部编人教版三年级语文上册《语文园地四》教案教学设计
部编人教版三年级语文上册《语文园地四》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元 第四单元 总（ 9 ）课时
课 题 语文园地四 第（ 8 ）课时
教学内容 交流平台、识字加油站、日积月累
教学目标 1.与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法，培养阅读能力。
2.用查字典的方式认识7个生字，理解由生字组成的词语。
3.诵读积累四句与合作有关的俗语警句并背诵。
教学重点及难点 重点：诵读积累四句与合作有关的俗语警句并背诵
难点：分享在阅读故事时预测的一些基本办法
教学准备、资源 课件等
教学过程 二次备课
（个性化修改）
一、直接导入
1．师：今天我们学习“语文园地”的内容。
2．板书课题
二、交流平台
1.同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测。说一说，你们学会了哪些预测的方法？
2.预测时要注意什么呢？预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢？请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。
3.请小组上台交流。
4.在学生交流到相关方法时，教师引导学生举例子来说说。
如：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的？
在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的？
5.小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边思考的好习惯。
三、识字加油站
1.出示要认识的带有生字的词语，请学生读读认认，不认识的字查查字典。
2.学生自学，教师巡视指导。
3.同桌间互相认认读读，纠正读音。
4.集体检查，请学生开火车读词语。
5.打乱顺序齐读词语：字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。
6.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。
7.出示带点的字，请学生认读。
8.相互说说有什么好办法记住这些生字。
9.同桌间互相认读这些字，巩固认识。
四、日积月累
1.课件出示“日积月累”的内容，自由读读，读准字音，读通句子，遇到不认识的字拼拼上面的拼音。
2.教师范读。
3.朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有节奏。
4.齐读，读出节奏。
5.再读句子，想一想自己读懂了哪句话。
6.请学生当小老师，把自己读懂的讲给同学听。
7.教师点拨，引导学生大致理解句子的意思。
8.在学生读懂的基础上，再次齐读，思考：这四句话都告诉了我们一个什么道理？（团结的力量是巨大的。）
9.练习背诵。男女生对读，对背。小组赛背。
10.你还知道哪些与合作有关的俗语警句？集体交流，教师补充。
五、作业设计
三、分层作业：
A（尖子生）：积累其他的俗语警句
B（中等生）：把俗语警句背给爸爸、妈妈听，课后再积累一些这样的句子。
C（潜能生）：把俗语警句背给爸爸、妈妈听
一分钟安全教育：不在班级里打闹
板书设计
语文园地四
识字加油站
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许
改动。
部编人教版三年级语文上册《语文园地四》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元 第四单元 总（ 9 ）课时
课 题 语文园地四 第（ 9 ）课时
教学内容 书写提示，日积月累
教学目标 1. 能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
2.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。背诵古诗。
教学重点及难点 重点：能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。
难点：积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用
教学准备、资源 课件
教学过程 二次备课
（个性化修改）
一、导入
师：这节课我们继续学习语文园地中的知识。
二、辨析多音字
1.出示“词句段运用”中的第一组内容。
2.要求学生读读每组词，注意加点字的读音，再想想有什么发现。读不准的可以与同桌相互请教。
3.指名读每组词，指导读准字音。
4.说一说，你从每组的带点字中发现了什么？（多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同。）
5.说说多音字“假”不同读音的不同意思。再分别用两个读音说几个词。
6.说说多音字“几”“中”“处”的意思，再用另外一个读音说几个词。
7.齐读书本词语，加深印象。
8.补充练习其他的多音字，如“好”。
三、积累与数字有关的成语
1.出示“词句段运用”中的第二组内容。
2.多种形式读词语：
（1）自由读读词语，注意读准字音。
（2）发现本组词语的特点。
（3）指名朗读，男女生赛读，齐读。
3.帮助学生理解词语，并尝试正确运用。
4.想一想其他含有数字的成语。
5.请学生以小组为单位上台交流。
四、认识引号的用法
1.出示“词句段运用”中的第三组内容。
2.自由读读句子，读准字音，读通句子。
3.再读句子，思考：你有什么发现？
4.说说你的发现。（都是说的话；说的话用引号标出来了；引号分为前面的和后面的两部分；提示说话的部分位置不同，后面的标点也不同。）
5.再次朗读句子，加深印象。教师讲解标点符号的用法，让学生了解提示语在前、提示语在后、提示语在中间时的不同用法。
6.巩固练习。
（1）出示句子，请学生加上标点。
（2）集体交流。
（3）请学生试着写一写自己与同学、家长、老师的一次对话，注意标点符号的用法。
（4）请学生交流，教师评议，学生评价，看看标点的使用是否恰当。
（5）同桌两人交流自己写的对话，互相评价标点是否使用正确。
7.小结：引号的用法多样，最常见的就是用在对话中。提示语位置改变，提示语后面的标点就相应变化，但说话内容都要用引号标出。
五、课堂小结
六、分层作业：
A（尖子生）：课后继续积累含有数字的成语。
B（中等生）：积累成语。
