外研版三年级英语下册Module 5 Unit 2
外研版小学英语(三起)四年级下册Module5Unit2教材内容全解
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Module5Unit2教材内容全解
Module5Unit2 They were young.（那时）他们很年轻。
1.Listen ，point and say.听一听，指一指并说一说。
【情景详解】英语描述：The cat and the dog are on the way.They see
a butterfly.The cat thinks the butterfly is very
beautiful.The dog takes out a book.There is a
picture of a worm on it.Oh,the butterfly wasn’t
beautiful then.
汉语描述：猫和狗（走）在路上。他们看到一只蝴蝶。猫认为蝴蝶很漂亮。狗拿出一本书，上面有一张虫子的图片。哦，那时蝴蝶不漂亮。
【课文全译】Oh,it’s very beautiful. 哦，它非常漂亮。
But it wasn’t beautiful then. 但是它那时不漂亮。
【课文注解】wasn’t=was not不是。But it wasn’t beautiful then.是一般过去时be动词的否定句。She was so cute then.(改为否定句)
→She wasn’t(was not) so cute then.The boys were naughty then.→The boys weren’t(were not) naughty then.
2.Listen and say.听一听，说一说。
【情景详解】英语描述：There are three pictures in this part.There are
two people in the first picture.They are old.They
外研版小学英语三年级下册全册教案
1
外研版小学英语三年级下册全册教案
目录
Module1《Unit1 She’ s very nice》····································2
Module1《Unit2 I’m going to help her》···························8
Module2《Unit1 It’s very long》···································14
Module2《Unit2 You’ll see Tower Bridge》························19
Module3《Unit1 We’ll go to the zoo》·····························25
Module3《Unit2 Will we have breakfast at7》························29
Module4《Unit1 We’ll pick fruit》···································32
Module4《Unit2 Thirteen, fourteen, fifteen…》···················37
Module5《Unit1 Will you take your ball tomorrow》················41
Module5《Unit2 On Monday, I’ll go swimming》····················46
Module6《Unit1 Here are his hands》··································53
Module6《Unit2 There is a small monster》·························59
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版小学英语六年级下 Module 5 Unit 2优秀教案
外研版(三起)-英语-打印版
【推荐】外研版小学英语六年级下 Module 5 Unit 2优秀教案
教学内容分析
本节课谈论的话题是当一件事发生时另一件事同时也在发生。重点是现在进行时的用法。
教学目标
知识目标
1）学会；He’s riding his bike ,but it’s starting to rain.
2) She’s eating dinner ,but the photo is ringing
教学重、难点
重点：
1本单元所学的所有单词和动词短语。
2 学会使用be+Ving形式
难点：
在日常生活中熟练运用此类语。
教具、学具准备
单词卡片 录音机 图片
教学设计思路
1在热身时边复习以前的动词词组边做动作，培养学生学英语的兴趣。
2教学方法：
情景教学法：利用图片和照片中的情景，让学生边指边谈。
老师问一些学生我进教室的时候你在干什么，
3 老师叫几个学生做动作，让其他学生猜，他们在干什么。
4 让学生打开书本，学习新的句型。
5 反复领读让学生理解句意及句子结构。
4玩游戏猜动作。
这节课的内容与学生的生活实际能联系起来，学生比较感兴趣，教学内容对他们来讲不是很难。指一指，谈一谈，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。
教学环节 外研版(三起)-英语-打印版
Step 1 Warm up
1 Greeting
2 What am I doing?
3 What are you doing?
Step 2 lead in
Well, look at this picture .Do you know what are they doing?
1 What is she doing?
2 I’m listen to music but mum is coming, Now ,you can ask your partner , what are you
doing?
外研版(三起)-英语-六年级下册--Module 5 Unit 2教材同步讲解
外研版(三起)-英语-打印版
【互动课堂】Module 5 Unit 2教材同步讲解
Listen and chant.听一听，唱一唱。
The bell is ringing.门铃响了。
The dog is barking.狗在叫。
Little Tom is crying.小汤姆在哭。
But①Sam knows nothing.但是萨姆什么都不知道。
①but表转折的连词。
Listen and read.听一听，读一读。
She's having lunch, but the phone rings.
He's riding his bike, but it starts to rain.
她在吃午饭，但是电话铃响了。 他在骑自行车，但是天开始下雨了。
She's doing exercise, but it gets too hot. She's watching TV, but the bell rings.
她在做早餐，但是天变的太热了。 她是看电视，但是门铃响了。
He's walking in the park, but it starts to snow. He's reading a book, but his sister
他在公园散步，但是天开始下雪。 starts to sing.
