八年级英语上册Unit3 Topic3 SectionB教学设计 最新仁爱版
Unit3Topic3SectionB教学设计Ⅰ.Material analysisSection B的主要教学活动为1a和2a。
本节课主要通过Jane和Michael之间的对话配合相应的图片，引出过去进行时和表达同意、不同意的句子。
Section B的内容是对Section A的延伸，谈论的内容也从上个话题主要谈论过去某个时间在做什么，扩展到通过学生们熟悉的电影引出表示同意或者不同意的句子。
谈论电影、电视剧的话题是学生们最感兴趣的话题之一。
但是要学会正确使用不同的方式来表达自己的观点还是有一定的难度，所以在设计这堂课的时候，老师应该紧抓学生的兴趣点，通过采访、问答、编对话、视频、声音等不同形式练习表达情感的句型。
Ⅱ.Teaching aimsKnowledge aims：1.能根据音标，正确朗读出单词表中的单词：agree,so-so,pleasant,brave,useful。
2.能在老师的引导下，不断体会易混音的发音差异/l/，/n/，/ /。
读出重音、弱读、连读和不完全爆破，并了解到不同的读法可以表达不同的意思。
3.能正确拼读并运用单词表中的单词,如：agree,so-so,pleasant,brave,useful。
4.能正确使用过去进行时,was/were+doing以agree,disagree的用法。
5.能够用was/were谈论过去某个时段正在发生的事情，能够用不同的方式表示同意或不同意。
Skill aims：1.能听懂就过去某个时段正在发生的事情的阐述以及他人对某个观点的态度。
2.能正确地表达过去某个时段自己或朋友在做什么，以及正确地表达自己的观点。
3.能正确朗读课本的文本材料，能模仿录音读清楚重音、弱读及连读和不完全爆破。
4.能用书面形式阐述自己过去某个时段所做的事情，并能够书面表达自己的观点。
Emotional aims：通过Harry Potter的电影，学生能够积极主动地选择一些英文读物或者影视节目，养成从生活中学习英语的习惯。
Ⅲ.The key points and difficult pointsKey points：1.继续学习was/were+doing的结构。
2.能够用I agree with you.Just so-so.等表达自己的观点。
3.复习/l/，/n/，/ / 之间的发音区别。
Difficult points：1.能够用不同的方式表达自己的观点。
2.能够准确地使用was/were+doing。
3.能分清易混音的发音差异/l/，/n/，/ /，并能够正确地读出含有这些音的单词。
Ⅳ.Learning strategies1.在记忆单词的时候，将单词归类整理会大大提高记忆速度如:agree,so-so 都是用于表达自己的观点的，pleasant,brave都属于褒义词，可以用于正面地修饰某个人或物。
2.课后看看英文电影可以提高词汇量，还能培养语感。
Ⅴ.Teaching aidsComputer multimedia projector,famous star photosⅥ.Teaching proceduresStep Interactionpattern Student activity Teacher activityIntroduction (5minuets)1.The wholeclass work2.The wholeclass workand pairwork3.The wholeclass work4.Individualwork5.The wholeclass work6.The wholeclass work1.Focus theirattentionon the teacher.2.Some pairs come tothe platform toperform theirconversations.Others correct theirmistakes.3.Of course,studentscan answer it’sabout“HarryPotter”.4.Listen to the tape.Students can hear“Iwas watching aHarry Pottermovie”.5.Enjoy the movie tofeel thepronunciation.6.Students listen to1aagain and underlinesome difficultsentences.1.Greet students ready forlearning.2.Check students’homework.Ask studentsto perform theconversations about“What were you doinglastSunday?”.3.Ask students to look atthe picture and predict“What is theconversation talkingabout?”.4.Ask students to listen to1a and check whether it’sabout Harry Potter.5.The answer is“Yes”.Show a short fragment of“Harry Potter”to praisethem.6.Play1a.Presentation (15minutes)1.The wholeclass workand groupwork2.The wholeclass workandindividualwork3.The wholeclass workandindividualwork4.Individualwork5.The wholeclass work6.Group workandindividualwork7.Group workandindividualwork1.Write down“agree,so-so,pleasant,brave,useful.Wasn’t itinteresting?No,Idon’t think so.”Students shouldwrite down thephoneticsymbols under eachnew word.2.A student stands upand reads the newwords,while othersshouldlisten and find