种植凤仙花教学经历
1.8凤仙花的一生教案及反思
1.8凤仙花的一生教学目标1.能够展示并交流自己种植的凤仙花或者其他植物的生长变化记录表，说一说自己种植凤仙花的体会。
2.能够将自己记录的不同时期凤仙花的图片，按照生长变化的顺序排列起来，初步了解凤仙花外部形态变化的规律。
3.根据自己的观察记录，计算凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多长时间，了解凤仙花的生长周期。
4.能够根据记录的不同阶段凤仙花植株的高度，制作凤仙花高度变化统计图，分析凤仙花高度生长变化的规律。
5.利用彩纸、水彩笔、透明胶带等材料做一个凤仙花的模型。
教学重点展示交流自己的凤仙花生长变化记录表，了解凤仙花的一生，知道凤仙花的生长周期以及凤仙花高度生长变化的规律。
教学难点能够整理并分析我们收集的信息，计算凤仙花的生长周期，分析凤仙花高度生长变化的规律。
教学准备多媒体课件、课本插图、活动手册、不同时期凤仙花的图片、生长记录表、制作凤仙花模型的材料等等。
教学过程一、导入新课1.同学们，经历了长达几个月的种植活动，我们成功的种出了凤仙花，参与了凤仙花的一生，亲历了栽培、管理的过程，观察并记录了凤仙花一生的生长变化。
2.凤仙花的一生有着怎样的生长规律，我们又从种植凤仙花的过程中获得哪些新的收获呢？今天这节课，我们就通过整理、分析我们收集的信息，交流我们的收获。
3.板书课题：8凤仙花的一生二、学习新课活动一：展示并交流我们种植的凤仙花的生长变化记录表1.教师引导：还记得我们在第2课制作的“植物生长变化的观察计划表”吗？2.出示课本第6页的“植物生长变化观察计划表”，问：同学们，这张“凤仙花生长变化观察计划表”可以改为“这张凤仙花生长变化观察记录表”。
你们的这张“凤仙花生长变化观察记录表”有没有坚持填写呢？填写的怎么样呢？下面请同学们将自己填写的“凤仙花生长变化观察记录表”拿出来，在小组内交流，并完善自己的记录表。
3.学生分小组活动，交流并完善自己的“凤仙花生长变化记录表”，并推选出优秀的记录表。
(新)教科版四年级下册科学1.2《种植凤仙花》教学案设计
教科版四下第一单元第2课《种植凤仙花》教学设计
选带芽眼的马铃薯块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察它们的生长变化。
1种植马铃薯和红薯。
马铃薯和红薯既不是果实，也不是种子，而是植物的块茎或块根，这种生长在地下的植物体的末端形成膨大而不规则的块状，适于贮存养料和越冬。
马铃薯的块茎表面有许多芽眼,芽眼内有2〜3个腋芽，仅其中一个腋芽容易萌发，能长出新枝，故块茎可供繁殖之用。
红薯是植物的块根，块根在条件适宜的情况下可以萌发出幼芽。
种植方法：将马铃薯或红薯放在潮湿的地方，等待它们发芽，当它们的芽长到半厘米左右时，就可以准备种植了。
把它们切成块状，每块至少有两个芽苗。
切完之后让它们在室温下闲置三天（以免它在地下腐烂），静置之后就可以栽入花盆了。
2.种植天竺葵。
天竺葵幼株为肉质草本，老株半木质化。
天竺葵适应性强，花色鲜艳，花期长，多适用于室内摆放观赏和花坛布置等作用，花颜色为白、红、粉和紫等颜色作为观赏。
天竺葵的繁殖主要有播种和打插两种方法。
播种即利用天竺葵种子进行繁殖；托插即利用天竺葵的枝条进行繁殖。
种植方法：剪取长十厘米的枝条，以上部顶端为好。
剪取好枝条后，要把枝。
小学科学12《种植凤仙花》教案
小学科学12《种植凤仙花》教案种植凤仙花教案一、教学目标：1.培养学生对植物进行种植与护理的兴趣和能力。
2.学习并掌握凤仙花的基本特征、习性和栽培要领。
3.让学生了解植物的生长过程，培养对自然界的观察和探索精神。
二、教学准备：1.凤仙花的种子、花盆/花坛、土壤、水壶、浇水壶、剪刀、肥料等。
2.统一化的教学图片或实物展示材料，以便让学生更好地了解凤仙花的外观。
三、教学过程：引入：1.通过展示凤仙花的图片或实物，向学生介绍凤仙花的外观特征，并激发学生的兴趣和好奇心。
2.引导学生思考凤仙花的种植过程和所需条件。
实践活动：1.观察凤仙花种子让学生仔细观察凤仙花的种子外形、颜色、大小等特征。
引导学生思考凤仙花的种子如何变成植物，为什么需要种子才能种植。
2.准备育苗土壤向学生讲解种植凤仙花所需的土壤条件，如松软、排水良好等。
带领学生一起准备育苗土壤，可以使用适量的沙土和腐叶土等材料。
3.种植凤仙花种子将凤仙花种子均匀撒在育苗土壤表面，并轻轻拨平。
让学生参与其中，培养他们对植物的种植过程的实际操作能力。
4.浇水并保湿在种植后，使用浇水壶向盆中喷洒适量的水分，保持土壤的湿润。
提醒学生不要过量浇水，以免造成水分积聚和种子发霉。
5.观察生长情况每天观察凤仙花的生长情况，记录下苗期的变化，如发芽时间、幼苗的生长速度和叶片的变化等。
鼓励学生观察、比较和记录，培养他们的观察能力和动手能力。
6.栽培与保养在幼苗长到一定高度后，将幼苗分别移到充满光照的场所，以促进植物的生长。
同时，向学生介绍合理浇水、除草、施肥等栽培与保养要点，提醒学生定期检查和处理植物的健康状况。
结语：在凤仙花生长、开花的过程中，引导学生观察植物的生命力和变化。
