特殊教育教师先进事迹例文
特教优秀教师事迹材料
特教优秀教师事迹材料特教优秀教师事迹材料（精选12篇） 在平平淡淡的学习、⼯作、⽣活中，许多⼈都写过事迹吧，事迹不是单纯为其单位和个⼈评功摆好，⽽是为了鲜明地体现和积极宣扬⼀种特定时代所需要的精神。
那么相关的事迹到底怎么写呢？以下是⼩编帮⼤家整理的特教优秀教师事迹材料（精选12篇），欢迎⼤家分享。
特教优秀教师事迹材料1 李⽼师，通州区运河⼩学，语⽂教师，班主任。
1990⼯作，站在三尺讲台已有26个春秋。
⼆⼗六年如⼀⽇，我在三尺讲台上默默地耕耘着，从⼀名青涩的师范⽣成长为通州区⾻⼲教师。
如果⽤最简要的语⾔概括我成功的秘诀，那就是——爱！我爱我的学⽣，爱我的班级，爱我从事的事业。
多年的班主任⼯作经验，我已经有了⾃⼰的⼀套⾃创的班主任⼯作⽅法，总结起来就是“亲”和“巧”这两个字。
在⽇常的学习⽣活中，我把每⼀个学⽣都当成⾃⼰的孩⼦。
让每⼀个孩⼦都感受到来⾃⽼师的亲情与关爱。
课间，我总是在⾛到学⽣中间，蹲下来和孩⼦们聊天，发现他们的闪光点和变化就及时当众表扬。
赞美是我赢得学⽣爱戴的法宝。
另外，我还特别关注“特殊学⽣”。
我关⼼哪个孩⼦为什么独⾃发呆、哪个孩⼦在⽇记中落泪……这些年我不但是学⽣的语⽂⽼师，更是孩⼦们的⽣活⽼师、⼼理⽼师。
正因为师⽣之间有了亲情的纽带，才有了⼼与⼼的交流，才真正做到了“亲其师信其道”。
带好⼀个班级，不仅要有亲情投⼊，更多的是管理各种各样繁琐的事务，“巧”是我轻松做班主任的另⼀个法宝。
班⾥的事情我都巧妙地让每个学⽣参与进来管理。
我们的⼝号是“班级建设，我的责任。
”班⾥设置四⼗多个岗位，由全班同学⾃愿承担，做到⼈⼈有事⼲，事事有⼈⼲。
在学⽣形成良好道德品质的过程中，达到了⾃我教育的⽬的。
作为语⽂教师，我⽤我的教育智慧，带领学⽣轻松愉快地学习语⽂。
每接⼿新的教学班，我都会⾸先唤起学⽣读书的兴趣，建⽴“班级图书馆”，着⼒于营造书⾹教室。
“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任翕张。
”学⽣⼀旦进⼊书的海洋，语⽂教学便能达到“不教之教”的⽬的。
特教教师先进事迹材料
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特教教师先进事迹材料篇1我，xx，女，xx岁，xx中学初三年级语文教师、现任学校语文教研大组长、县语文兼职教研员。
作为一名初中语文教师，我对事业怀着满腔的热忱，有着执着的追求，在工作中，谦虚谨慎、脚踏实地、勤奋努力，不断创造着新的业绩，在教书育人取得了突出的成绩。
在同事眼中，我是一位年轻有朝气、思路开阔、办事果断、敢想敢干的好同志；在师生眼中，我是一位和蔼可亲、真心实意替学生着想的大姐姐。
在这么多年的学习和工作的经历中，我领悟到了一个道理：为人要诚心；对人民服务要全心；面对各种诱惑，保持一颗平常心，才能在人生的道路上脚踏实地、勇往直前。
一、认真学习，信念坚定，坚持教书育人的理念。
我坚持党的领导，忠诚党的教育事业。
自19xx年从xx师范学校毕业以来，一直工作在教育教学的第一线。
参加工作近十五年来，我连续带了十二年的毕业班语文。
连年成绩优秀，在全县排名名列前茅。
（一）治学严谨，教书育人，是学生的良师益友。
自担任初中语文教师以来，我一直以一个模范教师的标准来要求自己。
在教学中，我认真钻研教材，改进教学模式，更新知识结构，努力提高教学质量。
同时，我关爱每一个学生的健康成长，教书育人，公平施教，坚持以诚待人，善待每一位同学的每一份情感，营造平等和谐的教学氛围。
因为我的不懈努力，在城镇中学，我不仅课堂教学工作出色，而且能耐心细致地做好学生的思想工作，言传身教，被称为是学生的良师益友。