outthe mistakestogether.3.Read andrememberthese new words.4.Listen to1acarefully and finish1b.Check theanswers.5.Read1a sentenceby sentence after thetape.Pay attention tothe pronunciation andintonation.6.Read1a in groups.Group leaderchecks whether allthe students can readthe passage.7.Make aconversation like1a.The calligraphyis on the screen.Students just needto fill in somewords and phrasesin it.1.Encourage students towrite the new words andthe sentences they can’tunderstand on theblackboard.2.Ask a volunteer to readand try to translate thenew words.3.Praise students andemphasize some pointsthat students didn’t dowell.4.Finish1b.Play1a.5.Play1a sentence bysentence.6.Give students2minutesto read1a by themselves.7.Give students2minutesto make a conversationlike1a.Show acalligraphy tomake the conversationsimple.(Take the part ofexpressing agreementand disagreementaway.)Consolidation (10minutes)1.The wholeclass workand groupwork2.The wholeclass work3.Individualwork4.The wholeclass workand individualwork5.Individualwork6.Group work7.Group workandindividualwork1.Two studentsperform,others listen tothem and check theanswers.2.Students can see“Idon’t agree.No,Idon’t think so.Ithought it was justso-so.I agree withyou.You are quiteright.”on thescreen.3.Fill in the blanks.Pay attention to thespelling.And feelthe function ofexpressions.4.Students show theiropinions of thestatements on thescreen.Practice“Iagree with…I don’tagree with...Justso-so”.5.Students read2bcarefully.Try toexpress theiropinions indifferent ways.6.Students chooseone picture fromthe three.Thegroup which canexpress theiropinions with moreways is the winner.7.Perform theirdialogue,using moresentences to expressagreement anddisagreement.1.Invite volunteers toperform theconversation.2.Teacher hides thecalligraphy.Leave theanswers that the studentsfilled just now.In fact,the answers are theexpressions to showagreement anddisagreement.3.Show2a to students.Encourage students to fillin the blanks according totheir memories.4.Show some statement tostudents:I think HarryPotter is brave.I thinkthebackground music ofHarry Potter is verybeautiful...5.Finish2b.Show the first picture in2b.6.Show the other threepictures to students.Make a competition.7.Evaluate students andgivethem smiling facesaccording to theirperformance.Practice (8minutes)1.The wholeclass workandindividualwork2.Group workandindividualwork3.The wholeclass work4.Individualwork5.Group workandindividualwork6.Group workandindividualwork1.Students read thewords individually,asking for help whennecessary.2.Observe the rules.Andhands up to speak outthe rules theysummed.Students can find“l”-/l/,“n”-/n/,most“ng”-/ /.3.Read3a and3bloudly after the tape.Tryto add more wordsaccording to the rules.4.Student volunteers toread