小学英语阅读教学心得体会
英语读书心得体会（精选10篇）
英语读书⼼得体会（精选10篇）英语读书⼼得体会（精选10篇） 我们有⼀些启发后，不如来好好地做个总结，写⼀篇⼼得体会，这样可以不断更新⾃⼰的想法。
那么⼼得体会该怎么写？想必这让⼤家都很苦恼吧，以下是⼩编精⼼整理的英语读书⼼得体会（精选10篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
英语读书⼼得体会1 培育学⽣的开⼝能⼒ ⼩学时期在整个教育过程中有着⼗分重要的地位，如何帮助⼩学⽣学好英语，⼀直是教育界、家长、学⽣、教师所关⼼的话题。
⼩学英语学习⼼得，我们可以看到，要想帮助学⽣提升英语能⼒，⾸先就得⿎励他们开⼝。
在上课时，要尽量⽤英语表达。
其次，引导学⽣不怕犯错，⼤胆的说英语。
这样的教育⽅式，与我们EF⼀贯的教育理念不谋⽽合，我们的⽼师在教学过程中会采⽤浸⼊式教学法，⼒求为学员营造最优秀的英语环境，并培育他们西⽅思维，为英语学习开个好头。
培育学⽣的书⾯表达能⼒ ⽆论是中⽂还是英⽂，良好的书⾯表达能⼒总能让你倍受欢迎。
许多教师在⾃⾝写的⼩学英语学习⼼得中也提到，在学⽣第⼀次握笔写英⽂之时起，我们就要笔顺和符号抓起，要求英⽂书⾯表达要做到规范，单词要写的美观。
绝⼤多数的教育学者认为，好的书⾯表达能⼒不仅能使学⽣更加深刻地掌握英语这门学科，更能提升他们的英⽂写作⽔平，对于未来的学习和⼯作都很有利。
培育学⽣的阅读能⼒ 许多教育者总结⼩学英语学习⼼得时，都会谈及英语阅读并表⽰对于⼩学⽣⽽⾔，英语阅读题还是有⼀定难度的。
毕竟，通俗易懂并能适合⼩学⽣阅读的⼉童⽂学不多，⼩学⽣通常会觉得阅读很难，⽆法体会到阅读的快乐。
为此，英孚结合先进的Efekta教学系统，为⼩学员们设计了不同难度和主题的阅读讨论会，让他们就科技、⽂化、历史等⽅⾯进⾏讨论，激发学员去寻找⼤量书籍，⾃⾝的观点，这样不仅能够提升他们在英语阅读⽅⾯的能⼒，还能同时提升听⼒和⼝语能⼒，可谓是⼀⽯三鸟。
英语读书⼼得体会2 我是⼀名⾼⼆的学⽣，因为上的是国际部，所以⾼三毕业前过雅思是必须的。
英语阅读课堂心得体会(精品4篇)
英语阅读课堂心得体会(精品4篇)英语阅读课堂心得体会篇1这次培训给我们小学英语教师提供了一次相当不错的学习机会。
通过这次学习，我觉得在教育教学方面收获很多。
有很多值得我学习借鉴的东西。
下面谈一谈我听课的感受：在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。
古人云：“温故而知新”。
这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。
英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高课堂教学的.有效性。
我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。
还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节;不断的反思、改进。
教师职业没有最好，只有更好。
在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。
在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
英语阅读课堂心得体会篇2此次培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。
在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
一、学习需要目标和计划一个有理想的人一定会有自己的奋斗目标，并为此而努力。
想使理想最终得以实现，需要不断为自己设定具体的目标。
每日审视自己，找出与目标间的差距，你会从中获得动力。
制定适当的计划是必要的，它能提醒你下一个目标是什么，此刻应做些什么。
它能使你有紧迫感，每当你有些倦怠时，看一眼你的计划书，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是为了自己的将来，辛苦定会有回报。
有些人的计划会制定得相当具体，例如可以具体到某一个知识点等。
