幼儿园大班树真好教案
幼儿园大班综合《树真好》教案
幼儿园大班综合《树真好》教案一、教学目标1.了解树的重要性，培养孩子保护环境的意识。
2.认识树干、树叶、树皮等树的不同部分，培养观察力。
3.能欣赏和感受树的美好，培养审美情感。
4.发展孩子着装、植物种植、环境保护等综合技能。
二、教学准备1.《树真好》绘本故事书。
2.植物小图册或树叶、树皮等实物。
3.锦囊、剪刀、颜料、画笔等工具。
4.盆栽植物或种子等。
5.当地校园或附近的树木资源。
三、教学内容与方法1. 教学内容第一课：认识树 - 通过故事《树真好》引导孩子认识树的重要性。
- 展示植物小图册或实物树叶、树皮等，帮助学生认识树的不同部分。
第二课：树的特点 - 让孩子观察当地校园或附近的树木，感受树的美丽。
- 教授树的种类、特点，引导孩子表达对树的情感。
第三课：种植小树 - 学生参与种植盆栽植物或种子，培养爱护植物的意识和动手能力。
2. 教学方法•故事导入：通过故事引起学生兴趣，让他们主动学习。
•实物展示：通过展示树叶、树皮等实物刺激孩子的感官，让他们更直观地认识树。
•亲自动手：让学生参与种植活动，培养他们的动手能力。
四、教学过程第一课：认识树1.故事导入（10分钟）–通过《树真好》故事，引起孩子对树木的兴趣。
2.实物展示（15分钟）–展示植物小图册或树叶、树皮等实物，让孩子认识树的不同部分。
第二课：树的特点1.树木观察（20分钟）–带领孩子到校园或附近观察树木，让他们了解树的外貌和特点。
2.情感表达（15分钟）–引导孩子表达对树木的情感，鼓励他们发表感受。
第三课：种植小树1.种植活动（30分钟）–让学生参与种植盆栽植物或种子，培养他们的动手能力和环保意识。
五、教学评估与反思1.观察评估–观察学生对树的认识和态度变化，记录表现与改进方面。
2.反思总结–总结教学过程中的问题和不足，为下次教学改进提供参考。
六、教学延伸1.家园合作–鼓励家长与孩子共同观察树木，开展有关树木的主题活动。
2.环境保护–培养孩子保护环境、珍惜树木的意识，组织环境保护相关活动。
大班语言教案《树真好》(14篇)
大班语言教案《树真好》（14篇）大班语言教案《树真好》（1）活动目标：1、观赏散文诗，感受树的用途。
2、萌发亲近树木、爱惜树木的情感。
3、感知故事中象声词运用的趣味性。
4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。
教材分析：（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。
在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体悟感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内查找各种树木，引领幼儿在家长的协作下收集树木的图片等活动。
同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。
例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的外形，甚至用比如的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如《树的用处大》，利用故事让幼儿认识故事中小动物喜爱有树的房子的缘由，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着亲密的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。
散文诗《树真好》是这一系列活动的延长，又是一次阅历提升的总结性的集体活动，利用理解、仿编诗歌使幼儿进一步体悟树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱惜树。
（二）在课题研发中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育目标的详细手段。
幼儿时期是语言进展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动好玩的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。
新的幼儿园语言教学观，不再注意语音、词汇、句子的训练，而在于鼓舞幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量乐观的言语交往。
《纲要》也明确要求"制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞，吸引幼儿与老师、伙伴或是其他人交谈，体悟语言沟通的乐趣。