the words andphrases,especially thegroup leaders.5.Students try tounderstand what theteacher says,if theyare not able tofollow,try to readmore times.6.Pay attention to thepronunciation ofeach word andsentence.Remember to standup quickly if youknow the answer.1.Let students observe thewords and sentences in3aand3b carefully and try toread them correctly.Teacher offers2or3minutes for the students topronounce all the wordsand sentences.2.Ask volunteers to sum upthe rules.Tell studentsyour idea and emphasizethe pronunciation.Askstudents to consider thefollowing aspects:tongue,teeth,mouth...3.Play3a and3b.Emphasize the rules.4.Teacher needs severalvolunteers to read all thewords and sentencesbravely.5.Teacher analyzes thestructures of the words in ashort moment andemphasizes“stress,liaison,weak form and incompleteplosion”are important tohelp your listening ability.6.A PK game.Look at the screen verycarefully.It will showthewords.If you see theword,stand up quicklyand speak it out quickly.Then you can get ascore.Production (7minutes)1.The wholeclass workand groupwork2.The wholeclass work3.Individualwork4.Individualwork1.Students canchoose any one fromthem to make adialogue like1a.Atthe same time,students should payattention to theirpronunciation.Tryto pronounceassimilation,stress,liaison,weakform andincompleteplosion well.2.Students try to readall the wordscorrectly,knowingtheir meanings.Theyhave to memorize theirspelling after class.Try to recite thepassage.3.Students finish thehomework after class.4.Students previewSectionC after class.1.Show3pictures aboutdifferent films such asThe Little Match Girl,Snow White and so on.2.Teacher summarizes:Write down the newwordsand functional sentenceson the blackboard:agree,so-so,pleasant,brave,usefulI agree with you.Yes,I think so.You are quite right.I don’t think so.I don’t agree.3.Teacher assignshomework.They should finish2tasks:(1)Show the three picturesof Tom and Jerry,Titanic,Harry potter.Ask studentsto make the dialogues.(2)Write the dialoguedown.4.Prepare for the learningof Section C.Teaching ReflectionThis topic is related to students’life.Teachers can prepare more information about Harry Potter and some other ually create more real situations,for example,teacher shows some statements about students’real life is better.Ⅶ.Blackboard design。
仁爱版英语八年级上册Unit1__Topic3__SectionB__精品教案
Unit1 Topic3 SectionB 精品教案Ⅰ. Material analysisSection A and Section B 的内容整合，用三个课时上完。
本节课为单元第二课和第三课时，用两课时上完。
主要活动为Section B 的1a 和3a, 3b。
通过Kangkang 和Michael相约去参加运动会，呈现了本课所要学的语法重点Future Tense with shall。
相约中，依次呈现了：What shall we take? When shall we meet? Where shall we meet? 等功能性语言。
对话中呈现了重点短语：take sth …, make it half past six等。
本对话呈现了孩子们亲密无间的友情，旨在让学生在学会课本语言知识的同时，向Kangkang 和Michael学习，善于表达自己的感情，在参加集体活动中提升同学间的友情。
