湘少版小学英语五年级上册12个单元教学反思[全册]
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年
级
英
语
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教
学
反
思
Unit1 What dose she look like?教学反思
本课的核心话题是谈论人的外表形象(look)，‘talking about sb’s
look’是教学重点，设计多姿多彩的切合学生实际的各种任务，创设情景以提高其听说读写水平。通过学习语言材料，让学生获得运用所学的有关词汇，短语及句型，描述人的外貌特征，并能结合实际生活
进行灵活运用的能力。并借用媒体来提高学生的学习兴趣，让学生通过亲身体验、实践、合作与探究等方式学习英语。使学生确实从学习
中学会了如何谈论外貌,同时还学会了识别不同人物外貌特征，丰富了学生生活,同时也是一种真实的体验，增加了学生的语言实践，促进了他们在整个教学活动中主动参与。同时对学生进行了情感教育，
要求他们不以貌取人，多发现别人的优点，学会友好地描述别人的形象。
学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。
在课堂中以任务贯穿教师教学和学生活动的各个环节。学生活动的目的明确，每个步骤教师都给出了活动所需的语言知识内容，学生
亦能准确的使用目标语言，在活动中学习掌握知识。
Unit2 I do like a hamburger教学反思
英本单元的主题是食物。在SectionA中，学生会学习到一些食物和水果的名称，比如汉堡包，西红柿，三明治，蔬菜等。并且学习句型would you like…?and the answer:Yes,I do./No,I don’t.学生要通过做很多听力和口语练习来掌握此句型。学生由于年龄小，加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛和一些新知识特别感兴趣。这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。本节课课堂气氛活跃，能积极愉快地配合，学习兴趣高使活动设计更加的丰富，而且比较有趣。整节课知识的滚动性非常大，一直都在贯彻着知识的互相联系，也就是贯彻滚雪球式的英语学习法！尽量的把前面学习过的知识重复的运用，把学习单词的任务很好地融入了句子中。然后是最后的对话大平台，我认为不管是单词课还是对话课都应该有一个让学生展示的大平台，让他们觉得英语原来就是从单词到句子，再从句子到对话的简单过程，既然孩子们的成就感被吊起来了，那么离学好英语也就不远了。但也存在许多待改进的地方，如有些学生对于句子非常的生疏，几乎不能成句，这与平常的口头训练少有关。还有些学生对游戏过于关注，而对跟读等不一为然等等。
Unit3 Do you want some rice?教学反思
在本节课的教学设计中,首先我以Free talk和chant作为课前的热身活动，从小学生已经学过的食物入手，开始很自然的将学生引到了本堂课的正题。既复习了第一单元的单词和句型，又活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，并为新课的导入作好了铺垫。在接下
来的整个新授过程中，我将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法等有机的溶为一体，为学生创设了一种轻松、活泼、和谐、有
趣的学习氛围。
在新单词的教学中，能采用韵律的形式教授新知，并充分利用体态语言和实物演示将每个知识点呈现的直观、生动、易学、有趣，符
合小学生的认知特点。在单词的操练上，我采用了不同的朗读形式和游戏，既对学习的单词进行了操练也活跃了课堂气氛，也增强了学生
学习的趣味性。同时将单词溶在旧句型中，将重点句溶在会话中；把单词的读音、拼写、词义理解紧密的结合起来，并与句型练习相串联，使单词与句型成为一个有机的知识链，让学生在新旧知识的融合中自
然掌握。在操练和应用比较成熟的基础上,又引导学生将所学句型演唱下来,使得学生能够在有意义的情景中开展认知活动，目的在于让
学生乐中学，学中乐，培养学生综合运用语言的能力。
Unit4 Can I use your pencil,please?教学反思
本节课主要学习句型Can I use your pencil? sure. 这堂课的教学重点是复习巩固已经学过的学习工具的单词以及本单元的重点句型“It’s …your….”同时学习新单词，教学内容比较多，
形式也很多样，就整堂课学生的表现来看，大多数同学参与意识都比较强，主动性较高，都能够真正做到“玩中学，学中玩”。但是，在以
下几个环节要进行改进：
1．在热身部分，我通过课件呈现，想让学生进行抢答以复习巩固Where is my….?的句型。但是学生并没有表现出很强烈的抢答欲望。在评价形式上我并没有很好的利用抢答来调动学生的积极性，没有把小组竞赛落到实处。由于赶时间，评价也不及时，没有对学生及时鼓
