大学语文说课PPT教案
大学语文课件ppt
06
大学语文的案例分析
如何鉴赏一首古诗
总结词
了解背景、分析意象、体会情感、比较 异同
VS
详细描述
鉴赏古诗需要先了解诗人的背景和时代背 景，分析诗中的意象和意境，体会诗人的 情感和思想，最后可以将多首诗进行比较 ，深入理解其异同和特点。
如何传承中华优秀传统文化
总结词
深入了解、积极传播、创新发展
详细描述
大学语文课件
目
CONTENCT
录
• 大学语文概述 • 大学语文的核心内容 • 大学语文的教学方法 • 大学语文的应用领域 • 大学语文的挑战与解决方案 • 大学语文的案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门针对非中文专业的大学生开设的必修课程，旨在 培养学生的语文素养和人文精神。
引入文化元素
结合课程内容，引入相关 的文化背景和历史故事， 增加学生对语文学习的兴 趣。
鼓励自主学习
引导学生开展自主学习， 通过阅读、写作、讨论等 方式，培养学生的自主学 习能力。
如何平衡知识传授与能力培养
强化基础知识
确保学生对语文基础知识有扎实的掌握，为能力 培养打下基础。
注重能力培养
在传授知识的同时，注重培养学生的阅读、写作 、表达等能力。
学生可以通过学习文学作品中的跨文化交流技巧， 提高在跨文化环境中的适应能力。
跨文化沟通能力
学生可以通过学习跨文化沟通技巧，更好地 与来自不同文化背景的人进行交流和理解。
05
大学语文的挑战与解决方案
如何提高学生的学习兴趣
01
02
03
创新教学方式
采用多媒体、互动教学等 手段，使课程内容更加生 动有趣，激发学生的学习 兴趣。
大学语文全套课件PPT课件
• 大学语文概述 • 大学语文基础知识 • 大学语文阅读理解 • 大学语文写作技巧 • 大学语文实际应用 • 大学语文案例分析
01
大学语文概述
大学语文的定义与特点
定义
大学语文是一门综合性、人文性的学 科，旨在培养学生的语言文字应用能 力、阅读理解能力、写作能力以及文 化素养。
特点
大学语文具有人文性、工具性、审美 性等特点，通过学习大学语文，学生 可以提升自身的人文素养，增强对中 华文化的认同感和自豪感。
大学语文的重要性
培养综合素质
大学语文注重培养学生的综合素 质，包括语言文字应用能力、阅 读理解能力、写作能力以及文化 素养等，有助于学生全面发展。
传承中华文化
大学语文是中华文化传承的重要 载体，通过学习大学语文，学生 可以深入了解中华文化的精髓和 历史，增强文化自信。
详细描述
通过对现代文学作品的解读，引导学生关注 文学的创新和发展，培养学生的现代意识和 审美能力。具体案例包括莫言的《红高粱家 族》中的乡土文化表达、余华的《活着》中
的生命意义探索等。
外国文学案例分析
总结词
拓宽学生的国际视野和文化认知
详细描述
通过对外国文学作品的解读，帮助学生了解不同国家和 民族的文化特色和文学传统，拓宽学生的国际视野和文 化认知。具体案例包括托尔斯泰的《战争与和平》中的 历史观、卡夫卡的《变形记》中的现代人困境等。
外国文学流派与代表作品
总结词
外国文学流派与代表作品是大学语文的重要 组成部分，通过学习外国文学作品，可以了 解不同文化背景下的文学特点和风格。
详细描述
外国文学流派包括现实主义、浪漫主义、自 然主义、魔幻现实主义等，代表作品有《哈 姆雷特》、《悲惨世界》、《百年孤独》等。 通过对这些作品的阅读和学习，可以拓宽视 野，了解不同文化背景下的文学发展状况。
《大学大学语文教案》课件
《大学大学语文教案》课件一、教学目标1. 让学生掌握大学语文的基本知识和技能，提高语文素养。
2. 通过学习大学语文，培养学生的人文精神和审美情趣。
3. 提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
二、教学内容1. 第一章：大学语文概述教学重点：了解大学语文的定义、特点和作用。
教学难点：大学语文与高中语文的区别。
2. 第二章：文学作品欣赏教学重点：欣赏诗歌、散文、小说等文学作品。
教学难点：分析作品的主题、手法和艺术特色。
3. 第三章：实用文书写作教学重点：掌握实用文书的基本格式和写作技巧。
教学难点：提高学生的写作能力和表达能力。
4. 第四章：中国文化常识教学重点：了解中国的历史、哲学、文学等文化常识。
教学难点：理解中国文化的精神内涵。
5. 第五章：审美与鉴赏教学重点：培养学生的审美能力和鉴赏能力。
教学难点：分析艺术作品的美学特征。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法：分析文学作品和实用文书案例。
3. 讨论法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维。
4. 实践法：让学生进行写作和审美实践，提高实际能力。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况。
2. 期中考试：测试学生的基本知识和技能掌握情况。
3. 期末考试：综合考察学生的学习成果和能力。
4. 实践活动：评价学生的实际操作能力和创新能力。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的大学语文教材。