语音学习要求学生掌握两个辅音字母在一起第一个辅音字母的轻读现象；学生能正确认识元音在句中的弱读现象，并能正确朗读。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 能正确认识两个辅音字母在一起第一个辅音字母的轻读现象；学生能正确认识朗读元音在句中的弱读现象，并能正确朗读发音。
2. 能听懂含有以下短语的英语对话或文章：take sth. for…, make it half past six, catch up with, neck and neck, run into等。
3. 能正确地理解下列句子和短语，并能加以运用：What shall me take?When shall we meet?take sth …, make it+时间、地点或价钱。
4. 学生能正确理解并运用shall将来时，能运用shall进行写作。
Skill aims：1. 能听懂相约见面的对话，能听懂对运动场景描述的文字材料。
仁爱版英语八年级上册Unit3++Topic2++SectionB教学案例与评析
让美的旋律流淌在英语课堂——仁爱版英语八年级上册Unit3 Topic2 SectionB教学案例与评析赣州市赣县第二中学钟红艳一、教学目标情感目标:通过对音乐类型的介绍，让学生学会正确表达自己的情感，激发学生对音乐、对生活的热爱，培养学生健康的情感品质。
2、知识与技能目标:掌握词汇sweet、everyday、simple,理解词汇jazz、classical、folk;了解音乐的分类;学会用“It’s great! I love it! It’s not my favorite, but I don’t mind it. I hate this kind of music.”等句子表达自己的情感,提高听、说、读、写等综合运用语言的能力。
二、教学重、难点1、教学重点:了解音乐的分类;学会用“It’s great! I love it!/It’s not my favorite, but I don’t mind it./I hate this kind of music.”等句子表达自己的真实情感。
2、教学难点:能用所学知识表达自己对音乐的喜好。
三、教学准备1、根据课文内容准备一个话筒，CAI(课件)，录音机。
2、设计一张对不同音乐喜好的表格，设计两张表达情感的句式卡片。
四、教学过程Step l Leading—in activities用多媒体播放一首学生以前学过的英语歌，让学生共同跟随音乐演唱，营造轻松的学习氛围。
问学生一些问题:Do you like music,Why?/What do you think of the music?Step 2 Role-task(1)Task 1:呈现生词jazz、classical、folk，然后用多媒体播放相对应的音乐，让学生猜测jazz、classical、folk的意思，如有错误加以纠正。
听过音乐之后，询问学生听音乐的感觉，引导学生认知sweet。
仁爱八年级上 Unit3 Topic3 SectionB 导学案
仁爱八年级上Unit3 Topic3 SectionB 导学案设计人: 赵爱琴备课组长：杨振娟审核人：连俊伟学习目标:1.掌握Page71-72的单词，重点短语及句型。
2.自学理解文章内容。
3.通过合作探究，熟练掌握和运用下列短语、句型。
agree with sb.同意某人(的话或看法)so handsome真帅be angry with sb.生某人的气make faces做鬼脸make sb. do sth.让某人做某事make sb./sth. +adj.使某人/物…nothing serious 没什么严重的What was he/she/… doing? 他/她/…在做什么？What were you doing? 你在做什么？I agree.=I think so. 我同意I don’t agree.= I don’t think so. 我不同意it is pleasant to do sth. 做…很愉快Don’t do that again.别再做那事了自学引导：1.自学P71-72的单词。
（根据音标拼读，拼写并牢记）2.预习Section B为课堂展示作准备。
3.标出重要的短语和句型，疑难点，准备课堂中讨论解决。
预习自测：I. 词汇(A) 选择正确汉译英：( ) 1. 古典音乐A：Rock music( ) 2. 摇滚音乐B：Classical music( ) 3. 民间音乐C：Folk music( ) 4. 乡村音乐D：Jazz( ) 5. 爵士乐E：Country music(B) 根据句意及汉语提示写出单词，并用其适当形式填空。
6. __________(收集)stamps is my favorite hobby.7. He often makes us __________(笑) in class.8. I was __________(浇)the flowers when my mother came back yesterday.9. Doing exercise can bring us happiness and __________(放松)。
仁爱英语八年级上册Unit-3-Topic-3-教学设计与反思.doc
仁爱英语八年级上册Unit 3 Topic 3 教学设计与反思一、教学设计理念在设计本课时,重点突出我校“自主合作,动态生成”的课堂模式。
运用任务型语言教学模式,通过训练逐渐培养学生对语言的综合运用的能力。
与此同时,在课堂中关注学生的学习方式的转变,课堂以学生为主体,以任务为主线,重视体验参与,教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。
在教学中,突出课堂教学的有效性,注重听说读写的实用性,通过交际活动,逐步培养运用英语语言进行交际的习惯,从而形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
在课堂上,还要关注学生课堂的思维含量,通过设置有梯度的任务和小组合作学习的形式,进行有步骤有层次的训练,最终达到“动态生成”的目标。
二、本课的教学内容分析1）教材分析：本单元是《仁爱英语》八年级上册的第三单元话题三的内容。
它的中心话题是过去进行时的学习和应用。
本课是一节以语法为学习主线,以任务为语言教学模式的起始课,主要教学内容是过去进行时。
