人教版八年级物理下册 9.2 液体的压强 课件(共29张PPT)
2020-2021学年人教版八年级下册物理9.2液体的压强(含答案)
9.2液体的压强
一、单选题
1．下列设备不属于连通器的是
A．船闸 B．锅炉水位计 C．过路涵洞 D．自来水笔
2．如图所示的四个碗中盛满水，用力的示意图表示了碗壁上所受的水的压力，其中正确的是
A． B．
C． D．
3．关于液体压强的下列说法中，正确的是
A．在同一深度，液体向上的压强大于向下的压强；
B．在同一液体内，越深的地方液体的压强越大；
C．液体对容器底的压强小于对容器侧面的压强；
D．液体具有流动性，所以液体内部向上的压强为零
4．将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中，现象如图所示．这两种液体的密度大小关系是
A．甲液体的密度一定等于乙液体的密度
B．甲液体的密度一定大于乙液体的密度
C．甲液体的密度一定小于乙液体的密度
D．无法判断
5．如下图所示容器中装的是水，当阀门A和阀门B打开后，水不流动时 A．左管中水面最高 B．右管中水面最高
C．中间容器中水面最高 D．三容器中的水面一样高
6．在一个加满水的塑料瓶的侧面扎几个大小相同的孔，观察到水从小孔喷出，且下方小孔水喷得更急、更远，针对这一现象，同学们经过讨论形成了下面四个问题。你认为最有探究价值且易于探究的科学问题是（ ）
A．为什么在不同位置水流喷出的远近不同?
B．小孔处所受的压强与水的深度有什么关系?
C．液体内部的压强与液体的深度有什么关系?
D．液体压强与小孔所处的位置有什么关系?
7．如图所示，水平地面上放置甲、乙两个质量相等的水桶，水桶的上口面积相等，但水桶甲的底面积大于水桶乙的底面积，此时两桶中装有相同质量的水。若甲、乙水桶底受到水的压强分别为p甲、p乙，受到水的压力分别为F甲、F乙，则（ ）
A．pp甲乙FF甲乙 B．pp甲乙> FF甲乙
C．pp甲乙 FF甲乙 D．pp甲乙 FF甲乙
8．如图所示，A、B、C是三个圆柱形容器，分别装有水或酒精（ρ酒精pB>pC B．pCpB =pC D．pC
人教版八年级物理下册 9.2 液体的压强教案
液体的压强
课 题 §9.2 液体的压强 课 时 本学期第 课时 日 期
本单元第 2 课时
课 型 新授 主备人 复备人 审核人
感知目标 学
习
目
标 知识目标 （1）了解液体内部存在压强，以及液体内容压强的方向
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关
（3）认识液体压强的实际应用――连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器
能力目标 （1）通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
（2）体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
情感目标 （1）在观察实验过程中，培养科学态度
（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识
（3）愿意积极参与探究活动
重
点
难
点 重点：通过学生探究实验理解液体内部压强的规律；学会分析日常生活中常见的连通器模型．
难点：如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系．
学法点拨
学法点拨
学习本节内容，应注意以下过程和方法：
1、通过对演示实验的观察，认识液体内部向各个方向都存在压强的事实，而且液体内部的压强随着深度的增加而增大。结合自己的经验来体会液体压强规律：木桶中装的水越深，水对桶底的压强越大，桶底常常因承受不了这个压强而脱落。
2、通过观察生活中液体压强知识的应用事例，了解连通器和船闸的原理。
本节内容在中考中的考试重点是利用控制变量法探究液体压强的特点，并能联系实际利用液体压强的特点解释简单的现象．利用液体压强公式进行计算将不是今后中考的重点，所以我们不必花大力气去做这方面的计算题．
器材 烧杯、水、U形管、液体压强演示仪
教师活动 学生活动 设计意图 复备标注
启动课堂 一引入新课 许多同学从电影、电视中看到：屏住呼吸的潜水者在海底采集海参、珍珠贝，背着氧气瓶的潜水员在较深的海中观察鱼类的生活． 要在更深的海水中工作，就要穿潜水服了．这是为什么呢？
学生观察思考、讨论 创设情境，激趣导入，激发学生兴趣
人教版八年级物理下册9.2液体的压强导学案
