特殊教育老师先进事迹
特教优秀教师事迹材料
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特教优秀教师事迹材料1 李⽼师，通州区运河⼩学，语⽂教师，班主任。
1990⼯作，站在三尺讲台已有26个春秋。
⼆⼗六年如⼀⽇，我在三尺讲台上默默地耕耘着，从⼀名青涩的师范⽣成长为通州区⾻⼲教师。
如果⽤最简要的语⾔概括我成功的秘诀，那就是——爱！我爱我的学⽣，爱我的班级，爱我从事的事业。
多年的班主任⼯作经验，我已经有了⾃⼰的⼀套⾃创的班主任⼯作⽅法，总结起来就是“亲”和“巧”这两个字。
在⽇常的学习⽣活中，我把每⼀个学⽣都当成⾃⼰的孩⼦。
让每⼀个孩⼦都感受到来⾃⽼师的亲情与关爱。
课间，我总是在⾛到学⽣中间，蹲下来和孩⼦们聊天，发现他们的闪光点和变化就及时当众表扬。
赞美是我赢得学⽣爱戴的法宝。
另外，我还特别关注“特殊学⽣”。
我关⼼哪个孩⼦为什么独⾃发呆、哪个孩⼦在⽇记中落泪……这些年我不但是学⽣的语⽂⽼师，更是孩⼦们的⽣活⽼师、⼼理⽼师。
正因为师⽣之间有了亲情的纽带，才有了⼼与⼼的交流，才真正做到了“亲其师信其道”。
带好⼀个班级，不仅要有亲情投⼊，更多的是管理各种各样繁琐的事务，“巧”是我轻松做班主任的另⼀个法宝。
班⾥的事情我都巧妙地让每个学⽣参与进来管理。
我们的⼝号是“班级建设，我的责任。
”班⾥设置四⼗多个岗位，由全班同学⾃愿承担，做到⼈⼈有事⼲，事事有⼈⼲。
在学⽣形成良好道德品质的过程中，达到了⾃我教育的⽬的。
作为语⽂教师，我⽤我的教育智慧，带领学⽣轻松愉快地学习语⽂。
每接⼿新的教学班，我都会⾸先唤起学⽣读书的兴趣，建⽴“班级图书馆”，着⼒于营造书⾹教室。
“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任翕张。
”学⽣⼀旦进⼊书的海洋，语⽂教学便能达到“不教之教”的⽬的。
特教教师先进事迹材料
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特教教师先进事迹材料篇1我，xx，女，xx岁，xx中学初三年级语文教师、现任学校语文教研大组长、县语文兼职教研员。
作为一名初中语文教师，我对事业怀着满腔的热忱，有着执着的追求，在工作中，谦虚谨慎、脚踏实地、勤奋努力，不断创造着新的业绩，在教书育人取得了突出的成绩。
在同事眼中，我是一位年轻有朝气、思路开阔、办事果断、敢想敢干的好同志；在师生眼中，我是一位和蔼可亲、真心实意替学生着想的大姐姐。
在这么多年的学习和工作的经历中，我领悟到了一个道理：为人要诚心；对人民服务要全心；面对各种诱惑，保持一颗平常心，才能在人生的道路上脚踏实地、勇往直前。
一、认真学习，信念坚定，坚持教书育人的理念。
我坚持党的领导，忠诚党的教育事业。
自19xx年从xx师范学校毕业以来，一直工作在教育教学的第一线。
参加工作近十五年来，我连续带了十二年的毕业班语文。
连年成绩优秀，在全县排名名列前茅。
（一）治学严谨，教书育人，是学生的良师益友。
自担任初中语文教师以来，我一直以一个模范教师的标准来要求自己。
在教学中，我认真钻研教材，改进教学模式，更新知识结构，努力提高教学质量。
同时，我关爱每一个学生的健康成长，教书育人，公平施教，坚持以诚待人，善待每一位同学的每一份情感，营造平等和谐的教学氛围。
因为我的不懈努力，在城镇中学，我不仅课堂教学工作出色，而且能耐心细致地做好学生的思想工作，言传身教，被称为是学生的良师益友。
（二）言传身教，不厌其烦，以身作则，以人格魅力教育和感染身边的每一位同学。
在实际工作中，我深知言传身教的作用。
平时要求学生做到的，自己要先做到。
特教先进事迹材料(3篇)
特教先进事迹材料（3篇）特教先进事迹材料（精选3篇）特教先进事迹材料篇1进入特殊教育学校以来，一直从事班主任工作及一线教师岗位，由于特校的客观原因，在校教师的周课程量都满负荷，就雷小军老师而言，周课数最多的达到33节一周。
