高中化学教学现状及策略10篇

高中化学教学现状及策略10篇第一篇：高中化学教学中存在的问题及对策化学是高中阶段的一门基础性课程，学习化学在我们的生活和社会发展中发挥着重要的作用。

作为一名化学教师，要认识到化学教学的重要性，让学生们能够学好化学，进一步做到化学知识的熟练运用。

但是，在高中阶段的化学教学中，教师可以发现化学课堂的教学效果并不好。

由于受到传统教学思想的影响，高中化学教学以知识的传授为主，学生们在化学学习过程中处于被动状态，对化学学习的兴趣不高。

这种教学模式已经不能满足当前教育教学以及社会发展的需求，教师面对新课改就必须做好课堂教学的变革工作，从而发挥出化学学科的实际作用。

笔者在多年的高中化学教学过程中，认识到了以新课标作为化学教学指导的重要性，也发现了当前高中化学教学中存在的问题。

下面，笔者结合多年的高中化学教学实践，谈谈自己对高中化学教学的一些认识。

１当前高中化学教学中存在的问题１．１学生们对化学学习的重要性认识不够：在当前的应试教育模式下，课堂教学的目的就是为了提高考试成绩，因此，很多学生学习化学也只是为了在高考中能够提分，能够确保自己顺利进入大学。

由此可见，学生们忽略了化学学习的现实意义。

在这种情况之下，学生们进行化学学习就只能掌握基本的化学知识，并运用所学知识解答习题，而不能运用于实践当中。

１．２学生缺乏化学学习的主动性：被动学习是应试教育模式下学生们的学习状态。

在高中阶段，学习任务紧迫、压力较大，部分学生甚至对高中化学学习产生了厌烦的情绪，因此，大部分学生只能在教师和家长的压迫之下被动进行化学学习，不能进行主动探究，这种态度下，又怎么能有效地提高课堂教学的效果呢？１．３教师的教学方法单一：为了应对高考，在化学课堂上，教师一般以知识的传授作为课堂教学的唯一手段，教师滔滔不绝地进行讲解，学生们被动地听和记，长期单一教学手段的采取让学生感到疲惫、厌烦。

单一讲授法的采取，不但不能够激发学生学习的兴趣，反而会影响课堂教学的效果。

２高中化学教学的应对策略由于当今课堂教学所实施的是素质教育，在素质教育的背景下，教师就要做到教学方法的转变，通过灵活采取不同的教学对策，激发学生的学习兴趣，调动学生主动进行化学知识探究的欲望。

２．１实验教学法：实验不仅是化学教学的内容，也是化学教学的重要方法。

作为一名高中化学教师，一定要认识到实验教学法在高中化学教学中的重要意义。

实践证明，通过运用实验进行化学教学，不仅能够激发出学生化学学习的兴趣，而且能够有效地提高学生的综合能力。

在运用实验教学法进行化学教学时，教师一定要发挥好教师演示实验、学生实验、以及多媒体演示实验的优势作用，做好化学教学工作。

教师演示实验是实验教学中的最常用方法。

在进行教师演示实验时，为了保证实验的效果，教师可以在课前多进行几次实验以确保实验的效果。

在课堂上进行演示实验的过程中，教师不要只顾着自己进行实验操作，要在实验操作的过程中，做好学生的引导工作。

教师要一边进行演示实验，一边结合实验进度向学生提出问题，让学生一边观察，一边进行问题的思考和分析，在让学生获得直观认识的同时，提高学生的综合素质。

学生实验是实验教学的另一重要形式。

通过组织学生实验，可以让学生对化学学习更感兴趣，调动学生的课堂参与性，从而使课堂教学的气氛更加活跃，课堂教学的效率更高。

通常情况之下，教师是采取分组进行学生实验的，通过结合具体情况对学生进行合理分组，能够发挥出每个小组成员的优势作用，让每个小组成员不仅能够参与到实验过程之中，而且能够让每个小组成员都能够体会到自己在学习过程中的作用，从而大大提高了学生的学习积极性。