2. 课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。
3. 视频：引入相关文学、艺术视频资料，丰富教学内容。
4. 网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野。
5. 实践基地：建立合作关系，开展实践活动。
《大学大学语文教案》课件六、第六章：古代诗词鉴赏教学重点：理解古代诗词的韵律、意象和情感。
教学难点：分析古代诗词的艺术特色和创作背景。
教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法。
教学评价：平时成绩、期中考试、实践活动。
语文优秀说课课件ppt(课件)
教学重点与难点
本课的教学重点是引导学生理解课文内容，体会作者表达 的思想感情；教学难点是如何让学生通过本课的学习，真 正激发起对大自然的热爱之情。
02
教材分析与解读
教材内容及结构梳理
教材概述
简要介绍所使用教材的版本、特 点及适用范围。
内容结构
详细梳理教材内容，包括各章节、 单元的主题、知识点及内在联系。
将语文知识与实际生活相结合。
批改方式改革探索
精细化批改
针对不同学生特点，采用个性化、精细化的批改方式，关注每个 学生的进步与不足。
互动式批改
鼓励学生参与作业批改过程，采用学生自评、互评等方式，提高 学生自主意识和合作能力。
面批面改
针对部分学生作业问题，进行面对面批改指导，加强师生沟通与 交流。
及时反馈机制建立
考试评价策略改革方向预测
减少标准化试题比例，增加主观性试题
未来的考试评价策略可能会减少标准化试题的比例，增加主观性试题，以更好地考察学 生的理解能力和思维能力。
引入多元评价方式，关注学生个体差异
未来的考试评价策略可能会引入多元评价方式，关注学生的个体差异和特长，为学生提 供更加个性化的评价。
强化过程性评价，注重学生全面发展
教学目标
明确教材所要求达到的知识、能力 和情感目标。
重点难点剖析与解决方法
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重点内容
指出教材中的重点知识、 技能和思想方法。
难点分析
针对学生学习过程中可能 出现的困难和障碍进行深 入剖析。
解决方法
提供有效的教学策略和方 法，帮助学生突破难点， 掌握重点。
拓展资源推荐及利用
资源推荐
推荐与教材内容相关的优 质拓展资源，如经典文献 、网络资源、多媒体素材 等。
大学语文教学PPT教案
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成语
居安思危：出自《左传•襄公十一年》“书 曰：‘居安思危。’思则有备，有备无 患”。指处于安逸的环境里，要考虑可能 出现的危险和困难。
2020-12-06
大学语文教学
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载舟覆舟：出自《荀子•王制》“君者舟也，庶人 者水也。水则载舟，水则覆舟”。意思是民众犹 如水，统治者犹如舟，水可以承载舟，亦可以倾 覆舟。也就是说老百姓可以拥戴统治者，也可以 推翻统治者。比喻取得民心的重要。
子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以 其道得之，不处也；贪与贱，是人之所恶也， 不以其道得之，不去也。
君子去仁，恶乎成名? 君子无终食之间 违仁，造次必于是，颠沛必于是。”
【经典原意】
孔子说：“富裕和尊贵是人人都希望得到的，
不用正当的方法得到它，君子就不会接受；贫穷 与下贱是人人都厌恶的，不用正当的方法去脱离
诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安
人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，
乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅
蔽则思虚心以纳下，惧谗邪则思正身以黜恶，恩所加则
思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑：总此十思，
宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，
勇者竭其力，仁者播其大惠学语，文教信学 者效其忠；文武并用，垂
2020-12-06
孔子 大学语文教学
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2 .“十思”中最重要的是什么？ 谦冲自牧，虚心纳下，慎始敬终，知人善任。
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大学语文教学
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3 .君王按“十思”去做会有怎样的结果？
智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播 其惠， 信者效其忠；文武并用，垂拱而治。
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大学语文教学
