闽教版小学英语五年级全册教案
闽教版小学英语五年级全册教案
Unit 1 Winter Vacation
文化和语言注释
1.本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。
2.本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。如：
He visited the Great Wall in winter vacation.（寒假他参观了长城。）
Last year I often went to school on foot.（去年我经常步行上学。）
3.动词过去式的构成：
（1）规则动词过去式的构成有四条规则：
①一般在动词原形末尾直接加上-ed。如：look—looked，visit—visited，watch—watched。
②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。如：stop—stopped。
④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。如：study—studied。
（2）不规则动词的过去式需要记忆。如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
4. —How was your winter vacation?（你的寒假过得如何？）
—It was wonderful. I visited the Great Wall.（好极了，我参观了长城。）
（1）was是is的过去式。
（2）wonderful是形容词，意思是“极好的，精彩的，绝妙的” 。It was wonderful.和 It was
great.表达的是相同的意思。
（3）visit是个规则动词，只要在词尾加上ed就可以构成过去式，读作/vＩzＩtＩd/。
5.—How about you? Were you in China? （你呢？你在中国吗？）
—No，I wasn’t. I went to Australia.（不，我不在中国。我去了澳大利亚。）
（1）How about you? 是How was your winter vacation？的简单表达。
（2）Were you in China? 是个一般疑问句，其中的were是are的过去式。
（3）No，I wasn’t.中的wasn’t 是was not的简写。
（4）I went to Australia.中的went 是go的过去式。
6. How was the weather there?（那里的天气如何？）
这个句子问的是寒假期间澳大利亚的天气，是过去时间，因此要用过去时。注意there是个多义词，在这个句子中是“那里”的意思； 而there be是某处“有”某物的意思，如：There
is a book on the desk.（书桌上有一本书。）
7. It was hot. It was summer there.（那里天气很热，是夏天。）
澳大利亚位于南半球。9、10、11三个月是春季，12、1、2三个月是夏季，3、4、5三个月是秋季，6、7、8三个月是冬季。
8. I went to Taiwan with my parents.（我和父母一起去了台湾。）
with是介词，意思是“和、跟、随着”的意思。如：
I played chess with my father.（我和父亲一起下棋。） Julia often goes to school with Lily.（朱莉娅常和李丽一起上学。）
9. —Is it your hometown?（台湾是你的故乡吗？）
—Yes，it is.（是的，是我的故乡。）
问句中的it代替前面提过的Taiwan。hometown 是“家乡，故乡”的意思。这个句子用的是一般现在时，因为一个人的故乡这个事实不会随着时间而变化。
10. I took a boat tour of Sun Moon Lake.（我乘船游览了日月潭。）
（1）took是take 的过去式，tour是“旅游，观光”的意思，take a boat tour是“乘船游览的意思。
（2）Sun Moon Lake（日月潭）
日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿，湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
11. I did my homework.（我做了作业。）
did是do的过去式。
12.课本第7页的韵律诗及其译文：
How Was Your Vacation? 你的假期过得如何？
How was your vacation? 你的假期过得如何？
Wonderful! 好极了！好极了！
I played football. 我踢足球，
I visited the Great Wall. 我参观了长城。
How was your vacation? 你的假期过得如何？
Wonderful! 好极了！好极了！
I watched TV. 我看电视。
I swam in the sea. 我在大海里游泳。
Part A
教学目标
◆语言知识目标
1.学习单词：was，were，went，China等。
2.学习句型：How was your winter vacation?
It was wonderful. I ….
3.学习字母a的三种发音。
4.学说韵律诗：How Was Your Vacation?
5.功能：谈论寒假生活。
◆语言技能目标
1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。
2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。
3.能用英语说一说自己的寒假生活。
◆情感态度
热爱生活，热爱河山。
◆文化意识
1.了解我国与澳大利亚的标志性建筑物。
2.了解我国与澳大利亚不同的地理位置及气候情况。
教具准备
1.单词卡片：
（1）本课新单词的卡片。
（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。
2.Peter和Lily的图片。
3.一朵纸花或塑料花。
4.录音机或教学光盘。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do In Summer?