（二）言传身教，不厌其烦，以身作则，以人格魅力教育和感染身边的每一位同学。
在实际工作中，我深知言传身教的作用。
平时要求学生做到的，自己要先做到。
特岗教师先进事迹5篇
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特教先进事迹材料(3篇)
特教先进事迹材料（3篇）特教先进事迹材料（精选3篇）特教先进事迹材料篇1进入特殊教育学校以来，一直从事班主任工作及一线教师岗位，由于特校的客观原因，在校教师的周课程量都满负荷，就雷小军老师而言，周课数最多的达到33节一周。
虽工作量超负荷，但雷小军老师没有埋天怨地，而是发挥专业教师带头作用——无私奉献，爱岗敬业，钻研业务，攻克难题。
在雷小军的努力下，很多残障儿童走出了生命的低谷，过上了正常人一样的生活，雷小军自己也获得了省首批特殊教育工作先进个人、新余市优秀教师、新余市师德师风先进个人、素质教育先进个人、被市教育局评为教学能手、评为全市优秀教育工作者、评为优秀共产党员等荣誉称号，同时也评为了江西省特殊教育学术骨干、市“骨干教师”等。
年轻的雷小军，以自己对残障儿童无私的关心爱护，谱写了一曲忠诚党的特教事业的奉献之歌；优秀的雷小军以自己的执着追求，在青春的路上留下了一串串忠实的脚印。
带着四年特殊师范学习的收获，带着满腹学问走进了新余市特殊教育学校。
在新余市特殊教育学校的十几年里，雷小军把满腔的爱心都奉献给了学生，并赢得了师生们的信赖。
在游刃有余地施教之时，雷小军依然不忘加强自我学习。
他意识到，当今社会信息瞬间万变，一名教师不学习就难以教会学生适应社会，自己也无从立足于教育。
为此，他刻苦钻研教材教法，认真翻阅有关特殊教育书籍，并写出了数万字的教学心得和十多篇教学论文：如撰写的论文《聋校的思想道德教育应如何开展》荣获国家二等奖；论文《浅谈聋校课堂弹性教学的几点认识》荣获国家三等奖；论文《聋校素质教育考试初探之见》荣获省一等奖；论文《浅谈游戏在教学中的作用》荣获省二等奖；论文《如何面对特殊教育存在的评价问题》荣获省三等奖；论文《浅谈聋儿家庭教育问题与对策》在新余教育杂志上发表；又如《浅谈聋校职业教育与就业问题》、《浅议初中聋生语文学习好习惯的养成》、《浅谈聋校语文课堂中的情景教学》等三篇论文分别在辽宁省《特殊教育》杂志上发表。
特殊教育学校优秀老师事迹材料
特殊教育学校优秀老师事迹材料特殊教育学校优秀老师事迹材料1光阴如梭，岁不待人。
转瞬间，xxx老师到晋城特校工作已十七个年头。
回首这六千多个日日夜夜，虽然满含着辛酸与苦辣，但他没有犹豫，没有彷徨。
因为他始终认为：“做，就要做到最好”。
他坚持在干中学，在学中干，用辛勤的汗水践行着一名共产党员的言行，用真挚的爱心诠释着一名特教人的无悔选择。
“人心是土地，感动是甘泉。
”迈进特校大门，xxx老师就被安排接任一个差班的数学老师兼班主任。
看着残儿那一双双渴求的目光，想起校长当时的语重心长，他没有气馁，坚信努力付出终有回报。
他把全部精力都放在了学校：学习上，深入了解每位学生的身心特点，熟悉教材教法，精心补课，认真备课，上课;生活中，他和学生打成一片，为学生换洗衣裤，端水送药。
一次次的早出晚归，一次次的呕心沥血，两年间他班的数学成绩快速上升，超出平行班近二十分，并先后在学校组织的各项考核和比赛活动中勇夺第一。
1996年他所带班级被评为学校唯一的德育示范班，1997年他撰写的论文《聋校应用题教学之我见》首获“省教育学会论文评选二等奖”，同年所带班级被评为“晋城市先进班集体”，本人也荣获“晋城市优秀班主任”称号。