励。
2．在最后环节中我本来想搞任务型教学活动，就这个活动的设计是锻炼了学生的听力，但是颜色教学与本堂内容似乎没有太大的关
系，这样也比较费时间，在内容的编排上可以通过直接的图形组合进行小组合作。
3.use的发音和意义学生也理解得不够好，在实际中的运用较差。Excuse me .通过老师给出各种实际运用的例子，
Unit5 Can I have a pet?教学反思
本课内容不多，重点是本科的新单词：pet rabbit hold basket cage,以及重点句型Can I have a/an…? Yes, you can. No, you can’t.的操练。
hold一词，old已学，同学掌握了h的读音，就能够自己拼读出单词，同学们能够很掌握新的单词。接下来我以I am happy today. Let’s go to
the pet shop.引出课题Can I have a pet?同时让同学们注意pet用升调读，用手势大拇指表示Yes, you can.用食指摆动表示No, you can’t.这种方式同学们能够集中精力，积极参与其中。学了重点句型后，我借
助图片询问Can I have a/an dog/cat elephant/monkey…？全班齐声回答
Yes, you can.或者No, you can’ｔ. 本堂课学生配合积极，课堂氛围不错，做到全英教学，运用简单手势和课堂用语及教学，给学生学习英语创造一个有利的英语学习环境，对于每一个发言积极的学生予以鼓励，增强他们学习的自信心，
设计的两个操练句型的环节，学生能够踊跃参与并掌握句型，达到了课堂效果。在课堂上运用拼读法教学单词，可以增强学生认读单词的能力，更能让学生读音准确，在以后的课堂会继续使用。本堂课自己
在准备方面稍有不足，虽然准备的很多图片，卡片，但是自己在对课堂设计的流程没有很熟，。在设计这堂课时，对时间没有做估算，所
以在上课的时候不知道能不能上完，心里比较担心，中途偷偷看了几次时间，不过所幸最后能够在规定的时间完成了规定的内容。希望自己今后要对时间有很好。
Unit 6 Which one do you want?教学反思
英语课程的学习是学生通过体验实践参与合作与交流的的方式和任务型教学途径发展学生的综合运用语言的能力。本课堂我以
“Which one do you want?”为主题，先组织学生唱一首英语歌曲，活跃课堂气氛，然后利用部分实物、图片及单词卡片复习颜色、服装、学习用品等词，为接下来本单元的学习做好铺垫，在课堂中，我坚持以
学生为主体的活动安排，运用真实的实物教学，贴近学生生活创设购物情景，一次引出新知，激发学生学习的兴趣，将单词教学放到一定
的情景中，做到“词不离句”使教学衔接比较自然，步步引入，一步步学习及巩固，同时对全班同学的表现进行评价，对做的好的学生给予表扬，对做的不好的学生进行鼓励，本课堂中学生对于句型Which one
do you want?掌握较好，能够灵活运用句型，但是仍有一部分学生不敢大声讲英语，怕开口说英语，我认为这部分学生在我以后的教学中
应更加注重观察，良好的英语学习氛围，作为新老师，首次接触这本教材，对于教材的掌握不牢，我应多专研教材，处理教材，多向有经验的教师请教，以使自身获得更大程度的提高。
Unit 7 What time do you get up教学反思
本堂课的内容是湘少版五年级上册第八单元“What time do you
get up?”。作为本单元的第一课时，主要的教学目标是：让学生能听懂，会说短语get up, have breakfast, have English class, come home，能听、说、
读、写几个简单短语。能运用句型“What time do you …？”询问他人的作息情况，并能对该询问作出回应，还要能听懂、会说本课A部分对
话。对学生的尽要求是掌握句型，能用英语准确迅速地反应出时间的说法。更高的要求是能自编对话，完成Short play。课堂重点是对新词、句型的掌握，难点是熟练说出时间，理解have的不同含义。通
过课堂，向同学们渗透的情感目标是：按时做好每件事，养成良好的习惯。
整堂课采取的是活动型教学为主，故事型教学为辅的设计。因为课文内容偏于平淡，不具趣味性，故而应多设计游戏活动，再以一条故事线--大灰狼想吃小孩子，全班智斗大灰狼，贯穿始终，以吸引学
生，制造氛围。“智斗大灰狼”用于结束故事，做到有头有尾。采访和表演是对学
生学习情况的检测。本堂课还有许许多多的不足和做得不好的地方，有待调整和改进。
Unit 8 Lingling helps her parents教学反思
本节是一节新授课,主要针对What’s this? It’s a….句型进行训练,最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去, 提高他们运用语