２．２多媒体教学法：多媒体是现代社会中的一种先进技术，自从被应用于课堂教学以来，就备受教师的重视。

多媒体教学技术在化学教学中所发挥的作用是不可忽视的。

通过运用多媒体技术进行化学教学，能够使抽象、复杂的化学概念、定理等变得通俗、易懂，通过多媒体技术学生所接触到的是形象、具体的化学知识，学生们感到化学学习变得越来越容易。

作为一名新课改下的教师，要做到与时俱进，善于把现代化的教学手段运用于课堂教学过程之中。

例如，在学习“原子、分子”的结构这一部分的教学内容时，由于这些知识是看不见、摸不着的，学生们理解起来感到很困难。

如果教师把这部分内容制作成多媒体课件，学生们就能够形象的看到原子和分子的组成，从而深刻的理解教学内容。

２．３分层教学法：由于学生们在化学学习上的表现不同，教师在进行课堂教学时就不能对学生提出统一的要求。

教师只有根据学生的实际情况做好课堂教学工作，才能够让每个学生都得到发展。

因此，在进行化学教学时，教师一定要善于运用分组教学法。

通过结合学生的兴趣爱好、智力因素、认知水平等，把学生归入到不同层次之中，对每个层次的学生提出不同的要求，从而促进每个层次的学生都得到发展。

在高中化学教学中，教师一定要结合现实情况，做好课堂教学工作。

只要教师能够以新的教学理念为指导，善于运用多种教学方法组织课堂教学，一定能够使课堂教学的效率不断提高。

第二篇：高中化学探究实验教学研究摘要:从高中化学实验探索研究阶段中出现的各式各样问题及具体及其内容着手，探索讨论在化学教育时期需要研究试验的一些关键类型，并且使用现实中的实例来展示探索试验如何运用在化学教学过程之中．在高中化学新型教育阶段，化学教师较多地利用探索试验开展教育．因此有关人员和化学教师，针对探索试验如何具体应用在化学教学阶段的状况，开展了调查研究，同时有了不小的收获．关键词:高中;化学;探究实验;教学一、研究高中化学试验探索时期出现的不同问题及其内容在高中化学试验探索时期会频繁的碰见许多难题，上述难题一般分成三个部分:策略性、理论性和事实性．策略性难题，意思是在高中化学教学阶段，产生一系列关键重要问题．化学教师需要及时对这些学生展开相关的指引，引起他们对于这些难题展开探索研究的兴趣．例如，教学过程一般会出现的这个问题———学生需要如何思考出试验步骤，可以使得大量的二氧化氮被水分吸收．理论性难题，意思是在化学教学阶段，一些本应该让学生知道还能够加以运用的办法、实验器材名字或是操作手段还有操作道理的具体内容，其中存在一些内容无法借助常规的课堂讲授这个途径，使得学生能够明白并且运用．这种情况下需要教师给学生开展一定的辅导教学，能够让学生对于那些难题展开探索研究．例如，在高中化学教授时期，针对三价铁离子氧化能力展开相关试验．事实性难题，意思就是在现实情况下，许多经常会发生的情况，它们和高中化学教学关键内容存在着密不可分的关系，这就可以引起学生学习的兴趣和对于知识的渴求．化学教师在面对教育阶段产生的一系列问题，应该对学生开展相关指引教导，通过这种方式使得学生在面对这些难题时能够开展更深入的研究调查．借助一个现实中的事例来分析，在高中教育阶段，和萃取有关的内容，教师能够借助鸡尾酒分层这个事例，引起学生学习兴趣和对知识的渴求，这样能够帮助他们更好地学习化学．二、高中化学教育阶段需要开展的探索试验一些主要类别化学教师在教授化学时，碰见次数较多的实验主要有四种:操作性、知识性、能力性和创新演示性．1．操作性实验大致情况和实例研究操作性实验，意思就是教师在开展实验的教育时期，借助一定的操作运用，使得学生可以更好认知和掌握实验器材应该如何正确操作，强化学生对于需要熟记于心的化学要点的记忆力．