面对眼前的成绩，冯军亮老师没有骄傲，更没有停止自己前行的脚步：通过自学和外出培训，不断提高自己的理论和专业知识水平;走下课堂，他和孩子谈心，为学生补课;利用教研活动时间，他积极向有经验的教师请教，和他们一起探讨教材、研究教法。
慢慢的，他的数学课已成为学生心目中的最爱，经常被作为“精品课”在教师和学校间进行交流。
1999年他参加省特殊教育教学能手赛获“三等奖”，论文获省特教研究会“论文三等奖”。
21年他众多普校教师同场竞技，获“晋城市中小学教师课堂教学技能竞赛第七名(三等奖)”，受到晋城市教育专家的充分肯定。
21年他代表学校参加山西省首届特殊教育教师技能大赛，获“聋专业组个人全能二等奖”，并获得“基本功”、“结束技能”、“综合技能”三项单项大奖。
特教教师个人事迹材料
特教教师个人事迹材料随着特殊教育地位的提高,社会对于受过专业学习的特殊教育教师与有经历的特教教师需求很大。
今天给大家整理了特教教师个人事迹材料，仅供参考。
特教教师个人事迹材料篇一作为一名教师、一名******员，xx同志深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上及时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。
在多年的工作中，她一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表〞重要思想，在大是大非面前立场坚决、旗帜鲜明，及党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。
在保持******员先进性教育活动中，她认真查摆缺乏，坚持写学习心得。
平时她注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。
热爱特殊教育事业，热爱残疾学生。
特殊教育不同于普通教育，需要教师投入更多的耐心、爱心与责任心。
11年来，每天面对着分辨能力与自理能力都很差的聋哑学生，刘教师深深体会这其中的酸甜苦辣。
这些聋哑孩子来自四面八方，残疾状况也各不一样。
有时候，一个班级里的学生，年龄差距会特别大，最小的只有六、七岁，最大的十几岁，甚至二十几岁。
一个简单的字母或生字、一句平常的日常问候语，刘教师往往要教上几十遍、上百遍。
机械的重复，琐碎的工作，是常人无法想象的单调与枯燥。
除了传道、授业、解惑，还要照顾学生的生活，工作是非常辛苦又繁重的，但一看到孩子们那天真无邪、渴求知识的眼神，想到家长把孩子交给自己时的那份信任与热切期盼，便无怨无悔。
她深信普通教育培养的是明天的希望，祖国的花朵，特殊教育同样也能擎起一片蓝天，一弯残月。
业务精湛、敬业爱岗、作为一名教学一线上的教师，在教学上她认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，及同学们真诚相处，用爱及学生沟通。
同学们都认为她是值得依赖的教师、教学经历丰富的教师，又是亲密的好朋友。
身为教学骨干，xx同志努力钻研教材，大胆改革创新，她撰写的多篇论文获省、市科研成果一等奖，屡次参加牡丹江地区特殊教育举办的业务大赛，并屡次获奖，但她没有停顿追求的脚步，她时刻牢记自己是一名******员，处处以党员先进性标准要求自己，多年来，xx同志用出色的工作能力与过硬的业务水平，赢得了学校领导与同事们的认可。
特教教师先进事迹
特教教师先进事迹特教教师先进事迹3篇在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是事迹了吧，事迹有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。
