人生百年-人生百年,立于幼学
人生百年立于幼学
人生百年，立于幼学——关于教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读为深入贯彻教育规划纲要，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，全面提高科学保教水平，教育部组织专家研究制定了《3 -6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），并于2012年10月9日印发全国。
《指南》为学龄前孩子在健康、语言、社会、科学、艺术五个领域设定了一个“阶梯”状的成长标准。
这是我国首次为幼儿成长设置标准，旨在转变公众的教育观念，防止和克服幼儿园“小学化”倾向。
现就《指南》相关要点解读如下：一、《指南》制定的背景和意义人生百年，立于幼学。
学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。
教育规划纲要确定了到2020年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称学前教育“国十条”），出台了一系列加快发展学前教育的重大举措，各地以县为单位实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。
在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定《指南》，是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。
教育规划纲要明确提出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。
“国十条”明确要求“国家颁布幼儿学习与发展指南”。
《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。
二、《指南》的基本结构与框架《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面分为两个部分。
一是学习与发展目标，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。
人生百年，立于幼学，有关梁启超的名言
【导语】六经不能教，当以⼩说教之；正史不能⼊，当以⼩说⼊之；语录不能渝，当以⼩说渝之；律例不能治，当以⼩说治之。
⽆忧考整理“⼈⽣百年，⽴于幼学，有关梁启超的名⾔”，以供⼤家参考，希望可以帮助到⼤家，感谢⼤家的阅读与⽀持！ 凡作事，将成功之时，其困难最甚。
⾏百⾥者半九⼗，有志当世之务者，不可不戒，不可不勉。
类别:成功 患难困苦，是磨炼⼈格之学校。
类别:⼈格 磊磊落落，独往独来，⼤丈夫之志也，⼤丈夫之⾏也。
清·梁启超《成败》磊磊落落：谓⼼地光明正⼤。
磊磊：原指群⽯⾼垒貌。
落落：豁达开朗貌。
独往独来：⽐喻不仰仗别⼈，⽆怕牵碍。
谓男⼦汉应当光明正⼤。
类别:道德 凡作事，将成功之时，其困难最甚。
⾏百⾥者半九⼗，有志当世之务者，不可不戒，不可不勉。
类别:失败 ⼈⽣百年，⽴于幼学。
类别:教育 何时睹澄清，⼀洒民⽣艰？类别:理想 ⼈⽣百年，⽴于幼学。
类别:⼈⽣ 患难困苦，是磨练⼈格之学校。
类别:⼈格 何时睹澄清，⼀洒民⽣艰？类别:真理 美术所以能产⽣科学，全从“真美合⼀”的观念产⽣出来。
他们觉得真即是美，⼜觉得真才是美，所以求美，先从求真⼊⼿。
类别:科学 ⼼⼝如⼀，犹不失为光明磊落丈夫之⾏也。
清·梁启超《新民说·附录》谓光明磊落的⼈，应该是⼼⾥所想的和⼝头所说的完全⼀致。
类别:道德 六经不能教，当以⼩说教之；正史不能⼊，当以⼩说⼊之；语录不能渝，当以⼩说渝之；律例不能治，当以⼩说治之。
类别:智慧 ⼼安理得，海阔天空。
清·梁启超《新民说》⼼安理得：⾃⼰认为所做的事是顺理成章的，⼼⾥很坦然。
海阔天空：象⼤海般辽阔，象天宇般⽆边⽆际。
坦荡的⼼胸象海洋和天空那样辽阔。
类别:道德 患难困苦，是磨练⼈格之学校。
类别:失败 树头结得相思⼦，可是郎⾏思妾时？类别:爱情 成功⾃是⼈权贵，创业终由道⼒强类别:成功 成功⼤易，⽽获实丰于斯所期，浅⼈喜焉，⽽深识者⽅以为吊。
类别:成功 ⼈⽣须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。
有关孩子教育的古诗词
有关孩子教育的古诗词1.求一些关于父母对孩子的早期教育的古诗文句1、教妇初来，教儿婴孩。