虽工作量超负荷，但雷小军老师没有埋天怨地，而是发挥专业教师带头作用——无私奉献，爱岗敬业，钻研业务，攻克难题。
在雷小军的努力下，很多残障儿童走出了生命的低谷，过上了正常人一样的生活，雷小军自己也获得了省首批特殊教育工作先进个人、新余市优秀教师、新余市师德师风先进个人、素质教育先进个人、被市教育局评为教学能手、评为全市优秀教育工作者、评为优秀共产党员等荣誉称号，同时也评为了江西省特殊教育学术骨干、市“骨干教师”等。
年轻的雷小军，以自己对残障儿童无私的关心爱护，谱写了一曲忠诚党的特教事业的奉献之歌；优秀的雷小军以自己的执着追求，在青春的路上留下了一串串忠实的脚印。
带着四年特殊师范学习的收获，带着满腹学问走进了新余市特殊教育学校。
在新余市特殊教育学校的十几年里，雷小军把满腔的爱心都奉献给了学生，并赢得了师生们的信赖。
在游刃有余地施教之时，雷小军依然不忘加强自我学习。
他意识到，当今社会信息瞬间万变，一名教师不学习就难以教会学生适应社会，自己也无从立足于教育。
为此，他刻苦钻研教材教法，认真翻阅有关特殊教育书籍，并写出了数万字的教学心得和十多篇教学论文：如撰写的论文《聋校的思想道德教育应如何开展》荣获国家二等奖；论文《浅谈聋校课堂弹性教学的几点认识》荣获国家三等奖；论文《聋校素质教育考试初探之见》荣获省一等奖；论文《浅谈游戏在教学中的作用》荣获省二等奖；论文《如何面对特殊教育存在的评价问题》荣获省三等奖；论文《浅谈聋儿家庭教育问题与对策》在新余教育杂志上发表；又如《浅谈聋校职业教育与就业问题》、《浅议初中聋生语文学习好习惯的养成》、《浅谈聋校语文课堂中的情景教学》等三篇论文分别在辽宁省《特殊教育》杂志上发表。
特教教师先进事迹材料（7篇）
特教教师先进事迹材料特教教师先进事迹材料(7篇)无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到事迹材料吧，事迹材料具有触发力大、感染力强的特点。
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特教教师先进事迹材料1她一直相信美好，付出爱，就绝不后悔。
她说从事特殊教育事业，与这些残障孩子打交道，就是人生的一场修行，这既是对她意志的磨砺，更是她积善行德的途径。
十九年来她像一束阳光般照亮了残障孩子们的心，用自己的一言一行去践行“向善、向上”的特教人的坚定信念。
勇挑重担，勤学苦练，投身特教终不悔20xx年8月建始特校新创建，她服从组织安排，放弃了自己热爱的普教工作。
成了一名特教教师。
她们十个人分成几个小组走乡串户，边调研，边宣传政策招收了两个聋哑孩子，十个智障孩子。
学校在艰难中起步了。
聋教育成了难以攻克的堡垒。
她毅然选择了聋教育，一做就是十五年。
丹麦一个教育家说:要想接受一个人，必须要接受她的语言。
为了让自己快速融入聋人世界，她大量查阅相关资料，《中国手语》等，勤学苦练。
不到一年达到手语娴熟的地步。
为挖掘孩子们的潜能，她长期作为美术特长班的学科带头人，因人而异，并自己编写校本教材，积累了大量的优秀作品。
爱是点点滴滴，情是一路走过十九年来，她始终把慈母般的爱播撒给了最需要关怀的残疾孩子，也把最浪漫的青春年华无私地献给了特教事业。
一次智障学生向立宇在课堂上，把大便拉在了裤子里。
学生一下炸开了锅，都捂着鼻子跑开了。
她看见这一情况，赶紧走过去，将他拉进洗澡间，给他洗澡、换衣。
这时，许多学生都尾随过来，开始站在浴室里远远地围观，见她亲自动手，不怕脏，几个大男生主动靠过来帮他擦香皂、冲水，拿换洗衣物。
这件事后，她在教室黑板左上方写了温馨提示。
提醒所有科任老师要及时提醒该同学上厕所。
田家姐弟俩都是智障孩子，家境贫寒，衣衫褴褛如乞丐。
她掏钱给他们买了新衣服并常常把自己的孩子的衣服捐给其他班的孩子。
特殊教育教师先进事迹范文