通过教学任务来整体感知过去进行时用法和语言环境。
引导学生初步学会用过去进行时表达意思。
；2）教学目标知识目标：初步感知过去进行时态,进一步培养听、说、读、写的能力。
能力目标：通过听力练习,锻炼英语听力理解能力；通过口语操练,锻炼学生说的能力和交际能力。
情感态度：以自主和合作相结合的学习方式,鼓励学生在小组中协作,共同完成学习的任务,逐步形成“团队”意识。
3）教学重点和难点。
教学重点：过去进行时基本形式及用法。
教学难点：①在对话和阅读中整体感知过去进行时语境。
②创设情景,设计话题,在交际活动掌握语法项目。
三、学情分析：学生在七年级已经基本掌握了现在进行时的用法,初步掌握现在进行时的结构和特征,已经熟练掌握了现在分词,为这一节课的学习做好了铺垫。
但是学生在实际交际中,运用was/were v+ing 这一基本结构以及由它变化出来的否定句、一般疑问句和特殊疑问句很容易出现错误。
仁爱版八年级英语上册Unit3T3导学案及教学反思
八年级上册英语导学学案（主备人：张亚萍）Unit 3 Our HobbiesTopic 3 Section A一、话题导学：（学习目标）1. Learn some new words and phrases:answer, shower, take a shower, serve, chat ,news, museum, roast, duck2. Learn the past continuous tense:(1) — What were you doing at this time yesterday? — I was taking a shower.(2) — Were you playing computer games? — Yes, I was./ No, I wasn’t.3. Go on learning some useful expressions on making a telephone call:(1) May I speak to Jane? (2) Hold the line, please.二、预习导纲：1、单词互译与记忆1) answer , 2) 消息，新闻, 3) museum , 4)鸭子2、短语互译与记忆1) answer the telephone 2) practice doing 3）at this time 4）洗淋浴 ______ 5）与某人聊天3、句子理解与熟读1）Hold the line, please. 2）What were you doing at this time yesterday?3）I called you to go to the English Corner but no one answered.4）I was taking a shower.三、课堂导练：1—Hold the , please.2) I saw lots of old things in the History yesterday.3) Please ___________ the phone when it rings.4) My father always watches CCTV at 7:00p.m.5) Jane was eating Beijing roast from 6:30 to 7:00 .2.单项选择( ) 1. —I was at the cinema at nine o’clock yesterday evening. What about you?—I _______ TV at home.A. am watchingB. was watchingC. will watchD. watched ( ) 2. I _______ a museum with my friends at this time yesterday.A. am visitingB. was visitingC. visitedD. will visit ( ) 3. Listening to music is one of his favorite ______. It makes him happy.A. hobbiesB. subjectsC. sportsD. colors( ) 4. I quite agree _____ what you say. A. to B. with C. on D./( ) 5. Yesterday he called me ______ shopping but I didn’t stay in.A. goingB. to goC. wentD. goes四、复习自测：补全对话( The telephone rings while Jane is practicing the violin.)Jane’s mother：Hello !Maria: Hello ! 1 . May I speak to Jane ?Jane’s mother : 2( Jane answers the telephone.)Jane: Hello , Maria!Maria: Hello ! 3Jane: I’m practicing the violin.Maria: What were you doing at this time yesterday? 4Maria:1. ___________2.______________3.____________4. _______________5.______________五、课文解读：1. Hold the line, please. 请别挂断电话。
仁爱英语八年级上Unit3Topic1SectionB教学设计
3.学生在语法运用方面存在一定的困难，需要通过有针对性的练习加以巩固。
4.学生在合作学习中表现出较好的团队精神，但仍有部分学生在讨论中缺乏主动性。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：
1.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。
2.词汇和语法教学：
-采用图片、实物等直观教具辅助词汇教学，增强记忆效果。
-利用思维导图、歌曲、游戏等多种形式复习和巩固语法知识。
3.阅读教学：
-预读阶段：引导学生根据标题和图片进行预测，激活背景知识。
-快速阅读：要求学生快速阅读全文，回答概括性问题，把握文章大意。
-精细阅读：通过设置细节性问题，帮助学生深入理解文章，提炼关键信息。