液体的压强
学习目标 （1）了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关
（3）认识液体压强的实际应用――连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
学习重点 液体压强的大小跟什么因素有关
学习难点 液体压强的实际应用――连通器
一、自主学习
1. 压强是表示 的物理量，公式是： 。
2. 成人站立时对地面的压强约为：Pa4105.1，它表示： 。
3. 思考教材第33页“想想做做”中的问题，由于液体具有 和 ，我们猜想液体内部也存在 ，且随 增大而增大。
4. 液体压强公式： ；公式中物理量的单位依次为： 。
二、合作探究（交流）
学点1. 探究液体压强的特点
1. 观察教材第33页图9.2-1所示实验，思考：液体压强怎样产生的？有哪些特点？
2. 观察图甲所示的演示实验可得出结论：液体对 有压强，这是由于液体受 作用产生的，说明液体有向 的压强。观察图乙所示的演示实验可得出结论：液体对 有压强，这是由于液体具有 而产生的，说明液体有向 的压强。
3. 由上述实验进一步思考：液体内部是否存在压强？有哪些特点？
器材及原理：为了探究液体内部压强的特点，我们需要用到 ，压强计主要由 、 、 三部分组成。当探头的薄膜受 作用时，U形管左右两侧液面产生 ， 反映了薄膜所受压强的大小。
现象级特点：（观察演示实验）
(人教版)八年级物理下册9.2液体的压强导学案
液体的压强
学习目标 （1）了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关
（3）认识液体压强的实际应用――连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
学习重点 液体压强的大小跟什么因素有关
学习难点 液体压强的实际应用――连通器
一、自主学习
1. 压强是表示 的物理量，公式是： 。
2. 成人站立时对地面的压强约为：Pa4105.1，它表示： 。
3. 思考教材第33页“想想做做”中的问题，由于液体具有 和 ，我们猜想液体内部也存在 ，且随 增大而增大。
4. 液体压强公式： ；公式中物理量的单位依次为： 。
二、合作探究（交流）
学点1. 探究液体压强的特点
1. 观察教材第33页图9.2-1所示实验，思考：液体压强怎样产生的？有哪些特点？
2. 观察图甲所示的演示实验可得出结论：液体对 有压强，这是由于液体受 作用产生的，说明液体有向 的压强。观察图乙所示的演示实验可得出结论：液体对 有压强，这是由于液体具有 而产生的，说明液体有向 的压强。
3. 由上述实验进一步思考：液体内部是否存在压强？有哪些特点？
器材及原理：为了探究液体内部压强的特点，我们需要用到 ，压强计主要由 、 、 三部分组成。当探头的薄膜受 作用时，U形管左右两侧液面产生 ， 反映了薄膜所受压强的大小。
现象级特点：（观察演示实验）
八年级物理下册 9.2 液体压强(解析版)
9.2 液体压强（解析版）
知识
清单 1.液体压强的特点；
2.液体压强的大小；
3.连通器
知识点1：液体压强的特点
1.液体由于受到重力作用，因此对支撑它的容器底部有压强；
2.液体由于具有流动性，因此对阻碍它流动的容器侧壁有压强；
3.液体由于流动而在内部互相挤压，因此液体内部向各个方向都有压强。
知识点2：液体压强的大小
1.液体压强公式的推导
计算液面下深度为h处液体的压强时，可以设想在液面下深度为h处有一个水平放置的“平面”，计算这个平面上方的液柱对这个平面的压强。
设平面的面积为S，如图所示：
（1）液柱的体积：V=Sh，
（2）液柱的质量：m=ρV=ρSh；
（3）液柱对水平面的压力：F=G=mg=ρShg；
（4）水平面受到的液柱的压强：ghSghSSFp。
因此，液面下深度为h处液体的压强为p=ρgh。由于液体内部同一深度向各方向的压强都相等，所以我们只要算出液体竖直向下的压强，也就知道了这一深度处液体向各个方向的压强。
2.液体压强公式
（1）公式：p=ρgh
（2）公式中各字母表示的物理量和单位
字母 物理量 单位
p 压强 Pa
ρ 液体的密度 kg/m3
g 常量 N/kg h 液体的深度 m
应用公式p=ρgh时，各个物理量的单位都应统一为国际单位制中的单位。ρ的单位用kg/m3，h的单位用m，计算出的压强p的单位才是Pa。
3.对液体压强公式的四点理解
（1）由公式p=ρgh可知，在g值不变的情况下，液体压强只与密度和深度有关，与质量、体积无关。