特殊教育老师先进事迹范文特殊教育老师先进事迹范文九年前，XXX 老师带着青春激情，满怀对特教事业的热情，决然选择了扎根于特校这片热土，从此她就在这片土地上默默耕耘，在平凡的教学岗位上创造着不平凡。
一、兢兢业业，勇于创新。
从教以来，杨老师一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳从事教育教学工作。
做一名特教老师，没有先进的教学理念、科学的教育方法就无法胜任特教老师一职，杨老师为了不断地提升自身各方面的素养，她不断地学习，大量阅读特殊教育专业书籍，不断地更新自己的知识构造，还先后参加了《沙盘游戏治疗培训》《智障孤独症儿童的康复教育技巧》《特殊儿童诊断与评估》《游戏文化介入疗法〔PCI〕培训》等各种培训。
她还勇于创新，刻苦钻研。
特殊教育领域一直缺乏国家教材，因此开发校本课程是一名特教老师的任务之一。
在搞好教育教学工作的前提下，杨老师投入到了《自闭症儿童语言沟通》校本课程开发工作中，编写了《自闭症儿童语言沟通教学大纲》以及根据大纲目的设计相应的教学活动，参与编写了《学前智障儿童沟通与认知训练手册》一书。
二、恪尽职守，耐心辅导。
作为一名特教班级的班主任，杨老师不仅是学生的引导者，更是接纳者、同行者和守望者。
她谨记“尊重生命尊严，创造生命价值”的校训，始终坚信：只要紧握希望不放弃，就会有奇迹！因此她不放弃任何一个学生。
小贤不会握笔写字，她经常利用课余时间帮助他，从如何握笔开场，手把手地教，不厌其烦，经过一学期的努力，他终于学会了写一些简单的字。
小鸿是一位自闭症儿童，开学初，他从不理人，老师上课对他进展行为干预时，他会大发脾气，杨老师坚持不懈，利用课间、吃饭时对他加强训练，对他经常给予赞赏和鼓励，如今终于可以看到他能跟着老师读儿歌、拍手、做游戏了。
杨老师工作细心，处处关心学生。
上学期初班上小黄同学没来上学，小黄的家庭比拟特殊，父亲带着她居无定所，家人也不知他们父女的去向。
杨老师非常担忧她，所以每天都给小黄爸爸打并留言，连续打了两个半月后，终于找到了小黄。
特教教师工作先进事迹范文
特教教师工作先进事迹范文老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦;下面是有特教教师工作先进事迹，欢迎参阅。
特教教师工作先进事迹范文1王晶同志几十年来一直坚守在教育教学和管理一线，她从一名普通教师成长为聋人学校高中部主任。
她恪守职业道德，热爱特殊教育事业，关心爱护残疾学生，全身心投入到聋人教育事业;她精通业务，善于管理，勇于创新，积极推进教育教学改革，探索科学有效的管理模式;悉心凝聚团队精神，取得了丰硕成果。
王晶同志20xx年被市总工会授予“五一”劳动奖章;20XX年被评为市级机关优秀党员;20xx年获首届“江民特教园丁奖”。
她带领的团队20xx年被市总工会授予“五一”劳动奖状先进集体;20XX年被市总工会授予“工人先锋号”先进集体。
她主管的聋人普通高中曾创下连续三年高考升学率100%的佳绩，《天津日报》以“聋哑学校高考创全国唯一”为题在第一版做了报道。
聋人职业高中历年在市劳动局组织的劳动技能鉴定中100%通过初级工考核，特教教师工作先进事迹通过中级工考核，成绩超过正常学校的健听学生，历届毕业生100%走上就业岗位。
1/ 12一、倾注心血，关爱聋生，满足聋生健康成长的需要三十多年来，王晶同志始终坚持满足聋生健康成长与发展需要的理念，与聋生心灵相通，为他们将来走向社会，在思想上、知识上、体魄上奠定了丰厚的基础。
1、无私关爱，呵护聋生健康成长翟xx同学的父母由于工作繁忙、沟通障碍和教育方法偏激，导致家长与学生间隔阂越来越深，以致该生产生轻生念头，家长打电话向王晶求助。
经她与该生几小时的长谈，终于让翟xx放弃了轻生的念头。
后来王晶带着翟等一批同学去北京联合大学参加高考，考了一半，翟闹情绪不考了，她母亲请王晶去做工作，才继续参加考试。
最后这位同学被北京联大和天津理工大学同时录取，她选择了上天津理工大学。
