初中八年级生物教案-苏教版初中生物八年级下册 两栖类的生殖与发育-优质课比赛一等奖
两栖类的生殖与发育
主备：寇宗虎 备课时间：
单元、章、节 第21章
第4节 教学内容
两栖类的生殖与发育 需课时： 1 课时
课型： 新授
教学目标 知识目标：
1、通过对蛙的生殖和发育的学习，描述两栖类动物的生殖与发育的过程及特点。
2、举例说出两栖类动物在发育过程中形态、结构的变化。
能力目标：
1、培养学生自主学习，观察、分析的能力。
2、培养学生探究性学习和合作学习的能力。
3、培养学生收集、分析、整合处理信息的能力及总结、交流、表达的能力。
情感态度与价值观：
1、培养学生之间的团结协作精神。
2、通过认识两栖类动物的生殖和发育，培养学生的环境意识。
重点难点 教学重点：
1、描述两栖类动物的生殖与发育过程
2、举例说出两栖类动物在发育过程中形态、结构的变化
教学难点：
1、描述两栖类动物的生殖和发育过程
2、正确理解两栖类动物的特点。
教学方法 讲授 教学辅助手段 多媒体展示
教 学 过 程 复 备
【导入】：
什么样的动物为两栖类动物，它的生殖发育有什么特点
【新授】：
一、蛙的生殖与发育
1 组织学生在自主阅读研究性学习论文片段《蛙的生殖与发育》的基础上，以小组为单位，进行合作式学习，共同探究有关蛙的几个问题。
（1）蛙生活在什么环境中
（2）春末夏初，蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏。雌雄蛙都能鸣叫吗蛙鸣叫的目的是什么
（3）雌雄蛙抱对有什么意义
组织学生积极进行回答，探讨，并给与鼓励。
通过师生共同探讨，了解蛙的受精特点。
归纳得出：卵细胞和精子在水中相遇，完成受精作用。像蛙这样，受精作用发生在体外的受精方式，叫做体外受精。
强调蛙的体外受精特点，以及抱对的意义。
2 蛙的发育历程
由前题引入，在受精卵后了解接下来进入到蝌蚪阶段，指导学生通过读图和阅读课本文字部分，比较蝌蚪和成蛙的区别。
蝌蚪 成蛙
呼吸器官
尾
四肢
生活环境
通过对表格的填写，来了解蝌蚪和成蛙的不同之处。引导学生了解蝌蚪是逐渐变化成为成蛙的。
3 蛙的变态发育
引导学生根据表格再对重点知识做回顾；理解蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上显著不同，为变态发育。
播放视频,对蛙的整体发育做回顾。
从蝌蚪的形态结构和生活环境来了解蝌蚪类似于水生的鱼类，而成蛙则类似与陆生的爬行动物，从而总结出两栖类动物的由来。
总结：了解常见的两栖类动物
提问：你知道除了青蛙以外还有哪些动物属于两栖类呢
那么，什么样的动物属于两栖动物呢引导学生根据蛙的生殖与发育特点，共同归纳出两栖动物的特征。
学生回答，正确与否都可。根据前面总结的特点，师生共同归纳出两栖动物的特征：
1、幼体生活在水中，用鳃呼吸；
2、成体生活在湿润的陆地上或浅水中，用肺呼吸。
3、体外受精，变态发育。
4、生存环境受水的束缚。
认识到蛇、海龟和鳄鱼不是两栖动物，而是爬行动物。
5 两栖类动物与人类的关系
通过一些资料的出示，让学生了解常见的两栖类动物和人类的关系。
以小组为单位，讨论在生活中为什么要爱护，保护两栖类动物，增强环保意识。我们应当如何去爱护、保护它们
课堂小结:请学生对照本节目标，谈谈本节课的收获 板
书
设
计 第四节 两栖类的生殖与发育
一、蛙的生殖
1、蛙的受精方式：体外受精
2、蛙的生殖方式: 有性生殖
二、蛙的发育过程
1、蛙的生殖过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
2、蛙的变态发育：蝌蚪和成蛙在形态结构及生活习性等方面有显著的不同。
教学反思 本节课以出示视频图片以及设计问题为主，在学生现有生活经验的基础上进一步探讨两栖动物的生殖和发育以及与环境的关系．运用谈话并借助课件一步步引导学生借助日常生活中所听到的和看到的自然而然归纳出知识要点．恰当的教学方法激发了学生的兴趣，使学生主动参与，乐于探究，也激发了学生主动学习的积极性，使学生由被动的接受知识变为主动的提出问题．同时通过团队的讨论活动，增强了同学们之间的团队合作意识，使教学真正面向了全体学生，这是以往传统教学所无法做到的．本节课不仅要明确两栖动物的生殖和发育过程，要联系以前学习的内容，进一步了解变态的含义，两栖动物的含义．根据青蛙生殖过程中的体外受精和变态发育过程，让学生意识到保护环境，保护动物就是保护我们人类自己．
苏教版生物八年级下册_《两栖类的生殖与发育》例题解析
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第四节 两栖类的生殖与发育
