新外研版英语六年级下册Module 4 Unit 2教案
Module 4
Unit 2 The apples are falling down the stairs.
一、学习目标
1.学习目标语句：The apples are falling down the stairs.
学习词汇：stairs, mess
2.学会运用The apples are falling down the stairs.并能口头运用说明
正在发生的事情。
3.识别词汇：stairs书写单词:apple
二、预习学案
自主学习
1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。
2.学会下列短语
捡苹果________________ 洗苹果___________
在电话里交谈______________ 打扫楼梯___________________
三、导学案
（一）课前延伸——预习检测
1.小组长带领检查预习单词情况。
2.翻译下列短语
捡苹果________________ 洗苹果___________
在电话里交谈______________ 打扫楼梯___________________ （二）课内探究
1. 自主学习
（1）点明本课的教学目标
（2）展示导学案，学生讨论。让学生听录音，学习录音中的语音语调。用自己的话说一说图片中究竟发生了什么。
（3）个人学习
学生在学习新单词后，自主学习新课文。遇到不懂得地方可在小组内交流解决。记录好重点、难点。
2. 合作探究
（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。
（2）小组讨论Activity 1的图片，在小组内描述图片中的内容，让小组记录员做好交流学习的笔记，比一比谁描述的更精彩。
（3）分小组轮流汇报交流结果，教师板书
The girl is crying
The apples are falling down.
The eggs are falling down, too.
The cola is falling, too.
The girl is sitting on the floor.
(4)小组内交流Who can help the girl？
听录音，连线。听两遍，请部分学生重复录音内容，全班共同连线检查。然后分小组讨论，用自己的话以第三人称单数的形式描述一下这些人会帮助小女孩吗？如果会，他们是如何帮助小女孩的。为降低难度，教师可以将人称写出，引导学生完成后面部分，如：
The woman ________help the girl. She ______ __________
————— —————— ————————
The man _______ help the girl. He __________ __________
___________ ___________ __________
The boy ________ help the girl. He ________ ___________ __________
_____________
The girl _________ help the girl. She _________ ____________
——————
(三).精讲点拨
（1）Who can help ______?。这里如果是代词用宾格。
（2）现在进行时句子的结构：主语+be+动词的ing。
（3）一般将来时句子的结构：主语+will+动词原形。
（4）谈论能不能干某事: can/can’t+动词原形。
四、课堂检测
（一）单项选择
1. The woman is talking ______ the phone.
A. to B. on C. at
2. The apples are falling _______ the stairs.
A. down B. to C. at
3. The man will pick _______ the apples.
A. up B. to C. / 4. The girl will ______ the floor
A. clean B. cleaning C. cleaned
5.Mum is ________ in the kitchen.
A. cooks B. cooking C. cook
（二）连词成句
1.-What is he doing ?
He __________(clean)the blackboard
2.-What is the boy doing ?
He ____________(carry) a bag.
3. What are they doing?
They ____________________
4.What are the boys doing?
They ______________________
五、课后作业
写一写你会帮助别人干什么，至少三句。例句：I can help my mum. I
will clean the floor.
六、板书设计
Unit2 The apples are falling down the stairs.
The girl is crying → I can help her. I will give her some paper.
The apples are falling down. → I can help her. I will pick up the apples.
The eggs are falling down, too. → I can help her. I will …
The cola is falling, too. The girl is sitting on the floor. → I can help her. I will pull her up.
Unit 2 It’s warm today.
教学目标
知识目标
①初步了解我国几个城市分布与气候特点。
②能听、说、认读本课的重点单词hot, warm, cool，cold,和
weather。
③学会运用“It’s cold / hot / cool / warm in…”(today / now)，要求表达准确，语调自然.
能力目标
①能利用所学句子来表达不同地方的天气，要求表达准 确，语调自然。
②能大胆地模仿当一名小天气预报员。
情感目标
①培养学生自主学习的能力和合作精神。
②情感教育“好好学习，把祖国建设得更加富强与美丽。
教学重点
句型:It’s warm / hot / cold / cool in…
词汇:cold、cool、hot、warm、weather
教学难点 单词的发音。
教学过程 第一课时
(一)热身、复习 (Warm-up/Revision)
学生一起说儿歌
(二)呈现新课 (Presentation)
教师说:It’s warm today. (指指外面) So we wear shirts or T-shirts.
Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather
report.
教师问:Is it warm in Lhasa? 点击句子It’s cool in Lhasa.
引导学生答出:No. It’s cool in Harbin.让更多的学生重复回答。
告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快;而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的。教师说:It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。
教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词。
然后提问:Where is cool? Where is warm?
启发学生回答:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.
鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况:It’s warm /
cool in…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool
in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。
请学生观察书中插图:Which city can you find?
学生答出:Harbin、Hong Kong
教师说:It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.
用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词(把卡片贴到黑板上)。 教师说:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like
in Harbin?
引导学生说出:It’s cold in Harbin.
提问:What’s the weather like in Hong Kong?
引导学生说出:It’s hot in Hong Kong.
教师出示中国地图,边指边说:Here is Beijing. What is the weather like
in Beijing?
学生回答:It’s warm in Beijing.
教师问:What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?
学生分别回答:It’s cold in Harbin.
It’s hot in Hong Kong.
It’s cool in Lhasa.
引导学生用What the weather like in…?提问关于我国其他城市的天气状况。
教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。
教师播放自制课件,点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市,
学生用It’s …in…来描述一次。
练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价。
第二课时
(三)趣味操练 (Practice)
两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片(课件中的12个城
(外研版三起)六年级英语下册Module2Unit2教案
（外研版 三起）六年级英语下册Module 2 Unit 2 教案
一、教学内容
本节课为外研版六年级英语下册Module 2 Unit 2的内容，主题为“Hobbies”。本节课将围绕个人爱好展开，学习如何用英语表达自己的兴趣爱好，以及如何询问他人的爱好。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够掌握本节课的生词和短语，如“collect, stamps, coins, grow, flowers, vegetables”等；能够用英语描述自己的兴趣爱好；能够询问他人的爱好并作出回答。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力；通过听力练习，提高学生的英语听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的热情；培养学生尊重他人、关心他人的良好品质。
三、教学难点
1. 生词和短语的理解与运用。
2. 如何用英语描述自己的兴趣爱好。
3. 如何询问他人的爱好并作出回答。
四、教具学具准备
1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：英语课本、练习册、笔。
五、教学过程
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示本节课的生词和短语，引导学生跟读并模仿。 3. 操练：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生练习用英语描述自己的兴趣爱好，以及询问他人的爱好并作出回答。
4. 巩固：通过听力练习，巩固学生对本节课内容的理解。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
六、板书设计
1. Module 2 Unit 2 Hobbies
2. 生词和短语：collect, stamps, coins, grow, flowers,
vegetables
3. 句型： What do you collect? I collect stamps/coins.
Do you grow flowers/vegetables? Yes, I do./No,
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版小学英语六年级下 Module 5 Unit 2优秀教案
外研版(三起)-英语-打印版
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教学内容分析
本节课谈论的话题是当一件事发生时另一件事同时也在发生。重点是现在进行时的用法。
教学目标
知识目标
1）学会；He’s riding his bike ,but it’s starting to rain.
2) She’s eating dinner ,but the photo is ringing
教学重、难点
重点：
1本单元所学的所有单词和动词短语。
2 学会使用be+Ving形式
难点：
在日常生活中熟练运用此类语。
教具、学具准备
单词卡片 录音机 图片
教学设计思路
1在热身时边复习以前的动词词组边做动作，培养学生学英语的兴趣。
2教学方法：
情景教学法：利用图片和照片中的情景，让学生边指边谈。
老师问一些学生我进教室的时候你在干什么，
3 老师叫几个学生做动作，让其他学生猜，他们在干什么。
4 让学生打开书本，学习新的句型。
5 反复领读让学生理解句意及句子结构。
4玩游戏猜动作。
这节课的内容与学生的生活实际能联系起来，学生比较感兴趣，教学内容对他们来讲不是很难。指一指，谈一谈，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。
教学环节 外研版(三起)-英语-打印版
Step 1 Warm up
1 Greeting
2 What am I doing?
3 What are you doing?
Step 2 lead in
Well, look at this picture .Do you know what are they doing?
1 What is she doing?
2 I’m listen to music but mum is coming, Now ,you can ask your partner , what are you
doing?
教科版六年级英语下册教案Module 2 Animals Unit 4 We can save the animals教案
1 Module 2 Animals
Unit 4 We can save the animals
教案
教学内容：
教育科学出版社英语三起六年级下册Module 2 Unit 2 We can save the animals部分内容。
教学目标(Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple
usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：whale, danger, disappear, forest, pollute, medicine, fur, save, cut down
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：
If…may…
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing
and translating)。
教学重点（Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module4教案
外研版小学英语单元教案
module 4
知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论自己喜欢的中外节日。
情感态度与价值观：了解英语国家中重要的节假日，乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时
Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.
【教学目标】：
知识与技能：Thanksgiving is my favorite festival.
We always have a special meal.
We say “thank—you” for our food, family and friends.
过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣
情感、态度和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日
【重点】： 本模块的单词及重点句型
【难点】： 美国感恩节的来历及习俗
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入： 1.老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When
is the Christmas Day?
