教师资格证《幼儿保教知识与能力》幼儿的情绪模拟试题(2)
教师资格证《幼儿保教知识与能力》幼儿的情绪模拟试题(2)
一、单项选择题
1．华生认为,新生儿害怕两种事件,即（ ）.
A．大声和陌生
B．大声和失持
C．抚摸和失持
D．吵闹和陌生
参考答案：B
参考解析：华生认为,新生儿害怕以下两种事件：大声和失持.
2．（ ）是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态,狂喜、暴怒、绝望、极度悲伤等都是其状态的表现.
A．心境
B．应激
C．激情
D．理智感
参考答案：C
参考解析：激情是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态.获得重大成功后的狂喜、惨遭失败后的绝望和沮丧、失去至亲后的极度悲伤等,都是激情状态.
3．按照布里奇斯的研究,以下最早产生的情绪是（ ）.
A．痛苦
B．惧怕 C．兴奋
D．厌恶
参考答案：C
参考解析：布里奇斯认为,初生婴儿只有皱眉和哭的反应,是未分化的一般性激动(兴奋),是强烈刺激引起的内脏和肌肉反应.
4．幼儿表情社会化的发展主要包括两个方面：一是理解(辨别)面部表情的能力；二是（ ）.
A．运用社会化表情手段的能力
B．引起情绪反应的社会性动因不断增加
C．情绪过程越来越分化
D．情感指向的事物不断增加
参考答案：A
参考解析：幼儿表情社会化的发展主要包括两个方面：一是理解(辨别)面部表情的能力；二是运用社会化表情手段的能力.情绪的日益丰富,包括以下两种含义：情绪过程越来越分化；情感指向的事物不断增加.
5．从社会内容角度,情感可以分为三类,其中不包括（ ）.
A．激情
B．道德感
C．理智感
D．美感
参考答案：A
参考解析：情感是同人的社会性需要相联系的主观体验,从社会内容角度,可分为道德感、理智感和美感.激情是情绪的基本形式.
6．下列不属于幼儿社会性需要的形式的是（ ）.
A．安全
B．交往
C．游戏
D．尊重
参考答案：A
参考解析：社会性需要是指幼儿社会性情感及社会交往的需要、归属和爱的需要等,安全的需要不属于社会性需要.
7．两三岁以后的儿童,常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等,而产生怕蛇、怕黑等情绪.这体现了情绪情感发展的哪种水平?（ ）
A．与感知觉相联系的情绪情感
B．与记忆相联系的情绪情感
C．与想象相联系的情绪情感
D．与思维相联系的情绪情感
参考答案：C
参考解析：题中所述情况是和想象相联系的情绪体验.
8．人在智力活动过程中,认识和追求真理时,需要能否满足而产生的情感体验是（ ）.
A．道德感
B．理智感
C．心境 D．美感
参考答案：B
参考解析：理智感是人在智力活动过程中,认识和追求真理时,需要能否满足而产生的情感体验.它在人的认识活动中产生,又进一步推动认识深入和发展.
9．在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态是（ ）.
A．道德感
B．心境
C．激情
D．应激
参考答案：D
参考解析：本题考查了应激的概念.应激是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态.应激状态有积极的作用,也有消极的作用.
10．（ ）是由于限制新生儿运动引起的.
A．怕
B．烦
C．怒
D．爱
参考答案：C
参考解析：怒是由于限制新生儿运动引起的.怕是由于大声和失持引起的.爱是由抚摸、轻拍或触及身体敏感区域产生的.
二、简答题
11．简述情绪情感的功能. 参考答案：
(1)适应功能.有机体在生存和发展的过程中,情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式.
(2)动机功能.情绪情感是动机的源泉之一,是动机系统的一个基本成分.它对人的行为具有推动或抑制作用.
(3)组织功能.情绪是心理活动中的监控者,它对其他心理活动具有组织作用.积极情绪起协调、组织的作用,消极情绪起破坏、瓦解的作用.
