剑桥(join in)版2019-2020年五年级英语下册 Revision 1(1~4) 教案
Revision 1教学设计
（第1课时）
【教学内容】
1，2，3，4
【教学目标】
（一） 知识与技能
1. 能听懂，读懂A phone call , Life in the Arctic , Television这三个话题的相关内容；
2. 能运用相关句型交流有关手机功能，北极动物的简单信息；
3. 能读懂有关北极生活的对话并能运用相关句型交流信息；
4. 能正确运用形容词。
（二） 过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
使学生学会接打电话常用语，使能了解并表达北极动物的信息，使学生熟悉电视节目名称单词，并能理性对待看电视。
【教学重点】
使学生学会认读表示打电话用语，描述北极生活和关于电视节目的单词。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话、北极、电视的单词：phone，ask，call，before，get，ill，work，wrong，polar bear，arctic hare，arctic fox，snowy
owl，seal，lemming，snow，mobile，igloo，always，hunt，early，grandma，grandpa，lake，snow，interesting，star，want能与伙伴们表演故事。
【教学准备】
接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。
关于北极的图片、写有表示北极动物的卡片、教材相配套的录音带和课件。
【教学过程】
Step 1 Let’s watch a video!
播放一段关于打电话的简单对话的视频，引起学生对打电话用语的兴趣。
Step 2 Revision
学习打电话用语，复习上一单元学习的单词。
Step 3 Listen and point
1. 学生再看一次打电话的对话视频。
2. 让学生模仿对话，与同学一对一模拟打电话。
Step 4 Read, listen and tick
1. 老师利用课件或图片帮助学生复习有关手机功能的短语。
2. 学生打开课本到26页，阅读短语，进一步复习相关短语，从而了解听力内容。
3. 老师教授短语watch the weather report 学生跟读。
4. 老师播放录音，学生根据录音内容勾出所听到的短语。
5. 师生共同核对答案。
6. 学生尝试根据答案复述听力内容，可用以下句子开头：Mobile phones are very
popular across the world. We can use a mobile phone to ... /Mobile phones have many
different uses. We can ...
Step 5 Read, listen and repeat
1. 学生打开课本到26页，独立阅读对话。
2. 学生在初步理解对话的基础上，回答下列问题。
① Who has got a 3G mobile phone?
② What does Mike do with his mobile phone?
③ What does Rose do with her mobile phone?
3. 老师播放录音，学生跟读对话。
4. 学生两人一组，分角色读对话。
5. 学生小组活动（可两人一组，也可四人一组），谈论平时是如何让使用手机的；
What do you usually do with your mobile phone? 老师巡视并给予指导。
6. 老师可挑选2---3组在班级内进行提示，并及时给予评价。
Step 6 Ask and tell
1. 老师利用课件或图片帮助学生认识并了解北极动物。
2. 学生跟读北极动物单词。
3. 老师提问：Which one do you like best? Why? 引导学生用形容词来回答喜欢的原因，如（so/very）big，cute，beautiful，white，lovely等，老师也可鼓励学生用不同的句式来描述原因。
4. 学生两人一组，运用句型What’s your favourite arctic animal? It’s.......来交流彼此喜欢的北极动物，老师巡视并加以指导。
5. 老师挑选2-3组在班内展示。
6. 老师布置课下调查作业，询问你的朋友、家人和老师，找出大家最喜欢和最不喜欢的北极动物。
Step 7 Match, listen and check
1. 学生打开课本到28页，读句子，独立完成连线。
2. 老师播放录音，学生核对打的答案。
3. 老师再次播放录音，学生跟读句子。
4. 学生两人一组，问答PAIRWORK中的问句，老师巡视并给予指导。
Step 8 Summary
1. 回顾今天学习的知识。
2. 回顾今天学习涉及的重点单词。
Step 9 Homework
模拟：打电话问同桌昨天他喜欢什么北极动物，并将对话写下来。
【板书设计】
Revision1
1, 2, 3, 4
phone wrong
ask polar bear
call arctic hare
before arctic fox
get snowy owl
ill work
四年级下册英语教案-Revision 2 Part3 join in 剑桥英语
Revision 2 Part 3
教学设计
【教学内容】
四年级下册Revision 2 Part 3 10.11.13
【教学目标】
（一）知识与技能
1. 复习常用服饰单词及固定短语搭配。
2. 复习常见动物词汇；
3. 将所学知识应用到日常生活中。
（二）方法与过程
1. 情境教学法。通过教师的组织，学生的练习，在轻松愉快的氛围中达到教学目标；
2. 寓教于乐，将所学内容与日常生活相结合，思考生活中自己的服装穿着。
【教学重点】
1. 通过游戏复习服饰服饰词汇，通过观察图片和观看视频理解小短文意思。
2. 培养学生读图，分析文本的能力，培养学生运用思维导图谈话某一主题的能力。