典型例题一
青蛙既不能完全在水中生活，又不能完全在陆地生活的主要原因是（ ）
A.青蛙体表无覆盖物，失水较快
B.青蛙的呼吸依赖肺和皮肤两种器官
C.在水中或陆地都没有足够的食物
D.身体散热使，不能长时间留在水中
【答案】B
【分析】青蛙的肺结构简单，肺泡数目少，气体交换效率较低，肺不能完全满足生理活动对氧的需求，所以蛙还要依赖皮肤的呼吸吸收大量氧气。皮肤呼吸时必须保持湿润，因此青蛙不能离水源太远。青蛙在水中活动时，由于肺功能的不足和水中氧含量的故而它又不能长时间留在水中。
典型例题二
青蛙的生殖特征是（ ）
A.雌雄异体，体内受精
B.雌雄异体，体外受精
C.体内受精，幼子体内发育
D.体内受精，幼子水中发育
【答案】A
【分析】雌蛙和雄蛙在生殖季节抱对后，将卵和精子都排到水中，精子和卵细胞在水中结合成受精卵，受精卵在水中逐渐发育成蛙。
典型例题三
对两栖动物的变态发育的错误解释是（ ）
A.要经过受精卵、幼体、蛹、成体四个阶段
B.幼体和成体差异很大，形态的改变是集中在短期内完成的
C.幼体和成体差的生理机能有很大区别，生理机能是集中在短期内发生改变的
D.不存在不吃不动的化蛹时期
【答案】A
【分析】两栖动物的幼体和成体之间，在形态、结构、生理、习性等方面都有显 2 / 2
著的差异，这些差异在胚后发育过程中，集中在短期内发生演变，成为成体的特征，这种胚后发育，叫做变态发育，是与昆虫的变态发育完全不同的发育过程。
典型例题四
蟾蜍、大鲵、蝾螈等两栖动物生殖上的共同特点是（ ）
A.雌雄个体有抱对的现象
B.雄性个体通过鸣叫吸引雌性
C.卵生，由雌性个体产下受精卵
D.体外受精
【答案】D
【分析】两栖动物的种类很多，虽然它们中有像青蛙和蟾蜍这样在生殖季节，雄性个体通过鸣叫吸引雌性，雌雄个体有抱对的现象，但是它们的这些行为不能代替所有种类。虽然两栖动物属于卵生，但雌性个体产的卵是未受精的，它们要在体外、水中完成受精过程。可见只有体外受精，才是上述三种动物的共同特点。
初中生物《生物的生殖和发育》单元教学设计以及思维导图
生物的生殖和发育 适用年级 八年级
所需时间 4
主题单元学习概述
生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖（遗传物质的传递）、发育（遗传特性的表达）体现了物种的延
续和发展。按照课程标准的要求，本章着重介绍植物的生殖以及动物的生殖和发育。
生物的生殖方式是多种多样的。不同生殖方式的形成，既体现了
生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。植物的有性生殖和发育已在前面讲过，所以，本章第
一节从植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。动物的生殖和发育也是按照课程标准的规定安排的，分别介绍了昆虫、两
栖动物和鸟的生殖和发育。在引导学生认识动植物的生殖过程和特点
的同时，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系。例如，探究植物的扦插、两栖类生殖发育对水环境的依赖、鸟类复杂的繁殖行为和带
你参观养鸡场等。这种多侧面的与人和环境的呼应，进一步体现了整套教材以人与生物圈为主线的思路。
本章知识与生产实践联系紧密，安排的探究活动、课外实践、科学•技术•社会等内容也都有一定难度，没有相关的科学知识是不行的。关于生殖和发育，有些学生会有一些生活经验，有的甚至会有一
些生产经验。教师要充分了解和利用学生已有的经验，积极引用和拓展，使教学过程顺应认知规律。同时，教师也要注意积累实践经验，
创造实践条件，让学生真正在“做中学”。倡导探究性学习，是课程标
准的主要理念之一。而发现问题、提出问题，进而对提出的问题进行评价，则是作出假设和进行科学探究的基础。本章在这方面也加大了
力度，教师要给予足够的重视和引导。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：描述有性生殖和无性生殖，昆虫、两栖动物、鸟的生殖发育过程和特点。
过程与方法：通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖；
通过观察和饲养等实践活动理解变态发育的概念和过程；通过实验和观察描述尿的生殖和发育过程。运用分析法、观察法实验法、探究法。
涉县七中八年级生物上册 4.2.2两栖动物的生殖和发育教学设计 版
1 两栖动物的生殖和发育
一、教材分析
●教材地位