C（潜能生）：把下面的词语补充完整。
百（ ）百（ ） 四（ ）八（ ） 七（ ）八（ ）
一分钟安全教育：站排不挤不闹
板书设计
语文园地四
字词句运用
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许
改动。
(语文教案)人教版三年级上册语文园地四教案
人教版三年级上册语文园地四教案
初步体会学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。一起看看人教版三年级上册语文园地四教案!欢送查阅!
人教版三年级上册语文园地四教案1
教学目标：
1、解决文中生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2、理清文章脉络，学会给课文分段，理解本文按时间先后顺序分段的特点。
3、初步体会学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
教学重难点：
引导学生抓住关键句子，初步体会人物品质特点。
教学过程：
一、谈话、图片导入
1、同学们，有一幅春联写得很美，我出上联你们来对下联，好吗
又是一年芳草绿——依然十里杏花红
2、这是我们上学期的学习内容，你们真棒!是啊，春天快到了，花儿们都绽放出灿烂的笑脸，今天美丽的杏花也来到我们四(5)做客了，你们瞧 3、出示杏花图
谁愿意用一个词语来描述它的模样
……
4、这么美的杏花吸引了我们，也吸引了竺可桢爷爷的目光，要知道竺可桢爷爷可是一位伟大的科学家呢，让我们掌声有请我们的科学课代表为我们简单介绍一下竺可桢爷爷吧。
竺可桢 :浙江人。中国卓越的科学家和教育家，当代的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很深。先后创立了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所;担任13年浙江大长，被尊为中国高校四大校长之一。
师：听了他的介绍，你想说些什么
……
总结：每个人的成就都是与他的付出分不开的，今天，我们就一起来学习一篇发生在杏花和竺可桢爷爷身上的故事。
板书：第一朵杏花
指明读题：美美地读，让我们闻到花的香气。
二、解决生字新词
1、杏花的花瓣化生出了一些美丽的词语藏在文中等着我们一一念出它们的名字呢，你们看(出示词语)谁能把它们念得又标准又洪亮自己先试一试
部编版三年级语文上册《语文园地四》优质教学设计
1 / 14 语文园地四
【教学目标】
1.通过“交流平台”的学习，引导学生能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.通过“识字加油站”的学习，能运用查字典的方法自主认识“典、基”等七个生字，巩固两种查字典的方法。
3.通过“词句段运用”的学习，能结合语境读准多音字“假、几”等；能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等成语构词的特点，并说出其他类似的成语；能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
4.通过“日积月累”的学习，朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
【教学重点】交流、总结运用预测策略的好处，在课外阅读中能自觉运用；运用查字典的方法学习生字；积累含有数字的成语；能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式；朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
【教学难点】能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】 课件 （建议使用小学课件）
【教学过程】
内 容 课件页码
一、学习“交流平台”。
1.读一读，找规律。
（1）课件出示：
（2）引导交流：你读了小朋友的话，你收获了什么？
①学生小组交流。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结：读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
（3）有目的的交流。
①一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解课文的意思。
a.小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己的做法和收获。
b.小组代表做汇报发言。
c.教师评议并小结：第一个小朋友总结了预测在学文中的好处。（板书 交
（2）
2 / 14 流平台：预测的好处——更好地理解课文的意思）
②为了预测的更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
a.小组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己是怎样做的，都注意到了哪些更多的细节。
部编版语文三年级上册语文园地四教案
1 语文园地四
教学目标
1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几、中、处”等4个多音字的读音。
4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。
5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学重点
1.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。
2.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。
教学难点
能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
教学准备
多媒体课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法认识“典、基”等7个生字。
3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学过程 2 一、交流平台。
1.谈话导入：同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中,可以顺着故事情节预测。说一说，你们学会了哪些预测的方法?