"与此同时，我们能够看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研发与实践》的课题具有着重要的研发价值。
然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研发相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少能够挖掘的有价值的内容。
幼儿园大班语言优质课教案《树真好》
幼儿园大班语言优质课教案《树真好》幼儿园大班语言优质课教案《树真好》「篇一」【活动目标】1、聆听故事，感受劳动人民应对自然危害的生活智慧。
2、培养幼儿解决问题的能力。
3、能以肢体动作和语言表现故事情景。
【活动准备】挂图、故事磁带或CD、幼儿活动材料。
【活动过程】一、山上有黑熊。
1、老师要讲一个好听的故事，讲的是：一对老公公、老婆婆，住在大山下。
他们每天要到山上去挖野菜、砍柴。
可是，山上来了一头大黑熊。
老公公和老婆婆会怎么办呢？我们来听一下故事。
2、出示第一幅挂图，教师讲述故事的第一、二段。
3、教师再讲一遍，讲到老公公、老婆婆大声呼喊的地方，请幼儿帮老公公、老婆婆喊出声音来。
二、穿着木屐上山去。
1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了，但他们每天都要上山劳动，这可怎么办呀？2、引导幼儿讨论老人上山去劳动，该如何应对黑熊的威胁。
讨论时，教师帮助幼儿理解既要避免黑熊的危害，又不能伤害动物。
3、你们想出了很多好办法，最好的办法是吓走黑熊，又不伤害黑熊。
4、我们来听听故事里的老公公和老婆婆想出了什么好办法。
5、出示第二幅挂图，教师讲述故事第三段。
6、老婆婆和老公公穿着木头鞋子上山去，黑熊听到声音会怎么样？教师引导幼儿观察第三幅挂图中老公公和老婆婆的表情，猜测黑熊听到声音的反应。
7、教师播放音带，让幼儿完整倾听一边故事。
三、木屐咯叽叽。
1、引导幼儿学习儿歌，为表演故事情景做准备。
2、熟悉儿歌之后，男女幼儿各一名，分别扮演老公公和老婆婆。
教师以旁白的方式叙述故事，讲到老公公、老婆婆互相呼喊时，扮演老公公、老婆婆的幼儿互相呼喊。
讲到老公公、老婆婆穿着木屐上山去时，扮演老公公、老婆婆的幼儿踩踏出声音。
其他幼儿诵念儿歌《木屐咯叽叽》。
3、扮演老公公和老婆婆的幼儿交换角色，再次表演。
附故事：住在山脚下的老婆婆上山挖野菜。
老公公担心黑熊会出来，他大声地喊：“老婆婆，小心啊！”老婆婆大声地回答：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢过来了。
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案（通用5篇）
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案幼儿园大班语言课活动《树真好》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班语言课活动《树真好》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案1活动目标：1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。
2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：活动重点：在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。
（模仿、根据提示图创编）活动难点：创编散文诗（凭空创编）活动准备：经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片活动过程：一、聊树（知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫）重点提问：1、你见过什么树？它是什么样的？（预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。
幼儿说到哪里点哪里）【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子；火红火红的枫叶；尖尖的像针一样的叶子；银杏树的叶子像一把扇子；椰子树像一把又高又大的伞；桑叶是蚕宝宝的食物；橘子树是一棵会开花结果的果树】2、你喜欢树吗？为什么？（幼儿随意说喜欢的理由）3、还有谁会喜欢树？为什么？小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。
二、感受、欣赏散文诗（片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏）1、（出示大图片）让我们听听散文诗里是怎么说的。