同时，教师可以通过让学生分组分享、展示凤仙花种植的过程和结果，激发学生的学习兴趣和交流能力。
新教科版科学四年级下册《种植凤仙花》教学设计2
新教科版科学四年级下册《种植凤仙花》教学设计2一. 教材分析《种植凤仙花》是新教科版科学四年级下册的一部分，主要让学生通过种植凤仙花的实践活动，了解植物的生长过程，培养学生的观察和探究能力。
本节课内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材以凤仙花为载体，引导学生关注植物的生长变化，体验科学探究的过程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但在实际操作中，学生可能对种植技巧、观察记录等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解凤仙花的生长过程，掌握种植凤仙花的基本技巧。
2.培养学生的观察和探究能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.种植凤仙花的技巧。
2.观察并记录凤仙花的生长过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置种植凤仙花的场景，让学生在实际操作中学习知识。
2.探究式学习：引导学生提出问题，自主探究，解决问题。
3.小组合作：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
4.启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备凤仙花种子、种植工具、观察记录表等。
2.提前让学生观察周围的植物，了解植物的生长过程。
3.准备相关教学课件和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示身边的植物，引导学生回顾植物的生长过程，引出本节课的主题《种植凤仙花》。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍凤仙花的生长过程，展示种植凤仙花的步骤和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行种植凤仙花的实践活动，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报种植过程中遇到的问题和解决方法，教师总结种植凤仙花的基本技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何让凤仙花生长得更好？学生提出建议，如施肥、浇水等。
新教科版科学四年级下册1.2《种植凤仙花》教学设计
新教科版科学四年级下册1.2《种植凤仙花》教学设计一. 教材分析《种植凤仙花》是新教科版科学四年级下册的第一单元第二课。
本课内容通过引导学生种植凤仙花，让学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材以学生熟悉的植物为素材，让学生在种植过程中体验科学探究的乐趣，提高学生对科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于植物的生长过程也有了一定的了解。
但部分学生可能对种植技巧和植物生长过程中的细节还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高学生的实践操作能力。
三. 教学目标1.了解凤仙花的生长过程，掌握种植凤仙花的基本技巧。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握种植凤仙花的基本技巧，了解凤仙花的生长过程。
2.难点：观察并描述植物生长过程中的细节，运用科学方法进行探究。
五. 教学方法1.情境教学法：创设种植凤仙花的场景，引导学生积极参与。
2.观察法：学生在种植过程中观察凤仙花的生长变化。
3.小组合作法：学生分组进行种植实践，培养团队合作精神。
4.讨论法：引导学生围绕植物生长过程进行交流讨论。
六. 教学准备1.准备凤仙花种子、种植工具、观察记录表等。
2.提前为学生分配好种植小组，确保每组都有种植任务。
3.创设适合种植凤仙花的教学环境，如光照、水源等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注植物的生长过程。
2.呈现（5分钟）教师展示凤仙花的图片，让学生了解凤仙花的特点，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）教师讲解种植凤仙花的步骤和方法，学生分组进行种植实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生观察种植的凤仙花，记录生长过程中的变化。
教师引导学生进行讨论，分享种植心得。
5.拓展（5分钟）教师提出探究问题，引导学生运用科学方法进行探究。
科学教科版四年级下册第一单元第2课《种植凤仙花》说课稿(新版)