大学语文说课描述PPT共22页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
大学语文说课描述4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 7来自、内外相应，言行相称。——韩非
大学语文教案课件
忆秦娥
箫声咽，秦娥梦断秦楼月。秦楼月，年年 柳色，灞陵伤别。 乐游原上清秋节， 咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照， 汉家陵阙。
杜甫《乐游园歌》：此身饮罢无归处，独 立苍茫自咏诗。
王国维《人间词话》：寥寥八字，遂关千 古登临之口。
唐五代词
三、西蜀词人群
赵崇祚《花间集》
温庭筠（812870？），字飞卿。 诗与李商隐并称 “温李”；词与韦 庄并称“温韦”， 有《金荃集》。
思帝乡
春日游，杏花吹满头。陌上谁家 年少，足风流。妾拟将身嫁与、 一生休。纵被无情弃，不能羞。
女冠子
四月十七，正是去年今日，别君时。忍 泪佯低面，含羞半敛眉。 不知魂已断， 空有梦相随。除却天边月，没人知。
昨夜夜半，枕上分明梦见。语多时，依 旧桃花面，频低柳叶眉。 半羞还半 喜，欲去又依依。觉来知是梦，不胜悲。
人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧 于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝 霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
皇甫松《梦江南》
兰烬落，屏上暗红蕉。闲 梦江南梅熟日，夜船吹笛 雨潇潇，人语驿边桥。
唐五代词
牛希济《生查子》 春山烟欲收，天淡
星稀小。残月脸边 明，别泪临清晓。 语已多，情未了。 回首犹重道：记得 绿罗裙，处处怜芳 草。
晏几道《鹧鸪天》：从别后，忆相逢，几回 魂梦与君同。今宵剩把银缸照，犹恐相逢是 梦中。
词之有别于诗者，不仅在外形之句调韵律， 而尤在内在之情味意境。
王国维《人间词话》：词之为体，要眇宜修， 能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言， 诗之境阔，词之言长。
缪钺《诗词散论》：一曰其文小。
陈亮《水龙吟·春恨》：恨芳菲世界，游人未 赏，都付与、莺和燕。
刘禹锡：和乐天春词，依《忆江南》曲 拍为句。
《大学大学语文教案》课件
《大学大学语文教案》课件第一章：古代文学一、教学目标1. 了解古代文学的基本概念和发展历程。
2. 掌握古代文学作品的特点和分类。
3. 分析古代文学作品的主题思想和艺术特色。
二、教学内容1. 古代文学的基本概念和发展历程。
2. 古代文学作品的分类和特点。
3. 古代文学作品的阅读方法和欣赏技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解古代文学的基本概念和发展历程。
2. 案例分析法：分析古代文学作品的主题思想和艺术特色。
3. 互动讨论法：引导学生分享对古代文学作品的阅读体会和欣赏感悟。
四、教学资源1. 教材：《大学语文》2. 课件：古代文学作品图片、音频、视频等五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和互动的程度。
2. 作业完成情况：学生完成课后作业的质量。
3. 期末考试：学生对古代文学知识的掌握程度。
第二章：现代文学一、教学目标1. 了解现代文学的基本概念和发展历程。
2. 掌握现代文学作品的题材和风格。
3. 分析现代文学作品的现实意义和文化背景。
二、教学内容1. 现代文学的基本概念和发展历程。
2. 现代文学作品的题材和风格。
3. 现代文学作品的阅读方法和欣赏技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解现代文学的基本概念和发展历程。
2. 案例分析法：分析现代文学作品的现实意义和文化背景。
3. 互动讨论法：引导学生分享对现代文学作品的阅读体会和欣赏感悟。
四、教学资源1. 教材：《大学语文》2. 课件：现代文学作品图片、音频、视频等五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和互动的程度。
2. 作业完成情况：学生完成课后作业的质量。
3. 期末考试：学生对现代文学知识的掌握程度。
第三章：外国文学一、教学目标1. 了解外国文学的基本概念和发展历程。
2. 掌握外国文学作品的题材和风格。
3. 分析外国文学作品的跨文化意义和艺术特色。
二、教学内容1. 外国文学的基本概念和发展历程。
2. 外国文学作品的题材和风格。
3. 外国文学作品的阅读方法和欣赏技巧。
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2020-12-资源
六 教学效果与反思
2020-12-06
大学语文说课
3
一、课程定位 《大学语文》课程是一门以人文素质教育为核心，融合语文教育的工具性、
人文性、审美性于一体、在整个高职院校教育体系中是为培养高职学生语文素 质和人文素质以及各种综合素质的公共基础课程。