一般事迹是怎么起草的呢？下面是店铺收集整理的特教教师先进事迹，希望对大家有所帮助。
特教教师先进事迹1特教教师先进事迹材料xx多年来一直从事特校聋生“律动”和培智学生音乐课教育教学工作。
面对生源结构的变化，她始终坚持生本教育，主动改进教学方法，潜心钻研教材、研究课标，在课堂上探索使用“合作学习”，让学生做学习的主人，在协作中共同进步；她主动学习公开课信息技术，搜集课程素材制作多媒体教学课件，创设“教学情境”，把音乐和舞蹈融入情境故事之中，增强学生的体验感，激发了学生的学习兴趣。
课后，她注重总结与反思，撰写了《利用多媒体引导耳聋学生在舞蹈课上进行自主学习》等多篇论文，多次代表xx特校作市、省级“公开课”教学示范，荣获了“xx市青年教师教学基本功比赛”三等奖、区教育局“现代教育技术工作先进个人”等表彰。
(用青春托起折翼的天使)精益求精，铸成特校文艺“顶梁柱”课堂教学之余，xx还承担了xx特校学生舞蹈队的指导工作，多次被区、市评为“优秀指导教师”。
每接到一次演出任务，从搜集音像资料、创意策划形式、设计排练动作、选择道具服装、演员梳理化妆、直至指挥演出结束，每一个环节她都要组织、落实。
由于指导对象的特殊性，同龄正常孩子几分钟可以学会的一个舞蹈动作，特教的孩子每天要花2个多小时，一周才能掌握一、两个动作，一个节目一排就是2-3个月。
排练期间，xx老师始终坚持一个个手把手教导，每天数百次为学生作“镜面示范”，重复着一样的动作。
让特校的孩子们体会到了什么是坚持，什么是毅力，什么是拼搏。
20xx年，xx老师编排的节目《蔷薇花儿开》通过层层选拔，荣获省赛金奖并代表xx参加中国残联和教育部联合主办的第七届全国特教学校学生艺术汇演获得一等奖。
春晖寸草，乐当特教孩子“引路人”从事特殊教育工作，尤其需要爱心。
特教教师先进事迹
特教教师先进事迹特教教师先进事迹通用9篇无论在学习、工作或是生活中，大家都写过事迹，肯定对各类事迹都很熟悉吧，事迹不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
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特教教师先进事迹1小崔老师是位普通的特教教师，她没有感人至深的事迹，更没有惊天动地的壮举，有的只是黙黙无闻，努力工作。
我们不知用什么语言描述她倾情奉献的事业，太华丽的语句显现不出它的真实，太平实的话语表达不了它的生动，我们所能感受到的是她用爱心教书育人，以真情关爱学生，在平凡的岗位上尽职尽责、执著追求。
从事特教工作以来，小崔老师始终倾心于自己热爱的特殊教育工作面对残疾程度不同的特殊学生，她深深感悟到：残疾孩子作为这个社会的弱势群体，他们需要得到更多的爱。
作为一个特教教师，必须要有爱心、耐心、恒心。
多年来，她一直担任班级数学、美术、畅游律动、蒙氏等教学工作。
工作之余，她努力钻研特殊教育理论，潜心研究智障学生心理特点，不断用前沿理论武装自己的头脑，更新教育教学理念，认真有效做好教学工作。
由于学校人员教师紧张，班级进行复式教学这种复式的教学方式更增加了其特殊性，面对这种全新的挑战，她认真钻研教材，了解学生，合理设计课程的时间分配，设计课程流程，努力开发出每个孩子的潜能，让每个学生在每节课上最大程度的有所收获，从而增强增加孩子的自信。
每天数学课上，用自己制作的图片指导一年级的学生数数，比较大小多少，用PPT指导六年级的同学理解乘法的意义，学习乘法口诀。
创设情境让学生把所学的知识运用到实际生活中，每一个环节都不厌其烦。
