《12、荷花》课件

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《荷花》PPT课件

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“如果，把眼前的这一池荷花看作一大幅活得画，那画家的本领可真了不起！”这画
家是谁呢？
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朗读第4自然段，思考并同桌讨论：
1.“我”是不是一朵荷花？ 2.画出作者想象的句子。 3.“好梦”后面的省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗？ 4.假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？
zhàng 饱胀
piān 翩翩起舞
péng gū 莲蓬花骨朵
liè 破裂
fú 一幅
dǎo zuó
mèng
舞蹈昨夜好梦
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看解释填词语
1、形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（挨挨挤）挤 2、圆圆的盘子。（圆盘） 3、没有开放的花（花骨）朵 4、形容舞姿轻快优美。（翩翩起）舞 5、（完整的东西）出现裂缝。（破裂）
3.你能用“有的……有的……有的……”造一个句子吗？
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微展开
有的才展开两三片花瓣儿。 29
全展开
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。 30
花骨朵
有的还是花骨朵儿，看起来饱涨得马上要破裂似的。 31
❖ 荷花已经开了不少了。荷叶（），
像一个个（
）。白荷花在这些
（
）之间（
）出来。
有的（
20
默读第1-3自然段，思考并小组交流： “我”为什么要往荷花池跑去？画出有关的句子；
21
读二三两段
• 思考：荷花池的荷花有什么特点？
22
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
1.这两句话写出了荷花的什么特点？ 2.“清香”是什么意思？（清淡的香气。） 3.“一进门就闻到一阵清香”说明什么？

荷花 ppt课件

荷看到
冒展开露饱胀
花
荷花一朵又一朵的姿势
想到 “我”是荷花翩翩起舞蜻蜓—快乐小鱼—好梦
活的画
荷花香美人花共舞
主题思想
本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及作者沉浸其中与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美、对大自然的热爱之情。
课后作业： 1、有感情地朗读课文，还要把喜欢的部分多背诵几遍。 2、把喜欢的部分摘抄下来，配上美丽的图案。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
作者是如何描写荷花的？你从中学到了哪些描写事物的方法？
细心观察，抓住事物特点。
运用排比句式写出不同姿态。
运用富有动感的词语更有活力。
展开联想更有趣。
辩
辨
（辩）论
辫
分（辨）（辫）子豆（瓣）
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
__飘__落__的__树__叶____，像 _一__只__只__飞__舞__的__蝴__蝶___。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
蓬
挨
蹈胀
瓣翩
我会读
挨挨挤挤翩翩起舞花骨朵儿嫩黄莲蓬饱胀姿势仿佛衣裳停止破裂舞蹈
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
你从哪些词语或
语句中体会到荷叶的绿、多、圆？
讨论：
1、你最喜欢其中的哪一句？或者一句中的哪一个词？ 2、有感情地把它读给同学听，说一说为什么？

部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共18张PPT)

如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想什么？
概括主题
《荷花》是一篇写景记叙文，写“我”去公园赏荷，陶醉于白荷花的丰姿神韵，与荷融为一体的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。
随堂练习
1、找有关描写荷花的文章读一读。 2、写一篇赞美花的文章。
作者描写了的多少种形状的荷花，你是从哪个词语中知道的？“有的…有的…有的…”写出了荷花的哪些姿态?
让我们借助关键词和图画背一背这个自然段吧！
挨挨挤挤碧绿的大圆盘冒才展开全展开嫩黄花骨朵儿饱胀
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
突出了荷花的千姿百态，把一池荷花看作 “一大幅活的画”，把白荷花竞相开放的生机勃勃写的生动传神。
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
这是“我”的想象，想象自己化身成一朵荷花，人景合一、情景交融。字里行间显露出 “我”对荷花的无限爱好之情。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
荷花
作者介绍
叶圣陶(1894—1988) 原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》。
学习目标
1.认读、书写本课生字； 2.理解课文内容，解答课后问题。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵课文，积累优美语言。
字词学习
hé āi
lián péng
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

部编版三年级语文下册3《荷花》课件(18张PPT)

想变成荷花
写一写
作者笔下的荷叶怎么样？有哪些不同姿态的荷花？
读一读
“挨挨挤挤”用得好，形象地写出荷叶又大又多。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
我会仿写句子
一荷花像孩子们的张张笑脸。
欣赏
读一读
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
一个“冒”字把荷花写活了，形象地写出荷花迫不及待地生长、生机勃勃地绽放自己的美丽。
读一读
有的才展开两三片花瓣儿。
读一读
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
想一想从哪些地方可以感受到这一池荷花是一大幅活的画？
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很我美从；荷看花的看不那同一姿朵，也很美。如果把眼前我的从一荷池叶荷挨挨花挤看挤作态一感大受幅到了活。的画，那画家的本自然段，写一种你喜欢的花。
为什么“我”看着看着，情不自禁地变成了荷花？是什么原因让荷花对“我”产生那么大的吸引力呢？表达了作者什么感情？荷花清香四溢、洁白无暇，表达了作者对美好事物的热爱之情。
奇思妙想
想象是创作的源泉，可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品。
如果你也变成了一朵荷花，请你想象：蜻蜓的快乐是什么？小鱼的好梦是什么？
你看：有的才展开两三片花瓣儿；有的露出嫩黄的小莲蓬；有的饱胀得要破裂似的。
想一想
这种修辞方法叫做想象。
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶忙往荷花池边跑去。