但也许你并不习惯于制定过于具体的计划，这也没有关系，你可以根据自己的需要做。
小学英语教学心得体会范文（精选10篇）
小学英语教学心得体会小学英语教学心得体会范文（精选10篇）我们从一些事情上得到感悟后，写心得体会是一个不错的选择，这样能够给人努力向前的动力。
那么要如何写呢？下面是小编帮大家整理的小学英语教学心得体会范文（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学英语教学心得体会1本年度以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。
本学年我担任三，四，五年级三个班英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合本学年教学实践总结一下我的心得体会：一、认真备课、面向全体授课，引发学生兴趣和求知欲在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。
在传授学生知识的同时，要关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
要做到把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。
学习需要兴趣。
就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
还有在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。
英语阅读课心得通用7篇
英语阅读课心得通用7篇在撰写心得体会时，我们能更清晰地理顺自己的思路，明确未来的方向，如果能将心得体会与理论知识结合，效果会更加显著，以下是本店铺精心为您推荐的英语阅读课心得通用7篇，供大家参考。
英语阅读课心得篇1随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。
对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。
刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。
但一年下来，我感触颇深。
课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。
下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一、集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。
一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。
全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。
我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。
现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。
我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。
二、鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。
自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。
学生不仅能在学习内容上自立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。
小学英语阅读教学心得体会
小学英语阅读教学心得体会篇一：小学英语阅读教学的几点体会发言稿小学英语阅读教学的几点体会萍乡经济开发区高丰小学谢敏阅读是理解是吸收书面信息的重要手段。
英语阅读能力的培养与提高，则意味着学生有可能获得更强的可持续发展能力和更多的终身受教育机会。
六年级的教材中多了一部分内容Let's read,通过一学期的教学，我发现六年级学生的阅读能力存在很多的问题。