她也在学生的进步中感受着成功的快乐，体验着收获成就感；同时，她将创意美术融入到教学中，寻找适合特教孩子最近发展区的内容，自己创编教材，手指点画、树叶粘画、泥工、色彩、线条画、趣味手工等丰富的内容、让学生通过简单，易操作的方式感受美，找到自信。
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特殊教育教师先进事迹例文特殊教育教师先进事迹范文九年前，XXX老师带着青春激情，满怀对特教事业的热情，毅然选择了扎根于特校这片热土，从此她就在这片土地上默默耕耘，在平凡的教学岗位上创造着不平凡。
一、兢兢业业，勇于创新。
从教以来，杨老师一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳从事教育教学工作。
做一名特教教师，没有先进的教学理念、科学的教育方法就无法胜任特教教师一职，杨老师为了不断地提升自身各方面的素养，她不断地学习，大量阅读特殊教育专业书籍，不断地更新自己的知识结构，还先后参加了《沙盘游戏治疗培训》《智障孤独症儿童的康复教育技巧》《特殊儿童诊断与评估》《游戏文化介入疗法（PCI）培训》等各种培训。
她还勇于创新，刻苦钻研。
特殊教育领域一直缺乏国家教材，因此开发校本课程是一名特教教师的任务之一。
在搞好教育教学工作的前提下，杨老师投入到了《自闭症儿童语言沟通》校本课程开发工作中，编写了《自闭症儿童语言沟通教学大纲》以及根据大纲目标设计相应的教学活动，参与编写了《学前智障儿童沟通与认知训练手册》一书。
二、恪尽职守，耐心辅导。
作为一名特教班级的班主任，杨老师不仅是学生的引导者，更是接纳者、同行者和守望者。
她谨记“尊重生命尊严，创造生命价值”的校训，始终坚信：只要紧握希望不放弃，就会有奇迹！因此她不放弃任何一个学生。
小贤不会握笔写字，她经常利用课余时间帮助他，从如何握笔开始，手把手地教，不厌其烦，经过一学期的努力，他终于学会了写一些简单的字。
小鸿是一位自闭症儿童，开学初，他从不理人，老师上课对他进行行为干预时，他会大发脾气，杨老师坚持不懈，利用课间、吃饭时对他加强训练，对他经常给予赞赏和鼓励，现在终于可以看到他能跟着老师读儿歌、拍手、做游戏了。
杨老师工作细心，处处关心学生。
上学期初班上小黄同学没来上学，小黄的家庭比较特殊，父亲带着她居无定所，家人也不知他们父女的去向。
杨老师非常担心她，所以每天都给小黄爸爸打电话并留言，连续打了两个半月电话后，终于找到了小黄。
杨老师马上去小黄家看望，看到她安然无恙才放下心来。
还有班上已经毕业的学生小林，杨老师会经常打电话跟他家长交流，了解他毕业后参加工作及在家的情况。
还有班上的阿宏同学，经常打人，总是我行我素，谁劝都不听。
对他，杨老师首先用尊重的态度、欣赏的眼光、鼓励性的语言与他交谈，打开了师生之间沟通的大门。
然后杨老师利用每一次活动展示的平台，鼓励他积极参与，让他体验到成功的喜悦；每天让他帮忙做一些事情，如打扫教室、拿教具、帮助同学等，当他完成以后又及时肯定和表扬他，让他感受到助人的快乐。
渐渐地，阿宏心情越来越好，打人的行为也渐渐消退了。
杨老师还注重发展学生的潜能，她常常尽心、细心观察，用欣赏接纳的眼光去发现学生的闪光点。
班上的小烨喜欢画画，杨老师就在教室为他设了一个画画的空间，把他的画作贴到了教室的墙上，并让他帮忙布置班级文化以充分发挥他的特长。
有一次上课，杨老师发现平时只爱画画的小烨有唱歌的潜质，杨老师以学校歌咏比赛为契机，鼓励他开口唱歌，刚开始时他总是闭口不唱或是压着嗓门用假声唱，经过耐心的训练和鼓励，他终于唱出了优美动听的旋律，还为班级取得了歌咏比赛一等奖的好成绩。
三、心系学生，爱生如子。
在特校工作，孩子的点滴进步，是老师们用爱心和耐心、汗水和泪水堆积起来的。