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫；树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑；树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
重点提问：树真好，好在哪里？（让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。
幼儿园：大班散文诗《树真好》教案
幼儿园大班散文诗《树真好》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习散文诗《树真好》，了解树的好处，培养幼儿爱护环境的意识。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和朗诵能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成保护树木的习惯。
二、教学内容：1. 散文诗《树真好》的文本内容。
2. 树木的好处及保护环境的相关知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握散文诗《树真好》的内容，培养幼儿爱护环境的意识。
2. 教学难点：让幼儿理解散文诗中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的表达中。
四、教学准备：1. 教学材料：散文诗《树真好》文本，图片，视频等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：以图片或视频的形式展示各种各样的树，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 学习散文诗：教师带领幼儿一起朗读散文诗《树真好》，让幼儿感受散文诗的韵律和美感。
在朗读过程中，教师可以解释一些生僻的词汇，帮助幼儿理解散文诗的内容。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己对散文诗的理解，以及树的好处。
教师可以根据幼儿的回答，引导幼儿思考如何保护环境，爱护树木。
4. 实践活动：让幼儿用自己的语言表达散文诗的内容，可以是朗诵、表演等形式。
通过实践活动，提高幼儿的语言表达能力和表演能力。
六、教学延伸：1. 手工活动：让幼儿用剪纸、粘土等材料制作自己喜欢的树，培养幼儿的动手能力。
2. 户外活动：组织幼儿去户外观察树木，让幼儿亲身体验树的好处，如提供阴凉、净化空气等。
七、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家人分享散文诗《树真好》的内容，以及树的好处。
2. 鼓励幼儿在家里种一棵树，或照顾家中的植物，培养幼儿的环保意识。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对散文诗内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，如语言表达能力、表演能力等。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对环保意识的重视程度。
幼儿园大班语言课教案《树真好》含反思
幼儿园大班语言课教案《树真好》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道树的好处。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，知道树的好处。
难点：培养幼儿观察能力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿有观察大自然的基本经验。
四、教学过程：1. 导入：带领幼儿观察教室窗外的树木，引导幼儿说出树木的特点和好处。
2. 讲述故事《树真好》：通过课件或图书，讲述故事《树真好》，让幼儿了解树的好处。
3. 讨论：让幼儿谈谈自己对树木的认识和感受，引导幼儿说出树木对环境的作用。
4. 实践活动：让幼儿分组讨论，每组设计一个关于保护树木的宣传活动，如制作宣传海报、编写儿歌等。
5. 展示：各组幼儿展示自己的保护树木宣传活动，让全体幼儿共同学习。
五、教学反思：1. 教学效果：本次活动中，幼儿对树木的认识和保护意识有所提高，观察能力和表达能力得到了锻炼。
2. 教学改进：在今后的教学中，可以增加户外实践活动，让幼儿亲身感受树木的好处，进一步提高幼儿的保护意识。
3. 教学建议：家园合作，让家长参与幼儿的保护树木活动，共同培养幼儿热爱大自然、保护环境的意识。
六、教学评价：1. 幼儿对故事《树真好》的理解程度，观察能力和表达能力的展示。