本节是初中生物济南版教材第四单元第二章的第二节。从学生的认识逻辑来看，在这一单元中需要解决的是生物多样性如何形成的问题。生物多样性的形成是长期进化的结果，而生物进化实质上是生物在繁衍过程中，通过遗传和变异与环境之间的相互作用而实现的，
●内容解读 本节内容主要由三部分组成
1、认识各种各样的两栖动物；本部分内容教材主要以图片形式出现，为学生自主学习留下了空间。
2、青蛙的生殖和发育；本部分内容是本节的重点，课标中要求“描述两栖动物的生殖和发育过程”主要通过这一部分的教学来实现。
3、两栖动物的生殖发育与环境。本部分内容的编定突出体现了课程标准突出人与生物圈的思路，引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系，重点渗透环保意识。本部分还通过引导学生关注当地两栖动物的生存环境和种群数量变化情况来反映科学、技术和社会的相互关系，浸透人文精神。
二、学情分析
●知识方面：学生通过前三个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，并且认识到生物的多样性（种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性）。
●技能方面：学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作阅读探究。初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。这样就可以通过小组合作的形式，进行调查探究。
三、设计思路
在剖析教材与学情分析的基础上，整体设计思路为：
课前：
师：全程指导
生：分成六个调查小组，选择课题，开展调查，分析调查结果，准备汇报。
1、 椰子组：除了青蛙、蟾蜍，还有哪些动物是两栖动物？
2、龙眼组：实地考查：青蛙生殖过程，捕捞适量蛙卵以便饲养观察蛙发育过程。 2 3、柠檬组：查找资料：了解青蛙生殖、发育过程。
4、甜橙组：社会调查：成高子地区环境的变化。
人教版-生物-八年级下册-初中生物人教版八年级下册7.1.3两栖动物的生殖和发育教案
两栖动物的生殖和发育
教材分析: 本节主要以青蛙为例讲述子两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。本节教材中的资料也提出了很有探究意义的问题。本节内容位于教材的第十二页至十五页。
教学目标
知识与技能:通过观看教学录像及分析使学生知道青蛙的生殖方式是有性生殖，并进行体外受精。并了解鸣叫和抱对的意义。
通过观看教学录像和探究式学习使学生理解体外受精的过程和意义。
通过喂养蟾蜍的幼体－蝌蚪，帮助学生认识蟾蜍的发育过程。
通过学习使学生了解两栖动物生殖和发育的特点。
通过对资料的分析、对比，仗学生认识到环境变迁对两栖动物生殖发育的影响。
过程与方法: 培养学生善于观察事物和解决问题的能力。
培养学生善于联想、想象的能力。
培养学生分析、判断和总结的能力。
情感态度与价值观: 帮助学生树立起爱护动物，保护环境的良好道德意识。
培养学生关注并关爱我们人类自身生活环境的意识。
重点和难点
重点: 青蛙的鸣叫，以及鸣叫的意义。
青蛙的生殖方式和体外受精的过程、意义。
青蛙的发育过程，以及发育过程中青蛙的形态结构和生活习性的变化。
难点: 雄性青蛙的鸣囊及其作用。
雄性青蛙鸣叫的意义。
体外受精的过程及意义
教学准备
教师准备：准备歌曲《世上只有妈妈好》
准备青蛙生殖和发育过程的视频资料。
准备《小蝌蚪找妈妈》的动画片
准备一些关于新疆北鲵及其它两栖动物的图片。
制作多媒体课件。 准备青蛙发育的四个时期的图片。
学生准备：四人小组捕捉、喂养蟾蜍幼体－蝌蚪，观察蝌蚪的发育过程。
复习前两节所学的内容并预习新课。
教学设计
学习内容 教师活动 学生活动
1.课前播放歌曲《世上只有妈妈好》 1．从我们对妈妈的爱引出新课。
2．通过放映《小蝌蚪找妈妈》动画片，引起学生的兴趣并导入新课。 2．观看动画片，产生兴趣，进入课堂情境。
鸟的生殖和发育教案(优秀3篇)
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鸟的生殖和发育教案（优秀3篇）
鸟的生殖和发育教案 篇一
一、 教材分析：
本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块内容。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时，安排堂上练习，使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中，提高比较分析问题及解决问题的能力。