首先，最大的困难就是新单词，学生没有养成查字典、自学单词的习惯，同时，他们的语感能力不强，理解能力较弱。
具体表现在理解句子的意思上，几个学过的单词重新组成一个新的句子时，大部分学生不能理解句子的意思。
在上一学期，我主要是让学生通过背诵短文记住更多的句子和单词，但仅仅局限在课堂上对孩子阅读能力的提高是远远不够的。
以下是我校在阅读教学实践中的几点心得，愿与大家共同探讨：1、激发学生记忆单词的动机，让学生思考怎样用不同的方法记住各种单词，增加词汇量，从而提高阅读能力。
2、阅读教学与朗读结合。
抓优生，带全面，要求学生多读多说，不怕说错，鼓励学生大胆朗读，培养语感。
3 、让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论, 以达到句子的灵活运用。
4、开展小组合作式阅读活动，培养学生的合作意识和合作学习能力，激发学生的学习兴趣。
5、对学生多表扬，少批评，通过各种方式激发他们学习英语的积极性，从而使他们更加主动地投入到语言学习中去。
6、要鼓励学生多读有关英语的课外书籍，逐步培养学生这各位好习惯。
7、在单词教学时，我非常注重音标的教学，要求学生根据音标去拼读单词，在根据音标去记忆单词，每学一单元就听写一次，由易到难。
总之，小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。
作为小学英语教学工作者，我们要充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯、为学生的终身发展奠定基础。
篇二：小学英语阅读教学策略浅析与心得小学英语阅读教学策略浅析龙潭双语实验小学许晓燕阅读教学是小学英语教学中的一个重要环节，小学英语阅读教学的主要目的是通过阅读，教予学生阅读的方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读理解能力。
《上好小学英语阅读教学课》心得体会
《上好小学英语阅读教学课》心得体会
《上好小学英语阅读教学课》是一门非常实用的课程，我在学习和教授这门课程的过
程中，获得了许多宝贵的心得体会。
首先，这门课程以提高学生英语阅读能力为目标，课程内容紧密结合学生的年龄特点
和学习需求。
通过丰富多样的阅读材料和有趣的教学活动，课程能够激发学生对英语
阅读的兴趣，并帮助他们掌握阅读技巧和提高阅读理解能力。
其次，课程注重培养学生的阅读习惯和阅读能力。
通过反复阅读和练习，学生能够逐
渐提高自己的阅读速度和准确性，同时也能够培养学生对阅读的兴趣和热爱。
课程还
通过引导学生使用各种阅读工具和资源，如词典和参考书籍，帮助学生更好地理解和
应用所读的材料。
此外，课程注重培养学生的阅读理解能力和思考能力。
通过提问和讨论，学生能够深
入理解所读材料的意义和含义，并从中获取知识和信息。
课程还鼓励学生进行个性化
阅读和写作活动，促进学生在阅读方面的自主学习和创造性思维。
最后，在教授这门课程的过程中，我也意识到了自身的不足和需要进一步提高的方面。
我应该更加注重课堂的组织和管理，合理安排课程时间，确保每个学生都能积极参与
并获得学习的机会。
同时，我还需要不断更新和改进教学内容和方法，以最大程度地
满足学生的学习需求。
总的来说，《上好小学英语阅读教学课》是一门非常实用和有意义的课程，通过学习
和教授这门课程，我将更加深入地理解和掌握英语阅读教学的重要性和方法，为学生
的英语学习提供更多有效的帮助。
小学英语阅读教学心得体会（通用6篇）
小学英语阅读教学心得体会小学英语阅读教学心得体会（通用6篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
怎样写好心得体会呢？以下是小编精心整理的小学英语阅读教学心得体会（通用6篇），欢迎大家分享。
今天我对小学教学模式进行了进一步的学习，知道了小学英语教学模式教学模式和教学策略研究要体现以学生为主体，以学生全面发展、主动发展，培养学生创新精神、实践能力为目标的素质化的诸项教学模式及相应的教学策略。
在使用课堂教学模式要注意：不同的教学内容应用不同的教学模式，没有一种教学模式能够适用于一切教学内容。
一堂课不一定使用一种教学模式，可以是几种教学模式的优化组合，可以按教学内容把相应的教学模式通过优化组合来进行课堂教学。