2. 幼儿参与讨论和设计保护树木活动的积极性和创造性。
3. 幼儿在实践活动中的表现，以及对树木保护意识的提高。
七、教学延伸：1. 开展户外活动，让幼儿亲自去观察和体验树木的好处。
2. 开展家园共育活动，让家长参与幼儿的树木保护活动。
3. 组织幼儿参观森林，提高幼儿对大自然的热爱和保护意识。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导幼儿观察和表达，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 在讨论和实践活动过程中，要尊重每个幼儿的想法和创意，鼓励他们积极参与。
幼儿园大班语言《树真好》教案
幼儿园大班语言《树真好》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿通过学习《树真好》这篇课文，了解树木对环境的重要性，培养幼儿爱护树木的情感。
1.2 技能目标：让幼儿能够正确地朗读课文，并能简单地复述课文内容。
1.3 情感目标：培养幼儿热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
第二章：教学内容2.1 课文《树真好》的主要内容是：课文描述了树木的各种好处，如提供氧气、净化空气、保持水土、提供栖息地等，并呼吁大家爱护树木，保护环境。
2.2 教学重点：让幼儿理解课文的主要内容，认识到树木的重要性。
2.3 教学难点：帮助幼儿学会正确朗读课文，并能简单复述课文内容。
第三章：教学准备3.1 物质准备：课文《树真好》的纸质版或电子版，教学课件或黑板，图片或卡片等。
3.2 环境准备：安静、舒适的学习环境，适当的座位安排，以便于幼儿集中注意力。
4.1 导入：通过提问方式引导幼儿思考树木的作用，激发幼儿的学习兴趣。
4.2 新课呈现：教师带领幼儿朗读课文，让幼儿熟悉课文内容。
4.3 内容讲解：教师详细讲解课文内容，帮助幼儿理解树木对环境的重要性。
4.4 互动环节：教师提问，引导幼儿回答，巩固幼儿对课文内容的理解。
4.5 实践操作：让幼儿自己动手制作关于树木的手工或绘画作品，培养幼儿的动手能力。
第五章：作业布置教师布置作业，让幼儿回家后，向家人分享课文《树真好》的内容，并观察身边的树木，记录下来树木的好处。
第六章：教学评价6.1 评价目标：评价幼儿对课文《树真好》的理解程度，以及他们对树木保护环境的意识。
6.2 评价方法：通过作业完成情况、课堂互动表现、课后家长反馈等方面进行综合评价。
6.3 评价内容：幼儿是否能够正确朗读课文，复述课文内容，以及能否在家人与同伴中分享树木保护的重要性。
7.1 拓展活动：组织幼儿进行户外植树活动，让他们亲身体验植树的过程，增强保护树木的意识。
7.2 拓展目标：通过实际操作，让幼儿更加深刻地理解树木对环境的意义，培养他们的环保行动力。
幼儿园大班教案《树真好》含反思
幼儿园大班教案《树真好》含反思教学目标1.认识树，了解树的生长过程，培养对大自然的敬畏和保护意识。
2.发掘幼儿的观察、描述、想象等语言表达能力，培养幼儿的感性认识，激发他们对学习的兴趣。
3.探索科学实验教学方式，促进幼儿探究生态学知识。
4.培养幼儿的实践动手能力，准确使用简单的工具，增强创造性思维和合作精神。
教学内容一、导入：老师引入本节课的主题：“树真好”。
首先通过图片展示，引导幼儿发现树的自然风貌与生态价值，引发幼儿对树的兴趣和想象。
二、观察体验：1.老师带领孩子们到操场上准备观察植物盆栽，并使用手触摸、嗅闻、视觉等方式感知植物，引导幼儿体会“绿色”的色彩和对植物的自然关切。
2.小组内通过分享的方式探讨感受，并用简单的语言描述植物的特点。
3.老师引导幼儿感性思考：如果我们把砂土、肥料、水等配料混合在一起，会不会形成“土”的形态呢？通过实践活动，幼儿亲手体验制作“土”，准确使用简单工具，协助解决难题，培养他们的实践认识和感受生态知识。
三、知识探究1.通过展示幼儿园场地内的多种树木的形态、叶子、花朵、果实等，激发幼儿对树的多样性认识。
2.让幼儿根据多样的树木颜色，观察与描述不同之处。
鼓励他们表达自己的独特看法，并支持他们使用简单的科学词汇了解树的生长过程。
四、实践探究1.引导幼儿将制作好的“土”填入盆中，让幼儿亲手植上自己喜欢的植物，培养他们的实践认识和感受生态知识。
2.带领幼儿们用简单语言讲述自己的实践活动过程，让其他幼儿学习和分享。
3.借鉴科学实验的模式，让幼儿在收集、定量、观测、记录等环节中替变成探究生态学知识的参与者。
4.让幼儿充分感受到探究环节中的实验结果，以及相应的评价方式，进一步展开实践，增进实践动手能力。
教学反思这节课教学目标达成有效，幼儿对树有了更深的认识和保护意识，令他们激发学习的兴趣。
同时，采用了多媒体教学和科学实验等方式，提高了阳性的教学效应。
但反思发现，课堂时间略有不足，某些幼儿的语言表达能力还有待提高，这使得教育与价值感确定的发展还需准备及完善。