Step 2 Review
1.根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July and August.（教师在黑板右边写出July
and August）What will you do in summer?”
2.请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：
go to Beijing
visit the Great Wall
watch TV
go swimming
do my homework
…
3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。
4.呈现课题。
（1）教师说：“Summer vacation is in July and August.Today is ….（将今天的日期板书在July
and August的前面）Winter vacation is in ….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Today let’s
talk about the winter vacation.”
板书如下：
（寒假的日期） （今天的日期） July and August
go to Beijing
visit the Great Wall
watch TV
go swimming
do my homework
（2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter VacationPart A。
Step 3 Presentation
（一）学习单词Australia和China
1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：“Who is he? Where is he from?”根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。
2.教师出示Lily的图片，提出相同的问题：“Who is she? Where is she from?”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。
（1）出示单词卡片China，教学该单词。
（2）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。
I’ m from China.
I’m a Chinese girl.
This is a Chinese book.
I live in China.
…
（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情
1.教师指着Peter和Lily的图片说：“Peter and Lily are talking about winter vacation.What are
they talking about? Please listen and watch.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看。
3.教学如何讲述过去发生的事情。
（1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：How was your winter vacation? 出示was的单词卡片,告诉学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是描述过去发生的事情时使用的。
（2）请学生看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。然后教学was和were。
（3）教师提问：“How was Lilys winter vacation？How was Peter's winter vacation？”请学生自读课文找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。
4.区别一般过去时与一般将来时。
（1）教师指着黑板上的线段图说：“寒假已经过去了，所以我们讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到，如果我们要计划暑假的生活该怎么说？”请个别学生谈谈暑假的计划，教师在词组前加上will。
（2）教师领读下列两组句子，并教学went，visited，watched等。
I went to Australia.I will go to Australia.
I visited the Great Wall.I will visit the Great Wall.
闽教版小学英语第七册教案
闽教《英语》第七册
教
案
闽教第七册教案
Unit 1 Talking about the Summer Vacation
Lesson 1
教学目标
能听懂、会说本课的对话并能在实际情景中应用。
学习单词和词组：vacation,stay,have a good time, visit,take some
photos,the Great Wall, the Summer Palace,the White House,stay at
home,do my homework,play the piano,climb a mountain,go swimming等。
教具准备
VCD，录音机， 卡片， 挂图。
教学步骤和方法
Step1. Warm up and review
在黑板的一角写上Welcome back to our school! 创设新学期的气氛。
1.T: The new term begins. Welcome back to our school. Nice to see
you again.
S:Nice to see you, too.
2.Sing a song: The Morning Song, 边唱边和学生握手问好。
Step2. Learn to say
1.Summer Vacation: Where were you in the summer vacation?
I went to…/ I was in…
2.Learn to say: I stayed in…/ I stayed at home. 3.What did you do in the summer vacation?
I visited…and…/ I took some photos.
闽教版五年级英语下册教案新部编本(全册)
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 课 时 计 划
课题 Unit 1 Our School Lesson 1 第 1 课时 总 1课时
教学
目标
词汇:first ,second ,third,fourth,fifth,sixth,eighth,ninth,tenth.eleventh.
twelfth.
句型：Where is your classroom ? On the third floor.
功能：运用所学句型描述学校各种教室所在的楼层
重点
难点 1.New words of part 3 and the sentences of part 2
2.Where is your classroom ? On the third floor。
教具 1.Some pictures of new words.2.a recorder
师
生
活
动
过
程 Ⅰ.Warm-up
1.Greetings
T：Hello,boys and girls. Nice to see you again.
S: Nice to see you again, too.