她在读书，但是他的姐姐开始唱歌。
Listen ,match and say.听听，比比和说说。 外研版(三起)-英语-打印版
They are having a picnic, but it starts to rain.
他们在吃野餐，但是开始下雨了。
Listen and read.Then say the poem.听和说，然后朗诵诗。
(l)I'm flying in the sky. My mum is waving to say goodbye.
外研版(三起点)三年级英语下册《Module2_Unit2_名师教案【辽宁大连】》
课题名称 三年级下册 Module2 Unit2 That man is short.
教学内容分析
本课选自《新标准英语》三年级起始三年级下册 Module2 Unit2 That man is short.本单
元主要学习运用恰当的形容词描述某人或某物的特征。学习几对反义词： tall-short,
big-small, fat-thin.
教学目标
一、知识目标
词汇：tall, short, big, small, fat, thin, big and fat
句子：This monkey is small and thin.
二、能力目标
能灵活运用 This/That … is tall/ short/ big/ small. 描述某人/物的特征。
三、情感目标
1. 培养学生爱护小动物的美好品质。
2. 通过学习，树立学生学习英语的自信心和团结合作的能力。
教学重点、难点
1. 重点:
(1) 学习并掌握单词 tall, short, big, small, fat, thin, big and fat
(2) 掌握句型 This/That … is tall/ short/ big/ small.
2. 难点：
掌握 big and fat, small and thin
句型 It’s big and fat.
教法与学法
1. 教法：情境法，游戏法，全身反应法，交际法。
2. 学法：自主学习，合作学习，探究学习法。
教学资源
黑板，单词卡片，多媒体。
教学过程
Step1. Warming-up.
Greetings. Sing a song
Step2. Presentation 1) 教师给学生们看一些东西，拿出两个大小不一样的球，引出 big, small.
T: Boys and girls, now I want to show you something. Look, what are they?
外研版(三起)-英语-五年级下册--Module 5 Unit 2教材同步讲解
外研版(三起)-英语-打印版
【互动课堂】Module 5 Unit 2教材同步讲解
Look ,listen and say.看，听和说。
Listen and read.听一听，读一读。
Amy:Look at this blue T-shirt, It's nice. Amy:But it's too big for you!
Lingling:lt has got a panda on it． 艾米：但是，它在你身上是大的。
艾米：看这蓝色的T-恤衫，它是漂亮的。
玲玲：在它上面有一个大的熊猫。
Lingling:Have you got a small one,
please?
Sales assistant:Try this white one.
Amy:That's lovely! You can take it to
China,
玲玲：你们有一个小的吗？ 外研版(三起)-英语-打印版
售货员：试一试这个白色的。
艾米：那是漂亮的！你能穿上它去中国。
Look and write.Then point and say.看图写句子，然后说一说。
easy heavy hard big light small
容易的 重的 困难的 大的 轻的 小的
It's easy for him.
它是容易的。
It's hard for him．
它是困难的。
Listen and say听一听，说一说
oa oy
oo oo
boat船 boy男孩 school学校 book书
coat上衣 toy玩具 afternoon下午 good好的
Listen and read.Then say the poem.听和说，然后朗诵诗。
三年级下册英语试题-Module2 Unit 2 The man is short. 外研版 含答案
外研版（三起点）英语三年级下册Module2
Unit 2 The man is short. 同步练习
一、写出下列词语的反义词。
1. 写出词语的反义词：tall ____.
答案：short
解析：分析：tall 是高的意思，所以它的反义词是矮 short。
点评：明确什么是反义词，明确给出单词的意思。
2. 写出词语的反义词： boy _______
答案：girl
解析：分析：boy 是男孩的意思，所以它的反义词是女孩 girl。
点评：明确什么是反义词，明确给出单词的意思。
3. 写出词语的反义词： small _______
答案：big
解析：分析：small 是小的意思，所以它的反义词是大 big。
点评：明确什么是反义词，明确给出单词的意思。
4. 写出词语的反义词： thin _________
答案：fat
解析：分析：thin 是瘦的意思，所以它的反义词是胖fat。
点评：明确什么是反义词，明确给出单词的意思。
5. 写出词语的反义词：my
答案：your
解析：分析：my是我的意思，所以它的反义词是你的your。
点评：明确什么是反义词，明确给出单词的意思。
二、用所给的字母组成新单词，并写出正确的汉语意思。
6. 用所给的字母组成新单词，并写出正确的汉语意思：
______ ； _______
答案：lion 〡狮子
解析：分析：根据给出的四个单词是狮子lion.
