小学数学青岛版(五四)四年级上册第五单元 动物世界——小数的意义和性质单元复习-章节测试习题
章节测试题
1.【答题】下面各数，（ ）是不与0.6相等的．
A.0.600
B.0.06
C.0.6000
【答案】B
【分析】根据小数的性质：在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，这叫做小数的性质．据此判断即可．
【解答】A、0.600=0.6；B、0.06=0.06；C、0.6000=0.6.所以，0.06是不与0.6相等的．故选B.
2.【答题】由10个一、5个十分之一、7个千分之一组成的数是（ ）
A.10.57
B.10.507
C.10.5007
【答案】B
【分析】小数的写法：整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下脚，然后，顺次写出小数部分每一个数位上的数字．
【解答】由10个一、5个十分之一、7个千分之一组成的数是10.507；故选B.
3.【答题】一个小数是由0、3、5三个数组成的，且只读出一个零．可以组成（ ）个小数．
A.4
B.8
C.6
D.2
【答案】B
【分析】根据题意，写出由0、3、5三个数组成的小数，然后找出只读一个0的即可．
【解答】一个小数是由0、3、5三个数组成的，组成的小数有0.35、0.53、3.05、3.50、5.03、5.30、35.0、53.0、30.5、50.3，且只读出一个零的小数有：0.35、0.53、3.05、3.50、5.30、5.03、35.0、53.0，共8个；故选B.
4.【答题】下列各数去掉“0”后，大小不变的数是（ ）.
A.800 B.6.025 C.755.20
【答案】C
【分析】根据小数的性质：在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变．据此解答． 【解答】A、800去掉0后是8，因为800≠8，所以大小发生变化．B、6.025，因为0不在末尾，所以不能去掉；C、755.20，末尾的0可以去掉，即755.20=755.2；故选C.
5.【答题】在一个自然数（0除外）的末尾添上一个“0”，这个数（ ）
A.扩大10倍
B.缩小为原来的1/10
C.扩大100倍
D.缩小为原来的1/100
【答案】A
【分析】根据小数点位置移动引起数的大小变化规律，一个自然数（0除外）的后面添上一个零，相当于这个数的小数点向右移动一位，这个数就扩大10倍，据此解答即可．
【解答】在一个自然数（0除外）的末尾添上一个“0”，这个数扩大10倍；故选A.
6.【答题】由0.56到0.056是（ ）
A.缩小为原来的1/10
B.扩大10倍
C.缩小为原来的1/100 【答案】A
【分析】由0.56到0.056，是小数点向左移动了1位，根据小数点位置移动引起数的大小变化规律，可知此数就缩小为原来的1/10．据此进行选择．
【解答】因为由0.56到0.056，是小数点向左移动了1位，所以此数是缩小为原来的1/10；故选A.
7.【答题】一个小数的小数点向右移动2位，再向左移动3位，得到的数是2.54，这个小数原来是（ ）
A.0.254
B.2.54
C.25.4
【答案】C
【分析】小数点位置移动引起数的大小变化规律，小数点先向右移动2位，这个数比原来扩大了100倍，再向左移动3位，就又缩小为原来的1/1000，所以得到的数实际比原来缩小了10倍，据此解答．
【解答】一个小数的小数点右移动2位，再向左移动3位，得到的数是2.54．这个小数原来是2.54×1000÷100=25.4．故选C.
8.【答题】不改变数的大小，把9.1改写成三位小数是（ ）
A.0.091 B.9.001
C.9.100
【答案】C
【分析】根据小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，据此解答即可．
【解答】不改变数的大小，把9.1改写成三位小数是9.100；故选C.
9.【答题】把0.080化简后是（ ）
A.0.8
B.0.08
C.0.80
D.0.008
【答案】B
【分析】根据小数性质：在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变，解答即可．
【解答】把0.080化简后是0.08；故选B.
10.【答题】下面的小数能去掉所有的零但大小不改变的是（ ）
A.120.010 B.300.300
C.52.400
【答案】C
【分析】根据小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变；由此解答即可．
【解答】下面的小数能去掉所有的零但大小不改变的是52.400，因为52.400是末尾的0，可以去掉，大小不变；而120.010、300.300小数不能去掉所有的零．故选C.
