部编版语文五年级上册第八单元《25 古人谈读书》
部编版五年级上册语文第八单元24.古人谈读书 教案
课题 古人谈读书 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学
重点 1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
教学
难点 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
第一课时
教学
目标 1.把握重点字的读音和意思。
2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。
3.理解重点句子的意思，疏通文意。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入。（出示课件2）
1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读
【设计意图：通过讲述古人读书的小故事引入本课，引起学生的兴趣。】
书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。
板书：古人谈读书
2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。
（出示课件3）
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，感知内容。（出示课件4）
1.师范读正音，把握重点词语的意思。
好．学 是知．也 识．
2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。
3.大声朗读课文。
4.指名读。
5.全班同学大声、流利地朗读全文。
三、自主学习，合作探究。（出示课件5）
1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。
小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？
五年级语文上册-25《古人谈读书》说课稿(部编版)含2个课时
五年级语文上册-25《古人谈读书》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
《古人谈读书》是统编版语文五年级上册第八单元的第一篇课文，与其他课文通篇连贯的描写方式不同，本课由三则文言文组成，记录了古人有关读书和学习的言论。那么这节课的学习活动该怎么设计呢？爱课帮为您提供几个易操作又新颖的学习活动！
二、说教学目标
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.能借助注释，理解课文大意。
3.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。
三、说教学重难点
教学重点：朗读这篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
教学难点：体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
四、说学情
五年级的孩子已经接触过文言文了，但不多：三年级学了《司马光》、 《守株待兔》，四年级学了《精卫填海》、《王戎不取道旁李》、 《囊萤夜读 》、《铁杵成针 》，这学期学了《少年中国说》。
他们已经了解并初步具备学习文言文的方法。但是学习文言文的最大困难集中在字词意思不好理解，又没注释，老师讲了还是有些地方不懂。五年级的学生理解力是有限的，而学习内容的枯燥和知识本身的难度就成了孩子学习的“拦路虎”。
五、说教法学法
在教学中，方法的设计是十分重要的。根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在本文中采用了“读、找、画、议”法、“创设情境”“读中感悟”法，“想象理解”法，“自主，合作，探究”法等。学生为主体，教师为主导，训练为主线，突出朗读，以读代讲，寓讲于读，小组合作，自主学习交互使用，逐步培养学生自主学习能力。品读与感悟相结合，学生自主阅读、自主感悟，在读中悟，悟后促读。体会人物内心的情感和人物的品质。通过生生、师生之间的交流悟其情，悟其意，悟其法。
六、说教学过程
步骤一、引入新课
1．导入：书是人类最忠实的朋友，走进书就走进了一个丰富的世界。那么，如何读书，才能与这位朋友心灵相通呢？让我们一同走进课文，感受古人带来的启示。
部编版语文五年级上册第八单元(古人谈读书 忆读书)测试卷
第 1 页 共 7 页 部编版语文五年级上册第八单元(古人谈读书 忆读书)测试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！
一、填空题
1 .