部编版三年级语文下册3《荷花》课件(共31张PPT)

儿，看起来饱胀得立刻要破裂似的。
思考： 1.哪一句写“刚开”的白荷花？
排比句
2.哪一句写“全开”的白荷花？
3.哪一句写“将要开”的白荷花？
荷花初绽荷花绽放荷花含苞
(刚开) 有的才展开两三片花瓣儿。
(全开）
（将要开）
有的花瓣儿全
有的还是花骨朵儿，
展开了，露出
看起来饱胀得立刻
嫩黄色的小莲蓬。要破裂似的。
小练笔第二自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
有的......有的......有的
桃花
研读课文（第3自然段）
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
颜色美姿态美
这“画家”是谁？为什么说是一大幅活的画？
我忽然觉得自己，穿着雪白的衣
裳，站在阳光里。
研读课文（第5自然段）
出污泥而不染濯清涟而不妖。
--[宋周敦颐]
研读课文（第4自然段）
想象
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，
雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。
蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦…… 省略号表示什么？
拟人
一阵微风吹过来，我就
，
雪白的衣裳随风飘动。
写出了作者陶醉、愉悦的样子。
AABC式词语：依依不舍恋恋不舍洋洋自得
蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦。

《荷花》ppt课件编版

仔细想想。
颜色美：绿叶、黄心、白
花瓣
姿态美：全开的、半开的、
花骨朵儿
整体美：荷花池美得像一
幅活的画
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。”此刻，你最想用一个什么词来形容这些荷花呢？
千姿百态
作者为什么会有这些想象呢?
作者所以会有这些想象，都是因为荷花大美了。
这些姿态是什么样的，我们来看看！
看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？小组合作探究。
未开的
半开的
全开的
从哪里能看出来呢？
半开的
全开的
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
将开的
请自由朗读第二自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
பைடு நூலகம்
表达了作者对荷花的喜爱和赞美
之情
在文中找出自己喜欢的句子分享给同学们。
形状大
抢答题从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？
挨挨挤挤
才展开
破裂
冒
露出
重点解读
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。” 你觉得哪个字用得好？为什么好？自由讨论。
“冒”字用得好，一个“冒”字不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。
重点解读
叶圣陶爷爷为什么不用“长”呢？
因为“冒”字更能体现出荷花兴奋、激动、争先恐后的心情。
小结：“赶紧”、 “跑”表现了作者赏花的急切心情，真可
谓花香袭人！

《荷花》课件PPT(完美版)

人教部编语文三年级下册
感受美发现美美丽的荷花，不仅打动了作者，也感染了读者，令人们似乎也变成池中的荷花，在阳光和微风中轻舞飞扬，与蜻蜓、小鱼细语。人与景物心意相通，彼此和谐相处，多么美好的画面，愿这份美好贮存在我们每个人心中，让我们用自己的眼睛去发现美，用手中的笔去抒发美的感受！
主要作品：《稻草人》《潘先生在难中》《倪焕之》《多收了三五斗》等。
人教部编语文三年级下册
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是按怎样的思路写的？
人教部编语文三年级下册
我会读
āi
挨挨挤挤
piān
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那
儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
此处的省略号表明内容的省略，说明“我”还想象了很多。作者把蜻蜓落在荷花瓣上和小鱼在荷叶下游来游去的样子想象成蜻蜓与小鱼和化作荷花的自己交流各自的快乐，
真是妙趣横生。
人教部编语文三年级下册
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
“过了好一会儿”“才”真实地写出了作者沉醉其中的忘我的状态，突出了荷花的美丽。
人教部编语文三年级下册
作者是怎样写出荷花的美的？作者通过细心观察，展开想象，从荷花的香味、姿态颜
色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花“才展开两三片花瓣儿”“花瓣儿全展开了”和“花骨朵儿”这三种不同的姿态的描写，更是生动、形象。最后作者展开想象，把自己想象成一朵荷花，表现出自己被荷花的美吸引了。
人教部编语文三年级下册

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我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
想一想：
除了蜻蜓和小鱼来和我说话，还有哪些动物会来跟我说话呢？
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美。看看那一朵，如果把眼前的这一池荷花看作也很美。一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
说一说
过来，告诉我
。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
作业：
1.有感情地朗读课文，背
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不画家起。
大自然