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幼儿园大班树真好教案
【篇一：大班树真好】
活动名称：树真好
活动目标：
1、初步尝试用诗歌结构表达个人的经验与想象。
2、进一步了解幼儿园的树与我们的关系，增强爱护树木的情感。
活动准备：
幼儿园各种树木的照片；幼儿绘画《我的树朋友》；优美的乐曲；等。
活动过程：
一、说树——感受幼儿园的树与我们的关系
1、认认说说幼儿园的树。
（老师放ppt，幼儿辨认这些幼儿园的树，随机表达自己对其感受。
）
2、猜猜：幼儿园一共有多少棵树。
（用“多了少了”的游戏帮助幼儿接近正确的数字，最后出现的答案） 3、展示幼儿日常绘画作品《我的树朋友》，说说自己最喜欢的树以
及理由。
二、夸树——尝试用诗歌的结构表达
1、老师出示诗歌题目。
2、老师将幼儿的感受、绘画作品用诗歌的形式予以表达。
（建国园有许多树/树真好??/树真好??/树真好??/树真好??/建国园
的树真好）
3、分析感受诗歌格式。
诗歌的每一段头一句是什么，后面需要讲清楚的是什么？
整个诗歌听上去感觉怎么样？
（ppt显示诗歌的格式：树真好，好在哪里）
4、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编。
（四个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编）
5、小组轮流朗诵，教师引导幼儿表达自己的经验与想象。
三、爱树——激发幼儿学着保护身边的树
看ppt：他们（我们）为树做了些什么？
（园林工人为我园树木修剪枝叶等，以及师生共种树、保护树木的
宣传等照片）
【篇二：树真好教案】
活动目标
1.学会有感情地朗诵，初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。
2.尝试进行适当的创编，在活动中善于表达，乐意表达。
3.了解树与人类的密切关系，养成初步的环保意识。
活动准备
有关森林的音乐，散文诗《树真好》的ppt课件和配乐朗诵，与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套，小图片同幼儿人数)。
活动过程
一、倾听音乐，营造氛围
1.请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。
2.交流：你听到了什么?好像还看到了什么?、
3.看课件：原来我们来到了一片美丽的树林。
看，这儿有些什么?他们在干什么呢?
二、音画交融，欣赏诗歌
1.第一遍欣赏：树林真美。
现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。
2.幼儿欣赏配乐诗朗诵。
师提问：你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片)
3.第二遍欣赏：这首诗歌里确实有许多好玩的事，除了我们刚才所说的，还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍，一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。
4.幼儿欣赏配乐诗朗诵.并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。
5.请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。
6.交流提问：你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?
7.简单小结：这些都是大树妈妈带给大家的快乐，你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。
(树真好)
三、读悟结合，体会意境
1.师：现在让我们一起来朗诵这首诗歌，朗诵的时候要特别注意几个字的读音。
(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”，让幼儿细细体会。
)
2.师提问：听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里，我们就称为押韵。
因为有了押韵，诗歌读起来更加琅琅上口，更加好听了。
3.师生一起朗诵诗歌《树真好》。
(同时播放相应的课件)
4.请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌，把押韵的字读得很饱满。
5.请幼儿站起来再次有感情地朗诵，鼓励幼儿用肢体动作表现。
四、自主创编，提升情感
1.师：树多真好呀!除了诗歌里所说的，树对我们人类和地球还有什么好处呢?