11.【答题】下列各数中与20.070相等的数是（ ）
A.20.7
B.20.07
C.2.7
【答案】B
【分析】根据小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变；进行选择即可．
【解答】由小数的性质可得：20.070=20.07；故选B.
12.【答题】与1.04大小相等的数是（ ）
A.1.0401 B.1.04000
C.1.40
【答案】B
【分析】根据小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变；解答即可．
【解答】1.04=1.040=1.0400；故选B.
13.【答题】2.999保留两位小数是2.30． ( )
【答案】×
【分析】运用“四舍五入”法取近似值：要看精确到哪一位，从它的下一位运用“四舍五入”取值．
【解答】2.999保留两位小数是3.00，故原题说法错误；故答案为：×．
14.【答题】把8.495精确到百分位约是（ ）
A.8.40
B.8.19
C.8.50
D.8.5
【答案】C 【分析】精确到百分位是保留两位小数，看小数点后的千分位上的数字进行四舍五入，据此解答．
【解答】8.495≈8.50，故选C.
15.【答题】0.9996保留两位小数是（ ）
A.0.96
B.1.00
C.0.97
【答案】B
【分析】保留两位小数，即精确到百分位，看小数点后面第三位，利用“四舍五入”法解答即可．
【解答】0.9996保留两位小数是1.00；故选B.
16.【答题】一个三位小数，精确到百分位后是2.40，这个数最小是______，最大是______.
【答案】2.395 2.404
【分析】要考2.40是一个三位小数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的2.40最大是2.404，“五入”得到的2.40最小是2.395，由此解答问题即可．
【解答】一个三位小数，精确到百分位后是2.40，这个数最小是2.395，最大是2.404；故答案为：2.395；2.404．
17.【答题】一个三位小数，保留两位小数取近似数是4.00，这个三位小数最小是______，最大是______.
【答案】3.995 4.004
【分析】考虑4.00是一个三位数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的4.00最大是4.004，“五入”得到的4.00最小是3.995，由此解答问题即可．
【解答】一个三位小数，保留两位小数取近似数是4.00，这个三位小数最小是
3.995，最大是 4.004；故答案为：3.995，4.004．
18.【答题】由540个千分之一组成的数是（ ）.
A.0.540
B.0.054
C.0.504
【答案】A
【分析】此题考查的是小数的计数单位.
【解答】小数的计数单位：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……所以由540个千分之一组成的数是0.540. 故选A.
19.【答题】与7.08计数单位相同的是（ ）.
A.7.0800
B.0.85 C.8.7
【答案】B
【分析】此题考查的是小数的计数单位与进率.
【解答】7.08的计数单位为0.01，0.85的计数单位也是0.01. 故选B.
20.【答题】3个十和7个百分之一组成的数是30.07. ( )
【答案】✓
【分析】此题考查的是小数的组成.
【解答】3个十表示30，7个百分之一表示0.07，所以3个十和7个百分之一组成的数是30.07.故正确.
青岛版四年级数学上第五单元动物世界——小数的意义和性质单元备课
第五单元 单元备课
动物世界——小数的意义和性质
一、教学内容
这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。
本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。
上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
二、教材重难点
教学重点
1、熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。
2、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
教学难点
1、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。
3、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
三、教学目标
1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
四、教学方法：启发法，总结法，练习法
五、教学应注意的问题
充分利用学生已有的经验和知识展开学习。引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。 六、教学措施：
1.重视基本概念、基础知识的教学。
本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。
四年级数学上册第五单元动物世界___小数的意义和性质小数的意义作业青岛版五四制
第五单元
动物世界
第五单元
动物世界
———小数的意义和性质小数的意义
一、旧知链接
１．
写出下面图形所表示的小数.
２．
读出３２０,
６０８,
０９５
这三个小数.
二、新知速递
１．
预习教材第４５~４６
页内容.
２．
搜集生活中看到的小数,并读一读.
１．
对口令.
活动要求:一方说分母是１,
１０,
１００,
１０００的分数,另一方要对上相应的小数;一方说小
数,另一方要对相应的分数.
２．
按所给的小数给图形涂色.
３．
读出下面各数.
０．６５２０．１０１３．００３１００．０５６
５００．８５６０８．３７２０．００７８８．１８８
４．
判断.
