生活是美好的(大学语文教案)课件
生活真美好PPT课件
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生活丰富多彩，有阳光，也有阴霾；有成功也有 失败。在我们享受阳光与成功，积极乐观面对失 败与困难时，一定能感受到生活真的很美好
遇上不如意的时候尽可能不要---心慌、烦躁、 紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“生活真美
好。”然后积极开动脑筋找出办法。
2023/10/4
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想飞上天和太阳肩并肩
世界等着我去改变
换呵一的个。他角常度常，说：丢“掉太生阳落活了中，的还负会升面起情来绪，这，就就是能生
活”
罗杰很爱车，但是凭得他到的快收入乐想。买车是不可能的。与
朋友们在一起的时候，他总是说：“要是有一辆车该多
好了啊！要！”” 可有有 能一人 是种逗 上他天认说优识：待挫“他你，折去罗和买杰烦彩真恼票的凭吧的着，胸两中怀块了钱奖。买就的有一车
想做的梦从不怕别人看见 在这里我都能实现
大声欢笑让你我肩并肩
何处不能欢乐无限
抛开烦恼勇敢的大步向前 我就站在舞台中间
我相信我就是我 我相信明天 我相信青春没有地平线
在日落的海边 在热闹的大街 都是我心中最美的乐园
我相信自由自在 我相信希望
我相信伸手就能碰到天
有你在我身边 让生活更新鲜
《我相信》
2023/10每/4 一刻都精彩万分
张彩票，中了大奖。
罗杰终于如愿以偿，他用奖金买了一辆车。然而有一 天他的车被盗了。朋友们得知消息，担心他受不了这个 打击，便来安慰他。罗杰却大笑着说：“我为什么要悲 伤2023，/10/4 丢的就是两块钱而已我的生活仍像以前一样美好7”
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每天，我们可以听美妙的音乐，可以看秀丽的风 景，可以感受大自然的变化。
我努力过！
唉！没有人来救我，
想一我肯想定完，蛋了为！ 什么两只青蛙的命运截然不同？
生活真美好 教学设计
生活真美好教学设计生活真好教学设计教学目标：通过本课的学习，学生能够理解生活的美好之处，培养乐观积极向上的态度，并能通过积极的行动去感受和传递生活的美好。
教学重点：了解生活的美好之处，培养乐观积极的态度。
教学难点：如何通过实际行动感受和传递生活的美好。
教学准备：课件、图片、视频等多媒体教具。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）通过展示一幅美丽的风景图片或播放生活美好的视频，引导学生对生活的美好产生强烈的兴趣和好奇心。
步骤二：讨论生活的美好之处（15分钟）教师与学生进行互动对话，提问开放性问题，例如：你们觉得生活有哪些美好之处？请你们举例说明。
鼓励学生畅所欲言，尽量多提出观点。
步骤三：探讨生活的困难之处（15分钟）与学生一起讨论生活中的困难，例如：学习压力、人际矛盾、家庭问题等。
通过这个环节，引导学生认识到生活的美好与困难是不可分割的，培养乐观向上的心态去面对困难。
步骤四：学习乐观积极的态度（15分钟）通过教案展示，介绍乐观积极的人生态度，如面对困难时要保持乐观的心态，主动寻找解决问题的方法和积极的态度等。
步骤五：活动体验（20分钟）1. 带领学生进行美好的感受活动，如：带领学生到校园散步，让学生感受到大自然的美好。