2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际，把你读书时的好方法在小组内交流。
3.各小组上台交流。
4.在学生交流到相关方法时,教师引导学生举例说明。
如，在图书馆找书时，你是如何运用预测的方法来选书的?
在查找资料时,面对那么多的资料,你是如何运用预测的方法来选择的?
5.小结：预测是阅读故事的一个好办法,但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成边读边思考的好习惯。
二、识字加油站。
1.小组学生合作，查字典完成表格及题目。
（1）用音序查字法完成表格。
（2）用部首查字法完成下列各题。
部编版三年级上册语文语文园地四教案教学设计
语文园地
教学目标
1．能结合自己的阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2．能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。
3．能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。
4．能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成语。
5．能了解引用别人所说的话可以有三种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
6．朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
教学准备
字典；《新解新教材》相关课件。
课时安排
2课时
课时目标
1．能结合自己的阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2．能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。
教学过程
板块一 交流平台
1．全班交流，阅读预测好处多。
设计意图：
通过“交流平台”的学习，引导学生结合阅读体验，说出运用预测策略的好处，知道在课外阅读中可以运用预测策略。
提示：
(1)一边读，一边预测后面的内容，帮助我们更好地理解文章的意思。
(2)为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
(3)先看标题，猜测书中的内容，帮助我们有选择性阅读。
2．分组交流，阅读预测方法多。
提示：文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。
3．全班交流，阅读预测体验多。
表达范例：
(1)我读《 》时，当读到________，我就预测到了________________________________________________________________________。
(2)我读《 》时，当读到标题，我就决定________________________________________________________________________。
(3)我读《 》时，自己的预测和故事实际内容的相同和不同之处分别是________________________________________________________________________
语文园地四(教学设计)统编版语文三年级上册
一、教学目标
1. 知识与技能：通过学习语文园地四，使学生能够正确理解和运用所学的词语、成语和句子，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识、合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱自然、热爱祖国的情感。
二、教学内容
1. 词语：草地、蓝天、白云、小花、小草、大树、小河、小鸟、小动物、阳光、雨露、微风、清晨、傍晚、夜晚、四季、春天、夏天、秋天、冬天。
2. 成语：一心一意、一五一十、一帆风顺、一意孤行、一落千丈、一泻千里、一马当先、一触即发。
3. 句子：例句1：阳光洒在草地上，温暖而舒适。例句2：蓝天上飘着朵朵白云，像棉花糖一样柔软。例句3：清晨，小鸟在枝头唱歌，唤醒了沉睡的大地。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：词语、成语和句子的正确理解和运用。
2. 教学难点：成语的积累与应用，句子的仿写与创作。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示语文园地四的场景，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。 2. 新课内容学习：学习词语、成语和句子，讲解词语的意思，成语的来历和用法，句子的结构和修辞手法。
3. 练习与应用：进行词语、成语和句子的填空、选择、改写等练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：分组进行成语接龙、句子仿写等游戏，培养学生的合作意识和创造力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
六、板书设计
1. 词语：草地、蓝天、白云、小花、小草、大树、小河、小鸟、小动物、阳光、雨露、微风、清晨、傍晚、夜晚、四季、春天、夏天、秋天、冬天。
2. 成语：一心一意、一五一十、一帆风顺、一意孤行、一落千丈、一泻千里、一马当先、一触即发。
3. 句子：例句1：阳光洒在草地上，温暖而舒适。例句2：蓝天上飘着朵朵白云，像棉花糖一样柔软。例句3：清晨，小鸟在枝头唱歌，唤醒了沉睡的大地。
三年级语文上册(部编版)第四单元 语文园地四 教学设计
语文园地四
备课教师：xxx老师
学习要求：
1．会用查字典的方式认生字。
2．学会用预测的方法理解文章意思。
3．掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。
4．积累关于团结合作的谚语。
学习重难点：
1．学会用预测的方法理解文章意思。
2．掌握“假、几”等多音字，积累四字词语，熟悉引号的用法。
教学时间：1课时
学习过程：
一、导入
小朋友们通过本单元组课文的学习，你觉得预测有什么好处？现在我们一起来学习吧!