(4)感染功能.在一定的条件下,一个人的情感可以影响别人,使之产生同样的情感,此种以情动情的现象,称为情感的感染作用.
(5)信号功能.情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能.这种功能通过情绪的外部表现,即表情来实现.
(6)保健功能.保健功能是指情绪情感对一个人的身心健康有增进或损害的效能.
三、材料分析题
12．阅读下列材料,回答问题.
小颖是一个6岁的女孩.她妈妈是个有心人,把小颖在4岁半至5岁半一年中的提问做了详细的记录,共4000多个问题,而且涉及面非常广泛.她妈妈也是个兴趣爱好广泛的人,对孩子的提问总是认真对待,并鼓励孩子提问.老师评价说,小颖知识面广,是一个非常聪明的孩子,这些都是与她妈妈正确的教育分不开的.
问题：
(1)根据案例分析小颖心理发展的突出特点.
(2)请提出正确的教育措施. 参考答案：
(1)案例中小颖具有好奇好问的心理特点,这是儿童理智感发展的重要表现.幼儿初期的孩子往往从问“这是什么”,逐渐发展到问“为什么”“怎么样”等.幼儿认识事物的强烈兴趣,不仅使他们获得更多知识,也进一步推动了理智感的发展.
(2)讨厌孩子提问或对孩子提问加以指责,会对孩子的心理发展特别是智力发展产生极为不利的影响.正确的教育措施是：要多为儿童提供能产生提问的情境和条件,并对儿童的提问高度关注,尽可能做出科学的解答,以满足他们的好奇心,为今后发展打下良好基础.
青岛即墨教师笔试考试幼儿招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟试卷及答案
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一、单选题
1．（ ）是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统帅着其他结构要素。
A.角色
B.规则
C.主题
D.动作
答案：：C
解析：：
主题、角色、动作和规则是角色游戏的基本结构要素。在这些结构要素中，“主题”是一个核心要素，它统帅着其他的结构要素。儿童扮演角色的所有行动都服从于游戏的“主题”，角色、动作和规则等要素都围绕着“主题”组织起来而构成角色游戏的基本框架。
2．根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则食物是（ ）
A.中性刺激
B.无条件刺激
C.条件反应
D.无条件反应
答案：：B
解析：： 第 2 页 / 共 9 页 食物诱发狗的唾液分泌属于先天的本能反应，因此食物是无条件刺激，唾液是无条件反应。
3．某幼儿给鱼下定义时说：“鱼是一种会游的动物”，该幼儿的概括水平为（ ）。
A.初步概念水平
B.依据具体特征下定义
C.不会下定义
D.同义反复
答案：：B
解析：：
幼儿的概括水平常常依据具体特征下定义。
4．（ ）的标志是守恒观念的形成。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
答案：：C
解析：：
具体运算阶段的儿童具有守恒概念，前运算阶段的儿童没有。
5．正常幼儿每日总热量的需求为每千克体重( )千焦耳，而且各种供能营养素之间应保持平衡，蛋白质、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。 第 3 页 / 共 9 页 A、230
B、380
C、560
D、420
答案：：D
解析：：
正常幼儿每日总热量的需求为每千克体重420千焦耳。
6．下列不属于气质的特性是( )
A.遗传性
B.先天性
C.易变性
D.稳定性
答案：：C
解析：：
幼儿气质的特性：幼儿气质具有稳定性，生活环境可以改变幼儿的气质，幼儿气质影响父母的教养方式。
陕西榆林神木县幼儿教师公开招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟试卷及答案
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一、单选题
1．幼儿园小班教唱新歌多采用的方法是( )。
A.分句教唱法
B.联合教唱法
C.整体教唱法
D.引导教唱法
答案：：C
解析：：
教唱新歌的两种方法：整体教唱法和分句教唱法，小班以整体教唱法为主，中、大班的幼儿学唱新歌时，教师可以综合运用两种方法。故选C。
2．下列关于幼儿游戏活动区的布置，说法正确的是（ ）
A.以阅读为主的图书区可与“娃娃家”放在一起
B.自选游戏环境的创设是由教师进行的
C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料
D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么