2. 分组活动：组织学生分成小组，让每个小组选择一个美好的主题，如友谊、亲情、帮助他人等，然后让他们一起去感受生活中的美好，并准备一个小故事或演讲来传递这种美好。
步骤六：总结课堂内容（10分钟）教师与学生一起总结本堂课的学习内容，让学生回顾并分享他们的学习心得和体会。
步骤七：作业布置（5分钟）布置一篇关于他们亲身经历的生活美好的作文，鼓励学生表达自己的感受和发现。
教学延伸：1. 邀请一位具有积极生活态度的人士来班级分享自己的经验和故事。
2. 每周组织学生分享一件或一段感受到生活美好的事情，并鼓励他们通过积极的行动来传递生活的美好。
教学评价：1. 教师在讨论和活动中观察学生的参与度和表现情况，给予积极的评价和肯定。
生活是美好的Microsoft Word 文档
生活是美好的文/艾哈迈德·哈桑·齐亚特生活是美好的，只有被称为人的这类动物歪曲生活之美。
因为人类并未像其他万物生灵那样循着天定正途、大自然的引导和真主的启示生活，而是按其自定法则生活。
这些法则乃是他们依据唯我主义、狂妄自大和个人好恶所随意制定的。
所以，他常对同类行恶，与异类为敌。
或许兽类会为食色而相互残杀，鸟类会为食色而相互撕咬。
但那种残杀和撕咬只是短暂的行为，既无预谋，亦无后仇，更没有伴随其后的罪恶。
而人类则与之不同，他是平安之中的浑浊，美好之中的灰尘。
他有记忆力，所以对往事念念不忘，将仇恨牢记在心；他有洞察力，所以常为自己制造布满恐惧的未来。
他的现在是永无休止、永不停歇的炽烈厮杀，他要么为记忆中昨天的旧恨复仇，要么为预见中今天的食物而不择手段地攫取，要么为想象中明天的恐惧而小心防范。
生活是美好的，比之更美好的是生灵，是能够感受、品尝、体会到这种美好并以其点缀自身的万物生灵。
鸟儿美于花园，因为它懂得怎么样将花园中的五颜六色装点到自己的羽毛上，将花园中的乐曲集于自己的啭鸣；狮子美于森林，因为它能够使森林的威严活生生地体现在它的威严之中，将森林的雍容和庄重体现在它的雍容和庄重之中；骆驼美于沙漠，因为它将自己溶于大漠之间，使大漠中山丘化为它的形体，将大漠的黄沙描绘在它的肤色之中；鲸鱼美于大海，因为大海是它生命的一部分，平静的海水、汹涌的波涛和湍急的水流便是构成它这部分生命的内涵。
仿佛大千世界中的万物生灵都在追随着大自然，受其影响，与其同步共进，只有人类例外。
因为他们偏离了主在创造他们时为他们确定的正途，主便只好专为他们派遣先知和使者，为他们开办学校，提供经书，但光明怎能照进盲人之眼？雷声又焉能震动聋人之耳？生活是美好的，它的美并不局限于某个民族，亦不局限于某个阶层。
让我们全身心地去追寻，尽情地去享受吧！凡有听觉、视觉和感觉的人，都会在每一个精致中发现美，都会在每一个地方感受到美。
《大学语文》教学大纲
《大学语文》教学大纲执笔人彭晓兰一、课程性质、地位和作用《大学语文》是一门公共类基础课，也是高职各专业的必修课程。
通过该门课程的学习，学生可以在高中语文的基础上，进一步提高阅读能力、日常书面表达能力、口头表达能力，为学好其它课程打下坚实的语言文字和分析能力的基础。
因此该门课程是一门基础课程，在各专业课程体系中居于重要地位。
二、课程教学对象、目的和要求本课程适用于高职除汉语专业外的各专业学生。
通过本课程的教学，学生可以了解阅读学的基础理论、日常书面表达的基本知识、口头表达的基本理论知识；掌握阅读的方法、日常书面表达的一般方法、口头表达的基本方法，从而更加培养和提高听、说、读、写能力。
学习本课程，要求学生通过理论知识的学习，不同文本类型的阅读，不同应用文种的练习，不同口语的实训，切实掌握大学语文的有关知识和提高大学语文要求的相关技能。
