人教版小学数学 一年级下册 《第五单元 认识人民币：课时5》教学课件PPT
人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》教学设计3
第五单元《认识人民币》教学设计
教学内容：数学书P52－P53例1、例2及“做一做”。
教学目标：
1．认识各种面值的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。
2．在付币、找币等活动中加强体验、培养主动与他人交流合作的意识和动手操作能力、激发学生学习数学的兴趣。
3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。
教学重点：
认知人民币，掌握他们之间的换算关系
教学难点：
通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。
教、学具准备：
教具：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。
学具：每组一个小盆子，里面装1元纸币和硬币各一个、5角纸币和硬币各2各、1角纸币和硬币各10各。
教学过程：
一、 情境导入
课件出示过生日画面：
师：老师看小朋友们表现非常好决定带小朋友们到青青草原上去玩，瞧！在美丽的草原上的喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊聚在一起庆祝自己的生日呢！我们也一起去祝贺祝贺他们，好吗？（播放一段生日快乐音乐，小朋友跟着老师一起拍手唱。）
师：这时他们各自许下了愿望，我们一起听听（播放动画或录音），该怎么帮助小羊们实现自己的愿望呢？（钱）
师：哦，用钱就可以买到，小羊们有了钱就可以实现自己的愿望了，在生活中哪些地方需要用到钱呢？（买文具、坐公交、买衣服„）
师：声音真响亮，钱的用处还真大，小朋友知道我们中国人用的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起来认识一部分人民币！ （板书课题）
二、探究新知
（一）认识1元、5角、1角
师：小朋友们见过人民币吧，先在你们的桌上的盒子里就有人民币，如果你认识的话就向同桌介绍介绍，并说说你是怎么认识的，开始吧！
学生同桌活动，教师巡视。
师：许多小朋友已经介绍好了，现在请看大屏幕，谁来做小老师，介绍这张人民币给大家听？（课件出示1元纸币）
人教版小学一年级下册数学第五单元认识人民币单元测试题
人教版小学一年级下册数学第五单元认识人民币单元测试题
一、填空。
1、1角可以换成（10 ）个1分的硬币；1角可以换成（ 5 ）个2分的硬币；1角可以换成（ 2 ）个5分的硬币。
2、一张1元的纸币可以换（ 10 ）张1角的纸币，或（5 ）张2角的纸币，或（ 2 ）张5角的纸币。
4、1元=（ 10 ）角=（100 ）分。
5、10元6角=（ 16 ）角。
6、26角=（ 2 ）元（ 6 ）角。
二、判断。
一条围巾要5元7角，请你在正确的付钱方法后面打“√”
1、5张1元，7张1角。 （ ）
2、2张2元，1张1元，1张5角，2张1角。（ ）
3、1张5元，1张5角，1张2角。（ √ ）
三、在○里填上“﹤﹥=”。
1角○﹥9分 9角﹤○8元 1元○﹥1角
10分○=1角 40分○=4角 3元○﹥30分
4角○﹥4分 7元○﹥70分 6角○﹥6分
四、计算
6分+3分=（ 9 ）分 8角-4角=（ 6 ）角
2角+4角=（ 6 ）角 5分+5分=（ 1 ）角 4元+5元=（ 9 ）元 1角-5分=（5 ）分
3角5分+4角=（7 ）角（ 5 ）分
6角9分-6分=（ 6 ）角（ 3 ）分
4元2角+7角=（ 4 ）元（ 9 ）角 8元3角-5元=（ 3 ）元（ 3 ）角
五 单选题(1-2每题 3分, 第3小题 4分, 第4小题 5分, 共 15分)
1. 每千克苹果价钱为：[ A ]
A．3元5角 B．3角5分 C．35元
2. 钢笔每支的价格约为：[ A ]
人教版小学数学一年级下册第五单元第2课时《认识5元及5元以上的人民币》示范课教案
