毛遂自荐-PPT课件
《毛遂自荐》
《毛遂自荐》
原文
秦之围邯郸，赵使平原君求救，合从于楚，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。平原君曰：“使文能取胜，则善矣。文不能取胜，则歃血于华屋之下，必得定从而还。士不外索，取于食客门下足矣。”得十九人，余无可取者，无以满二十人。门下有毛遂者，前，自赞于平原君曰：“遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂备员而行矣。”平原君曰：“先生处胜之门下几年于此矣？”毛遂曰：“三年于此矣。”平原君曰：“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。先生不能，先生留。”毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳。使遂蚤得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。”平原君竟与毛遂偕。十九人相与目笑之而未废也。毛遂比至楚，与十九人论议，十九人皆服。平原君与楚合从，言其利害，日出而言之，日中不决。十九人谓毛遂曰：“先生上。”毛遂按剑历阶而上，谓平原君曰：“从之利害，两言而决耳。今日出而言从，日中不决，何也？”楚王谓平原君曰：“客何为者也？”平原君曰：“是胜之舍人也。”楚王叱曰：“胡不下！吾乃与而君言，汝何为者也！”毛遂按剑而前曰：“王之所以叱遂者，以楚国之众也。今十步之内，王不得恃楚国之众也，王之命县于遂手。吾君在前，叱者何也？且遂闻汤以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣诸侯，岂其士卒众多哉，诚能据其势而奋其威。今楚地方五千里，持戟百万，此霸王之资也。以楚之强，天下弗能当。白起，小竖子耳，率数万之众，兴师以与楚战，一战而举鄢郢，再战而烧夷陵，三战而辱王之先人。此百世之怨而赵之所羞，而王弗知恶焉。合从者为楚，非为赵也。吾君在前，叱者何也？”楚王曰：“唯唯，诚若先生之言，谨奉社稷而以从。”毛遂曰：“从定乎？”楚王曰：“定矣。”毛遂谓楚王之左右曰：“取鸡狗马之血来。”毛遂奉铜盘而跪进之楚王曰：“王当歃血而定从，次者吾君，次者遂。”遂定从于殿上。毛遂左手持盘血而右手招十九人曰：“公相与歃此血于堂下。公等录录，所谓因人成事者也。”
《毛遂自荐》教案
毛遂自荐
教学目标
一、引导学生明白毛遂敢于自荐并能最终说服楚王合纵的原因，并从中找出自荐应聘中可供借鉴之处。
二、引导学生掌握本文记叙清楚简洁、描写生动形象的写作特点。
三、指导学生理解并把握课文中出现的、至今仍常用的有关成语的含义及有关字词的用法。
教学重点：
一、掌握本文记叙清楚简洁、描写生动形象的写作特点。
二、明白毛遂敢于自荐并能最终说服楚王合纵的原因，并从中找出自荐应聘中可供借鉴之处。
教学难点：
掌握自荐的一些技巧。
教学方法：
讲解法、讨论法、点拨法等。
教学课时：2课时
教学过程：
第1分课时
教学要点：
指导学生自读，疏通文意。
一、导入
人们常用“毛遂自荐” 这个成语来比喻自己推荐自己，那么毛遂究竟是何许人，他究竟有何德何能，敢于冒着被人扣上“穷出风头”的恶名，自己推荐自己呢？大家知道这个成语的来历吗？哪位同学能说说这个故事？今天就让我们循着司马迁的生花妙笔去结识一下这位具有超群的胆识和才能的毛遂先生吧。
二、整体感知课文
1、教师范读、正音，学生整体感知文章大意。
2、学生自读，找出文中的生字难字，归纳总结重点文言实词、虚词及特殊句式。
3、教师点拨：
（1）通假字
合从于楚 “从”，通“纵”
其末立见 “见”，通“现”
使遂蚤得处囊中 “蚤”，通“早”
毛遂奉铜盘而跪进之楚王 “奉”，通“捧”
