人教(PEP)四年级下册英语Unit5-partA-Let's learn
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。本单元课时数为2课时。单元主题为日常生活中的行为规范，包括礼貌用语、问候等。内容与课本紧密相关，符合教学实际。
一.课标要求
本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、文化意识和学习策略等方面。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写的实践，掌握日常行为规范的表达方式。在语言知识方面，学生需要学习和掌握与日常生活相关的词汇和句型。在文化意识方面，学生需要了解和理解不同文化背景下日常行为规范的差异。在学习策略方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 听力和口语表达能力，能够用英语进行日常交流；2. 自主学习能力和合作学习意识，能够主动参与课堂活动，与同伴共同完成任务；3. 文化意识，能够理解和尊重不同文化背景下的行为规范；4. 学习策略，能够运用有效的学习方法，提高学习效果。
二.单元内容分析 PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。本单元课时数为2课时。单元主题为日常生活中的行为规范，包括礼貌用语、问候等。内容与课本紧密相关，符合教学实际。
第一课时内容分析：
本课时主要教学内容包括词汇教学和对话教学。词汇教学主要涉及日常行为规范的词汇，如“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”、“how are you”等。对话教学则通过Let's talk部分的对话，让学生掌握日常行为规范的表达方式。
教学目标：
1. 学生能够听懂、说出一系列日常行为规范的词汇；
新版PEP小学英语四年级下册Un...
PEP 小学英语四年级Unit4 My home
PartA Let＇s learn & let’s do教学设计
[教学内容]
词汇：study, bathroom, living room, kitchen, bedroom
This is my home. You can see….
课文：(课文原文) Let’s learn:
This is my home. You can see a bedroom, a living room….
Let’s do:
Go to the living room. Watch TV.
Go to the study. Read a book. Go to the kitchen. Have a snack.
Go to the bathroom. Take a shower.
Go to the bedroom. Have a sleep.
教学目标：
知识与能力： 1. 能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study, bathroom, living room, kitchen , bedroom并能
在日常生活中运用。
3. 能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4. 了解西方国家的房屋结构及各部分名称。 情感与态度：
1. 学生通过本课的学习，培养学生对家及家人的热爱，充分享受拥有家的幸福。
2. 通过引导学生设计自己未来的家居，培养学生的创新意识。
3. 通过小组合作学习，培养学生的合作精神。
教学重点： 词汇：study, bathroom, living room, kitchen,bedroom
句型：This is my home. You can see….
教学难点：
1、单词bathroom, bedroom, kitchen的发音
2、学生能够在实际情景中介绍自己的家。 教具准备：
人教版四年级英语上册第四单元Unit-4-My-home-Part-A-Let's-learn教案
人教版四年级英语上册
Unit 4 My home
Part A Let’s learn教案
年级 四年级 单元 Unit4 My home 课时 Part A let’s learn
学习
目标 1.能够听、说、认读单词bedroom，living room，study，kitchen，bathroom。
2.能够熟练运用句型Where’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. / No, she isn’t.进行询问并作出回答。
重点 能够听、说、认读单词。
难点 运用句型Where’s Amy ?Is she in the study? —Yes, She is. / No, she isn’t.
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.Let’s chant:In my home.
2.Look and say:
Where is my _______?
Is it in/on/near/under your _______?
Yes, it is/No, it isn’t.
边听边唱
填空
问答练习 通过自由对话，激活学生思维，拉近师生距离，复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课 1.教师带领学生，观察图片运用句型
Is she in the .....? Yes, she is. No, she isn’t逐个房间寻找Amy。
Is she in the bedroom? No, she isn’t. 拆分教读bed+room.
Is she in the living room? No, she isn’t.分音节教读 living room.
Is she in the kitchen?
No, she isn’t. 分音节教读 kitchen.
Is she in the bathroom? 利用math, thin 总结看PPT学习单词
人教版(PEP)英语五年级下册 Unit 2 A Let’s learn(教案)
Unit 2 Myfavourite season
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter
2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
4. 能够感受四季的美，培养热爱自然的情感。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够听、说、读、写与季节相关的单词：season, spring, summer, autumn, winter.
2. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
3. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
难点：
1. 能听懂、会说并运用句型“Which season do you like best? Spring/ Winter.”询问某人最喜爱的季节并简单描述喜欢的原因。
2. 能够结合季节特点和个人喜好，阐述最喜爱某个季节的原因。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，让学生观看与季节相关的视频。 学生观看与季节相关的视频。 通过观看视频，引导学生感知本课话题。
2.呈现图片，引导学生进入情境，并根据视频内容说出不同的季节。 学生尝试根据视频内容说出不同的季节。 通过图片，学生尝试说出不同的季节，加深对目标词汇的印象。
Presentation 1. 教师提问： 学生根据实际情况自师生自由对话，(1) What’s the season now?