二、 教学目标：
（一）知识目标：
1、 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；
2、 描述鸟的生殖和发育过程。
（二）能力目标：
1、通过动手实验、锻炼动手能力；
2、通过探究和讨论锻炼学生的仔细观察和分析能力。
三、 教学重点：
说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；
四、 教学难点：
观察鸡卵结构的实验
五、 教学过程：
（一）教学方法：实验法、讨论法、归纳法、谈话法等相结合。
（二）课前准备：
1、 观察鸡卵的结构实验：镊子、剪刀、培养皿、新鲜鸡卵；
2、 鸟卵结构示意图课件、鸟的生殖和发育过程录像。
（三）教学策略：鸟与人类的生活密切，是大家都比较熟悉的一大类群动物。而鸡等家禽更是无人不晓。它们通过产卵来繁殖后代，基本上个个学生都知道，鸡卵更是吃过无数。但很少同学会留意鸡卵的内部结构。本节通过对鸡卵结构的观察这一实验，以小组同学合作、讨论等形式，探究鸟卵的结构、讨
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论各部分结构的功能、认识鸡卵及其对环境的适应。 本节学习内容，除了让学生对鸟类的生殖和发育过程有了解之外，还要让学生体会到，越是高等级的动物其生殖过程越复杂，对环境适应能力越强。
初中生物八年级下册 植物的生殖 教案
八年级下册 植物的生殖
●教学目标
知识目标
1．描述植物的有性生殖。
2．描述植物的无性生殖。
3．使学生能够列举一些常见的无性生殖。
能力目标
通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。
情感目标
1．通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
2．通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。
●教学重点
1．概述植物的有性生殖。
2．概述植物的无性生殖。
●教学难点
概述植物的无性生殖。
●教学方法
启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。
●教具准备 教师准备：一朵桃花的挂图或投影片或植物开花和结果的多媒体课件。
●课时安排
1课时
●教学过程
［复习旧课，导入新课］
（注：师生共同简要复习生物体的基本特征，导入新课，教师语速尽可能舒缓）
教师：同学们，我们大家共同的家园是——（学生：地球），那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活的环境。哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢？
学生A：包括教室、桌、椅、外面的植物、动物，还有山、水等等。
教师：非常好，像大家刚才所说的环境中，阳光、空气、水都属于没有生命的物体，即——（学生A接述：非生物），而人类、动物、植物以及微生物则属于有生命的物体——生物。那么，如何判断一个物体是否具有生命呢？
学生B：生物体的生活需要营养，在营养物质被消化和吸收以后，生物体又能排出身体内产生的废物。
学生C：生物能进行呼吸，像我现在这样吸入O2，呼出CO2气体。
（注：学生表演深吸气和呼气的动作，若未表演，教师给以提示） 学生D：生物还能对外界刺激作出反应，例如我们在黑暗的环境中呆得时间较长，当遇到光线照射时，会迷眼。生物体还有一个基本特征就是生长和繁殖，当生物体长到一定时候，就开始繁殖下一代。
（注：教师对学生的回答要给予适当的肯定和鼓励，也许一句话可以使一名学生看到希望）
生物的生殖和发育复习课教案
生物的生殖和发育复习课
复习重点
1、 生物的无性生殖 方式
2、 植物的有性生殖过程及花和果实的发育关系
3、昆虫和两栖类的生殖与发育过程
4、鸟类的生殖与发育过程
教学方法 讲解、讨论、总结、练习
教学仪器 多媒体课件
教学过程 教师活动 学生活动
一、重点知识归纳
1、无性生殖的概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖。
2、常见的无性生殖方式：出芽生殖、营养生殖。
3、出芽生殖：酵母菌、水螅在环境适宜时的生殖方式
4、营养生殖：（概念）：依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的无性生殖。
（优点）：①保留植物亲本的优良性状，②加快植物生殖的速度。