——出自北朝·北齐·颜之推的《颜氏家训·教子》翻译：要教导媳妇最好在初入门，要教好儿子最好在孩提时。
2、天下之本在家。
——出自汉·荀悦的《申鉴·政体》翻译：天下的根基在于家庭。
3、爱其子，择师而教之。
——出自唐·韩愈的《师说》翻译：如果爱护自己的孩子，那就要选择老师来教育他。
4、人生百年，立于幼学。
——出自清·梁启超的《论幼学》翻译：人生百年，建树立足在于幼年所受的教育。
5、父善教子者，教于孩提。
——出自宋·林逋的《省心录》翻译：善于教育儿女的人，必须从小做起。
6、爱子教之以义方。
——出自《左传·隐公三年》翻译：慈爱子女，要教育他们行事应遵守的规矩法度。
7、父母之爱子，则为之计深远。
——出自《战国策·赵策》翻译：父母爱子女，就得替子女作长远的打算。
8、君子之于子，爱之而勿面，使之而勿貌，导之以道而勿强。
——出自《荀子·大略》翻译：君子对于自己的子女，喜爱他们而不表现在脸上，使唤他们而不优以辞色，用道理诱导他们而不强制压服。
2.教育孩子的诗句志当存高远。
”（诸葛亮）“志不强者智不达。
”（墨翟）“谚云：世界无难事，只畏有心人。
有心之人，即立志之坚者也，志坚则不畏事之不成。
”（任弼时）“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益；我确信这也是一个真理。
”（高尔基）“立志、工作、成功是人类活动的三大要素。
立志是事业的大门，工作是登堂入室的旅程，这旅程的尽头就有成功在等着，来庆祝你的努力结果……”（巴斯德）“抛弃时间的人，时间也抛弃他。
”（莎士比亚）“光景不待人，须叟发成丝。
”（李白）“最浪费不起的是时间。
”（丁肇中）“我以为世间最可宝贵的就是‘今’，最易丧失的也是‘今’。
因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。
人生百年,立于幼学的意思
人生百年,立于幼学的意思文章一：给家长们的话亲爱的家长朋友们，咱们都知道“人生百年，立于幼学”。
这意思就是说呀，一个人一辈子能有多大成就，往往在小时候的学习就决定了。
您想想，咱们小时候学走路、学说话，那可都是基础。
要是这第一步没走好，后面得费多大劲才能赶上啊！就说我邻居家的小孩，从小爸妈就注重培养他读书的习惯，每天晚上都陪着一起看绘本、讲故事。
现在这孩子上小学了，那学习成绩在班里一直名列前茅，写作文也特别厉害，这都是小时候打下的好底子。
可别觉得孩子小不懂事，其实他们就像小树苗，咱们怎么修剪、怎么施肥，决定了他们将来能长成什么样。
咱们辛苦这几年，孩子受益一辈子，多值啊！文章二：对年轻父母的劝诫年轻的爸爸妈妈们，咱们常听说“人生百年，立于幼学”，这可真是句大实话。
您看那奥运冠军们，很多都是从小就开始训练的。
就像咱们熟悉的跳水冠军全红婵，人家七八岁就开始刻苦练习，才有了今天的辉煌成就。
还有那些科学家、艺术家，哪个不是从小就对知识充满渴望，对自己的爱好有着执着的追求。
咱们自己的孩子也一样，小时候的教育太重要了。
比如说，教孩子自己穿衣、吃饭，这看似简单，其实是在培养他们的自理能力和独立性。
再比如，陪孩子一起搭积木、做手工，既能锻炼动手能力，又能启发思维。
我有个朋友，他家孩子特别喜欢画画，朋友就给他报了个兴趣班，还经常带他去看画展。
这孩子现在画得可好了，还在学校比赛中拿了奖。
所以啊，咱们要善于发现孩子的兴趣爱好，早早培养，说不定将来就能成为孩子的一项专长。
孩子的未来就在咱们手中，咱们可得抓住这幼学的关键时期，为他们的人生铺好路。
文章三：和幼儿园老师聊聊各位亲爱的幼儿园老师，咱们都深知“人生百年，立于幼学”。
咱们每天面对的这些小宝贝们，可都是未来的希望啊！在幼儿园里，咱们教他们唱歌、跳舞、画画，陪他们做游戏，这些看似简单的活动，其实都在潜移默化地影响着他们。
就像我们班的小明，刚来的时候特别胆小，不敢和小朋友们一起玩。
历届领导人对少年儿童的寄语
1.人生百年，立于幼学。
（中国近代维新派领袖）梁启超2.对儿童要恪守我们的天职是我们的根深蒂固的传统之一。
3.中华民族的复兴需要有思想有道德有文化有纪律，会读书，善创造的合格人才去实现。
这些人才将在你们中产生。
你们肩负着未来，任重而道远。
4.能干的人都很自信，自信是成功的能量，小学生的血液里透着纯洁。
5.要使大家充分认识关心下一代关心少年儿童，就是关心我们祖国的伟大前程，就是关心全世界的伟大前程。
6.胸前的红领巾，永远的中国梦。