3. 通过绘本故事了解动物是不需要穿服装的，通过观看动物片了解动物在动物片里是可以穿服装的。
【教学难点】
1. 能准确匹配服装的图片和单词。
2. 能根据图片信息写出小短文中空缺的单词，能理解并熟读小短文内容。
3. 能看动物的图片准确写出相应的单词。
4. 能运用所学短语和句型描述服装这一话题，了解人在不同季节穿不同的衣服，而动物是不需要穿衣服的，但是在动画片里动物是可以穿衣服的。
【教学准备】
教学课件
【教学过程】
Step 1 复习四个季节，指出不同季节人们穿不同的衣服，导入服装内容。
Step 2 通过游戏复习服饰词汇。
Step 3 看图匹配相应的服装词汇。
Step 4 看图判断是谁，穿的什么，要去哪里。
Step 5 看图完成短文填空。
Step 6 通过例子，讲解红领巾red scarf的颜色、形状和穿戴人群。
Step 7 观看各类职业不同服装的视频，了解不同职业有不同的工作服。
Step 8 运用思维导图讲解服装穿着这一主题，从职业、去的场所和季节三方面分析。
Step 9 学生谈论自己的服装。
Step 10 从人们穿着的服装话题引入到动物是否需要服装，引发学生思考。
Step11 观看绘本视频Animals should definitely not wear clothing，了解动物不应该穿衣服。
六年级下册英语教案- Revision 2 join in 剑桥英语
外研社六年级下册
Revision 2
★ Teaching content:
Listen and read a poem.
The sweetest smells,
The nicest songs,
The most colourful flowers,
The loveliest people
And the most helpful teachers.
All these you can find
In the world of my dreams.
The biggest pizzas,
The sweetest ice creams,
The most wonderful fruit
And the best drinks.
All these you can find
In the world of my dreams.
★ Teaching aims:
Knowledge: 1. Ss can listen and read the poem correctly.
2.Ss can understand the elements of a poem.
3. Ss can pronounce and spell the superlative degree of
剑桥(join in)版小学英语四年级下册教案(全册) 1
概 述
本册教材是在原有的Join in教材的基础上进行大容量的改变，第 一 单 元 教 学 概 要 说 明 主备人
教
材
简
析 本单元共8部分。它们分别是:
1. Listen and find out what time is it? 2. Listen and point and say.
3. Listen and draw. 4. Match and color.
5. Listen and sing the song. 6. Listen and read,and draw.
7. Listen and fill in the numbers.
8. Language puzzle.
通过听和说学习时间，然后用读、画、猜和演等多种形式操练，最终学会时间的表达并会写。
学
情
分
析
1.大部分学生能做到课上认真听讲，认真听录音并努力模仿跟读，敢于大声朗读、回答问题和表演，有的学生还敢于提出疑问。
2.多数学生课后能认真完成作业，有较强的自觉性和积极性。
3.个别学生能做到课前预习。
目
标
导
向
知识与技能: Words: half, past, watch,clock,o’clock.
What time is it?= What’s the time? It’s half past three/ four o’clock.
What time do you...?
过程与方法: L earn and talk about time.
情感态度与价值观: We should treasure time. Train the ability of working together.
(完整版)joinin教材分析
三年级JOIN IN小学英语入门阶段备课教案
一、教学内容: JOIN IN小学英语入门阶段
本册书共九单元，课本内容共分九部分，上学期上前五单元，下学期完成后四个单元：
Unit 1 Hello,hello
Unit 2 Numbers
Unit 3 Toys
Revision 1
Unit 4 Colours
Unit 5 School things
Unit 6 My Classroom
Revision 2
Unit 7 Breakfast
Unit 8 Sweets
Revision 3
Unit 9 Christmas
二、教材分析
为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即：
听音——仔细静听; 辩音——辨清发音;
观察——注意观察; 模仿——认真模仿；
练习——积极练习; 运用——实际运用；
课堂练习 单元练习
它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
三、教学目的
1、对于没有英语学习基础的学生，加强他们对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、 打下较好的语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点：
1、“四会”单词的教学。2、每一课的会话的表演。3、四会单词的拼写。
小学英语三年级《Join in》教学指导意见
四年级下册英语优质教案-Unit 2 Friends join in 外研剑桥英语
第 二 单 元 教 学 概 要 说 明 主备人
教
材
简
析 本单元共7部分。它们分别是:
1. Listen and sing the song. 2. Listen and write the names.
3. Healthy food. 4.subjects.
5. Learn about Steve’s best friend. 6. Read John’s text. Then write it.
7. A story.
通过听、唱和说学习介绍朋友，然后用读、画、猜和演等多种形式操练，最终学会介绍朋友并会写。
学
情
分
析
1.大部分学生能做到课上认真听讲，认真听录音并努力模仿跟读，敢于大声朗读、回答问题和表演，有的学生还敢于提出疑问。
2.多数学生课后能认真完成作业，有较强的自觉性和积极性。
3.个别学生能做到课前预习。
目
标
导
向
知识与技能: Words: afternoon, chicken, give, music.
Introduce friends. He likes… she likes…
Who/when/How old…
过程与方法: L earn and try to introduce our friends. Talk about one’s best friend.
情感态度与价值观: We should treasure friendship. Train the ability of working
together.
教
法
与
学
法
1.根据课文特点和学生实际情况，用图片、歌曲和表演等激发兴趣法，循序渐进引导法，听读感悟法进行教学。
2、通过情境展示，引导学生听读自悟。
2020春五年级英语下册Unit2LifeintheArctic(3_5b)教案剑桥版
1 Unit 2 Life in the Arctic
（第2课时）
【教学内容】
Part 3, Part 4, Part 5
【教学目标】
（一） 知识与技能
1. 能借助图片听懂、会唱歌谣The polar bear；
2. 能在图片的提示下听懂、读懂故事Nicola’s holiday, 进行简单的角色表演，并完成回答问题；
3. 理解故事，了解北极地区人们的生活。学会去欣赏与我们完全不同的生活方式，并从中找到快乐。
（二） 过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
本单元介绍的是冰天雪地的北极生活，同学们将走进北极熊的故乡，在这里，住着加拿大最北端的因纽特人。生活在这里的人们有着和我们完全不同的生活！通过本单元帮助学生了解北极的气候特点和人们的行、住以及北极的一部分很典型的动物。
【教学重点】
学习关于北极熊和北极天气的词汇以及句型。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能指认重点单词、句型以及语法 ；能与伙伴们学说歌谣，发现其他的不同文化。
【教学准备】
关于北极天气和动物的图片、教材相配套的录音带和课件、视频。
【教学过程】
Step 1 Warming up
播放一段关于北极熊的英文视频，引起学生对北极生活的兴趣。
Step 2 Revision
2 复习第一课时关于北极地理环境以及北极熊的相关知识。
Step 3 Read and say
1. 老师利用图片出示歌谣的主题The polar bear, 学生理解并认读词语。
2. 老师利用课件或立体图片创设情境，帮助学生理解及学说有关polar bear活动的短语，如jump the water, swim across the lake等。
3. 学生打开课本到第15页，老师播放歌谣，并请学生思考：What does he want? What does
剑桥(join in)版2019-2020年三年级英语下册教案 Unit 3 (7a,7b,8,9)
Unit 3 Clothes教学设计
（第3课时）
Content Period 3
教
学
目
标 1. 1. 说出、辨认、识别单词：in English, have a try等。
句型：What’s this in English? What are these in English?
May I have try?
2. 重复操练本课句型及对话内容。
2. 通过看、听、说等师生、生生交互活动，在模仿—操练—巩固中，让学生熟练地运用所学句型及单词进行交际性的操练，达到学以致用的目的。
3. 以多彩多样的服饰图片营造美的课堂氛围，让学生感受美，体验美。
教学重难点 Key points: Use nouns and noun phrases to identify different clothes.
Difficult points: Use the model sentences to ask and answer specific information.
教学准备 Multimedia, tape, etc.
Procedures
Step Teacher’s activities Purpose
Pre-task
preparation 1.Warming up
1) A song
2) Daily talk
2. Revision
1) Ask and answer
Look at the pictures. “What are those? What are these?”
2) Help the students make a new rhyme with the words for
different clothes following the rhyme on page 36 of Students
book 1B.
Socks, a jacket, a hat and a scarf.