读句子，按要求完成练习。
1.茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。
父亲平时节省到极点，可是却对加钱换个较好的房间动心了是因为______，这表现了父亲对“我”的_______。
2.我背着书包（______）在他背上，双手（______）起一把结结实实的大黄油布雨伞。他（______）紧裤脚，（______）一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截（______）起扎在腰里。
（1）在句中括号里填入恰当的动词。
（2）句子描绘的是___________________的场景。你记忆中有类似的场景吗？请一写。
_________________________________
3.这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
“我”心酸地哭是因为__________，“我”品尝到的人生的新滋味有哪些？
____________________________________
2 . 先把下列四字词语补充完整，再按要求完成练习。
（_____）（_____）有味 栩栩（_____）（_____） 一（_____）半（_____）
无（_____）（_____）呻 自作（_____）（_____） 风（_____）雪（_____）
1.选择恰当的词语填空。
（1）文学作品应当实事求是，切忌矫揉造作，（________）。 第 2 页 共 7 页 （2）原来你来这里并不是为了找我，看来是我（________）了。
（3）晚饭后，舅父在他家的书房给我们讲《三国演义》，我们听得（_______）。
部编版小学语文五年级上册第八单元25《古人谈读书》课时作业设计及导学案
1 部编版小学语文五年级上册第八单元25《古人谈读书》课时作业设计及导学案
25 古人谈读书 课时作业
一、解释括号里词语的意思。
1.敏而（好）学，不（耻）下问。
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2.（余）尝谓读书有三到，谓心到，眼到，口到。
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3.盖（士人）读书，第一要有志，第二要有（识），第三要有恒。
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二、说说下列括号里词语的意思和现在的意思有什么不一样。
1.（敏）而好学，不耻下问。
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2.知之为知之，不知为不知，是（知）也。
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2 3.三到之中，心到最（急）。
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三、翻译句子。
1.学而不厌，诲人不倦。
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2.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
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3.有志则断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足。
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四、联系实际谈谈对课文中告诉我们的读书方法的理解。
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人教部编五年级语文上册第8单元25.古人谈读书(教案)
第八单元
【教材分析】
1.单元主题：
本单元以“书山有路勤为径”为主题，编排了《古人谈读书》、《忆读书》、《我的“长生果”》3篇课文。其中，《古人谈读书》这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处，告诉我们要从小养成好读书、读好书的道理。《忆读书》一文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。《我的“长生果”》一文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
本单元的编排意图是引导学生阅读时注意梳理信息，把握内容要点；根据表达的需要，分段表述，突出重点。
2.单元重点：
（1）阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点。这是本单元的语文要素。《古人谈读书》一文的课后选做题要求学生联系自己的读书体会，说说梳理课文中古人积累的读书方法等信息，并受到启发；《忆读书》一文课后第一题要求学生用较快的速度默读课文，说说梳理作者回忆了自己读书的哪些经历，及他认为什么样的书才是好书等信息；《我的“长生果”》选编这篇课文的意图，一是引导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容，说说梳理作者读过哪些类型的书，领悟作者对书的情感，她从童年读书、作文中悟出了哪些道理等信息；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习；本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
部编版小学五年级语文上册第八单元第25课《古人谈读书》课后作业及答案
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部编版小学五年级语文上册第八单元第25课
《古人谈读书》课后作业及答案
一、读句子，根据拼音写词语。
1.一个人有了xiū chǐ（ ）心，就知道什么该做，什么不该做，在做了有违道德的事时，就会于心不安。
2.以“走进春天”为主题的经典sòng dú（ ）活动在学校大礼堂举行，吸引了许多家长前来观看。
3.教室里安静极了，张明透过门缝kuī jiàn（ ）几个同学正在给老师准备生日礼物。