7.近代学者梁启超先生曾在散文《少年中国说》中说道少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立......，所以国家的未来靠年轻的一代，我们更应为国奋斗。
8.有些事情是可以等待的，但是少年儿童的培养是不可以等待的。
儿童是我们的未来，是我们的希望，我们要把最宝贵的东西给予儿童。
对儿童要恪守我们的天职是我们的根深蒂固的传统之一。
9.青年是生命之晨，是日之黎明，充满了纯净幻想及和谐。
10.青少年朋友们，“十六大”提出全面建设小康社会的宏伟目标是中华民族复兴史上的一个新里程碑，实现中华民族的伟大复兴，始终是千百年来无数志士仁人孜孜以求的宏愿，青少年就是全面建设小康社会的接班人。
11.“小孩儿时候”再加上刚刚进入青春时期的两三年是生活中最充足的最优美的最属于我们的部分：它不知不觉地决定整个未来。
12.戴着红领巾，迎着朝阳，为中国梦想，展姿放彩。
——许育铭13.孩子的健康成长，是我们最大的希望。
——汤雪萍14.少年是祖国的明天，我们就应当抓住少年的今天。
15.加强少先队队伍建设，强化浓厚的育人意识。
人生百年，立于幼学
人生百年，立于幼学作者：缇娜来源：《走向世界》2021年第29期Preschool Education as the Cornerstone of People's Growth百年大计，教育为本;教育大业，学前为基。
学前教育是国民教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是国家民族“百年树人”、涵养人力资源的第一步，因此幼儿园是孩子成长中至关重要的环节，不仅是孩子对社会认知的起点，更是身心与性格发展的良好沃土。
近些年，济南坚持学前教育普惠性的发展方向，扩资源、强支持、补短板、促发展，全面构建“广覆盖、保基本”的学前教育服务体系，始终贯彻“以人民为中心”的发展理念，形成了“政府主导、社会参与、公办与民办协调发展”的格局，不断满足人民群众对公益普惠优质学前教育资源的需求，真正实现群众对“幼有所育、幼有优育”的期盼。
幼有所育办好学前教育、实现幼有所育，是全社会共同的心愿，关系着社会和谐稳定。
今年的5月20日至6月20日，是第10个全国学前教育宣传月，也恰逢是《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的第10年，济南市也迎来学前教育公益普惠发展取得重大进展的10年。
围绕“公益普惠”的学前教育发展方向，济南破解“入园难”“人园贵”的难题，更好地滿足济南市民学前教育需求，积极、全面落实《济南市人民政府办公厅关于加快学前教育改革发展的实施意见》，全力推进规划的幼儿园落地建设，不断增加普惠性教育资源。
仅“十三五”期间，济南市学前教育财政性教育经费累计投入53.50亿元，年均增长31.53%，远远超出国家14.85%的年均增长率。
2018年，济南市建立了普惠性幼儿园生均经费制度，实施普惠性民办幼儿园扶持计划，对认定的普惠性民办幼儿园实行生均定额补助，到2020年，全市累计投入生均经费7.13个亿。
目前，济南已认定普惠性民办园800余处，超过民办幼儿园处数的68%。
在园幼儿12万余人，占民办幼儿园在园幼儿16.8万人的73%，全市普惠性幼儿园覆盖率超过88%。
人生志向的名人名言
人生志向的名人名言1、人生百年，立于幼学。
——梁启超2、君子喻于义，小人喻于利。
——孔丘3、沧海可填山可移，男儿志气当如斯。
——刘过4、过去属于死神，未来属于你自己。
——雪莱5、丈夫清万里，谁能扫一室。
——刘希夷6、志向和热爱是伟大行为的双翼。
——歌德7、一个人的理想越崇高，生活越纯洁。
——伏尼契8、雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
——罗·勃朗宁9、志不真则心不热，心不热则功不贤。
——颜元10、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚——郭小川11、人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
——鲁迅12、生活的理想，就是为了理想的生活。
——张闻天13、丈夫四海志，万里犹比邻。
——曹植14、人生包含着一天，一天象征着一生。
——佚名15、人之所以异于禽者，唯志而已矣！——王夫之16、心随朗月高，志与秋霜洁。
——李世民17、志之所向，金石为开，谁能御之？——曾国藩18、自己活着，就是为了使别人活得更美好。
——雷锋19、勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。