（2）液体深度是指液体中被研究的点到液体自由液面的数值距离。如图所示，A、B、C、D、E各点的深度分别为：30cm、40cm、50cm、40cm、20cm。
（3）公式p=ρgh适用于静止、均一的液体，不适用于流动的液体。
（4）均质、实心、竖直的柱状固体（如长方体、正方体、圆柱体、棱柱体等）对水平面的压强p=ρ固gh是求固体压强的已知特殊情况，而液体压强公式p=ρgh适用于计算任何静止、均一的液体产生的压强。
八年级人教版物理下册《9.2 液体的压强》一等奖优秀教学设计
《9.2 液体的压强》教学设计
【知识与技能】
1、知道液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向；
2、知道液体压强大小跟什么因素有关；
3、知道液体压强的实际应用----连通器，了解生活和生产形形色色的连通器；
4、初步掌握用压强计测量液体的压强；
5、会应用液体的压强公式进行简单的计算；
【过程与方法】
1、通过探究活动，让学生体验知识的生成过程，知道液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向；
2、尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和发散思维；
【情感态度与价值观】
1、在探究实过程中，培养学生的科学态度；
2、联系生活、社会实际，解释相关现象，提高科学技应用于日常生活和社会的意识，鼓励学生积极参与探究活动；
【教学重点】
探究式教学过程，让学生体验知识的生成过程——液体压强的特点和液体压强的大小
【教学难点】
应用液体内部压强的的特点和液体压强公式解决实际问题
【教学方法】
猜想、实验、观察、分析、总结
【教具和媒体】
多媒体，微小压强计，矿泉水瓶、两端开口的玻璃管、橡皮膜、细线、大头针
【教学过程】
一、创设情境，质疑引题
通过多媒体展示相关图片、引导学生思考（为什么水坝上窄下宽，为什么我们看到的带鱼都是死的？为什么员所穿的潜水服看上去厚厚的？）。
是否在水里中有一双无形的手对这些东西有压力作用呢？是否就可以说明液体内部存在压强呢？引出本节课的课题……9.2 液体的压强
二、合作探究，总结规律
探究活动一：液体对容器底和侧壁有压强
实验前，让学生猜想实验现象，明确观察目的，做好观察的思想准备。
1、竖直放置倒入水，发现下端的橡皮膜向下突出。 思考：这说明了什么？产生的原因是什么？
液体对容器底有压强，由于液体重力的作用
2、水平放置倒入水，发现两端的橡皮膜向外突出。
思考：这说明了什么？产生的原因是什么？
液体对容器侧面有压强，由于液体具有流动性
3、用塑料袋装水，发现它会胀起来。
人教版八年级物理下册9.2液体的压强教案
9.2液体压强
教学
目标 1． 知道液体压强的产生。
2． 理解液体内部压强的规律。
3． 培养学生观察实验能力。
重点 液体内部压强的规律
难点 液体压强与液体深度及密度的关系。
教具 演示 玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等
学生 压强计、200mL的量筒、水、盐水等
主 要 教 学 过 程 学生活动
教学过程设计 一．复习提问
1．什么叫压强？计算公式？压强单位是什么？10帕表示什么意思？
二．新课教学
1．液体压强产生原因：液体受到重力和具有流动性。
2．液体对它的支承物体有压强（演示下图1、图2）
启发学生得出以下结论：
图1：说明液体对容器底有压强。
图2：说明液体对容器侧壁有压强。
二．实验
1．介绍压强计
2．实验步骤
①将压强计金属盒放入水中，并改变橡皮膜所对的方向
结论：液体内部各个方向都有压强。
②金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。
结论：液体内部同一深度压强相同。
③把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化。
结论：液体内部的压强随深度的增加而增大。
④改用盐水重复②，③。
结论：液体内部压强还与液体的密度有关。
3．学生归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；液体各个方向都有压强；液体压强随深度的增加而增大；在同一深度液体各个方向的压强相等，液体的压强还与液体的密度有关。
三．小结
四．练习：本节《同步训练》
观察实验并得出液体压强特点1。
观察压强U形管内液体高度差的变化。并得出结论。
图1 图2