二、导学
活动一：交流平台。
活动任务：交流“你觉得预测有什么好处？为了更好地做出正确的预测，你有什么好的办法吗？”
活动流程：
1、明确任务： 把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。
2、自主学习：自读“交流平台”部分，自己思考问题。
3、小组讨论：小组成员组内交流。
4、展示分享：一个小组展示，其他小组分享。
5：梳理提升：教师引导梳理提升并总结。
活动二：学习“识字加油站”
活动任务：看一看说一说“你认识下列词语中加点的字吗？不认识的该怎么办？” 部编版三年级语文上册
2 活动流程：
1、自主学习：自由读字、词，边读边想不会读的该怎么办？”
2、小组讨论：在小组内进行交流和讨论。（用字典查“典、基”等生字。）
3、展示分享：选出一个小组台前展示分享，其他小组进行指正。
活动三、学习“词句段运用”
活动任务：读一读“和同学交流你从中发现了什么？”
活动流程：
1、自主学习：自由读字、句，边读边想你从中发现了什么？
2、小组讨论：在小组内进行交流和讨论。
3、展示分享：选出一个小组台前展示分享，其他小组代表进行补充、评价。
教师梳理提升：第一题每一行四个词语中的加点字都是多音字；第二题三列成语都是含有数字的成语；第三题的句子都是对于人物的语言描写，有的提示语在前，有的提示语在后，有的提示语在中间。
活动四：学习“日积月累”
活动任务：背诵“读读背背谚语”、“交流“自己领略的含义？”
人教版三年级语文上册第四单元 语文园地四教案
部编版三年级语文上册《语文园地四》教学设计
教学目标：
1、巩固单元学习认知，了解“预测”的重要作用，并能在学习过程中合理运用。
2、能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字 ，提升自主学习汉字的能力。
3、诵读有关“团结合作”主题的名句，形成积累。
教学重难点：
1、体会边读边预测的重要作用。
2、积累有关“团结合作”的名言警句。
教具准备：
多媒体课件、于“团结合作”的名言警句、生字卡片。
教学过程：
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
交流平台
1.在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测））
（1）学生小组交流。 （2）小组代表做汇报发言。 （3）教师评议并小结。
2、在阅读的过程中进行合理预测，除了让阅读更有趣味之外，究竟还有哪些重要的作用呢？请同学们认真朗读“交流平台”中四位同学的话，看看你从中都读懂了什么。
3、师生交流
预测可以帮助我们更好地理解文章的意思，让阅读更仔细，能够注意更多的细节，为合理选择图书提供依据。
4、教师小结
看来，学会了一边读书一边预测，对我们今后学习更多的知识真是大有好处呢。同学们一定要记得养成“边读边预测”的好习惯。
三、识字加油站
1、谈话引入
在语文学习过程中，汉字是最小的语言单位，更是我们运用语言文字的基础，下面我们就先来认认本单元学过的生字朋友。
（1）抽取生字卡片，指名认读。
（2）引导学生自主朗读“识字加油站”中的词语，注意借助横线中的拼音读准字音。
（3）课件出示词语，指名认读，师生评价。
（4）巩固认读练习，教师随机指读词语，学生快速准确认读。
四、日积月累
回忆导入：同学们还记得《一块奶酪》这个童话故事吧？（记得）故事中的蚂蚁们在队长的带领下，齐心协力把奶酪搬运到洞穴里，如果一只蚂蚁去搬，结果会怎样呢？（搬不动……）是啊，只有大家齐心协力、共同努力，才能发挥巨大的作用。下面我们就来学习有关团结合作的名言警句吧。
新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案
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新部编人教版小学三年级语文上册《语文园地四》教案
语文园地四 教学目标：
1．巩固单元学习认知，了解预测的重要作用，并能在学习过程中合理运用。
2．能够借助查字典或联系语境的方式准确认读汉字，提升自主学习汉字的能力。
3．体会成语的有趣特点，进一步丰富对词语的认知。
4．体会引号的用法，初步感知提示语的几种不同位置。
5．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成积累。
教学重点：
体会边读边预测的重要作用。
教学难点：
了解引号的用法并能准确地进行运用。
教学准备：
准备多媒体课件、关于团结合作的名言警句、生字卡片 第一课时 课时目标：
1．巩固单元学习认知，提升合理预测的能力。
2．诵读有关团结合作主题的名言警句，形成语言文字的不断积累。
教学过程： 一、单元回顾，引入学习 师：
孩子们，一个单元的愉快学习之旅即将结束，说一说，在这个单元学习过程中你都有哪些收获，能跟大家分享分享吗？ 生：
我读到了几篇有趣的童话故事《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》，这些有趣的故事让我又去童话世界 旅游了一次。
生：