言的能力。因此我采用“任务型”教学法。在组织教学中，我安排了问答，小组对话等练习形式。充分发挥他们在课堂中的主体地位，使他们对学过知识能够烂熟于心,最终能够举一反三达到学习语言的目
的. 不足:课堂中新授课部分的单词与句型操练不够充分,课堂中的知
识安排过密,内容有些轻重不明显,课堂的教学环节安排的不够自然紧凑.课堂中没有设计一些合理的游戏调整课堂的气氛,还有对有些个别学生的错误发音纠正的力度不够这个问题看似无关紧要，但是如果这
种现象经常出现的话，会导致学生的概念模糊，不清楚这个单词的正确发音到底是什么，如果这个错误发音在他们的记忆里根深蒂固的
话，以后想要纠正可就不容易了。那么既然已经意识到了这个问题的严重性，在今后的教学工作中，我当然会特别注意这些细节的地方，注意学生随时可能出现的问题并及时处理解决。力争使自己的教学工
作更为完善，使自己不断进步，不断成熟。
Unit 9 What’s your hobby？教学反思
湘少版五年级上Unit 7 Do you have any hobbies教学反思
第 1 页 湘少版五年级上Unit 7 Do you have any hobbies教学反思
本单元通过Peter、Lingling、Anne和Mingming在公园里游玩，引出话题，谈论“兴趣爱好”。主要学习一般疑问句Do you have any hobbies?及其答语I like …. … is my hobby.在教学过程中我采用以旧代新的方法教学新句型。
学生对“兴趣爱好”类单词很感兴趣。在教学过程中我根据小学生的年龄特点，充分利用了多媒体、实物、图片等并加上形象化的语言进行教学，使语言点的训练密切联系生活实际。
在教学对话的过程中，采用了情境教学法，让学生身临其境，由Free talk
自然而然地过度到谈论各自的兴趣爱好。引出句型：Do you have any
hobbies? I like …. … is my hobby.学生说的热情很高，极大地调动了学生学习的积极性。
在巩固操练的过程中，设计了符合学生特点的教学活动，如英语歌曲的学唱，对话的角色表演等，提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
在 Do a survey 这部分教学中充分利用学生的好奇心去复习Do you
have any hobbies? I like …. … is my hobby.让学生充当小记者，在采访中，学生用话筒对自己的同学进行实际调查，活跃了课堂气氛，进一步激发了学生的学习兴趣。这类活动既能帮助学生有效地复习词汇和句型，又能锻炼他们英语口头表达能力和应用能力。
这堂课教学任务基本完成，学生基本掌握了新授的动词词组和句型，但在组织实施过程中还存在许多有待完善之处： 第 2 页 1．活动形式还不够新活，尤其是新单词的学习上。本课的单词发音较难，只通过简单的带读不能使学生很好的掌握并运用这些新词，以致在后面的自由表达爱好环节，学生没能做到学以致用。
2．学情把握不够准确。课堂大部分都是使用英语，成绩好的同学虽然能够跟上来，明白老师的指令，但也有部分同学不知所云。久而久之，容易使这部分学生产生厌学情绪，不利于英语的教学。因此，平时课堂上应注意课堂用语的使用，使学生更多的适应英语课堂用语，形成说英语的氛围。
湘少版五年级英语下册的教学反思(精选6篇)
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湘少版五年级英语下册的教学反思〔精选6篇〕
湘少版五年级英语下册的教学反思 篇1
在本课教学中老师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，打破重、难点，组织语言活动内的语言重点。在英语学习的过程中加强对学生的听力才能的培养能增进学生的语感才能，在教学时应该以听着手，培养学生的语感才能。打破中国人哑巴式的英语，同时适应新课改的开展方向，对学生才能进展培养。为此采用了下面的做法：
1〕用游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣
2〕采用图片，录音和多媒体全方位进步学生的英语才能
3〕采用任务型教学方法，进步学生实际解决问题的才能。
4〕联络实际生活，使英语教学贴近生活，更富有真实生动的生活气息。 第 2 页 共 9 页 5〕让学生自己总结本课所学知识，既稳固了知识又复习了本课的重点
学生是活动的主体，课堂上大局部的时间交给学生，老师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确明晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。
湘少版五年级英语下册的教学反思 篇2
开场我通过Chain game: What did heshe do yesterday?复习一般过去式，调动学生的积极性。课文呈现时老师出示自己学生时代的一张照片：Ten years ago, I was a student.