1 / 5 第五单元 认识人民币
第2课时 认识5元及5元以上的人民币
教材分析：
教材将人民币按面值大小分为小面值人民币和大面值人民币两个层次，并结合实际生活，让学生认识到 “元”在生活中占主导地位。学生通过类比生活中的人民币之间的兑换问题，进一步理解以“元”为单位的人民币之间的关系，这不仅加深了对100以内数的认识，同时也让学生体会到了数与实际生活的密切联系，提升了学习数学的兴趣。
教学目标：
1.让学生进一步认识大面值的人民币。
2.理解和掌握单位是元的人民币之间的关系。
3.体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重难点：
理解并掌握单位是元的人民币之间的关系。 2 / 5 教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动 设计意图
环节一
创设情境 复习导入：
1.你知道它们分别代表多少钱吗？
2.填一填。
1元＝（ ）角 1角＝（ ）分
30角＝（ ）元 5角＝（ ）分
同学们真棒，今天咱们继续学习人民币的相关知识，你们准备好了吗？
学生观察，思考并回答。
生：1张1元，1张5角，2个1角硬币，一共是1元7角。
生：1张1元，1个1元硬币，加起来是2元；1个5角硬币是5角；1个5分硬币，1个2分硬币和1个1分硬币合起来是8分，一共是2元5角8分。
学生回忆元、角、分之间的关系，并回答。
生：1元＝10角，1角＝10分
生：30角＝3元，5角＝50分 让学生复习之前的知识，在巩固所学知识的同时，建立起新旧知识间的联系。
环节二
探究新知 1.认识大面值人民币。
课件出示情境图，教师提问。
让学生观察人民币图片，初步认识面值较大的人民币。
3 / 5 师：你认识这些人民币吗？看一看它们是多少钱呢？
追问：同学们真聪明！现在拿出课前准备好的纸币，观察一下它们的正反面都有哪些特征呢？与同伴交流一下吧！
教师反馈并用课件将5元、10元、20元、50元。100元的人民币向同学们一一讲解与展示。
人教版小学数学一年级下册第五单元：1、认识人民币第二课时教学设计
认识人民币（二）
第1课时
教学内容 认识人民币 (二)
教学
目标
知识与技能：使学生进一步认识人民币的单位元、角、分，并知道1角＝10分。
过程与方法：能较熟练地辨认各种面值的人民币。
情感、态度与价值观：感受数学与实际生活的密切联系。
教学重点 能较熟练地进行人民币地等值交换。
教学难点 较熟练地辨认各种面值的人民币。
教学方法 引导发现法、自主学习法。
教学准备 PPT课件。
教学过程设计
教学过程 一、复习：
1、1元 = （ ）角
2、学生同位做换钱游戏：
（1） 用1元的可以换几个2角的？
（2） 用五角的可以换几个2角的和几个1角的？
二、探索新知。
1、学习例3。
（1） 教师和学生做换钱游戏。
教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：“用面值是1元的人民币和老师兑换，应该用几张？”
让学生将换的结果摆在桌面上，请一位学生上台展示自己的结果，说出自己思考的过程。（思考过程：2元里面有2个1元，所以要用2张1元的。）
（2） 教师在出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币和老师兑换。
指名说一说怎样兑换的？说一说你是怎样想的？（思考过程：20元里面有2个10元，所以要用2张10元的。）
（3）学生根据自己的操作在书上填写例3，全班一起订正。
（4）在我们是日常生活中，这些以“元”为单位的面值的人民币的使用率是最多的。
2、学习例4。
（1）让学生在桌面上摆出一角的硬币或纸币，同位两个做换钱游戏：1铁可以换几枚1分的硬币。
（2）组与组之间进行交流。
（3）教师板书：
三、练习：
1、 做一做：
2、 完成练习九5～7题。
四、小结：
这节课我们学习了什么内容？你学到了什么新知识？
作业布置：
回家到自己家附近的商店或超市里去调查一下练习九第8题这些物品的价钱，并填在书上。
本课作业 1)l张5元可以换几张1元?