2020-12-06
大学语文说课
4
重语文能力培养
知
价古今中外优秀作品的方法。
识 目 标
2、使学生具有适应实际需要的阅 读能力、写作能力和语言交际能力和自 主学习的能力，从而为专业课的学习打
下坚实的基础。
2020-12-06
大学语文说课
7
能 力 目 标
2020-12-06
1、通过阅读、思考、讨论、辨 析等学习方式，引导学生能够运用所学 知识和方法，解决工作生活中所遇到的 实际问题。
以学生发展为本 重重人人文文精精神神建建树树
重职业素质引导
2020-12-06
大学语文说课
5
• 1、变“讲授”为“引导” • 2、灵活采取多种教学方法 • 3、与实践相结合 • 4、拓展知识面
2020-12-06
大学语文说课
6
三、教学的组织与实施——教学目标
1、使学生掌握一定的语言文学
基础知识，具备阅读、鉴赏、分析、评
2、提高学生正确对待职业、满足职 业需要的语文综合能力（包括阅读能力、 写作能力、口语表达能力、创新能力等）
大学语文说课
8
素 质 目 标
2020-12-06
1、培养道德情操和审美情操，培养 健康的心理素质和健康人格，提升文学 品味。
2、培养学生忠诚爱国、爱岗敬业、 开拓创新、廉洁守信、自主探究、团结 协作等职业精神。
2020-12-06
大学语文说课
Dr.Feng
大学语文说课
1
课程基本信息
CONTENT 1
2 3 4 5
课程代码：070648 授课学时：28学时 学分：2学分 所属专业：14学教
2020-12-06
大学语文说课
2
一 课程定位
大
学 语
二 课程设计的理念与思路
文
说
三 教学的组织与实施
课
内
容
四 教学过程设计
2020-12-06
大学语文说课
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• 1、转变角色，从“讲授者”变成“引导者”
• 2、增加与学生专业的连接
• 3、要在课堂上不停的为学生灌输阅读的重要性，语文不是一蹴而就的，要点点 滴滴积累，生活中处处有语文
2020-12-06
大学语文说课
20
Dr.Feng
2020-12-06
大学语文说课
21
大学语文说课
9
三、教学的组织与实施——重难点
文章阅读 朗诵演讲 应用文写作
读 说写
2020-12-06
大学语文说课
文章赏析 即兴演讲 应用文运用
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2020-12-06
大学语文说课
11
• （一）学情分析 • 1、语文基本功比较扎实 • 2、学前教育专业，女生较多，有时气氛过于活跃 • 3、情感细腻敏感
2020-12-06
大学语文说课
12
• 1、主要教学方法讲授法、讨论法、视频法、演讲法、自主探究法等 • 2、增加话题讨论和即兴演讲 • 3、评价的时候先肯定，再提出不足
2020-12-06
大学语文说课
13
（三）教学过程
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第一环节： 呈现任务
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第二环节： 自主探究
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第三环节： 交流评价
4
第四环节： 知识延伸
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大学语文说课
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• 中国传媒大学出版社 • 高彦 张少茹主编 • 2014年4月第一版 • 【十二五】全国 • 高职高专创新型 • 规划教材
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大学语文说课
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2020-12-06
大学语文说课
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• （一）教学效果 • 1、通过话题讨论，分角色朗读、续写等，提高了学生学习的积极性 • 2、扩展知识面，为学生提供更多的选择，从而更好的提高学生的语文素养。 • 3、提高了学生的口语表达能力
2020-12-06
大学语文说课
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（ 四 ） 考 核 方 法
40%（考勤、态 度、进步情况、 作业）
平时成绩
期末成绩
60%（开卷、闭卷、写作 成果评价）
2020-12-06
大学语文说课
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• 教学大纲G:\大学语文课程标准公共课.doc • 教材 • 图书馆、网络资源 • 多媒体课件G:\大学语文\大学语文课件：《蒹葭》.ppt • 视频片段G:\大学语文\视频\等待戈多1.flv • G:\大学语文\视频\赵氏孤儿1.flv