湘少版五年级下册英语Unit 1教学反思

(湘少版)五年级英语下册《Assessment 1第三课时》教案设计

湘少版五年级英语下册《Assessment 1第三课时》教案设计

一、教学目标

1. 掌握新单词：dangerous，bridge，reporter；

2. 能够听懂对话，正确回答问题；

3. 能够运用所学的知识，描述桥梁的特点；

4. 提高学生的听力和口语能力。

二、教学重点

1. 听力训练；

2. 新词汇的学习和掌握；

3. 描述桥梁特点。

三、教学难点

1. 词汇与对话的理解和理解能力。

四、教学准备

1. 教材、课件；

2. 白板、笔。

五、教学过程

1. 热身

教师跟学生做打招呼的动作，然后播放英文歌曲，让学生跟着节奏做简单的运动，活跃气氛。

2. 导入新课

出示桥的图片，然后问学生：How many types of bridges do you know?（你们知道有多少种桥吗？）。让学生说出桥的种类，并展开讨论它们的特点。

3. 学习新单词

1. dangerous：危险的，具有风险的；

2. bridge：桥梁；

3. reporter：记者。

通过多次重复，让学生掌握这些新单词。 4. 听力训练

播放对话录音，让学生跟读对话，并回答问题。Dialogue 1:

A: What are the three things you can do on the bridge?

B: Walk across it, drive over it and look at the view.

Dialogue 2:

A: Is the bridge safe to cross?

B: Yes, it is safe. But we must be careful when we cross it.

Dialogue 3:

A: Can you tell us about the bridge, Mr. White?

B: Sure, it’s called Tower Bridge. It’s a famous bridge in London.

湘少版小学英语教材五年级下册Unit13第一课时教学反思.doc

湘少版小学英语教材五年级下册Unitl 3第一课时教学反思

基础教育阶段英英语课堂效益指的是单位时间内的授课效益，其直接影响到教学效果。那如何提高课堂效益呢？

一、优化英语课堂教学目标

教学目标是英语课堂教学的重要组成部分，是教师专业活动的灵魂。具体的、可操作的、科学的英语课堂教学目标是判断课堂效益的直接依据。根据现代课程理论，教学目标可分为如下几类。一类是知识目标（目标达成为：了解一理解一应用）；一类是技能目标（目标达成为：模仿一独立操作一迁移）；一类是情感目标（目标达成为：反应一领悟）O

为提高课堂效益可从如下方面优化课堂目标：一是从英语学科的系统目标岀发，立足于培养学生的综合语言运用能力，从整体上把握知识体系，确定本堂课的知识点、技能训练点、情感出发点及其相互关系（落实语言知识的教学以构建综合语用能力的根基，抓好语言技能的训练以打好语用能力的基础，重视情感态度的作用以促进综合语用能力的发展）。二是从教材、学生实际出发，缜密地考虑英语学科的特点和教师、学生、教材、环境、设备等方面的情况确定目标结构，做到容量适当、难易适度、重点突岀、难点突破、详略得当。三是思考采取什么样的教学手段，如何活化教材，使学生学得轻松、愉快，而又达到最佳效果。

二、科学分配时间

科学分配、合理使用时间，是一堂英语课成功的重要保证。一堂英语课可遵循这样的原则來分配时间：首先，明确教与学、教师与学生、讲解与练习、重点与一般的关系，并根据英语学科的特点、教学内容和要求作出粗略安排；其次，根据学生年龄特点、知识基础、认知习惯进行详细分配；最后，根据教学的环境、手段、风格及课堂的重难点作出相应的调整。

三、倡导任务型教学途径

《英语课程标准》明确指出新型的英语教学应实施任务型教学途径。即为用而学，在用中学，学了就用。具体来说就是：以具体的任务为载体，以完成任务为动力，把知识和技能融为一体，学生通过听、说、读、写等活动，用所学语言去做事情，在做事情过程中发展和完善自己的语言能力。

湘少版小学英语五年级下册Unit 12教学反思

Unit 12 Where did you go?教学反思

在本课教学中我根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。在英语学习的过程中加强对学生的听力能力的培养能增进学生的语感能力，在教学时应该以听着手，培养学生的语感能力。打破中国人哑巴式的英语，同时适应新课改的发展方向，对学生能力进行培养。为此采用了下面的做法：

1）用游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣。

2）采用图片，录音和多媒体全方位提高学生的英语能力。

3）采用任务型教学方法，提高学生实际解决问题的能力。

4）联系实际生活，使英语教学贴近生活，更富有真实生动的生活气息。

5）让学生自己总结本课所学知识，既巩固了知识又复习了本课的重点

学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。

五年级英语下册 Unit 12(1)教学反思湘少版

湘少版五年级英语下册

Unit 12 I came by plane.教学反思

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“How did come here? I came by…”.为主题，以与每位学生密切相关的“交通工具”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“How did come here? I came by…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“动物开Party”“设置夏令营地”“猜谜语，编谜语”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力，并让学生把自编的对话，谜语写下来。自然而然地训练学生的写作能力，让学生觉得用英语写作原来这么容易，让学生获得成就感。

这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！

五年级英语下册 unit1(2)教案湘少版

（湘少版）英语教案五年级下册 unit1

Unit 1 Draw a cat on the roof.

The second period

一、Teaching aim and requirement:

1.Ss grasp Part D: Let’s listen and read

2.Ss can write something about their pictures

3.Ss can chant and act

二、Teaching local point and difficulties:

Please draw a horse for me.