人教版小学一年级下册数学第五单元认识人民币单元测试题 2
人教版小学一年级下册数学第五单元认识人民币单元测试题
一、填空。
1、1角可以换成（ ）个1分的硬币；1角可以换成（ ）个2分的硬币；1角可以换成（ ）个5分的硬币。
2、一张1元的纸币可以换（ ）张1角的纸币，或（ ）张2角的纸币，或（ ）张5角的纸币。
3、（ ）张1元币可以换一张10元币。
4、1元=（ ）角=（ ）分。 5、10元6角=（ ）角。
6、26角=（ ）元（ ）角。
二、判断。
一条围巾要5元7角，请你在正确的付钱方法后面打“√”
1、5张1元，7张1角。 （ ）
2、2张2元，1张1元，1张5角，2张1角。（ ）
3、1张5元，1张5角，1张2角。（ ）
三、在○里填上“﹤﹥=”。
1角○9分 9角○8元 1元○1角 4角○4分 7元○70分
10分○1角 40分○4角 3元○30分 6角○6分
四、计算
6分+3分=（ ）分 8角-4角=（ ）角 4元+5元=（ ）元
2角+4角=（ ）角 5分+5分=（ ）角 1角-5分=（ ）分
3角5分+4角=（ ）角（ ）分 6角9分-6分=（ ）角（ ）分
4元2角+7角=（ ）元（ ）角 8元3角-5元=（ ）元（ ）角
五 单选题(1-2每题 3分, 第3小题 4分, 第4小题 5分, 共 15分)
1. 每千克苹果价钱为： [ ]
A．3元5角 B．3角5分 C．35元
2. 钢笔每支的价格约为： [ ]
A．3元 B．3角 C．3分
3. 妈妈给小林9元,爸爸给6元,小林一共有 [ ]
A．3元 B．9元6角 C．15元
4. 姐姐有1元8角,买铅笔用去3角,还剩的钱数是： [ ]
人教版小学数学一年级下册《第五单元 认识人民币：1 认识人民币 第一课时》教学设计
认识小面值人民币
教材第52、第53页的内容及练习十二的第1、第2题。
1.认识小面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,认识人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。
认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
课件(或挂图)、模拟钱币。
老师谈话,导入新课。
今天的数学课,看看老师给大家带来了什么。用实物投影出示模拟钱币。(学生回答钱或人民币)
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。(板书)
请你说一说,生活中哪些地方要用到人民币。
1.教材第52页的主题图。(用实物投影显示该图)
(1)让学生观察购物图和游乐园购票图。
同桌之间互相说一说画面的意思。
结合自己的生活常识,说一说自己某一次购物、乘车或游玩时用了多少钱。 (2)再让学生观察第4幅图。
看到这幅图,请说一说小朋友在干什么。
“存钱是为了什么?”
“你有零花钱吗?”
“你有存钱的习惯吗?”
老师:看来人民币在我们的生活中有很重要的作用。今天,我们就一起来认识人民币(板书题目)。
2.教学例1,认识各种小面值的人民币。
(1)出示我国发行的小面值人民币的品种,使学生对我国各种小面值的人民币有一个整体的了解。
(2)说一说你是怎么记住这么多种小面值的人民币的。(如:颜色、大小、图案、图案中的数、图案中的“小黑点”——盲文的数等)
(3)老师参与把人民币进行分类的活动。
每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类,然后在小组内交流各自的分类方法。
甲组:将硬币分成一类,将纸币分成另一类。(课件演示)
乙组:把分币分成一类,角币分成一类,元币分成一类。
老师用课件展示这种分类的过程和结果。
①先展示以元为单位的人民币(1元)。
②再展示以角为单位的人民币。(1角和5角)
③最后展示以分为单位的人民币。(1分、2分、5分)
老师提问:各类面值的人民币一共有多少个?
人教版小学数学一年级下册第五单元：1、认识人民币第一课时教学设计
认识人民币（一）
第1课时
教学内容 认识人民币
教学
目标
知识与技能：通过引导学生给人民币进行分类使学生认识不同面值、不同质地的人民币，了解人民币的单位有元、角、分，知道它们的十进关系，即1元=10角，1角=10分。
过程与方法：学会兑换常用的小面值人民币，培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，学生受到勤俭节约、关爱他人和爱护人民币的教育。
教学重点 认识常用的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同。
教学难点 使学生认识小面值的人民币，并且能够正确运用几种小面值人民币之间的简单换算进行实践。
教学方法 实践操作、自主学习法
教学准备 PPT课件。
教学过程设计
教学过程 一、激趣导入：
师：同学们老师给你们说一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具都要用到它。（钱）各个国家都有自己的钱，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，那你们知道咱们国家的钱叫什么名字吗？（人民币）好，今天我们就来一起认识人民币。
板书课题：认识人民币
二、认识人民币
1、分一分
（1）师：你们面前有一些人民币，赶快观察一下它们相同吗？（不相同）有什么不同？（颜色不同，大小不同，软硬不同……）
（2）同桌间讨论
◆按硬、纸币分：
师：人民币的质地有硬币和纸币之分。平时爸爸妈妈会给你们零花钱，是喜欢纸币还是硬币的呢？为什么？（硬币零散容易丢面值小但不易破损，纸币轻便面值大但很容易破损）
◆按元、角、分（单位）进行分类的
2、认识人民币的面值和单位及单位间的进率
（1）认识不同面值的人民币
同学们对人民币都有了很多了解，那老师考考你们，看这些硬币你们认识吗？
师：课件出示一元纸币。是多少？你是怎样辨认的？谁愿意做一回小老师教教其他同学？指名介绍。（生答）