(
１)小数都比整数小.(
)
(
２)
０．０９
米是１
米的９
１０.(
)
(
３)一颗纽扣９
分钱,用小数表示是０．０９
元.( )
(
４)
０．０００４
表示千分之四.( )
—
５４—
基础训练
１．(
１)把下面的数改写成用“米”或“元”作单位的数.
①
一支铅笔长２０
厘米,是( )米.
②
一根红头绳长５５
厘米,是( )米.
③
一条皮带长１２
分米,是( )米.
④
每本日记本１
元６
角５
分,是( )元.
⑤
每千克巧克力是３０
元８
角,是( )元.
(
２)
０４
里面有( )个十分之一,
００９
里面有( )个百分之一.
１
里面有( )个十
分之一,( )个百分之一.
０００６
里面有６
个( )分之一.
２．
按所给的小数给图形涂色.
拓展提高
３．
用线段把相等的小数和分数连起来.
０．１
米 ０．００１
米 ０．０００１
米 ０．０１
米
１
１００米 １
１０００米 １
１００００米 １
１０米
发散思维
４．
判断下面说法是否正确.
学习了小数意义以后,小明回到家找小数.他量了书桌的长是１
米２
分米,用小数表示是
１．０２
米.妈妈正好买了苹果回家,每千克苹果３．５
元.小明笑着说每千克苹果３
元５
角.爸
爸把苹果放到电子秤上称,有４．０５
千克.小明说,这是一个三位小数,表示千分之几.
—
６４—
青岛版四年级下册第五单元动物世界 小数的意义和性质《小数大小比较及性质》教案
青岛版四年级下册第五单元动物世界 小数的意义和性质《小数大小比较及性质》教案
【教学目标】
1．在解决实际问题的过程中，学会比较小数的大小，结合具体事例探索小数的性质，并利用小数的性质解决问题。
2．学习小数的大小比较的方法，学习小数的性质。
3．在学习过程中，培养探求知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。
【教学重难点】
教学重点：
学习小数的大小比较的方法和小数的性质。
教学难点：
小数大小比较与整数大小比较的对比，利用小数的性质解决问题。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、新课导入
【课件出示主题图】
你能提出什么问题？
【设计意图：从学生喜欢的小动物入手，让学生感受到数学就在身边，体验到用数学知识解决生活中问题的乐趣，激发学生学习的欲望，引入新课。】
二、合作探索
小数的大小比较
问题1：灰松鼠的尾巴与岩松鼠相比，哪个长？
1.98与1.45比较大小
学生讨论，总结。
比较小数的大小，要先看整数部分，整数部分不能比较，再比较小数点后面第一位可以看出9比8大，所以1.98＞1.45，所以大灰松鼠的尾巴比岩松鼠的尾巴长。
（2）问题2：雪兔的体重与海南兔，哪一个重？
2.45与1.6相比，整数部分相同看小数部分，小数部分怎么比较呢？
教师总结：2.45的整数部分是2,1.6的整数部分是1,2大于1，所以雪兔重。
（3）和整数大小比较一起看，同学们讨论一下小数比较大小与整数有什么相同点和不同点。
教师归纳怎样比较小数的大小：
先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。
小数的性质
1．理解小数的性质。
雪兔的尾巴与海南兔相比，哪一个长呢？
师：哪个小组汇报一下你们交流的结果？
两条尾巴一样长。
分组讨论：为什么这两条尾巴一样长？
引导学生用尺量一量（0.50分米=0.5分米），用小格分一分（表示小数）比较大小（0.5=0.50）
新青岛版四年级数学下册第五单元动物世界小数的意义和性质教案
第五单元 单元备课
动物世界——小数的意义和性质
一、教学内容
这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。
本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。
上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
二、教材重难点
教学重点
1、熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。
2、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
教学难点
1、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。
3、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
三、教学目标
1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
四、教学方法：启发法，总结法，练习法
五、教学应注意的问题
充分利用学生已有的经验和知识展开学习。引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。 六、教学措施：
1.重视基本概念、基础知识的教学。
本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。
青岛版(五四制)四年级上册数学全册课程纲要
青岛版（五四制）四年级上册数学全册课程纲要
课题： 课时数： 课型：
一、全册教学分析
本册教材的教学内容包括“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、和“实践与综合应用”这四个方面。