2. Sing the songs：“Ten Little Baby Ducks”.
Ⅱ．Review the numbers
1.one.two.three.four.five.six.seven.eight.nine.ten.eleven.twelve
2. Spell the numbers.
Ⅲ.Presentation
【教案】闽教版小学英语五年级上册 Unit 8My Friends Part B 教学设计
【教案】闽教版小学英语五年级上册 Unit 8My Friends
Part B 教学设计
教学目标：
1. 学习并掌握单词：tall, short, thin, strong, curly,
straight, kind, funny, serious, hardworking。
2. 能够用英语描述朋友的外貌和性格特点。
3. 能够运用所学知识进行简单的对话。
教学重点：
1. 学习并掌握新单词。
2. 能够用英语描述朋友的外貌和性格特点。
教学难点：
1. 能够用英语描述朋友的外貌和性格特点。
2. 能够运用所学知识进行简单的对话。
教学准备：
教学课件、图片、单词卡片、录音机、小黑板。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greeting: Greet the students and review the
previous lesson.
2. Sing a song: Sing the song "Head, Shoulders,
Knees and Toes" to warm up the class.
Step 2: Presentation
1. Show pictures: Show pictures of different people with different appearances and ask students to
describe their appearances using the words tall,
short, thin, and strong.
2. Teach new words: Teach the new words using
pictures, gestures, and real objects. Have students
repeat after the teacher and practice pronunciation.
闽教版英语第五册教案
Unit3 Lesson 6
作者：陈育平名… 文章来源：陈育平名师工作室 点击数：1491 更新时间：2010-1-9 10:33:08
Unit 3 A Visit to the Zoo
Lesson 6
执教者：钱塘小学屏北分校 林 玲
指 导：鼓楼区教师进修校 邵宜璋
钱塘小学 江 瑜
Teaching Aims:
1. 学习动词过去式：see－saw, eat－ate
2. 学习词组：take a photo of…, buy a book about…, on our way home
3. 学习句型：What animals did you see?
We saw… .
We ate… .
Teaching Aids:word cards, tape, PPT, etc.
Teaching Steps:
Ⅰ.Greetings:
T: Class begins! Goodmorning boys and girls.
…
Ⅱ.Revision:
1. Sing a song:Old Macdonald Had A Farm
2. Review the words of animals:
T: Boys and girls, I have many photos. Look! What’s this?
Ss: Monkey
T: What’s this?
Ss: panda
T: How about this?
Ss:Kangaroo按音节击掌拼读kan’ga’roo, kangaroo
Penguin : How about this one? Penguin.
闽教版小学英语五年级下册单元教案-unit5
闽教版小学英语五年级下册单元教案
Unit 5 Sports Day
文化和语言注释
1.本单元的话题是学校运动会，本单元学习和复习三种时态：A部分重点学习巩固用will表示的一般将来时;B部分的课文用现在进行时描述运动会的场面，在看图说英语栏目重点操练现在进行时；在阅读栏目用一般过去时描述已经过去的运动会。语音部分总结读作/eu/的字母组合oa，ow以及o在开音节中的读音。
2.—Who will run 100 meters?（谁愿意参加100米短跑比赛？）
—I will.（我愿意。）
课文中高老师在请同学们报名，问他们谁愿意参加哪个项目的比赛，在表达意愿时应该用使用will来表达一般将来时。
3. Great! You can run very fast.（好极了！你跑得很快。）
fast的反义词是slow，在四年级上册第4单元的A部分学过He is very
slow.I can have a sleep.
