还有待提高，意志力还比较薄弱，因此，我把教学重难点确定为“引导学生战胜自我”。
●四、说教法、学法1、教法：创设情境、启发引导、激励表扬2、学法：活动探究、交流讨论、积极思考根据我对教学目标的分析和认识，以及思想品德课特殊的学课性质，我在设计教法、学法和教学过程时主要基于以下理念：2、教师是学生学习的合作者、引导者。
情境要由老师来设置、情感由老师来激发、思维要由教师来诱导、问题要由老师来启发，行为要由老师来指导。
七年级政治下册第四课第2框少年能自强教案1新人教版
第二框少年能自强【教学目标】情感、态度、价值目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
过程与方法目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。
知识与能力目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
【教学重点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
【教学难点】初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。
【教学方法】交互式教学法、设置情景法、讨论法、活动体验教学法。
【教学时数】本框2课时。
【教学过程】第1课时一、导入新课上课开始播放歌曲《男儿当自强》：“傲气面对万重浪，热血像那红日光。
/ 胆似铁打，骨如精钢。
/ 胸襟百千丈，眼光万里长。
/ 我奋发图强，做好汉。
/ 做个好汉子，每天要自强。
/ 热血男儿汉，比太阳更光。
/ 昂步挺胸大家作栋梁，做好汉。
/ 用我百点热，耀出千分光。
/ 做个好汉子，热血热肠热，比太阳更光。
”刚才我们听的这首歌是《男儿当自强》。
其实，在每个人面前都有两条生活的道路供你选择。
一条看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，得过且过，到头来却一事无成。
这条路的入口处写着：依赖自弃。
另一条漫长而崎岖，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，需要的是拼搏奋斗。
但是走出困境迎来的却是一片光明，这条路的入口处写着：自立自强。
同学们，不同的选择会有不同的结果，聪明的你会选择哪条路呢？（生答：自立自强）对，我们新世纪的青年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢？二、讲授新课第四课人生当自强（板书）【活动1】挑战人生讨论：小辉成为“苹果大王”、小梅实现自己的大学梦想并事业有成，靠的是什么？活动过程：⑴小辉的故事（让学生分角色进行生活短剧表演：要表现父亲生气的神态和小辉在苹果园的辛苦劳作的情形）⑵阅读小梅的故事，并划出反映他们自强精神的言行⑶讨论小组发言教师引导理想＋坚持＋奋斗，小辉的成功足以说明：“少年能自强”。
初中道德与法治_初中 思想品德 第四课第二框少年能自强教学设计学情分析教材分析课后反思
《少年能自强》教学设计【学情分析】社会的快速发展对个人素质提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展。
而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距，尤其是现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，在家里被众星捧月般呵护着，事事由父母包办，因此他们自立自强的精神非常欠缺。
所以教学时运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
【设计理念】★教师要多给学生一些权利，让学生自己去选择；多给学生一些机会，让学生自己去体验；多给学生一些困难，让学生自己去解决；多给学生创造一些条件，让学生去感悟成功的乐趣。
★突出学生的主体地位，体现学生的自主、合作学习；强调学生的自主、合作探究，培养学生的自我解惑；鼓励学生自主感悟人生当自强，构建民主、平等、和谐的师生关系。
【教学目标】情感、态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
过程与方法目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会培养自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。
知识与能力目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
【教学重点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法，是本节重点。
【教学难点】初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。