公等录录 “录录”，通“碌碌”
（2）重点实词
自赞于平原君（告、称赞）
赞
遍赞宾客（称赞）
先生处胜之门下几年于此矣（在）
处 幽独处乎山中（居住）
养尊处优（处于，过着）
目 十九人相与目笑之而未发也（名词作状语，用目光示意）
恶 王弗知恶焉（羞辱）
臣 文王以百里之壤而臣诸侯（使动用法，使……称臣）
前 门下有毛遂者，前……（方位名词作动词，走上前）
（3）古今异义
毛遂自荐
毛遂自荐
秦兵围困邯郸的时候，赵王派遣平原君请求救兵，到楚国签订“合纵”的盟约，平原君约定与门下既有勇力又文武兼备的食客二十人一同（前往）。平原君找到十九个人，其余的人没有可以选取的。
门下有（一个叫）毛遂的人，走上前来，向平原君自我推荐说：“现在少一个人，希望先生就以毛遂凑足人数出发吧！”平原君说：“贤能的士人处在世界上，好比锥子处在囊中，它的尖梢立即就要显现出来。如今，你处在赵胜（我）的门下已经三年了，左右的人们（对你）没有称道，赵胜（我）也没有听到（这样的）赞语，这是因为你没有什么才能。你不能（一道前往），请你留下！”
毛遂说：“我不过今天才请求进到囊中罢了。如果我早就处在囊中的话，（我）就会像禾穗的尖芒那样，整个锋芒都会挺露出来，不仅是尖梢露出来而已。”平原君最终与毛遂一道前往（楚国）。那十九个人互相用目光示意嘲笑他却都没有说出来。……平原君签订“合纵”盟约之后归来，回到赵国，说：“赵胜自以为没有失去天下的人才，现在却在毛先生这里失去了。
毛先生一到楚国，就使赵国的威望高于九鼎和大吕。毛先生用三寸长的舌头，强过上百万的军队。赵胜不敢再鉴选人才了。”于是就把毛遂作为上等宾客对待！
毛遂自荐-毛遂自荐的故事-毛遂自荐的寓意-毛遂自荐的意思
1 毛遂自荐-毛遂自荐的故事-毛遂自荐的寓意-毛遂自荐的意思
【成语】毛遂自荐
【拼音】máo suí zì jiàn
【简拼】mszj
【近义词】自告奋勇
【反义词】自惭形秽
【感情色彩】褒义词
【成语结构】主谓式
【成语解释】毛遂自我推荐。比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作。
【成语出处】西汉・司马迁《史记・平原君虞卿列传》：“门下有毛遂者，前，自赞于平原君曰：‘遂闻君将合从于楚，约与食客门下二十人偕，不外索。合少一人，愿君即以遂备员而行矣。’”
【成语用法】主谓式；作谓语、宾语、定语；含褒义
【例子】我作毛遂自荐，居然被校长核准了。这样才勉强捱过难关。（邹韬奋《经历・深挚的友谊》）
【英文翻译】volunteer for a task
【歇后语】孙猴子作官
【谜语】自己推举自己
【成语故事】战国时，秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说 2 服楚王与赵国结盟出兵，解救赵国。平原君打算从手下三千多门客中挑选二十人做随从，但挑来挑去只有十九人符合要求，正在着急时，有个名叫毛遂的门客自我推荐说：“让我去吧！”平原君笑笑：“有本事的人，随便到哪里，都好象锥子放在布袋中，一定会露出尖锋来。可你来了三年，没人说起你的大名，可见没有什么才能啊。”毛遂说：“我如果早被放在布袋里，早就会脱颖而出，何止露出一点尖锋呢！”平原君见他说的有理，便带毛遂等二十人来到了楚国。 平原君请楚王结盟出兵，从早晨谈到中午，还没有结果。十九个门客十分着急，但却没了主意。 毛遂按剑上前说：“订盟的事，非利即害，非害即利，无非利害二字而已，这样明白为何现在还不决定！”楚王大怒，斥道：“我与你主人说话，你来干什么？还不与我退下！” 哪知毛遂不但没有退下，反而又上前几步说：“现在大王的性命掌握在我手上，你的十万兵马都没有用了！”楚王自知理亏，又怕毛遂真的动武，一时无言对答。毛遂继续进逼说：“其实，楚国有五千里辽阔的土地，几十万雄师，这么强大的国家，为什么要害怕秦国呢？大王不同意楚赵联盟，难道要等秦国逐个击破，坐以待毙吗？”楚王听了连连点头，答应与赵国订盟，出兵解赵国之围。