学习本课程，要求教师立足与为专业服务的原则选择教学内容，主要采用讲授方法进行教学，结合案例讨论启发学生思维，让学生全面掌握阅读、日常书面表达和口头表达基本知识和学习方法。
同时本课程还采取实训教学方法，让学生理论联系实际，将知识转化成技能。
三、课程的相关课程及其关系本课程为基础课程的基础，学好本课程，为以后相关课程的学习奠定基础。
这些后续相关课程包括：其它公共课程、专业技术课程、专业实践课程。
四、课程内容及学时分配本课程教学总时数为68学时，其中讲授学时为52，实训为14学时。
开篇本土文化教学时数： 4学时。
教学要求：通过本次课的教学，使学生了解他们大学三年所在地的人文，增加知识，扩大视野，吸取精神营养。
教学重点：眉山的历史、名胜、人文，特别是三苏文化，东坡精神。
教学难点：东坡精神的提炼。
教学内容:1、走进眉山2、走近东坡上篇阅读能力培养第一单元人交往阅读教学时数： 4学时教学要求：通过教学，使学生理解人作为社会动物，其社会性即在于交往，而交往所运用的主要和重要途径就是人类专有的语言工具；掌握主体阅读能力培养的途径与方法。
高三话题作文《生活的美好》450字(共7页PPT)
的
人。
关键词：历史,琐事,经历,大写,
等待,开采,发现,存在,享受,探索, 在于,成长,啼哭,懂得,丰富,神奇, 幸福,美好。
高三话题作文《生活的美好》
小时候，我们总是迫不及待的想
成人 长大
，现在，18岁的我们有
没有感觉到成人世界的美好呢？
在生活中，经常听爸爸妈
妈讲述他们小时候的生活。爸爸从
农村 小生活在
的发展。
现在，科技越来越发达，洗碗机，切 片机等都相继问世，做饭和生活越来 越方便。
生活是美好的，要把生命中的每 一天当做最后一天来度过，所以，要 珍惜眼前的生活。
关键词：医院,医疗保障,科技,
在于,发达,做饭,当做,度过,美好, 方便,珍惜。
高三话题作文《生活的美好》来自如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子 找不到朋友。
，生活自然艰苦的
孩子 多。妈妈是城市里的
，虽然
条件 生活
差，但是比爸爸要幸福
的多。
关键词：小时候,感觉,成人,世
界,爸爸,农村,妈妈,孩子,条件,有 没有,讲述,美好,艰苦,幸福。
高三话题作文《生活的美好》
听到他们小时候的生活，我不经
在想，那我们的生活是不是美好了许 多呢？
社会 生活的美好在于
的发展。
高三话题作文
生活的美好
450字
生活中有丰富的宝藏等待你去开 采，生活中有神奇的奥秘等待你去发 现，生活中有幸福的存在等待你去享 受。让我们去开采生活的宝藏，让我
们去探索历史的琐事，让我们
去享受美好的生活。 生命的美好在于成长。从我们的
经 第一声啼哭到长大成人，我们
历了很多，成长了很多，也懂得了
大写 很多，从而我们才是那个
生活是美好的PPT课件
.
主要内容 17
对劳动者精神世界的准确描摹
《哀伤》《苦恼》《万卡》
写知识分子的精神生活
对托尔斯泰主义的批判
《第六病室》
格罗莫夫 拉京 尼基塔
对庸俗生活的尖锐讽刺
《姚尼奇》《醋栗》
《跳来跳去的女人》《文学教师》
.
主要内容 18
《文学教师》
“天啊，我是在什么地方啊？我给庸俗，庸俗团团围
住了。乏味而渺小的人，一罐罐的酸奶酪，一坛坛的
想，也不管我把思路引到什么地方，我清楚地觉
得我的欲望是缺乏一种主要的、一种非常重大的
东西。” .
生平与创作12
库页岛之行与对“托尔斯泰主义”的清 算
１８９０年４月，赴远东的萨哈林 岛（即库页岛）考察，为期三个月。
“如果我是文学家，我就需要生活 在人民中间，我至少需要一点点社会 生活和政治生活，哪怕很少一点点也 好。”
.