“数与代数”领域的教学内容包括：计算器、用字母表示数 运算律、小数的意义和性质、小数的加法和减法这五个单元；“空间与图形”领域的教学内容又包括：认识多边形、观察物体这两个单元；“统计与概率”领域包括统计这一个单元； “实践与综合应用”领域的教学内容包括：图形的密铺、消费知多少两部分。
二、学生情况分析：
学生数学课上能积极思考，能积极搜集有关的数学信息，具有一定的信息辨析、加工能力。约有80%的学生能及时完成作业，90%的学生具有良好的书写习惯。但是部分不能完成作业的学生影响了他们的数学上的发展。掌握基础知识较好，能通过自主练习掌握基本技巧；能用数学的眼光发现身边的数学问题，并将所学的知识用于数学实践。学生具有良好的学生的空间思维、想象能力。学生对学习数学兴趣较高，约有30%的学生在数学上有较好的发展。大部分学生能通过各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。这学期需要进一步培养学生数学学习的兴趣。特别是不愿写作业的学生及不积极参与数学活动的，应适当降低对他们的要求，使他们乐于学数学。进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。
三、教材目的要求：
数与代数： 1. 初步认识计算器，了解计算器的基本功能。会使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用，学会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。通过观察、类比等活动理解小数的意义。理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法及小数加减混合运算的计算方法，并能正确地进行计算。
2.在解决问题的过程中，理解并掌握加法、乘法运算律以及减法的运算性质，并能用字母表示。学会比较小数的大小；能够运用所学的运算律进行简便计算。
新版青岛版四年级下册数学第五单元《动物世界 小数的意义和性质》教案(新版教材)
动物世界——小数的意义
教学目标：
1.借助计算器，探索并掌握小数点的位置移动引起小数大小变化规律。
2.在探究规律的过程中，经历“观察—猜想—验证（举例子）—归纳”的过程，积累数学学习经验。
3.培养学生独立思维能力和小组合作探索能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力，培养学习数学的积极情感。
教学重难点：
探索并掌握小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
谈话：（出示课件）仔细观察情境图，从图中能得到哪些数学信息？
学生回答，教师适时评价。
提问：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？
预设：
（1）一个锦鸡蛋有多少克？
（2）一个杜鹃蛋有多少克？
（3）一个蜂鸟蛋有多少克？
二、自主探究，发现规律
（一）探究小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律
1.解决问题，提供素材
谈话：要求一个锦鸡蛋、杜鹃蛋、蜂鸟蛋各多重，怎样列式？
指名学生口头列式。
谈话：结果是多少？有困难，快请计算器帮忙吧。
学生借助计算器计算结果，师据学生回答书写答案。
2.利用素材，猜想规律
谈话：观察这三组算式，你有什么发现？
学生独立观察、思考，小组讨论后全班交流。
预设1：发现被除数都是460.5，计算结果都有4、6、0、5四个数字。
预设2：小数点都是向左移动的。
追问：为什么小数点都是向左移动？
根据学生回答顺势引导：也就是缩小到原来的 、 、 。
预设3：缩小的倍数不同，分别缩小到原来的 、 、 。
追问：小数点是怎样移动的？向左移动几位？ 3.大量枚举，验证规律
谈话：刚才，我们在解决这一个问题时得到这样一个规律，这个规律是不是普遍存在呢？有什么好方法进行验证？
小组举例验证
4.总结规律，回顾梳理
谈话：举了这么多例子，有反例吗？看来这条规律确实是普遍存在的。
学生交流后明确小数点向左移动引起小数大小变化的规律。
【青岛版】四年级下册数学单元测试-5.动物世界 小数的意义和性质(含答案)
四年级下册数学单元测试-5.动物世界 小数的意义和性质
一、单选题
1.5角可以写成0.5元，还可以写成（ ）元。
A. B. C.
2.1厘米用小数表示是多少米．（ ）
A. 0.1 B. 0.01 C. 0.001 D. 10
3.我能选择对。
在0.9的末尾添上1个0，这个数（ ）
A. 扩大到原来的10倍 B. 缩小到原来的 C. 大小不变
4.在小数3.63中，小数点前面的3是数字末尾的3的( )倍．
A. 10 B. 100 C. 1000 D.
5.在0.5的末尾添上一个零后，它的计数单位是（ ）
A. 0.1 B. 0.01 C. 十分位 D. 百分位
青岛版六三制四年级下册数学第五单元 动物世界——小数的意义和性质单元测试卷及答案
青岛版六三制四年级下册数学第五单元
动物世界——小数的意义和性质单元测试卷及答案
一、选择题(共5题，共计20分)
1、下面各数中，与“2”最接近的是（ ）。
A.2.02
B.1.99 C.2.002 D.2.01
2、把0.080化简后是（ ）
A.0.8
B.0.08 C.0.80 D.0.008
3、1.6等于（ ）个千分之一。
A.16
B.160 C.1600 D.16000
4、与个位相邻的两个数位是( )位和( )位.