【教学流程】创设情境、导入新课：教师配乐朗诵一份人生简历：(多媒体展示）10岁时因触电意外失去双臂；12岁学习游泳，两年后，在全国残疾人游泳锦标赛上夺取两枚金牌；16岁学习打字，22岁挑战吉尼斯世界纪录，成为世界上用脚打字最快的人；19岁自学钢琴，仅用一年即可弹奏出相当于手弹钢琴7级，23岁，他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹；教师：同学们知道他是谁吗？生答（略）教师：刘伟是一个自强的人，他用自己的经历说明：少年能自强少年是祖国的未来、民族的希望，少年强则国强。
思想品德人教七年级下册《少年能自强》教案4
《少年能自强》教案一、教学目标1、知识与能力目标：知道培养自强品质的方法，懂得自强少年始。
2、过程与方法目标：掌握培养自强品质的方法，逐步成为一个自强的少年。
3、情感、态度和价值观目标：让学生在学习和生活中培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
二、教学重点、难点1、教学重点：“战胜自我，自强的关键”这个知识点需学生如何联系自身的实际，在反思自身弱点的同时来探讨如何做到战胜自我。
2、教学难点：培养学生自强的生活态度，逐步成为一个自强的少年。
三、教学工具主要是多媒体的使用，展示课件中相关图片、材料以及视频片段。
四、教法学法设置情景法、讨论法、案例分析法、过程启发式教学法等。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）新课导入：课前多媒体播放：成龙的最新电影《十二生肖》片段屏幕显示：①喜欢成龙的电影吗？②你觉得成龙是一个怎样的人？有哪些优秀品质值得我们学习。
学生：略师生分析导入：成龙一生拍过无数经典电影，获奖无数，受伤无数。
成龙6岁开始进入电影圈。
他辉煌的一生是乐观向上的生活态度、刻苦磨练精神的真实写照，是顽强拼搏，自强不息精神的完美体现，在他身上有许多优秀品质值得我们学习，同学们，你们能不能像成龙一样成为一个自强不息的人？（能）那么怎样才能成为一个自强的人呢？这节课我们就来共同探讨这个问题。
（板书：少年能自强）（二）新课讲解1、理想，自强的航标活动一：多媒体展示成龙孩童时期到香港尖沙咀的美丽都大厦习武的故事。
设问1：成龙的理想是什么？学生：略教师：当成龙在很小的时候开始看到武侠片中那些英雄的故事后，他就立志要成为一个功夫巨星，于是央求父亲带他到香港尖沙咀的美丽都大厦拜访京剧武生于占元师傅为师，开始走上了习武的道路。
设问2：为了实现这一理想，成龙是怎样做的？学生：略教师：于占元师傅的教育方式基本上是老戏行规矩的严厉与苦练，管束孩子做事，练功的方式就是打、罚。
所以成龙当时是吃尽苦头。
设问3：:成龙从一个小小的武行到现在成为著名的国际功夫电影巨星，理想起了什么作用？学生：略教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了进取的动力。
七年级政治下册 第四课 第二框 少年能自强教案(2) 新人教版
七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案（2）新人教版第一框题人生自强少年始一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
2、知识目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始。
3、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年二、教学重点难点：“战胜自己，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
三、教学对象分析：七年级的学生大都处在13岁左右的年纪，世界观、人生观、价值观还未形成。
“抗挫”能力也较弱。
如何在自尊、自信、自立的基础上做到自强，是本课急待解决的问题。
可以选用贴近学生实际的案例，引导学生自己寻找答案，教师再适当加以补充。
四、教学过程：二、少年能自强导入：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。
通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。
因此，我们都希望自己能自强。
那么，我们青少年也能自强吗？我们又应该怎样来培养自强品质呢?（走自强之路的方法与途径有哪些呢？）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。
同学们，我们人人都能自强，我们青少年也能自强，关键是我们自己主观上想不想自强。
我们要培养自强品质，使自己真正成为一个能自强的人，我们必须做到：1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
2）战胜自我，超越自我。
3）扬长避短，在磨砺中走向自强。
下面就让我们来学习和讨论培养自强品质的具体途径和方法。
（一）、理想，自强的航标“小辉的故事”组织学生阅读教材第51页思考：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用？故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。