20xx年非典时期，住宿生宁x因睾丸炎发病，由于道路封闭，他的家长一时不能来津。
特教教师先进事迹
特教教师先进事迹特教教师先进事迹(精选9篇)无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到事迹吧，事迹可以起到引导读者认识先进，学习先进的作用。
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特教教师先进事迹11996年，小肖从乐山师范学校聋教育专业毕业，成了四川省泸州市特殊教育学校的一名教师。
当她沿着蓝田小镇的六角形石板路走进小巷子深处有些拥挤、破旧的校园，看到盲生、聋生和智障学生时，想到他们生活在无声的、黑暗的、蒙昧的世界里，小肖感觉自己的心被攥紧了，有些疼。
“从那一刻起我便告诉自己，要好好教他们，做个好老师。
”小肖说道。
24年过去，一批批学生长大了，工作了，成家了；学校搬迁了，变大了，变美了；小肖也一步步成长为了优秀教师，副校长和特级教师。
但她的理想依然——做一名好的特校教师，追寻优质的特殊教育。
怎样才算是好的特校老师？“好”的特校教师要好到什么程度？小肖说，“我在一直用行动寻找着答案。
”悦纳:教育生发于爱的萌芽初为人师，迎接小肖的是全校最高年级也最不服管的聋生班。
班上12个聋生，打架、偷东西、半夜翻墙去打游戏、甚至动辄就举起椅子与小肖对峙。
“在叛逆又愤怒的聋生心里，有无数个坚硬的封闭的壳，让我屡屡碰壁。
”小肖坦言自己也曾濒临崩溃，但却总在想要放弃的最后一刻，告诉自己“再给孩子也给自己一个机会”。
“教育无他，唯爱而已。
”当小肖读到这句话时，她对自己的挫败有了不一样的反思，她问自己：“你心无芥蒂地接纳学生的一切吗？你发自内心地爱他们吗？”她认为自己虽然已经很努力，但其实做得还不够好。
面对这群与自己年龄相当的聋生，小肖选择了温情陪伴，与学生们一桌吃饭一同读书一起游戏，带他们走出校园。
她向泸州医学院心理学教授请教，针对青春期聋生敏感脆弱的心理特点进行心理辅导。
她实施“文明班级行为规范”，培养学生自主管理；她精心设计开展主题教育活动，如“除了听，我们什么都能”“残疾人要自强”等，帮助聋生建立身残志坚，残而有为的信念……“相信终会遇见易于感知的心灵，会抬起头一起对着阳光微笑。
特教教师先进个人事迹材料
特教教师先进个人事迹材料特教教师先进个人事迹材料1在十五年的特教生涯中，张学红始终站在教育工作前沿，“让每一位学生在她的课堂上都有所收获”是她事业追求的目标，在平凡的岗位上，她模范履行教师职责，时时以一个优秀教师的标准严格要求自己，勤恳工作，乐于奉献，全身心的投入到教育教学之中。
从教十五年，她的工作得到了学生、家长、领导、同事的认可和好评，在多年的教育教学和班主任工作中，多次受到了上级政府的各种奖励，曾先后获得旗级“语文学科带头人”、“教科研先进个人”、“优秀教师”、“三八红旗手”、盟级“优秀班主任”、“优秀教师”、“骨干教师”，还荣获内蒙古残联、少工委“手拉手先进个人”荣誉称号。
同时，她撰写的论文获得国家、自治区一、二等奖。
作为一名富有经验的教师，她从没有在过去的成绩上停滞不前，而是高标准、严要求对待自己。
她深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹。
她认真学习新的教育理论，以新思路新方法来指导工作。
她勤于学习，勇于探索，边总结边反思，摸索出了一套行之有效的适合低年级的“识字教学”方法。
她先后多次参加过课堂教学大赛，承担过旗级以上组织的公开观摩课，课讲得成功，得到了同事们的一致好评。
她有多篇论文获奖，其中，《培养识字能力，提高识字效率》获自治区教育教学研究会一等奖;《师情化春雨，润物细无声》、《因材施教，分类教学》分别获全国教育教学研究会二、三等奖。
作为学校教育教学骨干，她总是坚持这样一种观念：特教学校没有“差生”，不管什么样的学生，只要他们来了，我们就应该努力的，细心的发现他们身上的闪光点，并用不同的方式肯定这些优点和长处，只有这样才能培养学生的自尊心，自信心和上进心，才能有利于他们的健康成长。