答案：：C
3．关于创造性游戏与规则性游戏的共同点和区别，说法不正确的是（ ）
A.创造性游戏的规则是显性的、单一化的 第 2 页 / 共 12 页 B.活动的主体都是幼儿
C.幼儿在规则性游戏中所运用的经验是已经内化为幼儿自身经验体系中的经验
D.两种类型的游戏都能让幼儿获得愉快的体验
答案：：A
解析：：
从游戏规则的角度来看，创造性游戏的规则是隐性的、多元化的，采用不同的规则会导致不同的游戏行为发生。而规则性游戏的规则是显性的、单一化的，游戏者必须接纳同一个规则，才能使游戏继续进行。
4．由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖原少，不适合他们的运动项目是（ ）。
A.投掷
B.跳绳
C.拍球
D.长跑
答案：：D
解析：：
长跑会消耗大量的能量，会使儿童营养入不敷出，骨细胞生长速度减慢，妨碍生长正常发育。故选D。
5．奠定了中国幼儿教育理论基础的教育家是( )
A.陈鹤琴
B.杜威
C.陶行知 第 3 页 / 共 12 页 D.张雪门
答案：：A
解析：：
陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他还开创了我国幼儿心理的科研工作，是我国以观察实验法研究幼儿心理发展的最早的学者之一。
2016下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》复习题及答案(2)
2016下半年幼儿教师资格考试《保教知识与能力》复习题及答案(2)
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1.幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是热的，这种认识获得是通过( )。
A.感知
B.记忆
C.想象
D.思维
2.小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加这些游戏后，由入园时的焦虑不安、乱发脾气，到现在每天都能开开心心，说明游戏可以促进幼儿( )。
A.情感的发展
B.语言的发展
C.认知的发展
D.社会性的发展
3.不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是( )幼儿道德感发展的表现。
A.小班
B.中班
C.大班
D.小学低年级
4.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是( )。
A.遗传因素
B.环境因素
C.成熟因素 D.教育因素
5.幼儿认为“下午是午睡起来以后”，这说明幼儿对时间的知觉依靠的是( )。
A.日历的变化
B.季节的变化
C.钟表的行走
D.生活作息制度
6.我国幼儿教育的基本出发点是( )。
A.对幼儿实施全面发展教育
B.对幼儿开展智力教育
C.保护幼儿健康成长
D.对幼儿进行道德教育
7.角色游戏过程中，教师介入时机不当的是( )。
A.当幼儿在游戏中出现问题或困难时
B.当幼儿全身心投入游戏，兴趣正浓时
C.当游戏需要给予提升时
D.当教育目标需要在游戏中完成时
8.中午进餐时，欣欣不小心被烫伤了小手，教师首先对欣欣烫伤的小手处理方式是( )。
A.冷水冲洗
B.肥皂水冲洗
C.擦药
D.毛巾包裹
9.教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用( )。
绥化庆安县教师考试幼儿招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟试卷及答案
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一、单选题
1．“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是( )。
A.相互作用论
B.二因素论
C.环境决定论
D.遗传决定论
答案：：B
解析：：
题干中的观点说明了遗传和环境这两种因素对心理发展都有作用，但并没说明遗传与环境的相互作用，因此是二因素论。
【中公专家点拨】关于人的身心发展主要有以下几种观点：遗传决定论、环境决定论、二因素论、相互作用论等，这是历年考试中经常涉及的内容。考生应记住，遗传决定论仅强调遗传的作用;环境决定论仅强调环境的作用;二因素论认为遗传和环境都起作用，但二者是各自独立的;相互作用论认为二者是交互起来共同对个体发生影响的。
2．孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是( )。
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“这是什么?”