教学模式的研究只有深入浅出，而没有终止。
社会发展会给教育提出越来越高的要求，教学模式也应随着教育要求的改变而改变。
运用教学模式应走可持续发展之路，随着学生学习能力的提高，教师的设疑、启发等也相应地逐步提高。
教学模式可以体现在一堂课中，也可以体现在一个单元或更长一个时期中。
教学模式应人（教师与学生）、因时、因课而异，运用教学模式不应死搬硬套，教师应该在借鉴他人教学模式的同时逐渐进入既符合自身特长又符合客观条件的自我式的教学模式之中。
研究教学模式应与教学僵化区别开来，研究教学模式，就是提倡根据素质教育需要，采用多种有效模式进行教学，反对教学模式的单一化，研究教学模式的最终目的是进入高于一般教学模式的"无模式"境界。
教学模式对我们的课堂教学有积极的指导作用。
特别时在阅读教学中的作用。
通过今天的学习，我知道了英语阅读课的教学方法与教学策略，让知道以后的英语课堂的发展方向，让我英语课堂更加生动。
比如，我在讲解pep小学英语四年级下册第四单元b的readandwrite时，以前对教学模式和策略不熟悉时，我就简单的准备了歌曲，让学生活跃，进入英语的学习氛围，准备活动简单的歌曲歌谣，也不知道对今天的教学有没有帮助，随便找一首。
六年级英语阅读总结怎么写
阅读是英语学习中不可或缺的一部分，通过阅读可以丰富词汇量、提高语感，培养语言思维能力。
在六年级的英语学习中，我通过大量的阅读练习，收获了很多。
首先，通过阅读，我扩大了词汇量。
在阅读中，我遇到了许多生词和短语，通过查字典和上下文推测的方法，我逐渐掌握了它们的意思。
在阅读中，我还学到了很多常用的表达方式和固定搭配，使我的表达更加地道和流利。
其次，通过阅读，我提高了语感。
在阅读中，我接触到了各种各样的文章，包括故事、新闻、科普知识等。
通过不同类型的文章，我逐渐熟悉了英语语言的结构和表达方式，使我的语感得到了提高。
同时，阅读中的语言环境也使我对英语语音和语调产生了更深入的理解。
最后，通过阅读，我拓宽了视野。
通过阅读不同类型的文章，我了解了不同的文化、历史和社会现象。
通过阅读，我认识到世界很大很有趣，激发了我对知识的探索和学习的热情。
总之，通过阅读，我收获了很多。
扩大了词汇量、提高了语感、培养了语言思维能力、拓宽了视野，这对于提高我的英语水平和能力起到了非常重要的作用。
在今后的英语学习中，我将继续保持对阅读的兴趣，并通过阅读不断提高自己的英语能力。
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心得体会
阅读完这份有关小学英语阅读教学的资料，我感受到，作为未来的小学英语教师，我们要学习的东西还有很多很多。
同时，我也从这份资料中获得一些与专业相关的知识。
这些知识对于以后的教学工作的开展是非常有用的。
我把这些知识分为五个部分，分别是故事教学、语篇教学、生词处理、把握提问时机的策略以及小学生阅读技巧的培养。
首先是故事教学，在资料中介绍了很多关于故事教学的内容。
我主要归纳为以下几点：
一、故事教学模式：
1、故事教学前的准备活动：学生兴趣准备、背景知识准备、语言准备。
2、故事中的教学阶段：谈论故事、理解故事、初步朗读故事。
3、故事后的学习活动：综合、运用、发展。
二、故事理解过程的设计：
整体感知——部分理解，层层深入——整体产出;点面结合，将故事按情节分段处理；对故事情节较多的课文进行逐图处理。
三、故事教学的意义：
1、有利于激发学生的学习兴趣，增强其学习动机。
2、能提供与情境紧密相连、意义相对完整的语言输入。
3、能有效突出语言的表意功能。
四、故事教学的基本步骤和相应的活动设计：
（1）阅读前活动设计
（1）介绍故事背景或预测故事内容。
（2）适时、适度地介绍教学新的语言点。
（2）阅读中活动设计
（1）速读故事，了解故事大意，验证阅读前的猜测。
（2）逐段阅读，获取细节信息，了解故事进程及线索。
（3）复读全文，再次从整体上理解故事内容，巩固学习效果。
（3）阅读后活动设计
（1）表演、复述和改编故事。
（2）个性化学习活动。
五、新课程下如何进行故事教学：
1、挖掘教材内容，激发学生对故事的兴趣
（1）挖掘故事中的矛盾点，激发学生对故事的兴趣。
（2）帮助学生构建生活经验，激发学生对故事的兴趣。
（3）借助图片或简笔画，激发学生复述故事的兴趣。