点评：熟练单词的拼写。
7. 用所给的字母组成新单词，并写出正确的汉语意思：
_________；________ 答案：monkey 〡猴子
解析：分析：根据给出的六个单词是猴子monkey.
点评：熟练单词的拼写。
8. 用所给的字母组成新单词，并写出正确的汉语意思：
______ ；______
外研版小学英语(三年级起点)三年级下册Module2 Unit2 教学设计
Module2 Unit2 教学设计
【内容来源】外研版三起点（2012年版）三下Module2 Unit2
【主 题】That man is short.
【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、认读单词man, big, small, fat, thin, tall, short。
2. 听懂并运用句型This/That … is …。
（二）能力目标(Ability aims)
能运用句型This/That … is ….描述某人或某物的特征。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
（一）重点(Points)
能听懂并运用句型This/That … is …描述某人或某物的特征。
（二）难点(Difficulties)
1. 能听懂并运用句型This/That … is …描述某人或某物的特征。
2. 区分this和that的用法。
三、教学准备(Teaching preparation)
课件（教师可以在优教平台直接调用或下载），动物头饰，大张白纸若干。
四、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生相互问候。
2. Review
(1) 教师在课件上出示四组图片：一只老虎和多只老虎、一头大象和多头大象、一只狮子和多只狮子、一只猴子和多只猴子，师生用句型What’s this? It’s
a/an …./What are they? They’re…进行简单的对话。
(2) 教师找两名学生到讲台前模仿一种动物，把其他学生分成两组，一组学生用What are they?问，一组学生用They’re…答。几轮之后，两组交换。可以多挑几组学生上台模仿。
Step 2：Presentation
1. Listen, point and say. 教师播放Module2 Unit2活动1课文动画，引出课题That man is short.
外研版三年级下册英语Module 2《Unit 1 They're monkeys.》教案
外研版三年级下册英语Module 2
《Unit 1 They're monkeys.》教案
教材分析：
本节课是外研版三年级下册Module 2《Unit 1 They're monkeys.》的第一课，主要通过介绍动物以及动物的单复数形式，培养学生对动物名词的理解和描述能力。教材中包括了一些新单词和句型，通过听、说、认、读的方式，帮助学生掌握并运用所学知识。
教学目标：
知识目标：
1. 学生能够听、说、认、读新单词：they，monkey，zoo，tiger，lion，elephant。
2. 学生能够在情景中运用句型“--What’s this?--It’s a/an…”和“--What are they? --They’re…”。
能力目标：
1. 学生能够正确区分动物的单复数形式。
2. 学生能够运用所学句型描述动物的单复数形式。
情感、策略和文化目标：
1. 培养学生运用英语描述动物的单复数形式的兴趣。
2. 增强学生对动物名词的求知欲。 3. 培养学生向他人介绍事物的自信心。
教学重点：
1. 词汇：they, monkey, zoo, tiger, lion, elephant。
2. 重点句型：“What’s this? -It’s a/an…” 和 “What are they?
-They’re…”。
教学难点：
名词单复数的正确使用。
学情分析：
学生是三年级的学生，已经具备了一定的英语基础。他们对动物名词可能已经有一定的了解，但对于名词的单复数形式可能仍然存在一些困惑。因此，本节课的教学需要注重巩固和拓展学生的词汇量，并帮助他们正确运用所学知识。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. 问候学生并询问他们关于动物的一些常规问题，例如“你最喜欢的动物是什么？”或者“你喜欢去动物园吗？”
例如：“What's your favorite animal? Why do you like it?”（你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？） 2. 展示不同动物的图片，并要求学生命名它们。鼓励他们使用完整的句子，例如：“It's a monkey.”（这是一只猴子）。
外研版三年级下册英语同步练习题Module5 Unit1
外研版小学英语三年级下册Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays. 同步练习
一、默写字母表中1-14个字母的大小写。
Aa ________ ________ ________ ________ Ff
________ ________ ________ Jj ________ ________ ________ Nn
二、选择正确的字母，将单词补充完整。
1.t_
_me(时间)
A. a B. i 2.h_ _ve（有）
A. a B. o
3.pas_ _（超过）
A. t B. d
4.o`cl__ __k（看）
A. ou B. oc
5.h__ __f（半） A. al
B. ul
三、改正下列词组中的错误。
1.seven pasthalf(七点半)________
2.get to school(上学)________
3.eat lunch(吃午饭)________
四、选择填空。（20分）
4.I ________ up at 6 o’clock.