D.“这儿有个苹果” 第 2 页 / 共 9 页
答案：：D
解析：：
D【解析】“这儿有个苹果”体现个体的感知觉。“真香!”体现的是想象。“我要吃!”体现的是需要。“这是什么?”体现的是思维。
3．根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是( )。
A.培养读写兴趣
B.严格要求
C.主要指出缺点和不足
D.尽可能多识字
答案：：A
解析：：
A【解析】“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。
4．埃里克森所属的学派是（ ）
A.美国行为主义 B.法国精神分析 C.美国精神分析 D.德国行为主义
答案：：C
5．个性形成的最初阶段是（ ）。
A、婴儿期
B、先学前期 第 3 页 / 共 9 页 C、幼儿期
D、学龄初期
答案：：C
解析：：
幼儿期是个性形成的最初阶段。
6．幼儿在认识“b”和“d”、“土”和“士”、“方”和“万”等形近符号时容易混淆。这说明（ ）
山东济南章丘幼儿教师公开招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟试卷及答案
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一、单选题
1．下列现象体现了幼儿的再造想象的是( )。
A.看图说话时，有的幼儿能说出图上没有但与主题相关的内容
B.幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而理解音阶
C.幼儿常常自己造词出现“造词现象”
D.绘画时．有的幼儿把太阳画成绿色
答案：：B
解析：：
再造想象是根据词语的描述或非语言(图样、图解、符号等)的描绘，在头脑中产生有关事物新形象的过程。创造想象是根据一定的目的、任务，在头脑中创造出新形象的心理过程。A、D两项属于创造想象，B项属于再造想象，C项是由幼儿词义掌握不准确所致。
2．标志着儿童思维真正发生的是（ ）。
A.词语概括的出现
B.直观概括的出现
C.动作概括的出现
D.感知概括的出现
答案：：A
解析：： 第 2 页 / 共 11 页 出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志。故答案为A。
3．照料者应对婴儿的要求给予及时的回应，这是因为：根据埃里克森的观点，在生命的第一年婴儿面临的基本冲突是（ ）
A 、 基本信任对不信任
B 、 自我统一性对角色混乱
C 、 主动性对内疚
D 、 自主性对害羞
答案：：A
解析：：
根据埃里克森人格发展阶段理论，婴儿期(0～1．5岁)面临的基本冲突是信任和不信任的冲突。故选A。
4．幼儿园教师应该是（）
A.幼儿学习的引导者、决策者和管理者
B.幼儿学习的支持者、合作者和引导者
C.幼儿学习的引导者、传授者和控制者
D.幼儿学习的管理者、决策者和传授者
答案：：B
解析：：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
5．幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把他 抠掉。这是（ ）的表现。 第 3 页 / 共 11 页 A.情绪冲动性 B.情绪易变性 C.情绪两极性 D.情绪感染性
潍坊幼儿教师笔试公开招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟测试题
第 1 页 / 共 9 页 潍坊幼儿教师笔试公开招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试模拟测试题
一、单选题
1．杜威提出了著名的( )思想。
A.“教师中心主义”
B.“教材中心主义”
C.“课堂中心主义”
D.“儿童中心主义”
答案：：D
解析：：
杜威提出了“儿童中心主义”的教育原则，反对把教育变成一种外在的压力和忽视儿童内部机能的倾向。主张儿童是中心，教育的措施要围绕儿童组织起来。
2．下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?( )
A.有些婴儿听到音乐会露出笑容
B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D.婴儿看到大人逗他说话，会表现出快乐的样子
答案：：C
解析：：
新生儿的视听协调是新生儿听觉与目光固定以及眼球的协调能力。 第 2 页 / 共 9 页 3．现代社会初期，学前教育的主要目标是（ ）
A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育
B.以发展儿童智力为中心
C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
D.为工作的母亲照管儿童
答案：：B
解析：：
学前教育的目标，在不同的经济发展阶段中，经历了如下变化：