4. Who will do long jump? How about you，Julia?（谁愿意跳远？朱莉娅，你来跳远好吗？）
How about you？用来征求意见。
5. I will try.（我来试试吧。）
try是“尝试”的意思。如：
Who will try? （谁愿意来试一试？）
Let me try.（让我来试一试。） 6.“Come on，Peter!” Lily is shouting.（“彼得，加油！”李丽喊道。）
come on有“来吧，快点，加油”等多种意思，要根据不同的语言环境来理解它的具体意思，如：
Come on，or we will be late for school.（快点，不然我们要迟到了。）
7. Miss Gao is very proud of Peter.（高老师为彼得感到骄傲。）
be proud of是“为……感到骄傲/自豪”的意思。如：
闽教版五年级英语上册新版教参电子版
英语教学参考书（五年级上册）
Unit 1 Meeting New Friends
文化和语言注释
1.本单元的主要话题是“结识新朋友”，功能为询问人物身份，描述人物的特征。主要语法内容是：以which开头的特殊疑问句；that用作形容词和指示代词；介词beside,behind,with的用法；ch和tch的读音规则。本套教材从五年级上册开始每单元只有Part A教学语音，在Part B部分则增加了阅读回答问题栏目。
2.—Who’s that boy?（那个男孩是谁？）
—Which boy?（哪个男孩？）
—The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。）
—That’s Peter. He’s a new pupil.（那是彼得，一位新来的学生。）
(1)“that”在英文中是一个使用频率很高的单词，有多种词性。本课中that指离说话人较远的人物。在Who’s that boy?（那个男孩是谁？）这个句子中，that作形容词，后接单数名词，而后接复数名词时则要用those。例如：
Look at that monkey.（看那只猴子。)
Look at those monkeys. (看那些猴子。)
在That’s Peter.这一句中that作代词用，指代前面说过的“that boy”。
(2)Which boy?（哪个男孩？）
which在句子中作疑问形容词，后接名词。类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过：Which class are you in?（你在哪个班级？）又例如：Which book do you like?（你喜欢哪一本书？）
which 也可以作疑问代词，如：Which is your classroom?(哪一间是你们的教室？)
（3)The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。）
闽教版小学英语五年级下册Unit5Sports教案3
闽教版小学英语五年级下册Unit5Sports教案3
闽教版Unit 5 Sports教案
[教学目标]
知识目标：
1.能听说认读词组： Sports Day ,high jump, long jump ,100
meters ,200 meters,
2.学习语句： What’re you going to do on Sports Day?
I’m going to do ……
Are you going to ……?
Yes, I am
No, I’m not
能力目标：会表达自己打算在运动会上参加那些项目，并能应用所学语言知识采访其他人打算在运动会上参加那些项目。
情感目标：生命在于运动，增强学生的全民健身意识。
[教学重点、难点]：用句型“What are you going to do on
Sports Day? I’m going to ……”进行问答。
[教学准备]： PPT、单词卡片
[教学方法]：情境教学法，游戏教学法，歌唱教学法，全身反应法
[学生情况分析]：作为中高年级的五年级学生，不仅要帮他们保持学英语的热情，还要培养他们用英语思考的习惯。所以，一些简单的语法和书写原则应该让他们自己去发现和学习；同时，还要培养他们把所学的知识应用到实际交际当中去。[教学过程]：
Step 1 .Warming up
1.Greeting
（设计意图：师生课前进行简短的英语对话，拉近师生感情，使学生很快进入英语学习的状态）
2.Let’s chant: My favorite sport is swimming
(设计意图：打着节拍说歌谣，能使学生在愉快的状态下进行新课的学习，而且 歌谣与本课的主题密切相关，既复习了一些旧知识，又能把话题引到本课的主题上)
3.Ask and answer:
T: My favorite sport is swimming . What’s your favorite
闽教版-英语-五年级上册-Unit 8 My Friends Part A 教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 1 Unit 8 My Friends
Part A 教案
一、教材分析
本课的主题是My friends，语言功能是认识现在进行时以及“Do you have...?”句型及回答：“Yes, I do./No, I don’t.”。
学习任务为：What is he/she doing? He/She is ...
Do you have...? Yes, I do./No, I don’t.