2.请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。
师：你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好??”编一段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。
3.幼儿分组到前面模仿创编，一个接着一个，一句接着一句。
4.小结：树真好，带给我们人类这么多的好处和快乐。
回家后，小朋友把我们今天学的诗歌，还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听，让他们也来体会树的好处。
附散文诗：树真好
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好，树下铺着阴凉，我躺在树下睡午觉。
树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好，做个秋千挂树上，我坐上去，摇呀摇。
树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
【篇三：幼儿大班语言活动《树真好》】
大班语言——《树真好》
执教者——张湾
2012.10.24
活动目标：
1. 理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境
2. 了解树能净化空气、美化环境的作用，萌发爱护树木的情感
活动准备：
1. ppt
2. 汉字“树真好”
活动过程：
一．引导孩子用“因为...所以...”的句式说话
1.幼儿介绍自己喜欢树的理由
师：昨天我们去幼儿园里逛了一圈，看到幼儿园里有各种各样的树，那你喜欢树吗？师：请你说说你喜欢树的理由
幼：因为他能够帮我们挡太阳，天很热的时候；
师：哦，你说的真棒！夏天，我们出去玩的时候，太阳很大，我们
可以在树荫下乘凉。
幼：帮我们挡风遮雨
师：是的，台风来的时候，树可以帮我们减少台风带来的伤害
幼：美化环境，
师：哦，你观察的真仔细，幼儿园里、公园里、马路边都因为有了
树所以变得很漂亮。
幼：能长出好吃的水果
师：是呀，我们吃的苹果、桔子、香蕉都是从树上摘下来的。
【评：说的过程中没有引导孩子用到因为...所以...的句式说话，那在小结的时候就应该用因为...所以...来概括孩子说到过的树的作用。
这
部分时间不用花太长。
】
幼儿园、公园都装扮的很漂亮。
树真好！怪不得你们这么喜欢树，
连小动物也很喜欢树呢！你们知道小动物为什么喜欢树吗？幼：不
知道。
师：如果你是小动物，你为什么喜欢树呢？
幼：能吃到树叶
师：说的真棒！谁知道哪个小动物爱吃树叶？（长颈鹿）
幼：可以在树上玩耍
师：对呀，树林就是小动物们的乐园。
师：冬天的时候小动物们还能在书洞里面过冬呢
师：听你们这么一说，小动物们喜欢树是因为可以在树上玩耍、荡
秋千，还能吃到美味的树叶、小动物们还能在里面过冬。
所以小动
物和你们一样，都离不开树，树真好！
【评：个别孩子说到小鸟给树捉虫子，把小鸟的作用归结到了树的
身上，这时候，教师要指出这不是树的作用，是小鸟的作用，别跑题。
】
二．欣赏散文诗《树真好》
1. 教师朗诵一遍散文诗
师：今天，张老师相用一首优美的散文诗歌来赞美它！请你仔细听，里面提到了树还
有哪些作用？
师：哦，我看好多小朋友都还没听清，我再来念一遍，你要仔细听了。
幼：小鸟叽叽喳喳叫；不许风沙吵闹；小猫爬到树上；布娃娃...
师：树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳
喳地叫... （幼儿提到哪句念哪句，并梳理散文意思）
【评：朗诵的时候可以事先配上音乐朗诵一遍，录下来，效果会更好】
2. 结合ppt，理解散文诗的内容（再朗诵一遍）
师:... ... ... ...
3. 学习散文诗中幼儿喜欢的词汇、句子
师：好听的诗歌念完了，那你最喜欢哪一句？
幼：...
师：好在哪里呢？你听仔细咯。
师：树真好，小鸟可以在上面筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳
喳的叫。
4. 跟读散文诗，可重复几遍
师：会念的孩子可以跟着张老师一起来念一念“树真好，小鸟可以在
树上筑巢...
二．续编散文诗
师：念的真棒！原来树有这么这么多的作用，树真好！都被编进散
文诗里面了，可是
有些我们说到的本领还没编进去呢，现在请你们来当小小散文诗人，动起你的小脑筋，编一句优美的句子赞美树。
幼：树真好......
师：哪个小诗人再来编一编
幼：桌子、椅子...
师：你们都是最棒的孩子，原来树还有....的作用啊！（小结）请你
带回家说给爸爸妈
妈听，并把它画下来，带到幼儿园给其他小朋友欣赏欣赏。
【评：前半部分还可以，后半部分创编引导不够，孩子创编能力没
有体现。
教师整体
教态、语速都不错。