(1)工业社会初期——主要为工作的母亲照管儿童；
(2)工业社会——不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展；
(3)现代社会初期——以发展儿童智力为中心；
(4)现代社会(20世纪80年代以后)——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。
4．（）是幼儿健全发展的重要组成部分，它与体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。
A.亲社会行为的发展 B.同伴关系的发展
C.兴趣的发展 D.社会性发展
答案：：D
5．儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是（ ）。
A、探究性注意 第 3 页 / 共 9 页 B、定向性注意
C、选择性注意
渭南临渭区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试综合模拟试卷及答案
第 1 页 / 共 11 页 渭南临渭区幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试综合模拟试卷及答案
一、单选题
1．幼儿心理发展研究的最基本的方法是( )
A.实验法
B.谈话法
C.观察法
D.作品分析法
答案：：C
解析：：
观察法是幼儿心理发展研究的最基本的方法。
2．教师组织幼儿观察天空中的云朵时问道：“你看到的云朵像什么呀”这样的提问有助于引发幼儿的（ ）。
A.有意想象
B.无意想象
C.幻想
D.再造想象
答案：：A
解析：：
有意想象是在刺激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。题目中教师对幼儿进第 2 页 / 共 11 页 行提问给幼儿带来了刺激．使幼儿根据云朵进行想象属于有意想象。
3．《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，幼儿园必须把( )放在工作的首位。
A.保护幼儿的生命和促进幼儿的健康
B.拓展幼儿的智力
C.尊重幼儿的人格和保护幼儿合法权益
D.培养幼儿的兴趣
答案：：A
解析：：
【知识点】《幼儿园教育指导纲要(试行)》。
《纲要》指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时.要高度重视幼儿的心理健康。
4．我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（ ）。
A、主动性
B、活动
C、兴趣
D、创造力
答案：：D
解析：：
陶行知认为教育要启发、解放儿童的创造力。
5．( )是幼儿园教育的任务。 第 3 页 / 共 11 页 A、培养特长幼儿
B、完成教学要求
C、培养健康幼儿
D、培养全面发展的幼儿
答案：：D
解析：：
幼儿园教育是按照幼儿教育的规律与原则，以及幼儿发展的规律与需要，加以科学合理的组织；并转化为各种类型的教育活动，旨在帮助幼儿获得有益的学习经验，促进幼儿身心全面和谐地发展。
6．呼吸道传染病主要是通过（ ）。
A.食物传播
2022年幼儿教师资格证《保教知识与能力》模拟考试试卷
第 1 页 共 4 页 市（区县）
姓名 准考证号
………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…
2022年幼儿教师资格证《保教知识与能力》模拟考试试卷
注意事项：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1、认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（ ）。
A.行为主义理论
B.建构主义理论
C.社会建构主义理论
D.成熟主义理论
2、（ ）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。
A、家长学校
B、家长参与
C、家长会
D、家访
3、当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（ ）。
A.记忆的潜伏期
B.回忆
C.客体永久性
D.习惯化
4、国内外很多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够理解一定数量的字了,所以至少在学前班能够实行"小学化"的识字教育.这种做法（ ）。
A.有道理,通过提前识字能够促动儿童的发展
B.违背"发展适宜性原则",不应该这么做
C.在条件好的城市的幼儿园大班可行
D.可行,因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位
5、现代社会初期，学前教育的主要目标是（ ）。
A.不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育