科学教科版四年级下册第一单元第2课《种植凤仙花》说课稿（新版）一. 教材分析《种植凤仙花》这一课是科学教科版四年级下册第一单元的第二课。
本课的主要内容是通过种植凤仙花的实践活动，让学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和实践能力。
教材中提供了详细的实验步骤和观察要点，同时也融入了一些科学原理，如种子萌发、植物吸收水分等。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的观察和实验能力，他们对于植物的生长过程也有一定的了解。
但是，他们可能对于一些科学原理还不够理解，同时他们的观察可能还不够细致。
因此，在教学过程中，我需要引导学生细致地观察，并通过实验让学生亲身体验植物的生长过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解凤仙花的生长过程，知道种子萌发和植物吸收水分的原理。
2.过程与方法：学生能够通过种植凤仙花的实践活动，培养观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，乐于探索植物的生长奥秘。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解凤仙花的生长过程，知道种子萌发和植物吸收水分的原理。
2.教学难点：学生能够通过实验观察到植物吸收水分的现象，并能够运用科学的思维方式进行解释。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用实验法、观察法、小组合作等教学方法。
同时，我也会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示凤仙花的美图，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.讲解：讲解凤仙花的生长过程，介绍种子萌发和植物吸收水分的原理。
3.实验：学生分组进行种植凤仙花的实验，观察并记录植物吸收水分的现象。
4.讨论：学生分组讨论实验结果，分享自己的观察和感受。
5.总结：总结本课的主要内容，强调凤仙花的生长过程和植物吸收水分的原理。
6.拓展：引导学生思考如何照顾植物，促进他们的环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：凤仙花的生长过程1.种子发芽2.植株生长3.开花结果植物吸收水分2.水分运输3.水分利用八. 说教学评价教学评价将采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
新版四年级下册教科版1.2《种植凤仙花》教学设计
新版四年级下册教科版1.2《种植凤仙花》教学设计一. 教材分析《种植凤仙花》是新版四年级下册教科版1.2的教学内容。
本节课通过引导学生种植凤仙花，让学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和实践能力。
教材内容主要包括种植凤仙花的步骤、注意事项以及如何照顾植物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对植物有一定的了解。
但部分学生可能对种植过程的具体步骤和注意事项不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生掌握种植技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种植凤仙花的步骤和注意事项，学会照顾植物。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：种植凤仙花的步骤和注意事项。
2.难点：如何照顾植物，使植物茁壮成长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.示范法：教师示范种植过程，学生跟随操作。
3.提问法：引导学生思考，提高学生的观察力和分析能力。
4.小组合作法：学生分组种植，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备凤仙花的种子、花盆、土壤等种植材料。
2.准备相关教学课件和资料。
3.准备种植过程中的观察记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示凤仙花的图片，引导学生关注凤仙花的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）呈现种植凤仙花的步骤和注意事项，让学生对种植过程有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师示范种植过程，学生跟随操作。
在种植过程中，教师引导学生关注每一个步骤，确保种植正确。