Now I am a teacher. 接下来让我们一起看看课文中主人公过去和如今的变化吧，由此导入新课并借机教学taught和studied,帮助学生理解hard的意思并教读发音。通过听录音，理解课文，讲解retired这个单词。并通过学生说句子稳固单词。用红笔标出时态动词及时间状语，提醒学生注意其不同的用法。
五年级英语下册 Unit 12(1)教学反思 湘少版
湘少版五年级英语下册
Unit 12 I came by plane.教 学 反 思
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“How did come here? I came by…”.为主题，以与每位学生密切相关的“交通工具”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“How did come here? I came by…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“动物开Party”“设置夏令营地”“猜谜语，编谜语”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力，并让学生把自编的对话，谜语写下来。自然而然地训练学生的写作能力，让学生觉得用英语写作原来这么容易，让学生获得成就感。
这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
五年级上册英语教学反思
五年级上册英语教学反思
五年级上册英语教学反思范文（精选3篇）
身为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的五年级上册英语教学反思范文，希望能够帮助到大家。
五年级上册英语教学反思1 转眼一学期接近尾声，自己已在三尺讲台站了半年了。时间之快，感觉成长了不少，已经能应对不少课堂突然出现的问题。这堂课的整体思路比以前成熟了很多，尽管还是存在不少不足的地方。
这堂课教学的是牛津英语（5A Unit 9 Shapes）。我将这堂课主要设计为五个环节
1、复习。
2、导入。
3、利用课件教授新单词，句型。
4、学习课文。
5、练习。
现将反思总结如下
1、总的来说，这堂课的复习还是蛮到位的。一开始就及时复习，巩固了上堂课的单词 star，square，
rectangle，circle，diamond，triangle和句型What shape
is the…？ It’s a…使学生能更好地融入到本节课的教学中去。
2、以一堂美术课导入，比较直接，可以就此话题展开课堂，教授与此相关的词和句子。
3、针对第一点引发的弊端亦有。因为复习时间过多，导致新授课时间显得相对不充裕，有因小失大的疑虑。本堂课的重点是A部分对话，应该以朗读对话，理解对话为主。尽管我之前的巩固练习主旨是想将课文中的关键词和句子提出来教授，以分解课文难度。但A部分还是应该以对话为基础，多放时间在课文的朗读上。
4、在教授单词“sun”和”moon”时，过分强调”It’s the sun、” “It’s the moon、”中的冠词”the”，忽略了”sun”和”moon”的朗读。
5、其中有一环节是叫学生上去画图形的。其实应该和课文联系起来。不然显得有些突兀，和课文失去联系。
湘少版五年级课稿及教学反思
湘少版五年级课稿及教学反思
湘少版五年级课稿及教学反思
Tda, I’ll tal abut lessn fr 6 parts.