忙于工作时，她常常忽略了家中年幼的孩子，也常常无视身体欠佳发出的警告信号。
每天为了早一点来学校接学生，她的小孩只能一大早就放在幼儿园的保安室里等候幼儿园老师来。
她的孩子体弱多病，经常都是带着药去上幼儿园，因为妈妈是教师，是特教教师。
有一次她的孩子发高烧了，幼儿园老师打电话告诉了她，让她马上去幼儿园接小孩去看病，由于她丈夫去外地扶贫了，家中又没有老人帮忙，她只好请了一节课的假，匆匆赶去幼儿园接回孩子，让孩子吃过退烧药后，心中牵挂着班上的孩子还在等着她，她把自己孩子托付给了邻居奶奶帮忙照看，就赶回来学校，又全心投入到工作和学生中。
幼吾幼以及人之幼，身为母亲的她，对特殊的孩子更有一颗慈母之心，学生不会吃饭时，她会一口一口地喂；学生尿湿裤子了，她会及时给他们更换；学生发脾气时，她会想尽办法去安抚；学生生病需要吃药时，她会按时按量给学生服药；天气变化了，她会及时提醒学生增减衣服；每天提醒学生喝水、上厕所……这些事情虽然繁杂琐碎，但她毫无怨言。
在她的努力下，自理能力较差的学生学会了吃饭、穿衣服、上厕所；自伤行为严重的学生的情绪行为明显好转；无口语的学生学会了用图片或手势语言跟老师沟通……作为一名特教班级的老师，杨老师特别有耐心，每天都会有目标、有内容、有计划地开展教育支持工作，利用课间经常与学生做游戏，与学生聊天。
不懈的努力，默默的付出，换来了每一个孩子的进步，得到了学生家长的肯定。
杨老师忠于特教事业，用自己的爱哺育着这群特殊的孩子，用爱心和汗水浇灌这些残缺的花蕾,陪着他们慢慢地成长。
日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，她凭着对特教事业执着的追求和热爱，在这片土地上书写无悔的青春。
格式很正宗。
很有灵气的文章！特殊教育教师先进事迹方XX,XX市XX街学校教师，1980年11月出生，小学高级教师。
从事特殊教育工作15年，担任班主任13年，在弱智学生的德育方面有自己独到的一套教育方法，深受家长信任和学生喜欢。
曾荣获“2021XX教育年度影响力人物”、“XX省中小学师德楷模”、“XX市我最喜爱的教师”、“XX市十大杰出女性提名奖”、“XX市师德先进个人”、“XX市事业家庭兼顾型”、“XX市优秀中队辅导员”、“XX市优秀德育导师”、“XX市直属教坛新秀”等荣誉称号。
撰写4篇德育论文获省、市级一等奖。
教学业务精湛，担任教导主任一职，参与XX省培智教育生活语文教材六年级上下册的编写，已正式出版使用。
XX一直有个信念：“不放弃一个特殊孩子，在他们步履蹒跚时，扶着他们走过崎岖，看到人生最美好的风景，这样的我们一定是世界上最有成就感的人。
”这样的信念支持着她在特殊教育的岗位上勤勤恳恳地默默耕耘15年，看着孩子们羽翼丰满，开启自己美丽的人生。
一、平凡和琐碎是爱的诠释用方老师的话说，她的工作是平凡而琐碎的，但正是在这些平凡和琐碎中，我们看到了“爱”这个字最质朴、最真挚的诠释。
新入学的孩子，普遍动手能力差，吃饭不会用勺子，上厕所不会拉裤子，口渴了不会表达需要，还有的甚至就在教室里脱下裤子大小便。
刚开始那一个月里，方老师每天提前半小时到校，挨个拉着学生上厕所，手把手教他们怎样冲厕所如何提裤子，一不小心就弄得满手是尿。
有些孩子整天哭闹，她往往安抚完这个又安抚那个，穿梭在学生的课桌椅间！一天下来，嗓子哑了，扁桃体发炎了，手脚累得抬都抬不起来，回到家连抱抱自己的孩子，都感觉到是种奢望了。
到了高年级，这些琐事还是方老师的工作。
小A是名极重度智障，例假来了不会换卫生棉，方老师就手把手地教，有时甚至弄了一手血污。
小B重度智障，父母离异，和年迈的奶奶相依为命，家境贫寒。
每次方老师都会带上几大袋食品去家访，平时生活上也对孩子嘘寒问暖。