4.巩固（5分钟）学生分组种植，教师巡回指导，纠正学生的错误，确保种植质量。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何照顾植物，使植物茁壮成长？学生分享自己的经验和方法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调种植凤仙花的重要性和注意事项。
新教科版科学四年级下册《种植凤仙花》教案2
新教科版科学四年级下册《种植凤仙花》教案2一. 教材分析《种植凤仙花》是新教科版科学四年级下册的一课。
本课主要让学生通过种植凤仙花的实践活动，了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和实践能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在让学生在动手动脑中学习科学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于种植凤仙花的具体方法和植物生长的细节可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生了解凤仙花的生长过程，掌握种植凤仙花的方法。
2.培养学生观察植物生长过程的能力，提高学生的实践能力。
3.培养学生热爱自然，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.种植凤仙花的具体方法。
2.植物生长的细节。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备凤仙花种子、种植工具等。
2.准备相关的教学PPT。
3.划分好种植区域，准备好种植容器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示凤仙花的图片，引导学生关注凤仙花的美，激发学生种植凤仙花的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现凤仙花的生长过程，让学生了解种植凤仙花的方法和植物生长的细节。
3.操练（10分钟）学生分组进行种植实践活动，教师巡回指导，解答学生在种植过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生汇报种植情况，分享种植过程中的收获和问题，教师进行点评和解答。
5.拓展（5分钟）引导学生关注植物的生长环境，讨论如何保护植物和环境。
6.小结（5分钟）教师总结本次课的重点内容，强调种植凤仙花的方法和植物生长的细节。
7.家庭作业（5分钟）布置观察凤仙花生长情况的作业，要求学生记录观察结果。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点。
通过本节课的教学，学生对种植凤仙花的方法和植物生长的细节有了更深入的了解。
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种植凤仙花教学经历
江漪
科学教材中对植物内容的探究将引领学生开展种植、研究绿色开花植物——凤仙花的活动。
学生将持续近两个月的观察研究，课文安排了一个月的教学过程，将立足于引领学生认识植物整个生命过程所发生的规律性的变化，理解植物的生命周期现象。
组织学生亲自种植植物，在学生种植活动的过程中，引领学生关注植物生长过程中所发生的变化，引发学生对植物生长变化的思考，研究根、茎、叶在植物生长变化过程中的作用。
同时希望学生在种植、管理植物的过程中，在经历了教材设计的一系列活动之后，能主动提出问题、思考问题、探究解决问题的方法。
这是开放式的教学方式，对教师的课堂教学提出了挑战。
如何把课堂教学和课外探究有机结合，保证课外探究的实效性是一个值得研究的问题。
我认为课内的指导至关重要。
在教科版三年级下册《植物的一生》单元的两次试教中，我感到了课堂上如果指导不到位，学生一到课外随意性就很强，不知道做什么，怎么做，学生心里感到非常茫然，许多实际问题成为制约学生探究活动开展的最大障碍。
第一次，失败的经历
2005年，记得在上《植物的一生》单元时，我对单元目标的定位是让学生经历一次种风仙花的过程。
重点落在“种植”两字上，至于课外怎么去观察记录只是在课堂上简单布置了一下，要求学生将课文中提供的几张表格按自己种植的凤仙花的实际生长情况进行数据的填写记录，只是让学生经历一个记录的过程，让学生在课外做好记录后带到课堂上来做交流，而实际的效果令我很失望。
有几种实际情况：1、学生把凤仙花种子带回去后根本没种，只有个别学生种了，即使种了也有没出芽的，也有出芽后枯萎的。
2、第一课观察种子上完后要放一放，等种子出芽后再学习课文《芽长成苗》，接着是上蚕宝宝的内容，中间缺乏连贯性，老师的监督也少了，。
学生观察不到凤仙花，也就无从谈及记录凤仙花的各个阶段的特征，更别说要和蚕宝宝的各个阶段作比较了。
学习凤仙花的内容只能是纸上谈兵。
第二次；失败后的调整
有了上一次的教训，这学期又重新去解读教材的活动目标，更深地去把握隐含于活动之中的价值，有了新的认识。
种凤仙花是学生建立植物“模型”的一种载体，真正的价值不仅在于获得种凤仙花的情感体验，让学生得到科学过程技能的培养也是一个重要的学习目标。
要让学生学习观察、学习记录、学习测量，要用事实说话。