（方式）：嫁接、扦插、压条。
5、(嫁接的注意点)：使接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起，从而提高成活率。
(嫁接的优点)：①保留接穗的优良性状；②繁殖速度快。
6、植物组织培养：
（概念）：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育为完整的植物体。这种技术叫做组织培养。
（例子）：胡萝卜根的细胞或组织
（优点）：①短期内生产出大批的植物；②防止植物病毒的侵害；③培育出高产优良的新品种。
7、有性生殖：（概念）：由亲代产生两性生殖细胞（精子和卵细胞），通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育为新个体的生殖方式。
8、植物的花的基本结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（包括花药和花丝）、
雌蕊（包括柱头、花柱和子房）。其中雄蕊和雌蕊最为重要。
9、子房的内部结构：外层是子房壁，内部有胚珠（外被是珠被，顶端开口为
珠孔，里面有卵细胞）。
10、传粉：雄蕊花药中的花粉通过不同的途径落到雌蕊柱头上的过程。
11、自花传粉：同一朵花中，雄蕊花药中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。
异花传粉：一朵花雄蕊花药中的花粉落到另一朵花雌蕊柱头上的过程。
12、受精：植物的精子和卵细胞结合成受精卵的过程。
人教版八年级下册生物 7.1.3 两栖动物的生殖和发育 教案
知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
1 / 5 第三节 两栖动物的生殖和发育
教学目标：
1、知识目标：
（1）描述青蛙的生殖和发育的过程和特点。掌握两栖动物的生殖发育与环境的相互关系。
（2）通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；
（3）比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；
2、能力目标：
（1）通过资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。
（2）引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论。
3、情感、态度与价值观：使学生培养保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
教学重点和难点：
（1）重点：两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系
（2）难点：两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系
主要通过讨论和多媒体来进行渗透引导来突破难点。在教学中培养学生环保意识
教学方法：
讲授法，多媒体教学。
课时安排：一课时
教学过程：
引入：
青蛙是农业益虫，经常被古人描绘的入诗入画，比如宋朝诗人赵师秀的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，宋代词人辛弃疾的“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。我们今天就以青蛙为例，了解两栖动物的生殖和发育。
畅所欲言：
关于青蛙，你了解多少呢？（展示青蛙图片或活体。）
学生：青蛙小的时候叫蝌蚪，能在水里游来游去，到处找妈妈；
青蛙的身体可分为头、躯干和四肢，它长大以后尾巴就逐渐消失了； 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根
2 / 5 青蛙视觉和听觉都很敏锐，它是用肺来呼吸，适于在陆地上生活。它的四肢中后肢是比较强大的，前肢短小，特别适于在陆地上跳跃。后肢趾间有蹼，适于在水中游泳。
青蛙除了用肺呼吸以外，它的皮肤也能辅助呼吸；而且青蛙的皮肤很光滑，在游泳时是能够减少水的阻力的。
设计意图： 给其展示自我的空间和舞台，充分调动学生学习的积极性，同时也把握学生对青蛙知识的了解，以便为下面的内容做好铺垫。
初中生物《动物的生殖和发育》单元教学设计以及思维导图1
动物的生殖和发育 适用年级 八年级
所需时间 共5课时
主题单元学习概述