因智障班学生年龄、智力水平参差不齐，所以她在教学中深入研究教育教学的基本规律和方法，认真了解教育对象的身心特点和个体差异。
为了有针对性的补偿学生的生理、心理缺陷，她在教学中遇到问题，随时向同事请教，课堂上，它采用分类教学，注重个别辅导，积极探索“玩中学、学中玩”的教学模式，激发学生的学习兴趣。
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特殊教育老师先进事迹
沈XX，XX市特殊教育学校教师，15年来一直工作在特教园地的第一线：爱心辅导、康复指导、技能提高，带领着一个又一个的智障学生走上了自食其力的道路，让一个又一个残疾孩子的家庭重燃了生活的希望。
作为一名智障学生的班主任，每一位学生都是一个很大的挑战：有的自闭，有的脑瘫，有的口语障碍……沈XX老师把关爱渗透在和学生相处的一点一滴中，从学生眼中热情的“老师姐姐”成长为细心的“老师妈妈”，尽管岁月随着时间流逝，但沈XX老师对学生的关爱却永远不变。
沈XX老师每天到校的第一件事就是检查学生们的穿戴和身体状况：脸没洗干净，就赶紧指导学生擦擦脸；衣服不整洁，就赶紧带学生去换换；精神不是很好，赶紧拿出体温计量一量……十多位个性差异明显的学生，成了沈XX老师心里最大的牵挂：什么时候要带学生上厕所、什么时候要给学生添减衣服、什么时候要给学生喝点水……因为学生住宿，沈XX老师肩上的责任更重，24小时不关机成了她平时的习惯，晚上学生发病，一接到值班老师的电话，不管刮风下雨，沈XX老师总是二话不说，带上学生直奔医院。
好几次，沈XX老师带学生看过病都已经是第二天的凌晨，但第二天早上她都照样准时出现在熟悉的校园里。
因为教室就是沈XX老师的办公室，因此她有更多的时间和机会去关注学生、指导学生。
在和学生们朝夕相处中，沈XX老师也慢慢地读懂了每个学生：小琳拍拍肚子是要喝水了，小琪烦躁不安是要小便了……如果说普通学校教师的幸福在于桃
李满天下时的那种成就感，那作为特教老师，沈XX老师最期望看到的是自己的学生能自食其力。
工作以来，沈XX一直担任着智障学生的班主任，自然而然，她和学生之间有着更多的了解、更多的故事：那个一冲进厕所就跳进小便池玩水的小琪的转变、那个每周一都必定会听到家长那句“拜托你了，老师”的ADHD的小伟的改善……小炬是班中的十五分之一，当同学们都慢慢地学会了大小便时，小炬依然还是入学时的情况：每次课间都要沈XX老师带着去上厕所，督促他站好位子，帮助他穿、脱裤子，再给他洗好手，一套动作下来，小炬一副事不关己的神情。
面对这样的情况，一种坚定的信念，一份不懈地坚持，让沈XX老师走出了迷茫。
每天每次上厕所前，她都会反复地问小炬有没有小便，当他真的小便了以后，她都会反复地强调：“有。
”这样的话不知问了多少遍，这样的场景不知重复了多少次，终于当再一次问他：“有没有小便时”，他轻轻地回答了：“有。
”一个“有”字让沈XX老师欣喜若狂，经过几次确认以后，沈XX老师发现小炬真的知道自己要不要上厕所了。
接下来的日子里，她把上厕所分解成了一个个细化的动作，认识男厕所、正确使用小便槽、脱裤子、穿裤子……三年多的努力，如今，已经上五年级的小炬终于能独立完成小便的整套动作了，那种渴望已久的成功让沈XX老师满怀欣慰。
一直以来，沈XX老师都坚持带领学生做生活的小主人：学着吃饭、学着大小便、学着穿衣穿鞋……沈XX老师快乐地欣赏着学生的每一个成长脚步：自己洗手吃饭、自己穿衣穿鞋、自己铺床叠被……她一直坚信，即使这些智障的学生是一群残缺的花朵，但依然会有绽放的时刻。
作为一名语文学科教师，沈XX老师努力钻研教材，分析每位学生的最近发展区域，寻找学生感兴趣的教学方法，给每位学生设计一个专属于个人的发展目标，把感统训练、心理辅导等知识运用到学生的教学中。
沈XX老师不断探索，不断努力，尽自己的所能给每位智障学生一个真正的学习机会，使课堂属于班中的每位学生。