一次家访时奶奶声泪俱下地对着爷爷的遗像说：“老头子，方老师真好啊，你要保佑她啊！”奶奶住院，小B呆在医院里对旁人说的最多的一句话是：“方老师好，妈妈不好！想方老师，要读书！”……孩子们已经很自然地把方老师当作了妈妈，有任何生活上的需求都会向她要求，比如护手霜啦、手套啦、糖果啦，甚至还有女孩子会跟她要卫生棉。
方老师也会跟他们开玩笑：“你们什么都跟我要，下次挣钱了要还我哦！”说话时眼里盛着满满的慈爱。
不仅如此，方老师还是学生们的专职理发师，孩子们头发长了总要让她帮忙剪，哪怕她剪得并不好看。
二、让孩子重燃家庭的希望小A，一个各方面都表现出色的轻度智障生。
入学五年后，在老师们的耐心教育下进步很大，家长考虑让他转入普通学校学习。
然而，6年级的暑假，小A 由于结交了社会上的不良青年，学习成绩一落千丈，不仅跟社会不良青年打架滋事，而且还迷上了玩游戏机，常常翘课到游戏厅玩，夜不归宿，甚至有好几次是家长从派出所将孩子领回来的。
小A的迷失对于这个经济条件极其困难的三口之家来说无疑是雪上加霜，家长经受不住打击，对孩子采取了放任不管的态度，他们对孩子彻底绝望了！方老师的心满满的酸涩和不甘，为了孩子，更为了这个濒临破碎的家，她告诉自己绝对不能放弃对孩子的希望。
她一次次登门家访，从与家长的交谈中分析孩子转变的原因；一遍遍去网吧唤回孩子，让孩子看到老师对他的关爱；一本本地翻阅书籍，寻找帮孩子摆脱玩游戏上瘾的方法；一页页地书写引导方案，根据孩子的实际情况更改辅导方法……她还特地到游戏厅尝试各种游戏，为的就是和叛逆的孩子沟通，与他平等地对话！记不清多少次，她骑着自行车穿梭在城里的大街小巷，为的就是寻找逃学的孩子；记不清多少个晚上，她挑灯夜读，奋笔疾书，绞尽脑汁就为了写一份完善的辅导方案。
皇天不负有心人，孩子渐渐感受到了老师的尊重和发自内心的关爱，他开始转变。
小A的彻底转变发生在省特奥会举行前期。
在老师的鼓励下，孩子参加了校运动队，开始了刻苦的训练。
就是那时，方老师也不忘给孩子送上“温暖”：陪着孩子训练，递毛巾递水，投给一个肯定的微笑……让人欣慰的是，孩子不仅在代表XX市参加XX省特殊奥林匹克运动会中取得不凡成绩，而且还被省特奥运动队选中，参加了全国特奥运动会，并取得了1金1银1铜的优异成绩！小A载誉而归，带着无比灿烂的笑容，将代表着荣誉的鲜花和奖牌送给了方老师，家长痛哭流涕紧紧地握着她的手说：“谢谢！谢谢！谢谢！”方老师再也忍不住，喜极而泣：360多个日日夜夜，为了这个孩子她接受着“继续与放弃”的考验，接受着“成功与失败”的检阅，接受着“师爱与师德”的洗礼，甚至连做梦都希望找回原来的那个小A，现在终于成功了！她笑了，为了孩子，更为了这个在风雨中飘摇的三口之家。
三、让她的青春也耀眼“绽放”小C是名重度智障生，20岁的身体却只有4岁的智商。
小C的家庭条件十分优越，但这并没有让她感到幸福。
自从被鉴定为“重度智障”后，她再也没有看到妈妈对她展开笑颜过，再也没有听到爸爸的轻言软语过，再也没有一个温暖的怀抱向她打开过。
自从聪明可爱的妹妹降生后，她甚至连爸爸唇边的一个微笑都寻觅不到了。
妈妈对她的漠视，爸爸对她的忽视，与对妹妹的关爱形成了鲜明对比。
小C学习真的很差，但却是个非常乖顺的孩子。
亲情的缺失，让她在校非常渴望和老师、同学交流，但却总是眼神躲闪，说话唯唯诺诺。
这个让人心疼的孩子啊!就算是重度智障的人，也有得到父母关注的最基本的心理需求啊！于是方老师决定帮小C找回幸福，找回属于20岁的自信灿烂的笑容。
通过细心的观察，发现孩子的乐感很好，于是兼任校音乐组指导教师的她将孩子选入了学校的电子乐队，让她学习电子琴的弹奏。
可想而知，重度智障生的指导过程是相当艰难的。