生物的生殖方式是多种多样的，不同的生殖方式的形成，即体现了生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群在连续性方面所表现的
发展和进化。植物的有性生殖和发育前面讲过，所以，本单元第一节从植物的有性生死的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。动物的
生殖的发育也是按照课程标准的规定安排的，分别介绍了昆虫、两栖
类和鸟类的生殖和发育。在引导学生认识动物、植物的生死过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类以及环境的关系。例如，探究植物
的扦插、两栖类生殖发育对水环境的依赖、鸟类复杂的繁殖行为和带你参观养鸡场等。这种多侧面的与人和环境的呼应，进一步体现了整
套教材以人与生物圈为主线的思路。
本单元知识与生产实践紧密联系。老师要充分了解和利用学生已有的经验，积极引用和拓展，使教学过程顺应认规律。同时老师也要注意
积累实践经验，创造实践条件，让学生真正在“做中学”。倡导学习探究是课程标准的主要理念之一。而发现问题、提出问题，进而对提
出的问题进行评价，则是作出假设和进行科学探究的基础。
第一节重点是常见昆虫的生殖和发育过程，难点为家蚕的生殖和发育过程，完全变态发育和不完全变态发育的概念及其区别，这也是易混
点。 第二节重点为两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系，难
点是两栖动物生殖和发育的基本过程与环境的关系。注意以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖
爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。
第三节重点为描述鸟的生殖和发育过程，易混点是鸟卵与卵细胞
的关系。要注意训练学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题、
解决问题的能力。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲
养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的
人教版八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》原创精品套件(教案)
《两栖动物的生殖和发育》教案课题两栖动物的生殖和发育章一学科生物年级八年
学习目标知识和技能1.描述两栖动物的生殖和发育过程。2.描述青蛙的变态发育过程。3.了解两栖动物趋于衰退的原因。过程与方法1.收集资料和分析资料的学习方法。2.运用对比的方法理解两栖动物的变态发育。情感、态度与价值观1.关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。2.意识到环境对生物生殖发育的影响。重点描述两栖动物的生殖和发育过程。难点关注重重生殖和发育与环境的相互关系。教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课教材第14页“想一想，议一议”
江南进入梅雨季节后，细雨渐渐沥沥，润及千
家万户，梅子也黄了熟了，因此也称这段时期为“黄
梅时节”。蛙进行繁殖活动离不开水，此时江南雨水
充沛，正是蛙繁衍后代的好时节。雄蛙以鸣叫声吸
引雌蛙，因此在水草丰茂的环境（如池塘）里，青
蛙群聚，也就充满了蛙鸣。完成“想一
想，议一议”引入新课
讲授新课一、青蛙的生殖和发育
每年的春末夏初是青蛙繁殖的季节。青蛙属于
两栖动物，它的生殖和发育主要是在水中完成的。
青蛙的生殖过程有有一系列的繁殖行为。
视频：蛙的生殖和发育1.青蛙的生殖和发育
（1）鸣叫求偶：春末夏初，在池塘或河流中，
我们听到青蛙不断地鸣叫，青蛙的叫声来自雄蛙，
目的是招引异性，通过鸣叫来识别对方。蛙的鸣叫了解蛙鸣的
意义图文介绍蛙鸣的
意义是一种求偶行为，用叫声来传递求偶信息。
（2）雌雄蛙抱对：雄蛙鸣叫求偶成功后，雄蛙
会趴在雌身体上，并用前肢紧紧地抱住雌蛙，这种
现象叫抱对。抱对是青蛙产卵和排精时的行为。
注意：
雌雄蛙抱对是一种繁殖行为，抱对并不是在进
行交配。抱对时，雌蛙和雄蛙同时分别将卵细胞和
精子排到水中，进行体外受精。
（3）体外受精：雄蛙在雌蛙背上抱持许久，雌
蛙产卵，雄蛙排出精子，精子和卵细胞在水中完成
受精，受精卵的发育极少受到亲代的关照。雌蛙一
般一次能产出数十枚到数千枚卵，可以提高受精量，
利于繁衍后代。受精卵进行细胞分裂，发育成胚胎，