Part1 Teaching cntents (教材分析)
Part2 Analsis f pupils （学情分析）
Part3 Teaching ethds （教法及教学策略）
Part4 Teaching aterials (教学资源)
Part5 Teaching prcedures and purpses f designing
（教学流程及设计意图）
Part6 Teaching reflectin (教学反思)
Part1 Teaching cntents （教材分析）
一、教学内容
我说课的`内容是湘少版小学英语五年级第十二单元Unit12 The
Spring Festival.本单元计划3个课时完成，这节课为第三课时。本课时的学习内容为课文part D和part E部分。复习一、二课时所学单词Spring Festival, relative, eve f the Spring Festival, reunin, red pacet,
burn, firecracer, lin dance, dragn dance。 主要句型是：The 5
五年级英语教学反思（通用15篇）
五年级英语教学反思（通用15篇）
五年级英语教学反思（通用15篇）
身为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思应该怎么写呢？以下是小编收集整理的五年级英语教学反思（通用15篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级英语教学反思 篇1
本以为这节课一节课能完成，但在实践中发现本节课需要两课时完成。第一课时，我处理了第一部分有关运动的四个单词，因为以前学生都接触过这些单词，学起来并不困难，我也改变了自己的教学方法，即我说字母在单词中的发音学生说字母，这样学生既能了解字母的发音规律，又能更好地记忆单词，同时也避免了教师在书写单词时学生大声说出后面字母的现象，对于学生来说是一种很新鲜的学习方法。同时“词不离句”的原则在本节课体现的很好，如在讲到
basketball时，我会问，“Is basketball a food?” No，“Is that
clothes?”No，"Yes， Its sport.后面的单词学生都知道了.....is sport.在今后的课堂中我会继续沿用这个办法。不足之处在于对学生的个别关注还是不够，学生之间的差距很大，要多关注那些不会认读单词的孩子，可以降低对他们的要求，课堂上多关注这些学生。
在第二课时教学活动中，我们学习了T-shirt，shorts，runners和句型Do you have any....?及其回答。T-shirt和shorts是以前学过的单词，对于学生来说并不困难，runners是新单词，但发音也不难，学生很容易就掌握了这个单词，在学习单词的同时我们也带入了句型Do you have any....?在这样看似学单词的同时却学会了句子，而且我还发现当让孩子们在书上做笔记如“any用于疑问句中，some用于肯定句中”记这样的知识点时孩子们是很愿意写的，也许因为有汉语吧也许他们喜欢做笔记，刘洋小樊都在很认真地写笔记，随着年级的升高，有很多的语法知识点是可以让学生做笔记的。
湘少版-英语-五年级上册-Unit12_单元分析
小学-英语-上册-打印版
Unit12 单元分析
一、教学目标
语言目标 类别 语言项目 要求
语音 字母组合oy, ay, ear在单词中的发音 听读、辨认
词汇 the Spring Festival, eve of the Spring Festival,
a family reunion dinner, get red packets, light
firecrackers, watch lion dances, enjoy, have
great fun 听得懂、会说、会读、会写
relative, Lunar New Year, happiness, wish,
joy 听得懂、会说
句型 What do you/people do during the Spring
Festival?
We/They ... 听得懂、会说 会读
Do you ...? Do you usually ...? 听得懂、会说
歌谣 It’s a time of joy 会诵读
功能 描述中国传统佳节-----春节的风俗习惯
应用目标 1. 能用英语描述春节的风俗习惯
2. 能理解、读懂课文
3. 能根据图片及文字的提示口头完成小作My Spring Festival，并填写相关词汇，将短文补充完整
二、学习连接
1. 学习链接
(1) 词汇
①一些动词和动词词组如wear, have, visit, sing, dance, buy, cook, get, give,
shop, meet, watch, sweep the floor, buy many flowers, play games等已在前面的课
文中学习过。
②单词important在本册第三单元中出现过；单词delicious在本册第二单元学习
过；单词usually在本册第七单元D部分学习过。
(2) 句型 小学-英语-上册-打印版
湘少版英语五年级上教学总结
湘少版英语五年级上教学总结
一、教学内容和目标
本学期，我教授湘少版英语五年级上册，涵盖了词汇、语法、阅读、写作和口语表达等各个方面。教学目标是帮助学生掌握基本的英语语言知识，提高他们的语言运用能力和跨文化交际意识。