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课题：少年能自强
设计理念
现在的学生绝大多数是独生子女，生活条件优越，缺乏自强精神。
而现今社会，只有强者才能生存，才能适应祖国的需要。
通过本框学习，让学生掌握一些自强的方法，做一名自强少年。
学习目标
1、知识目标：知道一些培养自强品质的方法
2、能力目标：掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年
3、情感、态度和价值观目标
（1）初步培养自强的生活态度。
（2）渴望做一个自强的人。
教学重点
知道一些培养自强品质的方法。
教学难点
掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
教学方式
活动探究法，学生参与为主，采用多媒体教学，榜样法，小组讨论法，行为训练法等。
教学准备
多媒体课件、歌曲等。
课时安排
1课时
活动过程
导入新课
播放歌曲《男儿当自强》。
成龙的一曲《男儿当自强》让我们激情澎湃，俗话说得好，“巾帼不让须眉”女同学也应该自强。
青少年怎样才能自强？本节课通过对《做自强少年》的学习，探究自强的途径和方法。
出示课题：少年能自强
推进新课
活动一：邰丽华成功的事例给你什么启发
幻灯片：展示邰丽华舞蹈图片，介绍材料。
附：邰丽华是中国残疾人艺术团演员，从小热爱舞蹈，立志从事舞蹈事业，把舞蹈作为一生的追求。
作为一名残疾人演员，她的艺术道路洒满了艰辛和汗水，凭着艰苦的训练和不懈的努力，在2005年春晚上，她领舞的《千手观音》一炮打响。
问题探究
邰丽华为什么能从无声的谷底到艺术的巅峰？
根据学生回答，得出自强途径之一，并板书。
板书：理想，自强的航标→执著追求，不懈努力。
交流平台
你的理想和目标是什么？你为实现它制订了什么计划？（同桌间交流，再说一说）
幻灯片：温馨提示
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着急流的河水，而行动是架在上面的桥梁。
—克雷洛夫
活动二：牛顿和邓亚萍战胜自己
幻灯片：展示牛顿和邓亚萍图片、材料。
附：牛顿小时读书不用功，成绩差，一次，他把自己精心制作的小风车带到学校，被同学讽刺并打碎风车，从此牛顿变得爱学习了，他要向嘲笑他的人证明：自己在学习上也是强者。
邓亚萍身高不到1.5米，曾因“个子低、胳膊短、没有发展前途”被省队劝退。
但她用坚强的毅力，弥补自己生理上的缺憾，刻苦训练，付出了常人难以想象的代价，成为世界冠军。
问题探究
（1）为名人设想人生：如果牛顿、邓亚萍都对自己的弱点无动于衷，放任自我，会有什么结果？
（2）他们成功的经历告诉我们什么道理？
根据分析，掌握了自强的第二个途径并板书。
板书：战胜自我，自强的关键。
→战胜弱点，不放任自我。
交流平台
（1）“金无足赤，人无完人”，你有哪些弱点？你是如何面对的？让同学们分享你战胜弱点的成功经验。
你还有哪些弱点没有克服？让同学为你献计献策。
（2）教师建议：搜集一些对你战胜弱点有帮助的格言警句，制成台历，每日警示自己。
幻灯片：温馨提示
胜人者有力，自胜者强。
—老子
活动三：郑渊洁、陈景润如果不扬长避短，能取得成功吗？
幻灯片：展示郑渊洁、陈景润图片、资料.
附：郑渊洁被誉为中国神话大王，小时数学老不及格，于是在写作方面发展自己，走上了童话创作之路，谈起成功的秘诀，他说：“我找到了自己的最佳才能……之所以有今天的成绩,主要是因为我认识了自己”。
陈景润曾在中学任教,业绩平平.后改行搞研究,成为著名的数学家。
问题探究
（1）郑渊洁和陈景润为什么会取得巨大的成就?
（2）小组讨论:弱点等于短处吗?
（3）你是否有自己感兴趣的事?做自己感兴趣的事情时,有何心理体验?不感兴的呢?
通过分析得出自强的第三个方法并板书。
板书：扬长避短，自强的捷径。
→发现长处，发展兴趣。
交流平台
小组探究：学习中的偏科是否是扬长避短？我们能否选择感兴趣的学科，而放弃不感兴趣的学科？
幻灯片：温馨提示
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
—蒲松龄
结束语
自古英雄出少年，自强要从少年始。
梁启超在《少年中国说》中大声疾呼：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。
”我们青少年一定要做一个强者，为把我国建设成世界强国而努力！
布置作业
写自强之路成长日志（我心目中的自强偶像；我的自强座右铭；今天的自强指数；不足之处；准备采取的措施……）同学间定期交流，共同进步。
在歌曲《永不退缩》中结束本课。
活动感悟
教师感悟：本节课的成功之处：体现了新教改理念，把主动权交给学生，以育人为本，注重联系学生实际进行教学，强调了情感体验和道德践行，气氛民主、和谐；不足之处：开放程度稍微欠缺，预设成分稍多。
学生的变化：通过本节课的探究与交流，学生认识到了自强的重要性，掌握了一定的培养自强品质的方法，激发了做自强少年的决心。