在种凤仙花的过程中，学生不仅要体验植物一生的变化，也要在活动中获得探究能力的发展，这是这个单元重要的学习目标。
为此，我让少科院花卉种植小组的学生先栽培几盆凤仙花，等凤仙花出苗、长成植株时，带到课堂上供学生作观察、测量、进行记录数据、填写特征对比表、画图、写一段话作描述等方面下功夫，力求有新的突破。
下面以“芽长成苗”为例，谈谈指导学生进行观察记录的策略。
“芽长成苗”是《植物的一生》单元第二课时，它是在观察种子、播种、种子萌发实验的基础上，比较凤仙花的苗和植株两个阶段的特征，发现、归纳概括出凤仙花在生长期的主要变化，并预测凤仙花以后还会发生怎样的变化。
在课内解决观察、测量、记录、画图、描述的过程。
三年级的学生，在课外缺乏老师的直接指导，又缺乏同学之间的交流启发，有些同学还缺乏实物作观察，在课外单独开展活动有难度，所以最好是在课内解决。
在老师的指导、监督下完成记录。
老师提供已经长成一棵有好多叶片的凤仙花植株和一棵刚出土的风仙花苗，让学生边观察比较、边进行记录。
下面介绍观察记录的方法：
在课文中提供了两张记录表，先指导第一张表的填写：
“同学们看，这张表格把凤仙花的一生全部包括了，把它分为五个生长阶段，我们要把每个阶段变化的日期记录下来。
”学生们在老师的指导下，从整体上把握凤仙花的生长过程，在自己的课外种植中观察记录就显得自然、必要。
“我们现在经历了哪几个阶段呢？能把你经历的凤仙花生长阶段变化的日期记录下来吗？”
在上一课我让学生在课堂上用凤仙花种子和黄豆、玉米、小麦等种子作过一个“种子萌发实验”，学生将这个实验装置带回去观察，能填写出播种日期和芽出土的日期，就是填写出表格的前两个的数据。
有了记录数据的开始，对以后的数据记录就比较熟练了。
“我们不仅要知道凤仙花一生变化的时间，还要对每个生长阶段，它有哪些变化作观察记录。
像它的生长期——就是芽出土到出现花芽这段时期它有哪些变化该怎样观察呢？芽出土后一直在变化的是什么？”“是它的高度”。
于是就引出了课文中的第二张表格：
凤仙花苗的高度变化
在凤仙花一生的变化过程中，为了更精确的描述凤仙花的变化，我们还要采用测量的方法记录高度的变化。
怎么测量？用直尺直立着测，测量时要测到凤仙花的最高处。
请学生上台来测一测。
其他同学将测得的数据在表格中记录。
隔多少天测一测呢？每周测量一次高度，并记录下测量的日期和高度的数据。
测量是一种基本的科学技能，当科学家进行观察时，仅仅得出结论是“大”或者“重”是不够的，必须用工具来测量这个东西究竟有多大有多重。
引入测量
高度
70
65
60
55 50
4
5 40
35
5
的方法记录凤仙花的生长变化过程，为这个单元以后的“果实和种子”一课交流时进行数据分析打下基础。
“凤仙花在生长期有哪些变化呢？怎样来全面地描述出植物在生长期的变化？从哪几方面来进行描述？一棵凤仙花有哪几部分？”一棵凤仙花植株有根、茎、叶三部分，那么它的生长期的变化就要分别从茎、叶和整棵植株三方面来作比较观察、做特征描述。
于是引出了第三张表格（老师自行设计）
同学们在课堂上经老师的指点和同学的启发，在观察实物时比较出了许多不同特征。
在经过苗和植株特征的比较的基础上，再来画一画，画一棵苗、画一棵植株，形象的比较出它门的不同之处。
最后概括出植物在生长期的主要变化是——植株不断长高、茎不断增高和变粗三个主要变化。
在课外的记录怎么记？怎样让学生能做好长期的观察记录？对凤仙花的根、茎、叶的变化怎样做描述？在简单的表格中会怎样概括出它们的显著变化？这需要老师的指导和监督。
在记录表中不仅要有数据说话，还需有文字说话；要将学生的种植实践获得的感性认识上升到理识才能达到教学目的。
于是设计了一张连续性记录的综合性表格。
指导学生将实践操作和理论知识综合起来，还可以用照片、图片做穿插，学习写观察日记，作长期的课外观察记录。
这样丰富了学生的课外生活，也丰富了学生自己的作品资料。
三、教后启示
失败和成功都是一笔财富。
通过反思和调整，学生在课堂上学到了观察、记录、测量等方法，课外操作也心中有底了，观察记录就水到渠成。
在经历了课外的种植实践活动后，再回到课堂上将获得的数据和观察到的现象进行汇总和综
70
5 0 5 50
5
5 0
“凤仙花生长周期流程图”等有点难度的统计图表加以提升。
经过这次教学实践，我认为在开放式单元教学中，教师应做到：1、关注探究活动的多重价值。
在开放式单元教学中，我们往往局限于关注课外的活动体验目标，而忽视对知识、能力和情感体验三维目标的综合考虑，尤其是活动过程技能的关注不可偏废。
2、关注学生在科学探究中需要什么。
老师要让每个学生都动起来，初步的技能、方法习得必不可少。
如給学生提供一些种植工具——花盆、种子、铲子等。
老师要关注学生课外真正在观察什么，怎么观察、记录，了解学生做到什么程度，需要怎样的帮助和指导，切实解决学生在科学探究中所遇到的困难。
3、关注科学探究的指导策略。
要切实解决学生科学探究由课堂转到课外存在的实际困难，课内的指导必须细化。
如“观察什么、怎么观察、怎样记录”应该舍得花时间。
同时在课外观察中，对学生进行全过程的跟踪指导，解决在实际中新生成的问题，使
开放的教学不至于在开放中迷失过程目标。