2.语法教学：
-讲解一般现在时和现在进行时的用法，通过示例句子展示两种时态在实际语境中的应用。
-设计语法练习，让学生在实际操作中掌握语法知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个梦想或目标作为讨论主题。
2.小组成员用英语讨论如何实现这个梦想或目标，并记录下关键步骤和所需条件。
3.各小组轮流展示讨论成果，其他小组进行评价和提问。
-阅读反思：引导学生思考文章中所体现的价值观和情感态度，与自身经历相结合。
4.口语和写作训练：
-设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟真实语境中练习口语表达。
-提供写作框架和指导，帮助学生撰写关于梦想和目标的短文。
-进行同伴互评和教师评价，给予学生及时的反馈，指导他们改进语言表达。
5.课后作业：
-设计分层作业，满足不同层次学生的学习需求。
仁爱英语八年级上Unit3Topic1SectionB教学设计
八年级英语仁爱版上册Unit3-Topic3-SectionC-优质课教案(福建省)
Unit3 Topic3 Section C 优质课教案（福建省）教学设计仁爱版八年级上Uni3 Our hobbiesTopic 3 What were you doing at this time yesterday？Section C the little match girl授课班级：Clas1 Grade8授课者：厦门大学附属实验中学教材分析本节课的授课内容是本册书第三单元的第三个话题的section c部分，主要内容是一篇学生很熟悉的安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》得简易版。
1a通过匹配图片和故事标题、分享故事的活动，激发学生的学习兴趣并激活已有背景知识，帮助学生更好的理解阅读文章。
1b通过阅读1a完成表格。
培养学生巡读的阅读技巧，获取故事的时间、地点、天气事件等细节信息，理解文章内容，巩固一般过去时和过去进行时的表达。
1c再次阅读文章为图片写关键词并重写故事，培养学生重构文章结构的写作能力。
学情分析授课对象是本校初二的学生。
从七年级下学期开始，教师在学生的英语学习过程中开始展开文学简易读本和21世纪报的阅读。
经过近一年的培养和训练，大部分学生能够在不借助词典的情况下，顺利完成适合低年级的《书虫》、《典范英语》系列作品的阅读，并在其中积累词汇、句式；分析故事情节、人物性格：归纳主题思想。
教学设计的指导思想在现阶段的英语教学中，教师往往习惯性的把教学重点放语言的能力培养上，而忽视了语言背后的文化信息和情感态度的传递。
基于“阅读促发展”，借鉴“体验学习圈”和“文学圈”理论，黄远振、兰春寿、黄睿（2013）提出了文学体验阅读READ模式，教学模式中的READ由reading，exploring. assessing developing4个词的首字母缩写组成，4个词分别对应阅读、探究、评价和发展4个要素。
READ模式是运用阅读、探究和评价的方法与手段来发展学生三维能力：首先，通过文学阅读扩大词汇量，培养阅读策略，增强阅读兴趣，提升阅读素养；其次，在文学阅读中学习语言形式、意义和培养语用能力，以写的方式促进创意表达；再次，以文学阅读方式大量接触真实的语言，在阅读中培养逻辑性思维、批判性思维和创造性思维能力。
最新仁爱版八年级上Unit3 Topic 3全单元教案设计【共4课时】
八年级上册教案设计Unit 3 Our HobbiesTopic 3What were you doing at this time yesterday?Section AⅠ. Material analysisSection A的主要教学活动为1a和3。
本节课主要是通过Maria和Jane打电话的图片，引导学生复习电话用语和正在进行时，从而引出本课的语法点过去进行时。
在现在进行时的基础之上学习过去进行时，可以为学生的学习打下良好的基础。
本节课所要呈现的内容有关学生的日常生活如：吃饭、睡觉、看书、学习等。
老师们可以根据教学内容，设计模拟真实的情景，让学生在真实情景中习得语言。
但是要熟练、正确地使用过去进行时，并能在实际生活中学会用过去进行时谈论所做的事情还是有一定的难度，要求老师们不断创新，尽量将自己的课堂融入到生活之中。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1.能够根据音标正确拼读answer, shower, serve, news, museum等。
2.能根据音标书写以下单词：answer, shower, serve, news, museum和一些有关日常行为的短语如：chat with friends, listen to等。
3.能正确熟练地运用be+doing,初步学习was/were+doing的用法。
4.能运用本课所学语言，就过去或现在正在做的事情进行正确的描述。
Skill aims：1.能听懂有关谈论过去和现在所做的事情，听懂电话用语。
2.能正确地使用电话用语，并能在生活中自由谈论自己和他人过去某一时间正在做的事情。
3.能正确朗读课本的文本材料，读懂介绍某个时段在做什么的文章。
4.能用过去进行时正确描绘、书写自己某一天所做的事情。
Emotional aims：培养学生养成尽量多地使用英语表达自己的意思的习惯，将精力和注意力主要放在意思的表达上，明白语言的交际功能。
仁爱版英语八上Unit3 Topic3 SectionB 公开课教案