——拿破仑20、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。
——王光美21、人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。
——艾青22、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。
——罗丹23、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
——易卜生24、芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。
——秋瑾25、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。
——高尔基26、缺乏对事业的热爱，才华也是无用的。
——尼柯拉耶维奇27、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。
——徐玮28、人生有两出悲剧。
一是万念俱灰；另一是踌躇满志。
——萧伯纳29、在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。
——莎士比亚30、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
——苏格拉底31、必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。
——鲁迅32、不要志气高大，倒要俯就卑微的人。
不要自以为聪明。
——圣经33、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
人生百年之幼儿教育
人生百年之幼儿教育工作人生百年，立于幼学。
学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的作用。
因此，从幼儿入园开始进行有计划，有组织的教育指导，将直接关系幼儿的健康成长与家庭幸福，更是关系到整个社会的文明，进步和发展。
为此，我认为必须认真贯彻学习教育部关于印发《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神实质切实把先进的教育理念和科学的教育方法落实到幼儿园保教工作的各个环节。
下面我谈个人的体会与经验：一、“育人为本”终身教育的理念：幼儿教育是基础教育的奠基石，但教育的基本宗旨是树人育人，它以促进每一个儿童的健康成长和终身幸福为本。
胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话中指出“坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本，德育为先。
”《教育规化纲要》提出了“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量.”的工作方针。
育人为本是以尊重客观规律为基础的“科学发展观”在教育中的体现。
《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，快乐生活，健康成长有意义的童年。
二、“尊重儿童”热爱幼儿的旗帜伟大先哲孔子倡导“有教无类”“启发诱导”和“因材施教”《学记》提出了教师要“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达，”这些尊重学生，尊重教育规律的思想至今仍熠熠生辉。
对儿童的尊重，建立在倾听与理解、包容与接纳，感性共情与理性认知的基础之上，体现在依据来实施科学的教育活动之中。
教是为了学而存在的，学的存在规定了教的存在。
教师的教只有根据儿童已有的基础构建在恰当的起点之上，儿童的学习与发展才能取得良好的成效。
儿童从教育价值的边缘走向教育价值的中心是我国基础教育改革与发展的重要特征。
《指南》强调“关注幼儿学习与发展的整体性”、“尊重儿童发展的个体差异”、“理解幼儿的学习方式和特点”、“重视幼儿的学习品质”这些基本原则都是“尊重儿童”个体价值的理性表达。
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人生百年-人生百年，立于幼学
人生百味，情最浓，人生繁华，淡最真。