毛遂自荐 2
课题：
《毛遂自荐》
【学习目标】
1、 熟读文本，掌握重点实虚词 “赞、举、恶、于、而、已”等。
2.、积累文言知识，培养文言文阅读能力。
3、分析毛遂和平原君的人物形象。
【学习重点】
积累文言知识，培养文言文阅读能力。
【学习难点】
分析毛遂和平原君的人物形象。
【学法指导】
1、课前借助课下注释以及查阅相关工具书，自主扫清文字障碍，基本疏通文本大意。
2、在自主解决词语的层面问题的基础上，提出不能独自解决的问题，留在课堂上解决。
3、结合文本，细心研读。自主探究。
【知识链接】
背景介绍 公元前260年，赵王中了秦的反间计，以只能纸上谈兵的赵括代替廉颇守卫重地长平，使得赵国40万大军被困长平，最后全部为秦将白起坑杀，精锐丧失殆尽。次年，秦国乘胜围攻赵国都城邯郸。邯郸震动，赵王急召平原君商议退兵救国之策。
（2）平原君
平原君（？-前251年）：嬴姓，赵氏，名胜。赵国宗室大臣，赵武灵王之子，赵惠文王之弟，封于东武（今山东武城），号平原君。在赵惠文王和赵孝成王时任相，是当时著名的政治家之一，以善于养士而闻名，门下食客曾多达数千人。和齐国孟尝君田文、魏国信陵君魏无忌、楚国春申君黄歇合称战国四公子。司马迁著《史记》，将平原君与虞卿合立《平原君虞卿列传》，此外，《赵世家》、《魏公子列传》、《范睢蔡泽列传》、《廉颇蔺相如列传》、《鲁仲连邹阳列传》等亦散记有其事迹。
预 习 案
一、学生朗读，注意引导学生互相点评。
二、复述故事，展现人物性格。
三、翻译课文。
1.以学生逐句翻译为主，翻译不对、不准、不会的地方也可由其他同学补充完成，要发挥学生的自学能力。教师要引导学生注意具体实词
的解释和通假字。
2.积累文中出现的成语，并当堂理解其含义。
探 究 案
（1）阅读文章，说一说，赵国处于什么样的困境，并采取了什么样的策略来解决？
（2）平原君要“合从于楚”也是困难重重，他遇到了什么困难？
毛遂自荐 3
《毛遂自荐》教学设计
教学目标
1、疏通文意，掌握重要的文言词语及句子。
2、品读文本，把握人物性格。
3、从故事中人物的不同侧面挖掘领悟做人的智慧。
教学重点：
疏通文意，把握人物性格。
教学难点：
从故事中人物的不同侧面挖掘领悟做人的智慧。
课时安排：1课时。
教学准备：
1、 提前布置任务预习全文，逐字句释义。
2、 准备PPT课件。
3、 相关视频资料。
教学过程：
一、导语引入 战国时代，诸侯纷争，一时英豪辈出，有人凭借武力斩将刈旗，开疆拓土，也有人凭借三寸之舌，纵横捭阖，决胜时局。今天就让我们随着伟大的史学家司马迁的文笔走进烽火战国，欣赏《毛遂自荐》。（板书）
二、出示学习目标。
齐读，明确本节任务。
三、背景简介：
战国后期，兼并之战愈演愈烈，秦击赵于长平，赵败，士卒被坑杀四十万，三年之后秦复击赵，围邯郸三载，城中析骨为炊，易子而食。
四、温故知新，复习相关文学常识。
（一）、文学常识
1、《史记》作者司马迁,字（ ）,西汉著名（ ）、（ ）。《史记》是我国第一部（ ）。
2、鲁迅先生在他的《汉文学史纲要》一书中称赞《史记》是（ ）,就中国史学的具体发展而言,《史记》的贡献巨大。
3、《史记》全书体例由 组成。
4、司 马 迁 在《报任安书》中说,他修史的宗旨是（ ）。
5、本文选自《 》。
6、战国四公子：
（二）积累成语
毛遂自荐 ：比喻自告奋勇、自我推荐。
碌碌无为：平平庸庸，无所作为。
成事：依靠别人的力量办成事情。 锥处囊中：比喻有才能的人不会长久被埋没，终能显露头角。
脱颖而出：锥尖透过布囊显露出来。比喻人的才干在适当的时机迅速地显现出来。
五、梳理课文。
1、根据预习，梳理各段中的重点词语，并释义各段。
2、按照开端、发展、高潮、结局的顺序概述毛遂自荐的故事。