Do you like it ? What do people do on Christmas ?
2.用同样的方式谈论万圣节。
3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生开始今天的课文学习。
（二）探究新知：
1.把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。
2.讲解课文中出现的生词。
Festival 节日 special 特别的 meal 一顿饭 sound 听起来 lantern 灯笼 Flag Day 国旗节 thanksgiving 感恩节
3.放录音，思考下列问题：
What are the two American festivals in the story ?
外研版英语六年级下册Module 3Unit 2单元教案与反思
Module 3
师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈
铁山学校 何逸春
Unit2 The cows are drinking water
教学
目标 1．知识目标：掌握新单词cow， blow， rabbit和用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
2．能力目标：能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
3．情感目标：激发学生学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。
重点 使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
难点 向不在场的人描述所看到的场景。
教法 任务型教学法；情境教学法
教具 课件；点读机
教
学
过
程 Step1.Warming up
1. Greeting.
2. Do and guess.
A: What is he\she doing?
B: He\She is …
（设计意图：创设英语学习氛围， 复习旧知，为新授作铺垫。） 教
学
过
程 Step2. Presentation
1. Activity1. Look, listen and say.
2. 课件出示一些动作图片，让学生两人一组进行描述。教师帮助学生描述图画：The cows are drinking water. The rabbits are jumping. 教师板书。
3. Today Daming writes a letter to Lingling. Let’s have a look.
(设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，降低学习难度，为新课学习做铺垫。)
Step3. Text
Activity2.
1. 看课文动画理解大意。
2. 听课文录音找出带有be +v.ing结构的句子。
3. Listen and repeat, then read.
Activity3.
1. 结合所给图片填写单词。
2. 听课文录音核对单词。
外研版(一起)六年级英语下册《Module 3 Unit 2》教案设计
外研版（一起）六年级英语下册《Module 3 Unit 2》教案设计
一、教学目标
1. 掌握本课时的四会单词：tool, fork, knife, spoon, bowl, cup。
2. 能够听懂并理解并运用本课时的日常用语：What’s this? What’s that?
This is a / an … That’s a / an…
3. 能够听懂并运用本课时的句型：Can I have a fork / knife / spoon,
please? / Here you are. / Thank you.
4. 能够运用英语表达自己的饮食喜好和禁忌。
二、教学重难点
1. 重点：学习本课时的四会单词，掌握本课时的日常用语、句型。
2. 难点：听懂、应用对自己饮食喜好和禁忌进行表达。
三、教学过程
1. Lead-in
• 通过问候和简短介绍来引出本节课的主题：使用餐具。
2. Presentation
• 引入新单词：tool, fork, knife, spoon, bowl, cup。
• 分别介绍和演示每个单词的意思和用法，并使用图片或实物进行展示和操作。
3. Practice
• 针对每个单词进行反复练习，集体学生一起说出每个单词和用法。
• 运用日常用语和句型模拟对话，引导学生运用所学的单词：What’s this?
What’s that? This is a / an … That’s a / an… Can I have a fork /
knife / spoon, please? / Here you are. / Thank you.
4. Production
• 小组合作，运用所学单词和句型，模拟对话询问和回答餐具；
• 在小组内互相分享个人的饮食习惯和我的饮食禁忌等话题，用英语进行表述。
5. Summary
• 进行简单的总结，再次复习所学单词、句型及相关话题。 6. Homework
六年级英语下册 Module 4 Unit 1《The balloons are flying away》教案 (新版)外研版
The balloons are flying away
教学
目标 1. 知识目标：能听说认读单词balloon能听懂会说“Who can help me？及回答Sorry, I can’t./I can help you” “The balloons are flying away.”并能在实际情境中运用。
2. 能力目标：提高听说认读及综合运用语言的能力。
3. 情感目标：教育学生助人为乐。培养学生学习兴趣和调动学习积极性，增强与人交流、与人合作的意识。
重点 本课重要句型在实际情景中运用。
难点 运用所学知识与人交流。
教法 情境教学法，任务型教学法
教具 气球，点读机，课件
教
学
过
程 Step1. Warming up
1. Greeting.
2. Chant. I like you.
(设计意图：活跃课堂气氛，创设英语学习氛围。)
Step2. Presentation
1. 教师手拿一个很重的包。
T: Oh, I can’t carry it. Who can help me?
Ss: I can.
教师找一女生来帮忙，结果这名女生拿不动。教师引导学生：
S1: Sorry, I can’t.