4.做事贵在chí zhī yǐ héng（ ），三天打鱼，两天画网，什么事情也做不成。
二、读句子，选择正确的字填空。
晦 悔 梅 悔
1.这篇文章滥用典故，有些句子读起来有 涩之感。
2.老师对我们的教 ，真似暮鼓晨钟，发人深省啊！
3.不经一番寒彻骨，怎得 花扑鼻香。
4.他不听劝告，结果上当受骗，如今后 莫及。
三、解释下列句中加点字词，并用自己的话说说句子的意思。
1.默而识．之，学而不厌．，诲．人不倦。
识： 厌： 诲：
句子意思：
2 / 4
2.敏．而好．学，不耻．下问。
敏： 好： 耻：
句子意思：
3.有志则断．不甘为下流．．。
断： 下流：
句子意思：
4.三到之中，心到最急．。
急：
25.古人谈读书(部编版五年级语文上册教案)
第1页共10页 第八单元
【教材分析】
1.单元主题：
本单元以“书山有路勤为径”为主题，编排了《古人谈读书》、《忆读书》、《我的“长生果”》3篇课文。其中，《古人谈读书》这篇课文主要讲了古人谈读书的方法和益处，告诉我们要从小养成好读书、读好书的道理。《忆读书》一文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。《我的“长生果”》一文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
本单元的编排意图是引导学生阅读时注意梳理信息，把握内容要点；根据表达的需要，分段表述，突出重点。
2.单元重点：
（1）阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点。这是本单元的语文要素。《古人谈读书》一文的课后选做题要求学生联系自己的读书体会，说说梳理课文中古人积累的读书方法等信息，并受到启发；《忆读书》一文课后第一题要求学生用较快的速度默读课文，说说梳理作者回忆了自己读书的哪些经历，及他认为什么样的书才是好书等信息；《我的“长生果”》选编这篇课文的意图，一是引导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容，说说梳理作者读过哪些类型的书，领悟作者对书的情感，她从童年读书、作文中悟出了哪些道理等信息；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习；本课的教学重点是引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
部编版五年级语文上册第八单元同步练习附答案25 古人谈读书
25古人谈读书
第一课时
一、读句子，给加点字注音。
1.知之为知之，不知为不知，是知．（ ）也。
2.默而识．（ ）之，学而不厌，诲．（ ）人不倦。
二、解释加点字词的意思。
1.敏．而好．学，不耻下问．．．。
敏： 好：
耻： 下问：
2.吾尝．终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
尝：
三、根据课文内容填空。
1.我非 ， ， 。
2.学如不及， 。
第二课时
一、下列说法正确的是（ ）。
A.“不耻下问”告诉我们不要向不如自己的人提问请教。
B.朱熹认为“三到”之中最重要的是“口到”。
C.“知之为知之，不知为不知，是知也”中最后一个“知”字意思是知识。
二、学了本课，结合自己的实际情况，说一说你今后打算怎样读书。
参考答案：
第一课时
一、1.zhì 2.zhì huì
二、1.勤勉。喜好。以……为耻。
向比自己地位低或不如自己的人请教。
2.曾经
三、1.生而知之者 好古 敏以求之者也 2.犹恐失之
第二课时
一、C
二、我今后读书要做到认真细心，读书时眼睛看到，口中多多朗诵，心中默默记忆。遇到不懂的问题，就向别人请教，或是查阅资料，，直到弄懂为止。
26忆读书
第一课时
一、下列加点字注音有误的一组是（ ）。
A.贾．府（jiǎ） 呻．吟（shēn） 水浒．传（hǔ）
B.消遣．（qián） 书刊．（kān） 荡寇．志（kòu）
C.烦琐．（suǒ） 凯．旋（kǎi） 天罗地煞．（shà）
部编版五年级语文上册25.古人谈读书(教案)
第八单元
25.古人谈读书
【教学内容】
教科书P106~107内容。
【教学目标】
1.掌握本课9个生字。
2.能理解文章主要内容，把握内容要点。
3.学会读书的方法。
【教学重难点】
能理解文章主要内容，把握内容要点。
【教学过程】
一、故事引入
教师讲述头悬梁锥刺股的故事，说明古代人读书很刻苦，同时说出古人关于读书有很多体会，从而引出今天的课文《古人谈读书》。
二、了解作者
《论语》是中国春秋时期一部语录体散文集，由孔子弟子及再传弟子编纂而成。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。全书共20篇492章，首创 “语录体”。
朱熹，南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。
曾国藩，初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。曾国藩与胡林翼并称“曾胡”，与李鸿章、左宗棠、张之洞并称“晚清中兴四大名臣”。官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，封一等毅勇侯，谥号“文正”，后世称“曾文正”。
三、学习生字
自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决，有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字9个，注意重点指导容易写错的字。
认识生字后再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。 四、整体感知
学生通读课文，教师逐字逐句对文章进行翻译。
1.（1）敏而好学，不耻下问。
才思敏捷而又喜爱学习，不以向才能不如自己的人学习为羞耻。
（2）知之为知之，不知为不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
（3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。
把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教诲别人而不倦怠。