二、教学方法和手段
在教学中，我采用了多种教学方法和手段，如课堂互动、小组合作、角色扮演、歌曲和游戏等。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
三、教学效果和反馈
通过本学期的教学，大部分学生能够较好地掌握英语语言知识，提高语言运用能力。同时，学生的跨文化交际意识和自主学习能力也有所提高。然而，部分学生在口语表达和写作方面还存在一些问题，需要进一步加强训练。
四、反思和改进
根据教学效果和反馈，我发现需要加强学生的口语表达和写作训练。为此，我将采用更多的实践活动和有针对性的辅导，帮助学生克服困难，提高他们的英语水平。同时，我也会不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
在教学过程中，我也发现自己的教学语言还需要进一步规范化和流利化，以便更好地引导学生进入英语世界。因此，我会加强自己的语言训练，提高教学语言的准确性和流利度。 总之，湘少版英语五年级上册的教学工作既有成绩也有不足。我将继续努力，为学生的英语学习和全面发展做出更大的贡献。
湘少版5年级上册英语教案【教案】Unit 8 Lingling helps her parents 第3课时(含教学反思)
第3课时
1．词汇：复习和巩固已学单词。
2．句型：能进一步熟练运用句型谈论日常行为。
1．重点：完成E部分的看图作文。
2．难点：动词第三人称单数形式的发音和书写。
图片、实物、单词卡片、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
Step 1 热身/复习(Warm－up/Revision)
1．Greetings
2．Revision
Game：抢读单词
Game：Act and say
Step 2 新课呈现(Presentation)
1．教师依次出示E部分的四张图片。
2．每张图片请学生先看图说话，再写话。
图1：Monday
My mother washes the dishes.I help her.
图2：Tuesday
My mother washes the clothes.I help her.
图3：Wednesday
My father sweeps the floor.I help him.
图4：Thursday
My mother cooks a meal.I help her.
3．板书：Friday
T: What do you do at home?
4．让学生自由表达。
5．学生上台板书创作的句子，教师及时评价。
Step 3 歌谣演练(Let’s chant)
1．听歌谣Come and help me, 小声跟读。
2．朗读歌谣，配以有趣的动作。
3．男女生分组进行歌谣表演比赛。
Step 4 趣味练习(Practice)
1．学生两人一组，用已学的动词短语创编F部分的歌谣。鼓励学生大胆想象，灵活运用。
2．新编歌谣大比拼。让学生就改编的歌谣进行汇报演出，评选最佳创意奖。
Step 5 作业布置(Homework)
1. 听3－5遍录音，背诵A部分。 2．用已学过的句型和动词短语写3－5句自己平时做的家务劳动的句子。
英语五年级上册教学设计及反思5篇
英语五年级上册教学设计及反思5篇
英语五年级上册教学设计及反思5篇
五年级英语教学工作又要开始了，为顺利完成教学工作，每个老师都应该准备一份教学设计。下面是小编为你准备的英语五年级上册教学设计及反思，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！
英语五年级上册教学设计及反思【篇1】
一、新课标对本册教材的要求
1、 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能根据教师的指令做游戏，做动作，做事情，能用简单的角色扮演。
2、 能对简单英文歌谣说和唱。
3、 能在帮助下听懂和读懂简单的情感和感觉。
4、 能书写字母和单词，对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、学情分析
本班共有学生47人，他们个个聪明活泼，大部分勤奋好学，这些学生已有一年的英语学习基础。老师应继 续着重培养他们对英语学习的兴趣，让他们爱上英语课，爱听和爱说英语，喜欢学英语，养成良好的英语学习习惯。
三、教材分析
本套教材严格按照《英语课程标准》中的要求，充分体现其技能要求，以先进的教学理念为指导，在对国内外现行小学英语教材进行分析研究的基础上，博彩众家之长，形成了较为适合我国国情的一套教材体系。同时，本套教材还根据小学生语言习得的特点，遵照小学生学习语言的归律，设计教程结构，以小学生日常生活中感兴趣的话题为题材，注意兴趣的培养和学习策略的形成。本套教材各单元设计了以下几个部分：
1、 Let’s listen and say
2、 Let’s learn
3、 Let’s act 4、 Let’s read
5、 Let’s write
6、 Let’s have fun
四、教学目标：
根据小学生的心理和生理特点以及发展要求，小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，培养他们学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
五、具体措施