师总结方法：区分人民币的面额我们首先要看单位，这些硬币上面都写着“元”，证明它们是以分为单位的；旁边的汉字是大写的壹、贰、伍，同学们可能不认识，不过不要紧，我们可以看上面的数字。 板书：人民币单位：元
2020年人教版小学数学一年级下册：第五单元 认识人民币 第一课时教案
人教版数学一年级下册
第五单元认识人民币 第1课时教学设计
课题 认识人民币（1） 单元 第五单元 学科 数学 年级 一年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 1.认识10元以下面值的人民币。
2.培养学生学习数学的兴趣，让学生学会学以致用。
3.知道人民币的单位是：元、角、分。
能力目标 1.能够正确的利用所学数学知识解决实际问题。
2.知道人民币的元、角、分之间的换算关系。
知识目标 1.知道1元=10角、1角=10分。
2.会用前边学过的数的大小及数的组成解决实际问题。
重点 初步学会简单的换算，应用所学数学知识解决实际问题。
难点 初步学会简单的换算，应用所学数学知识解决实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谜语导入：
小朋友，今天我们一起来才一个谜语，看谁猜的又快又好。
一张纸片花纹多，
红黄蓝绿画山河。
爸妈天天把它赚，
吃饭穿衣它来办。 谜底：（ ）
提示：出示相关图片，帮助学生猜谜。
追问：小朋友们，你们觉得在哪些时候我们会用到人民币呢？
小结：在商场购物、买车票等。
导入新课：我们在很多地方都会用到人民币，那么你们认识人民币吗？接下来我们一起来认识一下我们的人民币。
人民币 通过猜谜语，吸引学生兴趣，导入新课用所学数学解决实际问题。
讲授新课
（一）认识人民币
1.什么是人民币呢？
人民币是指中国人民银行成立后，于1948年12月1日首次发行的货币，为中华人民共和国法定货币。它由元、角、分组成。
追问：你认识这几张人民币吗？
出示课本P53页1元、1角、2角、5角纸币，让学生回答问题。
出示1元、1角、2角、5角纸币的图片正反面，让学生观察讨论。
思考：通过观察这些钱币，你们发现了什么图案？
小结：正面一般都是人物头像，背面一般都是国徽或风景图案。
提示：通过观察让学生正确认识1元、1角、2角、5角纸币的正反面图案。
2014春人教版小学数学一年级下册第五单元 认识人民币教学设计
第五单元 认识人民币
第一课时 认识人民币（一）
教学目标
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵活性和有序性。
教具准备
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
教学过程
一、复习
口算
1．10十一是( )十 1个十有( )个一
2．一百有( )十十 一百有( )个一
3．2个十是（ ） 5个十是( )
二、新授
1．揭示课题
课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)
人民币的单位是元、角、分。
(板书：元、角、分)
2．教学例1
教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? ·
3．教学例2
(1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。
(2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分
(3)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)
(4)引导学生想一想：1元等于多少分?
三、巩固练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2．课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
1．填空。
(1)1张5角饯可以换（ ）张1角钱。
人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》教学设计教案表格版(共5课时)
数学 科目 一 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ）
共计第 课时
课题 认识人民币第一 课时《认识小额人民币》
课型 新授 课时 一课时 授课时间
教学目标 1、认识小面值的人民币。使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、初步学会简单的元、角、分之间换算，认识人民币之间的关系。
教学重点 使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
教学难点 认识人民币的单位元、角、分以内及它们之间的十进关系
教学准备 课件
电化手段 多媒体教学
导学过程 教师个性化意见
一、课前准备
谈话引入新课
师：今天老师给大家带来了一些东西，看看它们是谁？你们认识它们吗？肯定很熟悉了，是吧？（拿出纸币1角、2角、5角，1元、硬币1角、5角、1元）
这些就是我们国家发行的法定货币——人民币
二、新授课，探究新知
1、教材52页的主题图（出示挂图）
(1)、让学生观察主题图，说一说画面的意思(学生回答)
结合自己的生活常识，说说自己在某次购物中、游玩时用了多少钱。
(2) 请看第4幅图，问：小朋友在干什么？存钱是为了什么？
数学 科目 一 年级下册新课堂教学导案 （主备人: ）
共计第 课时
师问：你有零花钱吗/你有存钱的习惯吗？你存钱干什么吗？
在日常生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友们上学要买文具。这些东西都是用什么买来的？ 对，买东西离不开钱也叫人民币。
今天我们就来学习有关人民币的知识。
2、认识人民币
知识点：（A）、了解人民币正面和背面的图案
人民币的面值不同，正面和背面的团也不同
（B）了解人民币的单位（元、角、分）
（C）了解人民币面值的表示方法
（D）人民币的分类
①按质地分：纸币、硬币
②按单位分：
A、 以元为单位的人民币有6种面值，1元，
5元，10元，20元，50元，100元。