Unit4大单元整体教学设计-2023-2024学年小学英语六年级下册(Joinin外研剑桥英语)
六下Unit 4 My heroes单元整体教学设计
一、单元教材内容分析
（一）解读编者意图
Part 1a,1b,1c 了解介绍英雄人物的框架，谈论自己身边的英雄。
Part 2 通过学习英国罗宾汉的故事背景，了解西方历史上传说中的英雄人物。
Part 3 通过罗宾汉的故事，体会英雄人物所具备的优秀品质。
Part 4 通过学习邓老师的事迹，多维度地感受Miss Deng是英雄教师。
Part 5 引导学生讲述自己学习、谈论、书写有关hero的故事。
Part 6 谈论Robin Hood和中国历史上的英雄人物，培养爱国主义情怀。
（二）探究主题意义
本单元为Join in教材六年级下册第四单元。标题为My heroes，涉及的话题是 “英雄人物”，在“人与自我”的主题语境下。本单元以“了解谈论英雄人物，归纳学习优秀品行”为线索，引导学生通过探究“英雄人物的优秀品质有哪些？”“中西方历史上著名的英雄人物有哪些？他们有什么特点？”“如何介绍自己心目中的英雄？”“如何讲述自己知道的英雄故事？”这四个基本问题进行学习，探究了“认识英雄，了解英雄，学习英雄”的主题意义，引导学生发现英雄人物的优点，向他们学习，培养学生良好的道德品格。
（三）单元课时安排
教学板块 课时 教学内容
介绍自己心目中的英雄 Lesson1 Part 1a Listen and read.
Part 1b Listen and read again. Then
match.
Part 1c Tell who your heroes are and
share their stories with each other.
Lesson2 Part 4 Listen and read.
了解儿童英雄安妮·弗兰克 Lesson3 Part 2 Read. Then tell each other about
Nottingham.
Unit4大单元整体教学设计-小学英语三年级下册(Joinin外研剑桥英语)
Unit4 Feelings单元整体教学设计
一、指导思想
《英语课程标准》中指出:“基础教育阶段英语课程任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。”在单元整体教学设计中，教师应认真解读教材，关注预期学习结果，选择恰当的教学行为，引领学生通过一系列英语学习活动与体验，实现语言知识与技能的整合发展，促进思维品质、文化意识及学习能力的同步提升。
二、单元教材内容分析
（一）解读编者意图
Part1a,1b,2 通过歌曲和做动作，感知各种情绪。
Part3, 4, groupwork 在对话中表达情绪，学会关注他人情绪。
Part5, 6a, 6b 通过学习故事The birthday present,体会情绪的变化。
Part7, pairwork, 8 在游戏中学习数字的表达。
（二）探究主题意义
本单元为 Join in 教材三年级下册第四单元。本单元的标题是 Feelings ，涉及的话题是情绪，所属的主题范畴为人与自我。本单元将以情绪为线索， 通过探究“如何表达情绪”、“如何询问他人情绪”、“如何正确处理自己的情绪”这三个基本问题，学习与探究“情绪表达和处理”的单元主题意义，让学生学会准确洞察他人情绪，合理表达和处理自己的情绪。
（三）单元课时安排
教学板块 课时 教学内容
如何识认和感知情绪？ Lesson1 Part1a Listen and fill in the numbers
Part1b Listen, point and repeat
Part2 Listen and point. Sing the action song.
Revision2 Part1,6
如何在具体情境中判断他人情绪？ Lesson2 Part3 Listen and draw the children’s faces.
四年级上册英语优质教案-Unit 4 School lesson 1 join in 外研剑桥英语
教学内容 Unit 4 School lesson 1
教学目标 能正确读出、规范书写单词gym, library, playground,
canteen, computer, room, classroom. 并理解单词的意思。
教学重难点 能正确读出、规范书写单词gym, library, playground,
canteen, computer, room, classroom. 并理解单词的意思。
教学准备 电子白板，MP3
1．Warming up and revision
教师复习以前所学过的关于教室的单词desk ,chair, window, light,floor, door.为这节课的学习打下基础。 调整及二次备课
2．Presentation and practice
1. 教师引导学生看图，了解图片信息，然后指导学生学习本课新的单词 library, canteen,
classroom, computer room, playground, gym. 理解单词的意思，并识记住这些单词。
2. 引导学生介绍自己的学校用到所学的句型：
Welcome to our school.
There is ...... There is ...... There is ...... There
is ......
How cool! 3. 教师播放录音，学生听录音进一步理解单词的意思，根据单词出现的顺序依次标上序号。
4. 老师采用多种形式操练单词，巩固新学的单词。
5. 学生再次听录音，回答1b 中的问题，教师核对答案。
3．consolitation
1. 小组活动，学生操练新单词，巩固记忆。
2. 教师引导学生当小导游，用句型Welcome to
our school. There is ...... There is ...... There