（4）通过猜想续编故事，激发学生表达的兴趣。
2、挖掘故事之间的联系，以旧代新
（1）挖掘词汇之间的联系。
（2）挖掘故事内容之间的联系。
3、创设情境，让学生体验故事主人公的情感
（1）通过实物让学生演绎故事，体验情感。
（2）运用多媒体创设情境，使学生体验未知的事物。
4、精心设计教学活动，使每位学生都得到发展
（1）分层选择朗读内容，给更多学生展示机会。
（2）设计贴近故事内容的活动，使学生有话可说。
（3）双耳听故事，双手拼故事。
六、后续教学的注意事项
在故事教学的不同阶段分别关注不同层次的内容，体现了故事教学的层次和过程。
通过组织形式多样的活动，引导学生推测、关注大意，寻找细节，逐步培养学生的语篇学习策略，有助于学生养成良好的学习习惯，为今后的语篇教学学习打下良好的学习基础。
接着是语篇教学，教师在课堂教学前首先要分析教学内容，确定合理的教学目标，然后围绕教学目标设计课堂教学活动。
关于语篇教学，主要有以下四点：
a)小学英语阅读教学五步教学模式
1、读知大意
2、扫读单词
3、读练辨析
4、读明细节
5、读能扩展
b)语篇教学的探讨
（1）教学时间的分配要合理
（2）教与学的比例要适当
（1）让学生自主提问
（2）让学生主动思考
（3）教学的方法要有效
1、在语境中合理猜测——培养学生的发散性思维能力
2、在阅读中感悟——锻炼学生的语言感悟能力
3、在比较中领悟——提高学生的语言理解能力
4、在运用中掌握——发展学生的语言交际能力
c)语篇整体教学的策略
语篇教学一般分为三个阶段，即阅读前（Pre—reading）、阅读中（While—reading）、阅读后（Post--reading）。
阅读前，教师可利用多种活动形式激发学生的兴趣，引导学生积极参与语篇的学习活动；阅读中，教师应以语篇为载体，创设丰富的语境，引导学生充分感知所学语言；阅读后，教师应引导和帮助学生内化并运用新知识。
d)语篇教学之本
1、确立目标——突出重点，分清主次。
2、教学要求——知意会读，初步运用。
3、教学方法——灵活多样，因人而异。
值得一提的是，阅读课的教学重点不在于操练句型、讲解语法，而在于如何激发学生自主参与，积极思维，主动探究，逐步掌握阅读的技巧并获得自主阅读的能力。
第三部分则是生词处理，主要有以下三点：
一、阅读教学中生词的处理方法
1、阅读前处理
（1）在情境中学单词
（2）以旧引新
2、阅读中处理
（1）一目了然，快速阅读。
（2）上下联系，推测词义。
（3）同义转换，丰富语言。
（4）总结归纳，深入理解。
3、阅读后处理
（1）突显话题引入语，发展交际能力。
（2）通读全文，加深意义理解。
此外，还可以通过利用插图，直观明了；系语境，层层深入；抓住文眼，融会贯通；文化渗入，加深理解；情感教育，深化主题等方法解决教学中遇到的生词。
二、阅读中生词的处理方法
（1）针对阅读文本中影响学生理解的生词，教师可以在阅读前通过肢体语言、图片、实物或者巧设语境解释词义；
（2）对那些能通过上下文语境线索推测出词义的，则留给学生自己解决；
（3）也可以在阅读前不统一讲解生词，而是在学生阅读的过程中随时讲解；
（4）让学生在自主阅读的过程中划出不认识的单词，并抄写在黑板上，然后师生共同解决；
（5）综合使用以上三种方法。
三、阅读后的单词巩固活动
包括找同义词、找反义词、找同属类词或上下义词造句等
第四部分是小学英语阅读教学中提问时机的把握的策略，主要有以下三点：
1.、全面关注学生的学习状态
（1）、当学生产生疑惑是及时提问
（2）、看似无疑实则有疑时及时提问
2、准确把握教学的关键之处
（1）、围绕关键内容提问，帮助学生理解
（2）、在关键环节提问，激活学生的思维
3、及时捕捉教学的生成之处
（1）、生成正面信息时应及时加深理解
（2）、生成反面信息时应及时正确引导
最后一部分，则是小学生阅读技巧的培养。
主要有以下四点:
一、培养学生的略读的技巧
略读可以训练学生在有限的时间内，从文字材料中迅速获取关键信息的能力。
二、培养学生的猜测技巧
主要包括猜测故事内容、猜测词义、猜测故事结局、猜测故事的后续发展。
c)培养学生的寻读技巧
教师可以设计以下活动帮助学生掌握寻读的技巧：从文找出不会的词语，查找关键词，填写表格，回答一些理解性问题或判断题等。
d)指导学生将信息图表化的方法：主要有思维导图和表格两种方法。