给自己一份淡然，不因于情，不憾于心，无悔于生命，充实于生活，平和于心态，守一份心净，平平淡淡就好。
在静中见真意，在淡中识本然，于繁华处独守清凉，于纷芜处静心养性，让心灵的花香弥漫曾经，任红尘纷扰，心自清风月朗。
1、人生，始终充满战斗激情。
——惠特曼
2、人生，幸福不是目的，品德才是准绳。
——比彻
3、人生，这是个庄得的字眼;人生，这两个字的内涵如大海浩瀚。
它是权衡
一个人身心价值的天平，是轻是重，是强是弱，在它面前，都免不了要受到公正的评判。
——佚名
4、人生百年，立于幼学。
——梁启超
5、人生包含着一天，一天象征着一生。
——佚名
6、人生包括两部分：过去的是一个梦;未来的是一个希望。
7、人生必有风险，所以引人入胜亦在于此。
8、人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。
人生总是直向前行走，从不留下什么。
人生百年——刘易斯
9、人生并非充满了玫瑰花，倒是有时路上的荆棘刺痛了你。
——巴尔扎克
10、人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。
——列夫·托尔斯泰
11、人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。
——列夫·托尔斯泰
12、人生不得行胸怀，虽寿百年，犹为天也。
——何良俊
13、人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。
——南史
14、人生不发行往返车票，一旦出发了就再也不会归来了。
——罗曼·罗兰
15、人生不靠运气，而是看下棋的技术如何。
——佚名
16、人生不可无梦，世界上做大事业的人，都是先由梦想来;无梦就无望，无望则无成，生活也就没兴趣。
——佚名
17、人生不满百，常怀千岁忧。
——佚名
18、人生不是完全按照舞台上的原则来办事的。
——斯蒂文生
19、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人产。
——萧伯纳
20、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。
——列夫·托尔斯泰
21、人生不是自发的自我发展，而是一长串机缘。
事件和决定，这些机缘、事件和决定在它们实现的当时是取决于我们的意志的。
——科恩
22、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
——罗曼·罗兰
23、人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。
——狄斯累利
24、人生大病，只是一“傲”字。
——王阳明
25、人生当贵显，每谈布衣交。
谁肯居台阁，犹能念草茅。
——陆次云
26、人生到世界上来，如果不能使别人过得好一些，反而使他们过得更坏的话，那就太糟糕了。
——艾略特
27、人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。
——鲁迅
28、人生的白纸全凭自己的笔去描绘。
每个人都用自己的经历填写人生价值的档案。
——佚名
29、人生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡。
——帕斯卡
30、人生的长短不是以时间衡量的，而是以思想和行为去衡量。
——佚名
31、人生的大骗子不是两个，而是三个：名、利、权。
——林语堂
32、人生的道路和归宿，不是享乐也不是忧愁。
努力啊，为了每一个明天，每个明天都比今天胜一筹。
——朗费罗
33、人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。
——佚名
34、人生的光荣，不在于永不言败，而在于能够屡扑屡起。
——拿破仑
35、人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。
——列夫·托尔斯泰
36、人生的价值，即以其人对于当时代所做的工作作为尺度。
——徐玮
37、人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
——爱因斯坦
38、人生的价值不能与商品的价值混为一谈。
——佚名
39、人生的价值是由自己决定的。
——卢梭
40、人生的价值在于创造，没有创造的生活，只能叫活着。
——佚名
41、人生的价值在于创造一个有价的人生。
——佚名。