(2) What’s the weather like
小学英语_PartAlet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 6 Work quietly! Part A Let’s learn 教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
a．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having…class，eating lunch，reading a book，listening to music.
b．能够在语境中正确运用这五个词组。
c．能够看图描述正在进行的动作。
2、能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握现在分词短语和主要句型，并运用其表述自己或询问他人正在做的事情。
3、情感态度与价值观：
a.形成正确的时间观念，在合理的时间做正确的事情。
b.珍惜光阴，快乐的享受当下生活。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握五个动词短语的ing形式；能灵活运用What is/ are...dong? ...is/are...句型对话。
2.教学难点：exercises的发音，动词have的ing形式；能够在语境中正确运用这五个词组。
三、教学准备
多媒体课件,教学卡片,头饰，奖励贴。
四、教学过程
1. Warm-up
a:Greetings
b:Let's chant
Run, run ,running. I am running.
Jump, jump, jumping. I am jumping.
Sing, sing, singing. I am singing.
Dance ,dance,dancing. I am dancing.
第一遍拍手打节拍，边拍边Chant. 第二遍全班起立跟着动感音乐边做动作边Chant。
设计目的:复习旧知，调动学生们学习积极性，激发学习热情,为新授做铺垫。
2. Presentation
（1）教学doing morning exercises
人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案范文
人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案范文
Unit5OurClassroom
PartA
1.教学目标
Knowledgeobjectives:
(1)Learnandusethenewwordsandphrases:class,desk,chr,board,window,door,floor,classroom,library,office,puter,science,art,music,math,english,sports,swim,jump,run,walk,sit,stand.
(2)Learnandusethesentencepattern:What'sinthe/your?Thereareinthe/your
(3)Learnandusethesentencepattern:What'syour?It's
Abilityobjectives:
(1)Usethesentencepatternsflexiblytodescribethethingsintheclassroom,office,libraryandsoon.
(2)Listen,speak,readandwritethewordsandphrasesabouttheclassroomandthethingsintheclassroom.
Emotionalobjective:Loveourschoolandtheclassrooms.
2.Teachingkeypoints:
(1)Newwordsandphrases:class,desk,chr,board,window,door,floor,classroom,library,office,puter,science,art,music,math,english,sports,swim,jump,run,walk,sit,stand.
(2)Sentencepatterns:What'sinthe/your?Thereareinthe/your;What'syour?It's
四年级英语下册教学设计《Unit1MyschoolPartALet’slearn》人教PEP版
四年级英语下册教学设计《Unit 1 My schoolPart A Let’s learn》人教PEP版
一. 教材分析
《Unit 1 My schoolPart A Let’s learn》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分，主要介绍了学校的一些场所和活动。本节课主要涉及到三个场景：教室、图书馆和操场。通过学习本节课，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground等，以及能够用英语简单描述学校的生活。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。此外，学生对本节课的主题——学校生活较为熟悉，有助于他们对词汇的理解和记忆。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,
library, playground等，能够听懂并正确运用这些词汇进行交流。
2. 能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇，用英语简单描述学校的生活。
3. 情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对英语学习的兴趣，更加热爱学校生活。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，并能在实际情景中正确运用。
2. 难点：学生能够用英语简单描述学校的生活，并在交流中正确使用所学的词汇。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际情景中学习并运用所学词汇。
2. 任务型教学法：通过完成具体任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的实际运用能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备 1. 教材：人教PEP版四年级英语下册。
2. 课件：根据教学内容设计的课件。
人教PEP版英语三年级上册-Unit 5 Let’s eat!A Let’s learn教案
Unit 5 Let’s eat!