二、学情分析
本课的授课对象是小学五年级学生，他们生性活泼、好动，对英语学习有浓厚的兴趣，且具备了一定的英语知识和技能，如能听懂、会说并运用句型I’m…；知道想现在进行时的表达方式；熟悉write的表达及运用；能够听懂、认读What is he/she doing?句型。因此，在本课的教学中，教师应从学生已有的知识出发，设计生动活泼，形式多样的活动，吸引学生的注意力，激活他们的思维，使其能够在积极、主动的状态下学习知识，以期取得良好的学习效果。
三、教学目标
1. 知识目标
能听懂、会说、认读下列单词：classmate, understand, know, see并能结合情境灵活运用。
能听懂、会说、认读下列句子：What is he/she doing?/ Do you have...?
2. 能力目标
能结合情境，运用所学句型来描述正在进行的动作。
四、教学过程
Warm-up
Revision:
复习上一单元学的句型This is sb. May I speak to...?
Presentation
1. 句型导入：学习“What is he/she doing?”
老师出示一张图片，问：“What is he doing?”， 学生答：“He is reading an email.”师领读这句话，升降调读，爬音高读，one by one 纠音。
2019年闽教版小学英语第五册教案 (2)
1 课 题 Unit 1 Getting ready for school Lesson 1
教 学 目 标 知识目标：1.Were you in the supermarket ?Yes, I was./ No,
I wasn’t.
2.I bought a….
3.were, was, just now, bought, schoolbag,
bookstore.
能力目标：使用were / was谈论过去发生的事情。
重点、难点 理解were和was分别是are,am/is的过去式;
听懂运用句型Were you…?进行问答。
资 源 准 备 Tape recorder, cards, some cards.
教 学 过 程 资源应用
Ⅰ.Warmer:
1. Greetings.
2. Free talk.
Ⅱ.Presentation:
1.Review some words.
pen, pencil, book, bag, school…
2.school+bag→schoolbag
3.T:Take your schoolbags, getting ready for school.
We’ll learn Lesson 1.
实物及图片复习单词 2 Ⅲ.New Lesson:
1.T:I want to buy a new bag. Where can I go?
S: Supermarket. 找教案
2. I’m in the supermarket now.
3. book → bookstore in the bookstore
He / She is in the bookstore.
4. now → just now
Explain it is the past time.
闽教版小学英语五年级下册单元教案-unit6
闽教版小学英语五年级下册单元教案
Unit 6 Feelings
文化和语言注释
1.本单元的话题是人们的情感，学习表示情感的单词happy，sad，tired，proud以及描述产生这些情感的原因的句子。在本单元学生首次接触顺序数词，第七和第八单元将进一步学习顺序数词。在时态方面复习一般现在时和过去时。语音部分总结读作/а/的字母组合ou和ow。
2. Who is the winner of 100-meter race?（谁是百米赛跑的获胜者？）
上句中的100-meter是由“数词+名词（单数）”组成的“复合形容词”，做race的前置定语，meter没有用复数形式，这和Peter is running 100
meters.在结构和句子成分上有所不同。
复合形容词由两个或两个以上的单词组成用以修饰一个名词。组成复合形容词的每个词之间要用连字符连接以避免混淆和词不达意。构成复合形容词的几个原则是：复合形容词中单词与单词之间要有连字符；复合形容词中的名词只能用原形；复合形容词前通常还有冠词、指示代词、不定代词、名词所有格、形容词性物主代词等修饰语。如：
a 500-word report（一份500字的报告）
a ten-pound note（一张10英镑的钞票）
my four-year-old son（我4岁的儿子）
比较下列两个句子，可以看出它们的差别： He has a three-year old son.（他有个三岁的儿子。）这句中的复合形容词做前置定语，year用原形。
Her son is three years old.（她儿子三岁了。）这句中three years old做表语，years要用复数形式。
3. Look.Peter is the first.Wang Ming is the second.And Li Hua is the third.（瞧，彼得获得第一名，王明第二名，李华第三名。）