（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做好了铺垫。）
2. 教师拿出一个没吹起来的气球。T: What’s this? 教
学
过
程 Ss: It’s a …（学习balloon）
Who can help me? 教师示意找一名学生吹起气球，让一名回答” I can help
you.”的同学吹气球。
教师将吹好的气球拿在手中，不小心气球飞走了。
T：Oh, dear. The balloon is flying away.
（设计意图：直观教学激发学生学习的兴趣。学生易于理解和接受。在真实情景中学生能较好的感知和体验短语fly away。）
3. 教师向学生说明：在生活中我们经常会碰到各种各样的困难，在我们自己无法解决时，通常会用“Who can help me?”向别人寻求帮助。那么当别人向我们寻求帮助时，我们应该怎样表示愿意提供帮助，在没法帮助时又该怎样说明呢？
六年级英语上册Module4Unit2教案外研版三起
1 Module4 Unit2Our favourtie festival is the Spring Festival
教学环节/步骤 学生活动 教师活动 设计意图
热身进入 1. Watch and answer.
学生观看端午节视频,回答老师问题,学习新词组
Dragon Boat Festival。
2. Watch and talk.
学生观看课文热身视频,回答老师问题,学习新词组Mid-autumn 1. Watch and answer.
Hello, boys and girls. Please watch the video and
answer the question.
Q1: What festival is the video about?
预设回答：It’s about Dragon Boat Festival.(讲解词组dragon boat)
Q2: What do we eat atDragon Boat Festival?
预设回答：We eat zongzi.
2. Watch and talk.
播放课文视频,提出问题。
Q1: How many festivals are there in the video? 通过热身,让同学们学习新词组Mid-Autumn
Festival,moon
cake,Dragon Boat
Festival,为课文学习奠定基础。
科目版本 小学英语（三年级起点）外研版六年级上册
章节 Module 4
课名 Module4Unit2Ourfavourite festival is the Spring Festival.
学习目标 1. 能够听懂、会说、理解、运用词汇Spring Festival,the Lantern Festival,the Dragon Boat Festival,the Mid-Autumn
Festival,dumplings,lantern,race,mooncake。
外研版英语六年级下册Module 2Unit 2单元教案与反思
Module 2
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自郑燮的《新竹》
Unit 2 It will snow in Harbin.
教学目标：
1.能听说并认读：tomorrow will
2. 能听懂、会说并认读：It will snow. It will be sunny.之类的语句。
3. 能准确书写：snow rain sunny windy等。
4.能运用 How’s the weather in ……tomorrow? It will snow. It will
be sunny.之类的语句谈论将来的天气状况。
教学过程 ：
一 、 Warm-up
1． Greetings：
2． Let’s enjoy a song： How is the weather? ( 播放课本CD)
3. Review the five words: snow rain sunny windy cloudy
① Look and say quickly: (看卡读词：看图说词)
② Listen , draw and show quickly.(听单词画天气符号)
4. Free talk：
T: How’s the weather today? 引导学生根据实际情况回答：It’s sunny.(windy,
cloudy, raining, snowing) 同时板书此问句。
T: （课件显示城市及天气状况）Look！How’s the weather in Beijing today?
S: It’s…….
示范之后，找学生当小老师进行提问。（此时通过图片认识Hong Kong）
二 、 Presentation
导入：T：How’s the weather today? ……How about tomorrow？How’s the
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module 4 Unit 2Our favourite festival is the Spring Festival优秀教案
小学-英语-上册-打印版
Module4 Unit2
Our favourite festival is the Spring Festival
【教学目标】
1. 知识目标：
（1）.能听说认读单词：moon cake, race, lantern, hang, the Dragon Boat Festival,
the Mid-Autumn Festival, the Lantern Festival
（2）. 能听懂会说句型：What’s your favourite festival ？
--- My/Our favourite festival is … .
( 3 ) . 能正确理解并流利朗读活动1和活动2的句子 ，能完成活动6和活动7的操练。
( 4 ) . 简单了解重音和语调，能正确朗读活动4 的句子。
2. 技能目标：
能够运用Our favourite festival is.... We … 介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述。
3. 情感目标：
(1）培养学生热爱和宣传中国文化，增强世界意识和跨文化交流的能力。
(2）培养学生对英语学习的兴趣，培养学生的合作能力及大胆展示自我的能力。
【教学重点】
（1）能正确理解并流利朗读活动1和活动2的句子。
（2）学生能够运用Our favourite festival is.... We ....介绍自己喜爱的节日并对每个节日所开展的传统活动进行描述。
【教学难点】
学生能够利用所学正确描述各个节日的不同传统习俗。
【教学准备】
PPT、单词卡片、动物图片、配套资源光盘。
【教学流程】
Step 1 Warming up and review
1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）
2. Let’s review .
老师针对节日的主题向学生提问： 小学-英语-上册-打印版