在高中化学教学阶段，经常会发生一些情况，比如，分液漏斗如何运用及其操作流程教导．2．知识性实验大致情况和实例研究知识性实验，意思就是将学生过去学习掌握的有关知识当作基准，使其在探索实验之中回想起过去学过的知识，学会新的专业知识，这样能够实现新知学习和掌握的目标．这个原理，能够借助氯水漂白性实验来展现．3．能力性实验大致情况和实例研究能力性实验目标在于培育或提高学生实验调查水平、研究解析水平等各项能力．该实验的目的在于综合性地培养学生各项能力水平．同样的，它能够在氨的喷泉实验中得到良好的说明和展示．4．创新演示性实验大致情况和实例研究创新演示性实验教学目的就是基于学生已掌握的化学相关知识，借助完善后的演示实验对于试验中出现的现象再一次做出阐释，通过使用这种新型的教学方式，使得学生更好了解掌握这一门课程．在此之中，氢氧化亚铁制取的改进实验就是这种类型的一个很好的例子．三、通过具体实例展现探索试验如何运用于高中化学教育阶段我们能够利用“富集在海水中的元素———氯”这个实例，针对氯水和干燥的氯气谁具有漂白能力展开研究．有关教材使用上述两种试验探究了这个问题，通过实验研究，最终得出氯水中的次氯酸具有漂白能力．如果学生要对该试验展开探索研究，他们能够借助相关的研究流程，再次规划整个实验，具体的实验流程在下面这张图能够得到很好地表现．利用探索试验的途径开展研究，与之前使用的试验方法相比，其优势显而易见．大致就是，在现实操作中这种方法更为简便，同样现象对比更加显著，这就可以帮助学生强化对于化学知识的理解，同时能够更好地体现出探索试验和化学教材之间密切的联系．纵观目前高中化学教育状况和社会将来发展情形，当前时期，高中化学教师在教授知识时，不只是把教授有关的专业知识当作教学的目的和主要内容，关键在于对于学生综合能力的密切关注和高度重视．同样，应该重视创新型的学习的好处，能够促使学生在创新学习过程中变得更加主动积极．有关学校在开展相关创新性学习培养时期，应该注重对于学生逻辑性思维的培养，通过这种方式才会培育更多的科技研究型和理论型的人才．参考文献:［1］赵海鹏．论高中化学教学中学生创新能力的培养［J］．才智．2016(11)［2］谭谨．高中化学教学中融入化工生产知识的探讨［J］．化工中间体．2015(12)［3］赵丽娜，张耀丹，王秀艳．在高中化学教学过程中对翻转课堂的理性认识［J］．山东化工．2016(07)［4］金玉环．高中化学教学的一点感悟［J］．中华少年．2016(15)第三篇:高中化学教学现状及对策摘要：化学是高中阶段的一门基础性课程，在高中化学教学中，教师要认清当前高中化学教学的形式，通过先进教学理念和教学方法的运用，有效地提高化学课堂的教学效果，提高学生的科学素养。

关键词：高中化学；现状；对策化学是高中的基础课程，一直以来也被人们视为一门重要的课程。

但是，由于化学知识是一门抽象的知识，在化学学习过程中，学生们遇到的困难不少，尤其是在进入高中阶段之后，由于化学知识的涉及面较广，学生的生活阅历、认知能力等方面都很有限，在化学课堂上的教学效率并不高。

作为一名高中化学教师，要认清当前高中化学的教学现状，找到新课改下高中化学教学的对策。

新课改对传统课堂教学提出了挑战，也为当今课堂教学提供了机遇。

作为一名新课改下的高中化学教师，应该怎样进行化学教学，才能够落实新课标的要求，有效地提高化学课堂的教学效率呢？笔者作为一名高中化学教师，对高中化学教学的现状以及新课改下的高中化学教学工作进行了探究。