我还认识了几个可爱的故事人物乐于奉献的老屋、用长胡子帮助了别人的胡萝卜先生，还有那条勤奋学叫的狗。
生：
我觉得自己最大的收获就是学会了在阅读故事的过程中边读边预测，觉得这样阅读故事会更加有趣。
师：
部编版三年级(上)语文园地四教案完美版
教学课题 《语文园地四》教学设计
教学目标 1.交流平台，交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。
2.识字加油站，复习查字典认识生字，识记生字。
3.词句段运用，认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号
的用法，积累语言。
4.通过诵读，体会谚语，帮助小学生积累和团结有关的句子。
重点难点 重点：
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解谚语大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
难点：有感情朗读句子，理解谚语的大致意思。
教学准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教
学
一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）
二、交流平台
板块一：交流平台
1. 预测的方法。
师：在平时的阅读中同学们都积累了哪些预测的方法和技巧？（板书：预测）
预设：通过标题/插图/文章内容进行预测。
1. 预测的好处。
师：通过本单元的学习，你觉得预测有什么好处？
过
程
一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。（相机出示）
2. 更多预测的好方法
师：为了更好地做出正确的预测，你有什么好的办法吗？
① 组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己
做法和收获。（相机出示《总也不倒的老屋》阅读体验）
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。（相机出示）
① 组交流：结合某篇文章或一本书，说说自己都
注意到了哪些更多的细节。（相机出示《胡萝卜先生的长胡子》阅读体验）
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。（相机出示）
① 组交流：结合自己到图书馆找书的一次经历，说说
自己的做法和感受。相机出示《小故事，大智慧》标题推测。
②小组代表做汇报发言。
③教师评议并小结。
部编版(统编)小学语文三年级上册第四单元《语文园地四》教学设计
1 语文园地四
1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法自主认识“典、基”等7个生字。
3.能结合语境读准“假、几、中、处”等4个多音字的读音。
4.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。
5.能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
重点
1.能结合语境读准“假、几、中、处”4个多音字的读音。
2.能说出“百发百中”“四面八方”“七上八下”等9个成语的构词特点，并说出其他类似的成语。
难点
能了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子。
1.交流平台
教学时，首先可以引导学生回顾预测的方法，交流运用预测进行阅读的收获，然后提供材料，在实践中帮助学生进步，提高学生运用预测的能力。
2.识字加油站
教学时，组织多种形式的朗读，帮助学生读准字音；引导学生回顾学过的查字典的方法认清字形、了解字意。
3.词句段运用
教学时，通过读、讨论等多种方式，帮助学生发现多音字、数字成语、提示语的特点和规律，在拓展延伸中丰富积累。
4.日积月累
教学时，以读、背为主，帮助学生积累。
2
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标：
1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。
2.能运用查字典的方法认识“典、基”等7个生字。
3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。
一、交流平台。
1.谈话导入：同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中,可以顺着故事情节预测。说一说，你们学会了哪些预测的方法?
生1：一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
生2：为了预测得更准确，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。
生3：我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书的大致内容，再决定要不要看这本书。