Please draw a well in front of my house.

三、Teaching tools:

some pictures, recorder, CAI software

四、Teaching course:

Step 1. Warm-up

Get the students to play a game. Tell them to listen and act it out.

Say: Show me your hands. Please listen and do.

Put them on the desk! Put them in the desk!

Put them above the desk! Put them behind the desk!

Put them in front of the desk! Etc.

Step 2. Let’s read and write

1. Draw the children’s attention to the pictures in the students’ book.

2.Tell the students: We are going to listen to a story about Ma Liang (explain it in Chinese

湘少版五年级课稿及教学反思

Tda, I’ll tal abut lessn fr 6 parts.

Part1 Teaching cntents (教材分析)

Part2 Analsis f pupils （学情分析）

Part3 Teaching ethds （教法及教学策略）

Part4 Teaching aterials (教学资源)

Part5 Teaching prcedures and purpses f designing

（教学流程及设计意图）

Part6 Teaching reflectin (教学反思)

Part1 Teaching cntents （教材分析）

一、教学内容

我说课的`内容是湘少版小学英语五年级第十二单元Unit12 The

Spring Festival.本单元计划3个课时完成，这节课为第三课时。本课时的学习内容为课文part D和part E部分。复习一、二课时所学单词Spring Festival, relative, eve f the Spring Festival, reunin, red pacet,

burn, firecracer, lin dance, dragn dance。主要句型是：The 5

五年级下册PEP_Unit 1单元教学反思教学反思

Unit 1 My day 教学反思

本课重点是学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学习问候语“Good

morning/afternoon/evening/night! ”时，学生已经比较熟悉，这里新增加了介词in和 at”问答时间的句型“What time is it? It’s…”也已经学过可在本单元进一步巩固。已学过动词短语play ping-pong/football, watch TV, read

books, play computer games, do homework/housework等；本课难点在于频度副词usually, sometimes的准确使用；和掌握询问他人作息时间安排的句型“When do you get up/…”及询问他人周末活动安排的句型“What do you do on

the weekend?”，并会用本课所学新词组clean my room/ go for a walk/ go

shopping/take a dancing class回答问题。

我认为这节课做得较好的地方有：学生在词汇上的掌握都比较好，但是表达句子时，对数字的反应不是很灵敏，主要是平时运用的比较少，因此在今后的几节课上我打算不断地进行巩固。整的一堂课下来，课堂的流程比较顺，每个班的学习情况以及纪律的控制还好。在课堂上我以学生为主体，让学生尽量能大声的开口说英语，并让学生进行自我监督，对表现好的学生进行及时的鼓励同时配以小组的互评机制，让学生参与到课堂的调控，这样让学生长期以来养成自评互评的好习惯。

当然，这节课也存在着一些不足之外：在教学中学生对五个动词短语听认读都比较好，能够熟练的读出来，但在学习句子时，学生就出现了困难。由于我们是先学习的“when do you do morning exercises?”这一句型的，学生对do的用法，还一知半解，因此在做句子替换练习时，学生往往将“when do you eat

英语人教版五年级下册unit1 this is my day 第一课时教学反思

unit1 this is my day 第一课时教学反思

unit 1 This is my day .学生第一天返校，状态完全不在课堂中，从学生的眼神中我看到了不专注，不集中，无所事事，尽管我开课前用了一个节奏十分明快的chant，可是还是不能够把学生从假日里玩耍的状态吸引过来，因此我并没有着急开始新授课，随机准备了一个game，把全班同学都调动起来，随着学生的笑声我才开始了今天的新课教学，尽管过去了快6分钟的，不过我觉得还是值得的，学生的状态也快速跟着我的节奏了。

通过有效的口语练习，把学生从旧知识带入到新知识中，用what

time 引出when，用have breakfast引出eat breakfast，通过肢体语言把新授词讲解完毕，同学们通过小组合作表演双簧进行巩固练习新词。句子的输出还是符合教学要求，达到教学目标。

小学五年级英语下册 Unit 12(1)名师制作精品教学反思湘少版

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1 湘少版五年级英语下册

Unit 12 I came by plane.教学反思

基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“How did come here? I came by…”.为主题，以与每位学生密切相关的“交通工具”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“How did come here? I came by…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“动物开Party”“设置夏令营地”“猜谜语，编谜语”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力，并让学生把自编的对话，谜语写下来。自然而然地训练学生的写作能力，让学生觉得用英语写作原来这么容易，让学生获得成就感。

这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！

湘少版英语五年级下册unit2 I'd like a hamburger.第一课时教学反思

Unit2 I’d like a hamburger. Part A 教学反思

天字地完小：杨玲

本堂课的课型结构为听说对话课，我严格按照新课程教育理念进行教学设计，在课堂上，我根据教学设计精心组织教学，课堂结构完整，学生基本达到了三维目标的要求，总的来说这堂课是成功的。本节课的优点有：

1、运用大量的食物实物、图片，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度.

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，体现了学生在课堂中的主体地位。

3、创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

4、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

5、建立融洽、民主的师生交流渠道做到教学相长。

6、对学生进行有效的评价。

不足之处：

上课的环节中，，可能急于完成教学内容担心时间，所以有点赶教案的感觉。最后就是整堂课缺少一点亮点即刺激点，可能会让人感觉很平淡。

在今后的工作中，我要不断总结经验，积极参加教研活动，虚心向优秀的同仁学习，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。