Part A Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听懂、会说、认读食物相关词汇：bread, milk,juice, egg
2.能在实际生活中运用句型“I’m hungry. Have some …”为别人提供食物或请人吃东西。
3.能听懂Let’s do里的指令性动作，并按照指令做相应动作。
二、教学重难点
重点：
能够听懂、会说、认读食物相关词汇：bread, milk,juice, egg
难点：
能够在实际生活中运用句型“I’m hungry. Have some …”为别人提供食物或请别人吃东西。三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，让学生欣赏歌曲I’m hungry.并提问：What’s the song about? 学生观看视频，同时感知本节课的话题。观看歌曲视频，说出认识的食物。 通过热身环节动画视频歌曲，令学生感知本课话题。
2. 教师展示转盘游戏，并呈现语言支架以及相关食物图片，学生根据语言框架说句子。 学生转动转盘，通过选中的食物说对话。 通过玩游戏说对话的活动，复习学过的重点句型。
Presentation 1. 呈现文本主情景图，介绍人物。学生根据图片内容，回答课件所给问题。 学生根据教材内容，回答课件所给问题。 通过观察图片并根据音频说句子的活动，感知课文内容，引入新单词的学习。
2.教师根据学生的回答，教授单词：bread, milk 学习学习新单词。 通过图文结合的方式，对词汇的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇：bread, milk
3. 通过呈现完整图片，引导学生思考课件所给问题。 学生看图思考问题。 通过配图，猜测对话的发展，培养学生的深度思维能力。并通过图文结合的方式，对词汇的音、形、义三方面进行教授，帮助学生学习词汇：juice, egg 4. 教师播放听力，学生根据听力内容在对应的图片下面打“√”，并提醒学生an
五年级英语下册Unit5PartALet’slearn评课稿（PEP）
1 五年级英语下册Unit 5
Part A Let’s learn评课
稿（PEP）
五年级英语下册Unit 5 Part A Let’s learn评课稿（PEP） xx老师上课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 5 Look at the monkeys！Part A Let’s learn，本课时的教学目标是能够听、说、读、写动词短语的ing形式：flying，jumping，walking，running，swimming；“Look at the tiger！It’s jumping！The rabbit is running.”。教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达；难点是“running”，“swimming”的拼写。而顾老师的这堂课，始终围绕着本课时的教学目标和重难点，教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理。由于顾老师的基本功扎实，准备得也相当充分，且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力，所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目标。下面我就具体谈谈对我来说印
2 象深刻的几点： 一、创设情境，激发兴趣 顾老师创设了The Animal Sports Meeting这样一个情境，这是学生比较感兴趣的，然后把所需要学习动词ing形式放到这样一个情境中，赋予了它们真实的意义。那一段催人奋进的音乐，也能很好地使学生集中精力，仔细观察。 二、运用多媒体教学，突出重点，突破难点 在导入环节，教师就运用多媒体，让学生看图猜单词，既复习了前面所学过的几个单词，又由此巧妙导入本课的重要单词Animal，进而引出The Animal Sports Meeting这样一个情境，让学生整体感受本课时要学习的内容。 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。教师利用多媒体，呈现新单词以及新的进行时表达方法，让学生看了一目了然。而针对“running”，“swimming”这两个变化的难点，教师用不同的颜色强调双写的字母，给学生深刻的印象。 三、作业的设计新颖 顾老师的给学生的课堂作业命名为“英语作业闯关”，虽然只是换了个标题，但是作用可能是巨大的，让学生感觉很新颖，很有激励作用，“闯关”是一个很有成就感的字眼，学生做起来也很有劲。 顾老师给学生留的回家作业，也是分层次的，完成不同层
四年级英语下册第四单元AtthefarmPartALet’slearn教学设计
课题PEP4 Unit4 A Let’s learn课时第一课时
教材与学情简析教材简析：
本课教材是四年级下册第四单元At the farm Part A Let’s
learn的内容。本课教材以单词学习为主，要求学生围绕vegetables这个话题展开学习，在一定的情景中正确使用“I like …s/es. They’re…”等语言知识进行交际活动。该话题非常贴近学生的生活实际，有利于学生在活动中体验语言、体验生活、
享受语言学习的过程与快乐，发展综合语言能力。学情分析：
四年级的孩子经过一年半的英语学习，积累了一定的口语
表达能力和英语基础。他们活泼好动，好模仿、爱表现、记忆力强，处在学习语言的最佳时期，对英语学习充满了热情，根
据学生的这一认知前提，在教学中要抓住学生的生理和心理特点，运用各种教学手段促使学生多听、多读、多说，形成自主、
探究性的合作学习，让学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受学习的快乐，培养学生的英语实践能力，让他们成为学习
的主人。
目标与重难点教学目标：
1.能够听.说.认读本课时的单词：tomato, potato, onion, green beans, carrot以及它们的复数形式。
2.能在情境中灵活运用本课所学知识。3.通过本课学习培养学生多吃蔬菜的意识，通过故事强化朋友要互相帮助的道理。4.培养学生学习英语的兴趣,发展语言技能。
教学重点：
本课时的主要单词tomato, potato, green beans, carrot.
教学难点：
1.单词单复数的变化。
2.在情境中运用本课语言知识。
教学准备教学卡片，课件，声音，阅读材料。
过程设计Step 1 Warming-up and Revision 1.Greetings
2.Game: Angry Bird T: A game for you.
Let’s play with angry bird. …
Step 2 Presentation and Practice 1.Let’s learn: onion