仁爱版英语八上Unit3 Topic3 SectionB 公开课教案授课教师：授课班级：班授课时间：ִⅠ、Teaching aims1.Learn the new words/phrases in this period.2.Learn the sentences about expressing agreement or disagreementⅡ、Teaching importance and difficulty1、New words and phrases2、How to express agreement or disagreementⅢ、Teaching methodsCommunication/conclusion/practiceⅣ、Teaching processStep1 Review1.Read the words in last lesson.2.Review the Past Continuous TenseStep2 Present learning aimsStep3 Learn some new words1.Read the words after the teacher.2.Group co-operation of the new words.3.Ask two groups to show.Step4 Presentation1.Lead in.Ask and answerDid you see the movie — Harry Potter ?Do you like it ?How do you like it ?2.Listen to the conversation in 1a and mark T (True) or F (False).3.Read the conversation in 1a.4.Ask the student to translate the conversation into Chinese one by one.5.Explain the key points.Step5 Work in pairs1.Read 1a together, then make up their own conversations in pairs.2.Work in pairs and talk about some other movies.plete the table in 2aStep6 Work in groupMake conversations in groups according to their own opinions.Step7 Practice in useDo some exercisesStep8 Consolidation1 Some language points.2.Retell the conversation in 1a.Step9.SummaryStep10.Homework.。
仁爱版八年级上unit3 Topic3 教学设计
教学设计Unit 3 Topic 3What were you doing at this time yesterday?一．教材内容本课内容为仁爱版初二上册Unit3 Topic3 What were you doing at this time yesterday? 课型为语法课。
语法内容为过去进行时，包括肯定句、疑问句和否定句的结构和用法。
二．学生情况初二的学生已学过一般过去式和现在进行时，对于过去进行时结构的理解较容易，但对于基础差的学生会有些困难，因此，在呈现新知识时，应循序渐进，由简入难。
三．教学目标1.知识目标掌握过去进行时的结构，包括肯定句、否定句和一般疑问句及肯定和否定回答。
2.技能目标能用过去进行时谈论过去某个具体的时间点或时间段正在做的事情。
3.情感目标通过本课的学习激励学生积极参加双创活动和培养学生团队合作精神。
四．教学重点了解和掌握过去进行时的结构及运用。
五．教学难点运用过去进行时谈论过去正在发生的事情。
六．学习策略采用演绎法和归纳法进行教学，遵循语法习得的规律，由呈现——观察——模仿——感悟——归纳——巩固练习。
七．教学过程Stage 1. Lead inTalk about “双创”Stage 2. PresentationStep 1.过去进行时的肯定句1.Present the pictures of what the teachers and studentswere doing from 9:00 to 11:00 a.m. last Saturday to learnthe sentence pattern of past continuous tense.2.Ask and answer according to the pictures and the givenwords.3.Make a conclusion.4.Translate the sentences.Step 2.过去进行时的疑问句1.Show the pictures of what the students were doing atdifferent time, ask the students and tell them how toanswer.2.Pair workfrom 8:00 to 9:00 p.m. last Friday?at 6:00 p.m. yesterday?A: What were you doingat this time last nightWhen your father came back?B: I was learning English. Were you playing computer games?A: Yes, I was. / No, I wasn’t.Step 3.过去进行时否定句Show the pictures of what the students were doing atdifferent time, ask and answer or fill in the blanks.Stage 3. Play a game (Choose the egg)Stage 4. Make a surveyA: What were you doing from 10:00 to 11:00 a.m. lastSaturday?B: I was …Stage 5. Do a reportStage 6. SummaryStage 7. Homework… when sb…主语 + doing…? 主语+ was / were. 主语+ wasn’t / weren’t.You can begin like this:We had a good time last Saturday morning.We were doing different things from 10:00 to 11:00 a.m. last Saturday. I was …At this time last Saturday, xx was …结构+ was / were+ doin g …at 4:00 last FridayFrom 5:00 to 6:00 p.m. yesterdayat this time yesterday 昨天晚上8:00-9:00 你和你的家人分别在做什么？ 请写一篇小短文，不少于5句话。