沈老师直面学生差异，发挥学生所长：为了让学生说一句通顺的话，沈老师指导了几十遍甚至几百遍；为了让学生会写一个简单的笔画，沈老师手把手地教了无数次；为了吸引学生上课的注意力，沈老师想了一个又一个的办法。
几年的坚持，学生的进步让她欣喜：小管能抄写汉字了、小李能跟读词语了、小伟说话不再结结巴巴了、小英说的句子越来越长了，课堂上全班的读书声也响亮、整齐了……“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，沈XX老师模范地履行着一个教师的责任与义务，时时刻刻不忘自己是一名光荣的特教老师。
不同的学生，不一样的目标，一样的是学生的不断进步。
在做好校内教学工作的同时，2011年的暑期走访后，沈XX老师和学校所有的老师一起把党的温暖送到了“以家为校、以床为伴”的重残学生的家庭。
从此以后，不管刮风下雨，还是严寒酷暑，周四的下午沈XX老师都会准时出现在大麻的小彬家里。
沈XX老师努力创造学习、训练的环境，小彬家的卧室、走廊、通道都成了临时的教室，一张饭桌两条板凳就成了临时的课堂。
每次去送教，沈XX老师都尽量考虑周到，零食、图片、积木、点读机、小皮球等或提或抱，争取最大限度给小彬呈现一堂趣味盎然的课。
沈XX老师带着小彬观察屋
前小草的变化、家人的穿戴等，去认识春天，感受春天的气息；带着小彬从自家的家禽入手，认一认、说一说鸡、鸭的名称，学一学鸡、鸭的叫声，听一听鸡、鸭的童谣；带着小彬进行行走的康复训练……两年多的坚持，小彬的口语越来越清晰，沟通越来越主动，师生之间的配合也越来越默契。
送教的路上一路走来，学生的进步和微笑、家长的期盼和感激、邻里的赞许和认同，让沈XX老师油然而生一种使命感和责任感，因为选择了特教，也就选择了和这些孩子在一起，努力给这些孩子营造一片属于他们的晴空。
送教的路上虽然辛苦，但也欣慰：有的学生能稳稳地站立了，有的学生能主动和老师打招呼了……学生点点滴滴的进步都是沈XX老师前进的动力！
作为一名大队辅导员，沈XX老师遵循特殊少先队员身心发展规律，以“三弯腰活动”、“道德银行储分活动”为切入口，以形式多样的队活动为载体，队员的文明行为蔚然成风，切实促进了特殊儿童健康快乐地成长。
沈XX老师还努力搭建沟通的平台，让更多的人走近特殊学生，了解特殊学生，感受特殊学生的自信、阳光，增强学生融入社会、人际交往的能力。
在沈XX老师的带领下，特殊教育学校的少先队活动开展得有声有色。
作为一名社会工作师，沈XX老师带领春之晖社会工作室的老师们通过整合学校资源，发展社工及志愿者队伍，立足特殊儿童及其家庭，提供专业化的社会工作服务，引导特殊儿童健康、快乐地成长，指导家长进行康复训练，与家长共同探讨教育方式，为特殊儿童与普通人群的沟通架起一座桥梁，为倡导和谐社会而努力。
沈XX老师在忙碌的工作之余，还坚持把志愿服务渗透在工作和生活中：组织传媒学院XX校区文学院青年志愿者服务队、XX中学、XX街道驻村干部等与智障学生联欢活动，让学生感受到更多来自社会的关爱；主动和生活困难学生结对，为学生添置衣物，实现学生的心愿；组织XX市手语青年服务队的手语培训，让更多的人了解手语，走近听障人群；积极参加社区和学校组织的慈善捐款活动和卫生创建活动；积极响应“情暖老干部青春志愿行”活动，定期看望两位结对的老干部；积极为白血病患儿的慈善募捐提供手语支持和爱心捐款；2013年注册成为XX市“掌上志愿”服务平台的志愿者，了解更多的需要，付出更多的服务。
沈XX老师在努力工作的同时，对待学习也毫不放松，她通过自考拿到了XX大学汉语言文学专业的本科文凭；参加了XX省的感统培训、脑瘫儿童康复培训、XX的骨干班主任培训等，还拿到了国家级社会工作师和国家二级心理咨询师，用更专业的知识为特教服务。
不管是工作、学习，还是生活，沈XX老师都用自己的一言一行展示着一个特教老师的风采：与坚持相守，与责任相伴，为和谐社会作出自己的一份努力，为智障孩子更美好的明天不断努力！。