A.个位和十分位
B.十位和十分位 C.十位和百分位 D.百位和百分位
5、千分之一是（ ）。
A.整数部分的数位 B.小数部分的数位 C.计数单位
二、填空题(共8题，共计24分)
6、声音在零摄氏度的空气中，每秒传播0.332千米．
横线上的数读作：________ 7、把下面的数改写成小数
=________
8、皮皮在读一个小数时，没看到小数点，结果读成了五万零八，原来的小数读出来也只读一个零，原来的小数是________
9、小数点左边第一位是________位，第三位是________位：小数点右边第一位是________位，第三位________位。
10、0.7里有________个十分之一．
11、4.62中“4”在________位上，表示4个________；“2”在________位上，表示2个________。
12、天虹商场一天的利润大约为18.36万元，18.36读作________。
13、我在生活中见过很多小数，比如：有的饮料是1.25升，比如：________。
三、判断题(共4题，共计8分)
14、六十点四零五，写作：60.45。（ ）
15、小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（ ）
16、8.30、8.300、8.03这3个小数都和8.3大小相等。（ ）
四年级下册数学教案-五 动物世界——小数的意义和性质-青岛版
四年级下册数学教案-五 动物世界——小数的意义和性质-青岛版
教学内容：
本节课将引导学生探索小数的意义和性质。首先，学生将通过观察和操作，理解小数点的位置和意义，并能够正确读写小数。其次，学生将学习小数的数位和计数单位，掌握小数的数位顺序和大小比较方法。最后，学生将运用小数的知识解决实际问题，如计算物品的价格和长度等。
教学目标：
1. 学生能够理解小数的意义和性质，正确读写小数。
2. 学生能够掌握小数的数位和计数单位，进行大小比较和加减运算。
3. 学生能够运用小数的知识解决实际问题，提高数学应用能力。
教学难点：
1. 学生对小数点的位置和意义理解不深，容易混淆。
2. 学生对小数的数位和计数单位掌握不够牢固，容易出错。
3. 学生在小数的计算和应用中，容易出现粗心大意的错误。
教具学具准备：
1. 小数卡片或小数点标识。
2. 计数单位模型或图片。
3. 小数计算练习题和实际问题。
教学过程：
1. 引入：通过展示动物世界的图片，引导学生观察和发现小数在其中的应用，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 探究：学生通过观察小数卡片或小数点标识，自主探究小数的意义和性质，并用自己的语言进行描述和总结。 3. 解释：教师对学生的探究结果进行解释和补充，引导学生理解小数点的位置和意义，以及小数的数位和计数单位。
4. 实践：学生通过计算练习题和解决实际问题，运用小数的知识进行大小比较、加减运算和计算物品的价格和长度等。
5. 总结：教师对学生的实践结果进行总结和评价，强调小数的意义和性质在实际生活中的重要性。
板书设计：
1. 小数的意义和性质
2. 小数点的位置和意义
3. 小数的数位和计数单位
4. 小数的大小比较和加减运算
5. 小数的实际应用
作业设计：
1. 完成小数计算练习题。
2. 解决实际问题，如计算物品的价格和长度等。
3. 用自己的语言总结小数的意义和性质，并举例说明。
课后反思：
新青岛版四年级数学下册第五单元动物世界小数的意义和性质教案 2
新青岛版四年级数学下册第五单元动物世界小数的意义和性质教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 第五单元 单元备课
动物世界——小数的意义和性质
一、教学内容
这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。
本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。
上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。
二、教材重难点
教学重点
1、熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。
2、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
教学难点
1、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。
3、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
三、教学目标
1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。
2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。
4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
四、教学方法：启发法，总结法，练习法
五、教学应注意的问题
充分利用学生已有的经验和知识展开学习。引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。 六、教学措施：
1.重视基本概念、基础知识的教学。
本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。