B.以发展儿童智力为中心
营口西区教师笔试考试幼儿招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟试卷及答案
第 1 页 / 共 12 页 营口西区教师笔试考试幼儿招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟试卷及答案
一、单选题
1．乳牙过早丢失的主要原因为( )。
A.龋齿
B.缺碘
C.长期流涎
D.错齿
答案：：A
解析：：
龋齿是因牙齿经常受到口腔内酸的侵袭，使牙釉质受到腐蚀而变软变色，逐渐发展为实质缺损而形成龋洞。龋齿是儿童最常见的牙病，儿童会因牙痛而影响食欲、咀嚼，进而影响消化、吸收和生长发育。有时还会引起骨髓炎、齿槽脓肿等并发症。乳牙不仅龋患率高，而龋齿发展迅速，龋洞易空通牙髓，并发骨髓炎等疾病。龋齿是乳牙过早丢失的主要原因。乳牙早失，可使恒牙萌出异常。故选A。
2．东东看动画片着迷了，饭也不吃，妈妈说“那你就看个够吧，别吃饭了”，东东就以为真的不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的反话，这是因为幼儿理解事物具有
（ ）。
A.概括性
B.表面性
C.形象性
D.抽象性 第 2 页 / 共 12 页
答案：：B
解析：：
幼儿理解事物具有表面性，所以不能理解反话。
3．幼儿通过动手操作，亲自实践，与人交往等去发现原来不知道的东西，从而获得的经验学习方式叫（ ）
A.积极学习
B.主动学习
C.接受学习
D.发现学习
答案：：D
解析：：
发现学习是指幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。
4．儿童坚持性发生明显质变的年龄约在（ ）
A.3～4岁
B.4～5岁
C.5～6岁
D.6岁以后
答案：：B 第 3 页 / 共 12 页 解析：：
4～5岁是儿童坚持性发展的关键年龄。
5．根据学前儿童身体发育的特点，教育机构要制定正确的饮食制度，儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐时间间隔应该是( )。
A.1～2小时
B.2～3小时
C.3～4小时
D.4～5小时
答案：：C
解析：：
餐饮活动对于保证幼儿的身体健康成长有十分重要的意义，《幼儿园工作规程》第十三条规定，幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。
云浮幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》试卷模拟题
第 1 页 / 共 10 页 云浮幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》试卷模拟题
一、单选题
1．表演游戏和角色游戏的区别主要是（ ）。
①游戏主题来源不同②游戏内容来源不同
③游戏中情况的产生不同④游戏过程具有想象性和创造性
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案：：A
解析：：
角色游戏是指幼儿按照自己的意愿，通过模仿和想象，创造性地反映自己周围的生活。例如玩娃娃家，开商店、医院等游戏。表演游戏是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品中内容的游戏。二者的相同点是都属于创造性游戏．游戏过程都具有想象性和创造性。
2．导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（ ）。
A.遗传差异 B.教育差异
C.环境差异 D.物质差异
答案：：A
解析：： 第 2 页 / 共 10 页 遗传是个体发展的基础，因此导致儿童身心发展差异性的物质性基础是遗传差异。
3．在学前教育中进行行动研究的主要目的是（ ）。
A.发现学前教育规律
B.解决学前教育实践问题
C.解释学前教育现象
D.构建学前教育理论
答案：：B
解析：：
行动研究是一种适合广大教育实践工作者的研究，从实际工作需要中寻找课题，在实际工作中进行研究，有实际工作者和研究者共同参与，是研究成果为实际工作者所理解掌握和应用，从而达到解决问题，概念社会行为目的的研究方法。将教育理论和教育实践融合为一体，将教育者和教育现实问题紧密结合，强调在行动中研究，在情境中研究，在做中研究。故本题选B。
4．下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪？（ ）
A.冷处理
B.安抚
C.斥责
D.转移注意力
答案：：C
解析：：
由于幼儿注意力很容易发生转移，消极情绪状态持续时间不一定很长，这也表现出一种对情绪的无意识调节。面对孩子的过激情绪，父母和教师可讲究一些策略，如冷处理、设法第 3 页 / 共 10 页 转移幼儿注意力、安抚情绪等，切忌斥责孩子，引起孩子的 反感情绪。故选C。