戏剧 24
“海鸥”的结构与象征作用
宁娜“像海鸥一样神往着舞台”；
特里勃列夫用猎枪打死了一只海鸥； 特利哥林借海鸥之死诱惑宁娜； 被特利哥林抛弃的宁娜与特里勃列夫常有书信往来，宁娜总 以“海鸥”属名； 宁娜是在恶风浊浪上飞翔的海鸥；
《第六病室》的发表。
.
生平与创作13
90年代，创作进入盛期。 １９０４年６月，病情恶化，在 妻子的陪伴下，他前往德国与瑞士交 界的巴登维勒疗养。 ７月２日在该地逝世，年仅４４岁。
.
生平与创作14
民主战士
１８９７年法国的“德雷福斯案件”震动全欧时， 契诃夫正在欧洲疗养，他和左拉等欧洲进步作家一样， 坚决站在受诬陷的犹太血统军官一边，给他以巨大的 声援。
牛奶、蟑螂、蠢女人，再也没有比庸俗更可怕、更使
《发现生活中的美》PPT课件
在一个书包上有漂 亮的花纹是美的；
在······
罗丹的名句：
生活中不是缺少美，而是缺少发现。
◦谁来谈谈对告诉了我们要 善于发现生活中的美， 美无处不在。
你答对了吗？
.
6
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8
小草顽 强的生命让 我们感受到 的生命之美。 那么在美术 这块艺术的 范围中，也 有美值得我 们发现。
.
1
大家对这幅作品的第一感觉是什 么？可以用一个字形容吗？
我们可以用一个通俗的字形容： 美
.
2
通过前面的练习，我们可以知道，学美术还可以提高我们的审美，让我 们对事物有更高了解。所以这节课我们的主题是：
关键词：生活中
.
3
了解了本课主题，同 学们能围绕主题，说 一说你觉得生活中有 哪些美？
Page 4
.
12
谢谢
.
13
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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9
谈谈你对本幅 作品的感受 。
本幅作品用了对比手 法。把蜻蜓的动态描 绘得十分生动。
（作. 者：齐白石）
10
本幅作品以 人们谈话后 留下的空茶 杯，空座位 和天上的新 月为对象， 描绘了生活 中简单的画 面。但一句 人散后一钩 新月天如水 却意味深长。
.
（作者：丰子恺）
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总之，生活中的美是我 们说不完也讲不完的。但 我们要做也应该做的是去 观察生活中的美。在美术 世界中更加懂得去欣赏美。
《----让生活更美好》名师课件
探究方法
人物群体表现
回忆课文《竹节人》第一部分，想一想课文先写了 什么？又写了什么？
先点出主题“斗竹节人”让生活更美好， 接着写出“我们”制作竹节人的过程，“斗竹 节人”的乐趣，表现了“我们”对“斗竹节人” 游戏的入迷。
探究方法
片段一：
我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。 只要有一个人做了一件新鲜玩意，大家看了有趣，很快就 能风靡全班，以至全校。
习作评改
1.同桌之间，互相读一读习作，说说自己 的建议。
2.根据同桌的建议修改自己的习作。
作业
开展一次“共享美好生活”主题班会，共同分 享各自的心得体会。
2.写完后，开展一次“共享美好生活”主 题班会，共同分享各自的心得体会。
写作指导
回忆生活中的美好画面，想-想，是什么让 你的生活更美好？
微笑、诚信、梦想、创意、运动、 集邮、旅行、种花……
写作指导
小
它是怎样影响你的生活
组
的？为什么让你觉得生活美
交
好？
流
合理选材
本次习作和以往的习 作有什么不同？怎样 选材更能吸引读者？
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
开篇点出文章主题，让读者一看就明白，你要写什么。
探究方法
片段二：
整体介绍参加的群众
读一读制作“竹节人”的过程，字里行间充满 了快乐与自豪。
探究方法
片段三：
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观 战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来， 才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
合理选材 要从自己熟悉的事物中选择新颖、典型的，
这样才能更好地发挥创造性，吸引读者。
家庭生活：美食、亲情、母爱…… 学校生活：同学情、师爱…… 为人处事：谦让、诚信、爱心、宽容…… 个人爱好：养花、运动、集邮……